實用的小學語文教案模板匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.會認4個生字，會寫5個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感，并能聯(lián)系自己的生活實際說說感受。
4.抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受到女孩兒對母親的愛。
教學難點
引導(dǎo)學生從描寫小女孩兒神態(tài)、動作和語言的句子中，體會人物的內(nèi)心情感，感受小女孩兒對母親的愛。
教學準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1.板書課題。
2.你能就課題提幾個問題嗎？
二、自讀課文、讀中悟愛。
1.自讀課文，說說文章主要講了一件什么事？
讀課文，可以用學生自己喜歡的方式讀：默讀、速讀、朗讀均可，目的是梳理課文內(nèi)容，使學生對文章有個整體印象，初步感受小女孩兒對母親的愛。
2.自學課文。
要求：
（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
�。�2）用習慣的符號，勾畫自己感動的語句，并作好批注。
�。�3）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復(fù)述故事內(nèi)容。
3.自學反饋。
�。�1）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準備。
�。�2）討論交流自己對文章的理解。
三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）思考：小女孩兒對母親有著怎樣的情感？
�。�2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.你在學文過程中已經(jīng)認識哪些生字？
2.學生獨立思考識記。
3.交流識字方法。
注意引導(dǎo)學生辨析：辮——辯、辨；嗯——恩；詫——宅；怔——證。
4.指導(dǎo)書寫。（重在自主觀察）
A憊鄄歟耗閿惺裁匆提醒大家注意的？
“辮”字左邊最后一筆是“丿”，右邊最后一筆是“丨”。
“攤”右邊部分要寫緊湊。
“塞”中間是三橫，上下要寫緊湊。
B狽緞矗學生臨寫。
C敝傅計酪欏
第二課時
一、默讀課文，提出問題。
假如你是老師，在引導(dǎo)學生學習這篇課文時，你會向你的學生提些什么問題？請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這篇課文什么問題是值得大家去思考與探討的？這個問題我又該怎樣回答？
�。�1）默讀思考。
�。�2）小組內(nèi)討論交流。
�。�3）各小組推薦代表在班上交流，教師可將學生的想法加以歸納，提煉出深入學習文本的兩個問題：作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動作進行描寫來表達她對母親的愛？作者在整個過程中心理有哪些變化？
�。�4）教師對各組提出的其他有價值的.問題要進行評價、解決。
二、匯報交流，體會親情。
1.學生閱讀課文，邊讀邊思。
教師鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書思考的，引導(dǎo)學生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對母親愛的依據(jù)，然后闡明自己的見解。
2.學生交流自己的見解。
（1）“她十來歲的樣子，相貌清秀，扎著一條小辮子�！�
這樣一個看起來文靜、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點還在昏暗的路燈下，你能感受到女孩兒此刻的心情嗎？
�。�2）女孩低著頭說：“我晚上給媽媽送晚飯時，還剩下一份晚報，她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快一個多小時了……”
從最后一句話你讀出了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生感受到小女孩兒也悄悄地陪著媽媽等了一個多小時，感受到她內(nèi)心的那份急切。）
（3）看到已在外面賣了一天報紙的媽媽還不能回家，女孩兒會有怎樣的心情？表現(xiàn)在哪里？
急切地對我說：“叔叔，叔叔，請等一等！”（通過朗讀來感受女孩兒的心情。）
“嗯，買份晚報�！迸⑦呎f邊把一枚硬幣塞在我的手里。（抓住“塞”感受女孩急切的心情）
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）請大家用自己喜歡的方式，用心默讀，體會作者的心理先后有哪些變化？
（教師要抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，點撥體會）
（2）體驗讀文。假如你就是課文中的女孩和“我”，女孩和“我”的對話該怎樣讀？讀書其實就是和書中的人物對話，用心靈相互碰撞。請你們走進書中，和文中的人物對話，用心和他們交流你會有很多的收獲。
三、想象升華回憶反思。
1.望著她遠去的背影，作者想到了什么？你又想到了什么？
2.引導(dǎo)學生回憶父母關(guān)心愛護自己的事情，談一談自己曾幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的。你怎樣評價當時的做法。
四、設(shè)計作業(yè)。
想一想該怎樣回報父母，把自己的想法落實到行動中。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路.
