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小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-22 08:18:03 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,能把自己的意思表達(dá)清楚。

  3、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事。

  4、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫(huà)材料工具。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、談話:今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。

  師:有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了……

  小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?怎樣幫助小松鼠?)

  2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來(lái)想想,練練,把他們發(fā)生的事表演一下。

  意圖:口語(yǔ)交際教學(xué),應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,樂(lè)于思維,敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的心理,通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感,創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的'熱情。

  二、合作排練,自主展示:

  1、小組合作交流,自由表演。

  2、小組派代表全班匯報(bào)交流,評(píng)一評(píng),論一論,選選你覺(jué)得最棒的小組,說(shuō)說(shuō)為什么選他們,好在哪里?

  意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平!碧K霍姆林斯基語(yǔ)說(shuō):“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的!睂(duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事,學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,可以創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公,模擬生活場(chǎng)景,進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,通過(guò)表演,把故事演活,是一種語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程,也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力,使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展,讓表演為交際服務(wù)。

  三、自由選擇,續(xù)編故事

  1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,看誰(shuí)編得完整、清楚、合理。。

  2、全班交流,說(shuō)說(shuō)他講得怎樣?評(píng)出“故事大王”。(要求:看他能否積極發(fā)表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)

  意圖:利用編故事可以拓展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后,評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,讓學(xué)生在交際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這過(guò)程中,臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),判斷正誤;學(xué)會(huì)贊揚(yáng),欣賞別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)質(zhì)疑,給別人提出好的建議。

  四、課外延伸:

  1、動(dòng)筆把自己講的故事畫(huà)下來(lái)。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

  2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?

  意圖:富于想象是兒童的天性,創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展學(xué)生的想象,使學(xué)生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái),并受到熏陶感染,潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽(tīng),把自己當(dāng)成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來(lái)考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題,并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,使教學(xué)更趨開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律,懂得表示發(fā)出聲音的詞大多是口字旁。

  2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中回歸生活,在情境中感受自然界美好的聲音,激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn)是在句子中加上小動(dòng)物的叫聲,體會(huì)句子的生動(dòng)。

  2.難點(diǎn)是了解漢字構(gòu)字的巧妙。(即表示發(fā)音的詞大多是口字旁)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引言揭題

  剛才,我們通過(guò)猜謎又學(xué)了一個(gè)字,“聰明”的“聰”。老師想,一個(gè)聰明的孩子不僅會(huì)用眼睛觀察我們生活的這個(gè)世界,還會(huì)用耳朵去傾聽(tīng)一切美好的聲音。今天的練習(xí)課,老師就帶小朋友走進(jìn)生活,走進(jìn)自然,去聆聽(tīng)那些美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。

  二、看圖讀詞

  1.媒體出示表示四種動(dòng)物叫聲的詞。

  2.師問(wèn):這是什么動(dòng)物的叫聲?請(qǐng)你亮開(kāi)嗓門(mén)大聲學(xué)學(xué)。(學(xué)生自由練讀)學(xué)生說(shuō)時(shí)教師相機(jī)出示圖畫(huà)。

  3.那除了這些,你還知道哪些動(dòng)物的叫聲?

  4.師小結(jié):(媒體出示象聲詞)看來(lái)我們小朋友都特別喜歡動(dòng)物,愛(ài)和它們交朋友,所以知道這么多動(dòng)物的叫聲。你們聽(tīng)(媒體播放小雞的.叫聲)小雞像在說(shuō)些什么?

  三、句子填空

  1.動(dòng)物的叫聲就像我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言,也是在交流、表達(dá)自己的感情。(出示句1)現(xiàn)在請(qǐng)你把動(dòng)物的叫聲加進(jìn)句子再讀一讀,你覺(jué)得小雞現(xiàn)在的心情怎樣?

