【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯總七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
課前觀察:
這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里,盡管小鹿因?yàn)榈鴤_沒(méi)有親眼看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花,但聽(tīng)到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒(méi)有白栽。在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高興的情緒變化中,文本所包含的深層含義得以彰顯。
故事語(yǔ)言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,但低年級(jí)孩子在理解“玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本,運(yùn)用“移情”策略,引導(dǎo)想象,使孩子們?cè)诔浞值慕巧w驗(yàn)中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
3.充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,分角色有感情讀文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
信息資料:動(dòng)物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)“瑰”的讀法,并書(shū)寫(xiě)“玫瑰”)關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書(shū)課題)
2.談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片:認(rèn)識(shí)它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?
對(duì)話平臺(tái)自學(xué)
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.小組合作檢查生字讀音,交流識(shí)字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3.開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。
4.開(kāi)展讀課文比賽,看誰(shuí)讀得通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
【二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字、讀文,以賽促學(xué),更能激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情,利于學(xué)生自主識(shí)字和合作學(xué)習(xí)!
討論
1.找出描寫(xiě)鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)
2.小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
交流
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1—2自然段,抓住小鹿精心種花的句子,引導(dǎo)學(xué)生想象:小鹿栽花時(shí)會(huì)想些什么?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi),又會(huì)想些什么?
。3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處,利用“移情”策略,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行角色體驗(yàn),既豐富了內(nèi)心情感,又為理解下文“沒(méi)有白栽”打下鋪墊!
朗讀
1.自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2.交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教──自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3.競(jìng)賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評(píng)議,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時(shí)空,關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求,有效激發(fā)學(xué)生參與讀書(shū)的欲望。】
練習(xí)
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練:
1.花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2.小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3.鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著!
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。)
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個(gè)字。
1.學(xué)生觀察:寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2.教師范寫(xiě)指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時(shí)橫折,下面的“月”字變撇為豎!皾u”字的“車(chē)”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3.作業(yè)展示,師生評(píng)議。
。▊(gè)人自評(píng)最滿意的字—同桌互評(píng)最滿意的字—小組評(píng)選“寫(xiě)字能手”—全班展示自己的作業(yè))
【引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,并提供展示平臺(tái),讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣!
第二課時(shí)
對(duì)`話平臺(tái)
導(dǎo)入
1.以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2.有感情地朗讀課文。
交流
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽?
1.指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
2.引導(dǎo)想象:小鹿的朋友大象拍下了花開(kāi)的情景,想象一下他會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?還有哪些小動(dòng)物看到了玫瑰花開(kāi),他們又會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么?
3.教師小結(jié):小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里,別人感到快樂(lè),小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
【教師拓展文本,引導(dǎo)想象,利于突破教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“玫瑰花沒(méi)有白栽”的原因,提升了文本的社會(huì)價(jià)值!
表演
1.同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2.學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語(yǔ)言(可以適當(dāng)展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
【表演是深讀課文,感受語(yǔ)言,提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟,受到熏陶,培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力!
練習(xí)
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫(xiě)幾句臺(tái)詞。
寫(xiě)字
學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個(gè)字。
1.認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2.學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí),教師進(jìn)行遷移式書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):如燒—澆、躲—躺等。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),直到自己滿意為止。
教學(xué)建議
教學(xué)中學(xué)生有可能會(huì)問(wèn):鹿弟弟的腳沒(méi)有跌傷,他為什么沒(méi)有告訴小鹿玫瑰花開(kāi)的情景呢?如果學(xué)生提出這樣的問(wèn)題,教師應(yīng)該予以肯定,引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)” 3個(gè)生字,《識(shí)字4》教案。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字4》教案》。
1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這 些些動(dòng)物嗎?
