【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案范文集合九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在學(xué)習(xí)《漁歌子》（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)23課）以前，通過(guò)《憶江南》（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)1課）的教學(xué)，學(xué)生已對(duì)詞有了初步的了解，因此在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加拓展性內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主而豐實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐，還原張志和這位詩(shī)詞書畫的大家“詞中有畫，畫中有詞”的意境。豐滿對(duì)此人張志和的認(rèn)識(shí)，體會(huì)作者悠閑自在的生活情趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，有在讀中悟情、在讀中生情，背誦《漁歌子》。
2、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)查找資料，看注釋等方式讀懂詞的意思。
3、根據(jù)詞中描繪的景物，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，并體會(huì)作者的思想感情。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、煙雨江南，碧水藍(lán)天，詩(shī)情畫意，春意盎然（出示江南美景圖片）唐代大詩(shī)人張志和就是在這里寫下了千古流傳的《漁歌子》（板書，齊讀課題）
2、教師簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容
師：從這個(gè)題目中，你能聯(lián)想到什么？
師：是的`，“漁歌子” 又叫“漁父”, 最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。 “我們先前還學(xué)到過(guò)哪些詞牌？”不同的詞牌每句話的字?jǐn)?shù)不一樣，節(jié)奏和情境不同，所以又稱長(zhǎng)短句。
二、讀中渲染，理解詞意
1、自由讀詞，練習(xí)讀正確讀流利。
同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，首先得把古詩(shī)詞讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái)。自己讀兩三遍，開(kāi)始吧！
師：讀得非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，古詩(shī)詞光讀通順還不夠，它是有節(jié)奏的，句子和句子之間也有停頓，同學(xué)們看（大屏幕呈現(xiàn)整首詞），你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來(lái)嗎？哪位同學(xué)試一試？
�。ㄒ簧x整首詞）
讀通句子（生朗讀整首詞）指生讀
師：有點(diǎn)味道了！我們連起來(lái)讀，我讀后三字，你們讀詞，注意那個(gè)節(jié)奏，那個(gè)味道。（師生交換）
2、師：同學(xué)們，學(xué)古詩(shī)詞，讀通了，讀出節(jié)奏感了，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，咱們還得讀懂它的意思。
師：請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋，試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。開(kāi)始——
�。▽W(xué)生借助注釋，自由說(shuō)）
師：哪位同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思？（教師輕輕提示：可以借助注釋）來(lái)，你說(shuō)說(shuō)看——
師：同學(xué)們，這古詩(shī)詞，懂得了它的意思，我們?cè)賮?lái)讀，就會(huì)越讀越有味。不相信我們就來(lái)試試看。
3、師生有感情的朗讀，體會(huì)詩(shī)情
張志和不僅詞寫得好，還是一位大畫家，顏真卿說(shuō)張志和寫的詞是畫中有詞，詞中有畫，那么我們看一看，張志和的詞中，給我們畫的什么，用筆圈出來(lái)。
師：請(qǐng)你說(shuō)，他的詞中畫了什么？（9種景物）
師：9種景物按順序數(shù)一數(shù)，西塞山……
4、畫景
師：老師在黑板上畫了一個(gè)框，誰(shuí)能把這9種景物工整地寫到框里，使人看上去像一幅畫。比如說(shuō)：鱖魚(yú)是游在水里的，所以我把它寫在畫面的最下方，如果在這個(gè)位置畫蓑衣、箬笠該怎么畫？（師指圖的右下方）
師：“笠”是生字，該怎么寫？（請(qǐng)生上臺(tái)寫）
請(qǐng)兩位同學(xué)合作把它補(bǔ)充完整，其他同學(xué)把它寫在自己的本子上。
師：但是這個(gè)“鷺”字，也是一個(gè)生字？“鷺”字怎么寫，才能寫得漂亮？這個(gè)字有個(gè)訣竅，上面的“路”字要寫得小一些，寬一些，下面的“鳥(niǎo)”字要寫得窄一些，長(zhǎng)一些。
師：同學(xué)們，一起看黑板的這幅圖，看著看著，就成了一幅畫，就成了一首詞——《漁歌子》，我們一起看著板書朗誦一下。
把你看到的這幅畫讀出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
本課是一篇童話。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？
2．別急別急，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫）
�。c(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼？
──點(diǎn)字是一個(gè)生字，你讀得真正確。
―－多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒��！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái)，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）
──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧�。R讀）
二、初讀課文
1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書本，翻到105頁(yè)，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：
�。�1）給自然段標(biāo)上序號(hào)，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示。
──把書本合起來(lái)，放在書桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕。
2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）
課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？
小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？
把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽(tīng)！
A、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落
師：你愿意讀哪一句？。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！
�。�1）理解數(shù)不清。
�。�、正音數(shù)清字，讀數(shù)不清
�。狻⒄乙徽�，文中什么數(shù)不清。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�。�、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