  2.書(shū)上還有兩個(gè)句子,請(qǐng)你也加上動(dòng)物的叫聲讀讀,體會(huì)體會(huì)。

  3.(相應(yīng)出示另兩個(gè)句子)課堂交流。

  4.小結(jié)后請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)表示動(dòng)物叫聲的詞,練習(xí)生活,發(fā)揮想象,先自由討論,然后練習(xí)說(shuō)話。

  課間活動(dòng):動(dòng)物操(結(jié)合動(dòng)物的叫聲)

  四、拓展延伸

  1.自然中除了動(dòng)物的叫聲,還有許多美妙的聲音,你留心傾聽(tīng)還曾聽(tīng)到些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá))

  2.老師出示一部分象聲詞,學(xué)生觀察這所有的詞,它們有什么共同之處?(大多是口字旁)

  3.為什么這些詞大多是口字旁?(板書(shū):口)想明白了你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。

  4.與學(xué)生賞析有象聲詞的詩(shī),唱有象聲詞的歌。

  5.師生嘗試編兒歌。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

  2、朗讀中感受祖國(guó)的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第二課時(shí)。

  課前導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們每個(gè)人都有一個(gè)母親,我們大家都擁有一個(gè)共同的母親!她就是我們偉大的祖國(guó)。今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)我們美麗而偉大的祖國(guó)母親。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、課件依次出示所有生字。

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

  二、朗讀感悟。

  1、讀第一句,讀后說(shuō)說(shuō)知道什么,體會(huì)到什么?

  生甲:我讀懂了我們祖國(guó)叫神州,也叫華夏。

  生乙:我體會(huì)到了祖國(guó)山河壯美,風(fēng)景如畫(huà)。

  2、補(bǔ)充資料,讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個(gè)名稱的來(lái)歷。

  3、說(shuō)說(shuō)自己知道的黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰。

  4、課件出示:黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的圖片,作簡(jiǎn)要介紹,同時(shí)在祖國(guó)地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對(duì)照?qǐng)D片再讀第二句,感悟:奔、涌、長(zhǎng)、聳的詞義。

  5、讀第三句,從這句中你讀出了什么?中國(guó)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)中國(guó)臺(tái)灣和大陸是一家?

  (從中體會(huì)兩岸人民盼望早已實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一)

  6、讀第四句。

  a、“各民族“是指哪些民族?你是什么民族?

  b、看一看,“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的'圖,讀讀圖下的詞語(yǔ)。

  c、你還知道哪些少數(shù)民族?

  d、從這句中你有體會(huì)到什么?(各民族人民正齊心協(xié)力,奮發(fā)向上,為振興中華而努力)

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、背誦課文。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

  a、少數(shù)民族知多少。

  b、祖國(guó)名山大川知多少。

  2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

  2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

  難點(diǎn):

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像

  2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自

  2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片

  3、制作課件E

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

  1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你們知道,最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面,我們來(lái)看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)

  2、看了錄像,你想說(shuō)些什么?

  二、初讀課文整體感知

  1、原來(lái),丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇,F(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

  2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

  3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

  4、分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)

  5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司

  三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

  2、組合作學(xué)習(xí)生字

  3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-

  4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的.就給小組加食)

  5、做游戲鞏固生字.

  具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀.對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)

  四、表情朗讀讀書(shū)感悟

  朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.

  1、丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  2、指名回答

  3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句

  通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn),在讀書(shū)中感悟,在讀書(shū)中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開(kāi)讀等

  4、聽(tīng)課文錄音模仿讀

  5、全班齊讀課文

  五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)

  1、過(guò)波:(課間律動(dòng))聽(tīng)著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?

  (師生邊唱邊表演)

  2、滿天的星星,初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?(播放銀河的錄像)

  3、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”

  〈1〉試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

 。3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

  如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

  六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

  剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)

  老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。)

  七、布置作業(yè):

  1、有表情地朗讀課文

  2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

 。úシ乓魳(lè)結(jié)束教學(xué))

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