2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌 開(kāi)火車(chē)讀兒歌 讀詞
重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))
4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。
。1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識(shí)字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的`小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的 快快樂(lè)。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
(1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。
。2)指名認(rèn)生字。
。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
《影子橋》是一篇散文,作者從兒童的視角,描寫(xiě)的家鄉(xiāng)的橋。影子橋是我給起的名字,課文對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新,適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字6個(gè):拱、待、躥、逐、釣、吆。寫(xiě)字10個(gè):橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。
課后有個(gè)思考題:你見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎?你還見(jiàn)過(guò)什么有趣的倒影?意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文,感受到影子橋的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的感情。
教學(xué)建議:
這篇散文從兒童的視角,描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的橋。
第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫(xiě)站在橋上俯視,看見(jiàn)了什么,想到了什么。也可以說(shuō)是寫(xiě)影子橋的得名。第四、五段寫(xiě)坐在橋下看影子橋,看到了什么,想到了什么。后面寫(xiě)我愛(ài)影子橋。
影子橋是我給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引我的就是它的影子。課文第二段、第四段對(duì)影子橋的描寫(xiě)非常生動(dòng)形象,尤其是第四段,水里的魚(yú)兒在影子橋上互相追逐,躥上跳下,觀察與聯(lián)想交融,虛虛實(shí)實(shí),有動(dòng)有靜,活潑清新。
文中把水面比做奶奶的臉,認(rèn)定石拱橋待在這里是為了照自己的影子,諸如此類,這樣一些地方,語(yǔ)言非常兒童化,充滿情趣。
全文沒(méi)有人們的歡聲笑語(yǔ),甚至沒(méi)有直接寫(xiě)第二個(gè)人,不適合高聲朗讀。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀,仔細(xì)品味。
第四段可能有些學(xué)生看不懂,教師可以在這里點(diǎn)撥一下:魚(yú)兒怎么會(huì)在橋上追來(lái)追去呢?或者看看上一段寫(xiě)了什么。
本課要寫(xiě)的字筆畫(huà)較多,可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié),比如出示課題時(shí)寫(xiě)橋。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習(xí)題:
一、在括號(hào)里填上合適的字,組成不同的詞語(yǔ)。
()模()樣()模()樣
()模()樣()模()樣
二、讀課文,填空。
站在橋上,河水水底有,還有。風(fēng)兒吹來(lái),水面像,起了好多好多的皺紋。水下在晃動(dòng),跟石拱橋。
三、把下面的句子排成一段通順的話,序號(hào)寫(xiě)在()里。
()河上有一座石拱橋。
()聽(tīng)爺爺說(shuō),這橋很老了。
()我家門(mén)前有一條小河。
()橋上有四個(gè)石獅子。
精品教案:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們都是見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富的孩子,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們都見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?(學(xué)生談自己見(jiàn)過(guò)的橋)
2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋,在丁丁家門(mén)前,丁3丁叫它影子橋。
教師板書(shū)課題:影子橋,注意橋的`寫(xiě)法,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。
2、教師檢查詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
(2)教師指名讀詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生齊讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、教師檢查生字。
課件出示:釣、鉤,讓學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
5、利用生字卡片,認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
一、細(xì)讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、默讀課文,邊讀邊想,你明白了什么?可用鉛筆畫(huà)出有關(guān)的字詞。
3、全班交流讀書(shū)收獲(你知道了什么?)
學(xué)生邊說(shuō)邊把自己知道的畫(huà)在黑板上。如:學(xué)生說(shuō)有石拱橋、小魚(yú)、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹(shù)等,在老師的幫助下畫(huà)在黑板上。
水里除了魚(yú)還有什么?(石拱橋的影子)
4、站在石拱橋上往下看,會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢?
課件出示第二自然段:站在橋上往下看,河水清清水下一座橋在晃動(dòng),跟石拱橋一模一樣。
(1)指名朗讀這一段。
(2)聽(tīng)了他的讀你感受到了什么?
(3)老師范讀。
學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。
同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熯呑x邊想象,自己試
試著讀讀好嗎?