（2）理解云彩。
�。ǔ鍪驹撇剩┻@個(gè)詞你能讀嗎？
a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。
b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎？我們一起來(lái)看看吧！（課件出示：多幅云彩的圖片）
c、多美的`云彩啊！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）
d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！
�。�3）理解飄落。
�。帷⒊鍪撅h落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀？
�。狻h落是一個(gè)動(dòng)作，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎？
�。ǔ鍪荆猴h落下來(lái)）
ｃ、一起來(lái)讀讀吧。
�。�4）檢查整個(gè)自然段。
這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話吧，相信一定會(huì)讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧。（自由讀──齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問(wèn)
1．第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。──請(qǐng)你來(lái)試試吧！
2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。
3．出示生字問(wèn)──讀一讀。
4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！
C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。
1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧！
2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）
3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！
D、檢查生字詞
師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車吧！
�。ㄩ_(kāi)2列小火車──齊讀）
四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）
2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。
3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢，你能把他們說(shuō)的話找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話）
4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)啊！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）
板塊一：小雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。
師：小雨點(diǎn)兒很了不起，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺(jué)──齊讀。
板塊二：大雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。
師：是��！大雨點(diǎn)兒多不容易��！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）
師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)）。
師：是啊�。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀）
師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問(wèn)問(wèn)你，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么��？
師：多么有愛(ài)心，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒��！
師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。
（指名讀－－齊讀）
師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧！相信一定能讀得更棒了！
�。ㄖ该x－－男女生分讀－－齊讀）
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1．（出示課文第五段并播放音樂(lè)）
2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
（教師配樂(lè)朗讀第五自然段）
3．師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受！（指名說(shuō)）
4．師：多美�。“涯憧吹降�，聽(tīng)到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。
5．師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰(shuí)��？
──讓我們懷著感謝的心情，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧
六、拓展說(shuō)話
是��！大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會(huì)來(lái)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄖ该f(shuō)）
出示句式：我來(lái)到，不久，。
七、檢查生字，書寫練習(xí)
指導(dǎo)書寫方。
感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。
這個(gè)方字，你能寫嗎？
1．打開(kāi)書本107頁(yè)，觀察方的筆順。（指名書空）
2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時(shí)候，要注意什么？
3．師范寫方。
4．學(xué)生寫一個(gè)，寫好對(duì)照范字找差距，再寫第二個(gè)。
5．進(jìn)行寫字評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。
2、體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法。
3、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”等字并正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。你去哪兒旅游過(guò)？那里怎么樣？給大家介紹一下。（結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)生暢所欲言。）
2、導(dǎo)入新課，課件出示張家界旅游圖，板書課題：索溪峪的“野”
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、思考討論：“野”在本課是什么意思？
2、讀準(zhǔn)字音。
3．理解詞語(yǔ)。
三、指名讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自由選擇讀書方法，讀課文。
2．指名匯報(bào)讀。
思考：“野”在課文中是什么意思？
�。ā耙啊痹谡n文中指沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的、天然的、野性的美。）