2.培養(yǎng)學生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識和應(yīng)用前景.
3.激發(fā)科學興趣,培養(yǎng)學生勇于大膽想象的科學精神.
教學重難點:
1.培養(yǎng)篩選信息能力.
2.激發(fā)大膽想象的精神.
教學準備:
1.收集有關(guān)納米知識的課外閱讀材料.
2.多媒體課件.
教學流程:
一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
[納米和納米技術(shù)都很微觀,對學生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學生的學習興趣.]
1.導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?
2.展示圖片:
圖1.納米機器人（描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由的游動，對于像腦血栓、動脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進行危險的開顱、開胸手術(shù)。）
圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.（這是中國科學院化學所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景.
4.出示目標.
二.聽讀課文,整體感知.
[本文通俗生動，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會深入淺出,生動有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,并培養(yǎng)圈點批注的自學能力.]
1.聽范讀,教師出示“自學指導(dǎo)”.(大屏幕顯示“自學指導(dǎo)”內(nèi)容)
A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句)
B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路.
C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因.
2.小組討論.（圍繞“自學指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討論解決。）
3.師小結(jié).
明確:
A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)……當這一天到來時，你就會發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是最好的。
B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍?(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧)
C.因為這些細致的描寫,頗有點科幻小說的味道,增強了本文的生動性和趣味性.
三.研讀課文,篩選信息.
[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學生篩選信息的能力,重點圍繞具體問題進行篩選信息。要讓學生學會從文本中找尋信息點,學會提取和概括,力求準確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1.教師導(dǎo)學,展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時間要清楚；規(guī)格大小要適當；抄寫剪貼可靈活。
2.根據(jù)下列提示，學生篩選信息,制作讀書卡.
A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何?
3.展示讀書卡.
4、師小結(jié)。本文的信息量相當大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿詈退枷�。在某一方面，最小的的確是最好的。
四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究.
[對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價,提醒學生想象與科學依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的.奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神.]
1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時代的產(chǎn)品。
�、偬崾�，課文中說納米材料制作的紗窗會根據(jù)你的需要自動送入新鮮空氣，自動調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會蹦。想象一下，納米材料還會給你帶來哪些變化？
�、谟懻摻涣�，學生互評。
2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料.
�、俳處煂�(dǎo)學：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集——篩選——貯存——編序——提取。
�、谡故臼占男畔ⅰ＃ㄓ谩拔伊私獾健�，我查到了……”的句式說話。）
3.擬定課題,篩選信息.（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題:A.納米技術(shù)的前景.B.納米產(chǎn)品奇妙的特點.C.納米技術(shù)發(fā)展的報道.
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓練學生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重點：
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學難點：
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準備：
多媒體課件。
學具準備：
繪畫紙
教學過程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？
云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風）
2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）
全班齊讀課題。
二、自主探究，整體感知。
1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）
2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）
_________、________和________在________。（相機指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風）
3.好，請同學們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻�分別都畫了什么？（教師巡視）
4.找完了嗎，都找對了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀？
�。ㄕn件：連線，整體感知課文）
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導(dǎo)）
2.老師呀，也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的`話，讀出風的感覺呢？
（1）課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
過渡語：同學們，你們聽出來了嗎，她的風藏在了旗子里，你認為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風在飄動呢？（點讀）板書
誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）
（2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
過渡語：哦，我聽到了，她又把風裝在了風車里，風車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了，獎勵你再讀一遍給大家聽。（生再讀）板書
�。�3）課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問：誰來告訴老師，小丹把風又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書
�。�4）課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
過渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風又鉆進了雨絲里，雨絲被風吹斜了。老師也想讀，你們想聽嗎？（師范讀）板書
四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。
1.過渡語：同學們可讀得真認真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）
風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。
風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。
風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。