四、抓住重點(diǎn)深入體會(huì)課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬┧飨囊绑w現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？帶著問(wèn)題讀課文，畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。
�。ǘ┯懻摻涣鲗W(xué)習(xí)效果。
1．山野。（邊講邊出示課件）
�、龠@種美，是一種驚險(xiǎn)的'美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。
磅礴就是氣勢(shì)雄偉。從“千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄�，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。
讀句子，讀出自己的感受。
④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。
2、匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？
學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。
3、匯報(bào)交流動(dòng)物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動(dòng)物野的部分，你有什么收獲？
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動(dòng)物那一種自由自在的野性的美。
4、匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分，你又有了什么收獲？
當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲的時(shí)候。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。
五、總結(jié)升華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。）
六、作業(yè)
1．有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂(lè)曲練習(xí)配樂(lè)朗讀。
2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感
3、為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請(qǐng)每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。（可以自己在畫板上制作。也可以從網(wǎng)上下載。）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。
２．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
３．了解比較男人和男孩的不同做法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入揭題：
小魚(yú)有生命嗎？在困境中小魚(yú)能怎么樣呢？
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，這條小魚(yú)在乎。齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
�。保畬W(xué)生自讀課文，要求：
�。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)生字詞。
�。ǎ玻┰谡n文中標(biāo)出不理解的地方。
�。ǎ常┰僮x課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。
�。玻畽z查自學(xué)效果。
�。ǎ保┓肿匀欢沃该x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文主要內(nèi)容。
小魚(yú)被困，男孩去救魚(yú)，和一個(gè)男人的^對(duì)`話。
（２）學(xué)生質(zhì)疑。
通過(guò)討論，朗讀課文來(lái)解決，個(gè)別的放在學(xué)文時(shí)解決。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
�。保莻�(gè)男人在海邊散步，他看到了什么？
小魚(yú)被困，處境極危險(xiǎn)，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了。”“用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì)死去�！�
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)小魚(yú)被困的無(wú)助。
２．男人還是向前走著，忽然他停下了，他看到了什么？
“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛！！?/p>
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習(xí)朗讀。
３．男人忍不住了，問(wèn)那個(gè)小男孩“為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
他的話是什么意思？
既然知道這種努力是無(wú)濟(jì)于事的，那繼續(xù)干下去還有什么意義呢？有誰(shuí)會(huì)感激呢？
小男孩怎么回答？
“這條小魚(yú)在乎！”
他認(rèn)為怎么樣？
�。ㄔ谒男哪恐�，每一條小魚(yú)都是獨(dú)立、完整的生命個(gè)體，都和人一樣有生存的權(quán)利，有獲得同情、關(guān)愛(ài)和幫助、呵護(hù)的需要。救活一條小魚(yú)就是救活一條生命。盡管這么多小魚(yú)他救不過(guò)來(lái)，可是對(duì)于被救的'小魚(yú)來(lái)說(shuō)，他的^新學(xué)生不就意味著重新獲得了整個(gè)世界嗎？有什么理由不傾情相救呢？別人在乎不在乎有什么重要呢？）
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：
課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。
板書設(shè)計(jì)：
這條小魚(yú)在乎
（生存的權(quán)利）
小魚(yú)被困：近在咫尺回不去
男孩救魚(yú)：走彎撿扔
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2、抄寫詞語(yǔ)
3、把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)后記
教完這篇課文，不禁感慨：課文中的男人不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)童年時(shí)代，那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢？反過(guò)來(lái)說(shuō)，若干年后，男孩也會(huì)長(zhǎng)大成人，走向成熟，那時(shí)他還能保持這一顆純潔無(wú)暇的童心嗎？在人類不斷走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中，怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢？令人深思。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)記3個(gè)生字。
2、 用學(xué)過(guò)的方法理解不懂的詞語(yǔ)。
3、 小組合作，讀讀演演這首詩(shī)。
4、 知道詩(shī)歌寫的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過(guò)馬路的事，學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自己選擇合適的方法理解詞語(yǔ)，并感受敘事詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、 記得《木蘭詩(shī)》嗎?誰(shuí)來(lái)給大家背誦其中的片段?