風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子，同學們找詩里的句子讀，再次感受。
3.這個故事讀完了，同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）
生讀，其他學生做簡單評價。
4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風，你會怎樣畫呢？（練習說話）
3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習寫話）
教師巡視，相機指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）
4.張貼作品，適時鼓勵。
六、練習生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）
4.生練習，教師相機指導(dǎo)書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家：用一段文字寫出你想畫的風。
播音員：有感情地朗讀課文。
小演員：和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家：搜集一首關(guān)于風的兒歌。
小巧手：做架紙飛機或風車，到風中去放飛你的歡樂。
板書設(shè)計：
畫風
旗子 飄
風車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
【附】教案的作用
1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作和提高教學質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學水平高低，尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學員所學的知識和技能，還要研究學員學習的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學督導(dǎo)對教學質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學、督管為主，對學校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學語文教案 篇4
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學會本課的`12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時
（一）課前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
（二）教學目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。
2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
（三）教學過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，能說一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導(dǎo)想象，發(fā)展學生的想象力。
3、引導(dǎo)學生感受春天的美，初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習慣，從中引導(dǎo)學生感受春天的美。
教學難點：
初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
春天的圖片
教學過程：
一、夸一夸
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献顐ゴ蟮哪g(shù)師，請你猜猜她是誰？
這位魔術(shù)師就是——春姑娘（揭示課題）
2、春姑娘可會表演魔術(shù)啦！她手里的魔術(shù)棒可神奇啦，魔術(shù)棒揮到哪里，哪里就會有意想不到的變化。
你能用一個詞語來說說她的魔法嗎？（指名說）
二、說一說
春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來了！她給我們到來了許許多多的禮物呢！
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎？你能用這個句式來說一說嗎？
（1）示句式：春姑娘來到（）。指名說
（2）示句式：春姑娘來到（），來到（）。指名說
�。�3）示句式：春姑娘來到（），來到（），來到（）。
同桌互說——指名說
2、春姑娘的魔力可真大��！她到過什么地方，什么地方就會出現(xiàn)奇跡。出示圖片：小草看！小草有什么變化？（指名說）示圖片：花兒花兒又怎么啦？（指名說）示圖片：柳樹柳樹呢？（指名說）
3、春姑娘的'魔術(shù)棒會使小草、花兒、柳樹發(fā)生變化，還有什么也會變化呢？（同桌互說——指名說）
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會使大地發(fā)生變化，而且這根神奇的魔術(shù)棒還會發(fā)出各種聲音呢？閉上眼睛，我們?nèi)ヱ雎犚幌隆洞禾斓穆曇簟?/p>
1、欣賞詩歌；《春天的聲音》你仿佛聽到了什么？這聲音是怎么樣的？（指名說）
2、（師放聲音）聽一聽春天里的聲音你仿佛來到了哪里？聽到了什么？（指名說）
3、閉上眼睛，深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式：我仿佛聽到了（），聞到了（）。（同桌互說——指名說）
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害��！春天是多么的美�。∧阆雽Υ汗媚镎f寫什么？（指名說）
四、寫一寫
春姑娘給我們帶來了那么多的禮物，我們也送一件禮物給春姑娘吧！
1、生寫一寫
2、交流、評議五、
總結(jié)在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
小學語文教案 篇6
教學目標：
1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3 板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認讀“精”“衛(wèi)”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的.字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動、認讀生字。
1 出示本課生字詞
你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）
誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學生當小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。
4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）
2 指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時
復(fù)習檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細觀察，指導(dǎo)書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？
讓學生當小老師說說記字的方法。
2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？
3 指導(dǎo)學生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2 小結(jié)。
小學語文教案 篇7
教學要求
1、 認12個生字，會寫了、子、門、4個字。認2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
教學重點、難點
學習生字詞，通過朗讀，體會小學生喜悅的心情。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、 認識12個生字、4個偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，體會農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學習之情。
教學準備
教學掛圖、生字卡片。
教學過程
一、演示課件，整體感知。
1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b. .去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c. 開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、讀課文，理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教案教學設(shè)計最新
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
第二課時 哪座房子最漂亮教案教學設(shè)計最新
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
四、詞語積累。
1、練習說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：/article/寬寬的.、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
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