2、 這首詩(shī)告訴了我們花木蘭替父從軍的故事，像這種敘述一件事、一則故事的詩(shī)就叫敘事詩(shī)。
出示：敘事詩(shī)
3、 今天，我們將學(xué)習(xí)一首外國(guó)敘事詩(shī)——
揭題：別人的媽媽 讀題
4、 讀了課題，你有什么問(wèn)題?(質(zhì)疑)
讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)了解。
二、 了解故事。
1、 師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：這首詩(shī)寫了件什么事?
2、 交流：
(培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。)
三、 自學(xué)課文。
1、 要求：
l 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
l 找出不理解的.詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式解決。
l 小組交流，若仍無(wú)法解決的詞語(yǔ)，留待大組交流。
2、 交流
1) 開(kāi)火車讀課文。
2) 交流你已理解的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)用了什么方法?
3) 提出自己仍不理解的詞語(yǔ)，集體討論。
參考：
融雪——融化的積雪。
遲疑——猶豫。與詩(shī)中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩(wěn)，搖搖擺擺。
保佑——迷信人稱神力保佑和幫助。課文中是老婦對(duì)幫助她的小伙子的美好愿望。
虔誠(chéng)——恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信仰)
禱告——宗教徒向神求保佑。
四、 積累運(yùn)用。
1、 小組合作，用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)。
可以小組合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動(dòng)作表演讀;課本劇排練等等。
2、 師生評(píng)價(jià)：結(jié)合課文內(nèi)容。
3、 這首詩(shī)給了你怎樣的感受或啟發(fā)?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
19世紀(jì)的美國(guó)大科學(xué)家富蘭克林說(shuō)：“讀書是我唯一的娛樂(lè)。我從不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、或任何一種惡劣的游戲；而對(duì)于事業(yè)的勤勞，乃是按照必要，不厭不倦�！彼沁@么說(shuō)的，也是這么做的。富蘭克林出身貧寒，從小沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，12歲便進(jìn)了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是：
1.借。由于家境貧寒，當(dāng)印刷工的報(bào)酬也很低，他便從自己認(rèn)識(shí)的幾個(gè)書店的學(xué)徒和一些藏書多的.人那里借書讀。借來(lái)之后，他趕快回到家，點(diǎn)起一盞小油燈來(lái)讀。讀得疲乏了，他就用冷水洗洗臉，坐下來(lái)繼續(xù)閱讀，直到讀完為止。第二天，他準(zhǔn)時(shí)把書還給朋友。朋友們稱贊他是一位守信用的“讀書迷”。
2.摘。富蘭克林除借書讀之外，對(duì)特別好的書，他也去買。買下的書，他在讀的時(shí)候，總是勾勾畫畫、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來(lái)。他讀過(guò)電學(xué)、地學(xué)、植物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等許多書，光摘抄下來(lái)的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢。
3.背。富蘭克林讀書，有一個(gè)好習(xí)慣。對(duì)于好文章中的精彩句段，他總要背下來(lái)。例如，他在讀偉大的天文學(xué)家哥白尼的《天體運(yùn)行論》時(shí)，摘抄和背誦了下面的話：
“我主張地球是動(dòng)的�！�
“地球除自己旋轉(zhuǎn)外，還有某些運(yùn)動(dòng)，還在遨游，它其實(shí)是一顆行星�！�
“在所有的行星中，太陽(yáng)是中心……”
“我不會(huì)在任何人的責(zé)難面前退縮下來(lái)�！�
4.寫。除了寫讀書筆記之外，富蘭克林還常常練習(xí)寫作。他寫作的方式有二：①仿寫。讀過(guò)一篇文章他仿寫一篇。寫完之后，他把自己寫的文章與原文對(duì)照、比較，發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問(wèn)題之后，再進(jìn)行修改。②創(chuàng)作。在讀了許多書之后，富蘭克林結(jié)合自己對(duì)科學(xué)技術(shù)的樂(lè)趣、愛(ài)好，練習(xí)寫自己的研究與發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。
富蘭克林這樣讀書，對(duì)我們有什么啟發(fā)呢？
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
�。� ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
�。� ）的`直線 （ ）的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔
電視塔
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
[教學(xué)目標(biāo)]：
了解江南的雪有什么特點(diǎn)，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
了解江南的雪有什么特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
體會(huì)重點(diǎn)句子的意思和蘊(yùn)含著的感情。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、整體感知，理清條理。
1、從古到今有多少文人贊美過(guò)雪花，有多少贊美雪花的詩(shī)句名垂千古，誰(shuí)能說(shuō)出關(guān)于尋雪的詩(shī)句呢?(學(xué)生讀搜集的有關(guān)詩(shī)句)
2、在生活中，你看到的雪又是怎樣的(學(xué)生自由說(shuō))
3、今天我們共同來(lái)欣賞魯迅的《雪》，請(qǐng)認(rèn)真讀課文，看看課文寫到了哪幾種雪?據(jù)此給課文分段。
(板書：江南的雪 朔方的雪)
二、學(xué)習(xí)第1-3自然段。
1、先讀一讀第1自然段，找到文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明“江南的雪”的特點(diǎn)。(板書：滋潤(rùn)美艷)
2、哪些詞句描寫出“滋潤(rùn)美艷”呢?請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀作者描寫雪野時(shí)，用了哪些顏色，寫了哪些事物?(邊說(shuō)邊讀)：血紅的(寶珠山茶)、白中隱青的(單瓣梅花)、渾黃的(磬口臘梅花)、冷綠的(雜草)。
3、單是看這些字眼，我們就可以感受到這江南雪野的美，若你再邊讀邊想象一下啊!這雪中的鮮花，鮮花中的白雪，交相輝映相互襯托，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呀?(學(xué)生讀到哪，就指導(dǎo)到哪)
4、你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這畫面嗎?
5、是啊、看到這些雪中的花兒，我不僅想到雪萊的詩(shī)句“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”江南的雪真是“滋潤(rùn)美艷”，我們來(lái)一起讀一讀吧。
6、作者寫了這雪中的花，覺(jué)得還沒(méi)有寫盡江南雪野，他接著又寫到了什么?(蜜蜂)
7、如此一來(lái)就有了矛盾，這樣的冬季，哪來(lái)的蜜蜂呢?(出示句子，突出“仿佛”二字)
江南的雪野如此充滿生機(jī)活力，雖不是春天，我們卻聞到了春的氣息，感受到了春的活力，所以作者說(shuō)——(讀)“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至：那是隱約著的青春的消息。
8、再細(xì)細(xì)品味一下這一段，看看你還能從哪些詞句中讀出江南雪“滋潤(rùn)美艷“的特點(diǎn)呢?
9、喜歡這美麗的江南雪野嗎?再有感情地讀一讀，背一背吧!
10、魯迅的`少年時(shí)期是在家鄉(xiāng)紹興度過(guò)的，成年的魯迅，為了尋找國(guó)家民族復(fù)興的道路，不得不漂泊在遙遠(yuǎn)寒冷的北京，在這樣的一個(gè)雪天，先生想起了故鄉(xiāng)的雪，他還會(huì)想起什么呢?(他在故鄉(xiāng)度過(guò)的無(wú)憂無(wú)慮的少年時(shí)期)在這樣的雪天，孩子們最愛(ài)的游戲是什么?(生：塑雪羅漢)
11、從文中的哪些句子可以看出孩子們對(duì)于堆雪人的喜愛(ài)呢?(用“ ”畫出，與同桌小聲交流)
12、用雪堆雪羅漢，自然也有江南的雪“雪潤(rùn)美艷”的特點(diǎn)，從哪里可看出?(很清白、明艷，以身、自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。)
13、給孩子們帶來(lái)如許快樂(lè)的雪人，遇上連日的晴天，便挽留不住，令人難免生出淡淡的哀愁，江南的雪，是滋潤(rùn)美艷的，但也是——(脆弱的，生命力不強(qiáng))
三、小結(jié)
江南的雪象征了哪些美好而又缺乏生命力的事物，讓人一邊向往，卻又一邊惆悵。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
�。�、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的`友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
�。�、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。
�。病W(xué)生進(jìn)行交流。
�。�、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容
�。�、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�。�、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序
�。薄⒉贾媚x，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
２、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“�！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
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