(4)學(xué)生自己練讀。
(5)再指名讀。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們讀得真好,聽(tīng)了你們的朗讀老師仿佛看到了小魚(yú)在
水里游來(lái)游去。
5、橋下這么美,影子橋上又是怎樣的景色呢?
課件出示:影子橋上的魚(yú)兒你追我逐,多快樂(lè)。它們一怱兒躥上橋面,一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧?配上活動(dòng)畫(huà)面。
(1)指名朗讀這一段。
(2)你聽(tīng)到了什么?魚(yú)兒是怎么躥怎么跳的?
(3)老師朗讀,學(xué)生做動(dòng)作。
(4)指名表演讀。
(5)集體表演讀。
(6)魚(yú)兒除了在藏貓貓,還可能在干什么?
(7)你喜歡這兒?jiǎn)幔磕茉倜烂赖刈x讀嗎?
6、學(xué)生齊讀最后一段。
如果是你的話,你會(huì)寫(xiě)什么話?
四、配樂(lè)美讀課文。
指名配樂(lè)朗讀,其他同學(xué)用心聽(tīng)用心去感受。
五、作業(yè)。
觀察你家附近的影子橋,把它倒影畫(huà)下來(lái)或說(shuō)給同伴聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并積累表示聲音的詞。積累詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語(yǔ)言的句子中提示語(yǔ)的不同位置。
3、知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來(lái)成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
1、師:美國(guó)有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰(shuí)?
2、交流(板書(shū):愛(ài)迪生)
3、師:愛(ài)迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來(lái)了解愛(ài)迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
(板書(shū):愛(ài)迪生孵小雞)
4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛(ài)迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。
1、自由讀課文,思考:愛(ài)迪生有沒(méi)有孵出小雞呢?你覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的`孩子?
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音!皳А闭医忝米郑簶、簍
3、交流。(愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題)
4、齊讀第1節(jié)。
過(guò)渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛(ài)迪生提出了哪些問(wèn)題?
說(shuō)明:
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛(ài)迪生是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事?
聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法:愛(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。
。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話)
。ò鍟(shū):善于觀察)
奇怪,母雞今天下了那么多蛋?
解決方法:?jiǎn)枊寢尅?/p>
。ㄍ婪纸巧x4—5)
。ò鍟(shū):善于思考)
“蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?
。信鷮(duì)讀6—7節(jié))
“我為什么孵不出來(lái)呢?”
思考:他是怎么孵小雞的?
。ㄖ该蝗税缪輴(ài)迪生,一人讀第8節(jié)第4句)
。ò鍟(shū):敢于實(shí)踐)
。ǚ纸巧硌莅职趾蛺(ài)迪生的對(duì)話)
說(shuō)明:
通過(guò)在第2—12節(jié)中尋找愛(ài)迪生“愛(ài)動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語(yǔ)境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說(shuō)說(shuō)劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考:愛(ài)迪生為什么孵不出小雞來(lái)?
說(shuō)明:
這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。
1、讀詞語(yǔ):著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)
3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
4、師:希望每位同學(xué)都能像愛(ài)迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查:愛(ài)迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫(xiě)一寫(xiě):描寫(xiě)人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語(yǔ)的不同位置。
。ǹ梢匀芜x一題)
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛(ài)迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě),注意提示語(yǔ)的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析:
在語(yǔ)文七色光一中,首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形,使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解。通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)窗,講學(xué)生了解了在世界上的之最,使學(xué)生更為熱愛(ài)祖國(guó),通過(guò)我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性,同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)人而自豪。
教學(xué)理念:
語(yǔ)文是一個(gè)綜合性,實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng),了解祖國(guó),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的'感情,努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表,能分清大小寫(xiě)
2.知道的世界之最,積累一些描寫(xiě)祖國(guó)的詞語(yǔ),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
3、通過(guò)我是娃,知道說(shuō)普通話的重要性
教學(xué)重點(diǎn):抓握漢語(yǔ)拼音字母表,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)
教具準(zhǔn)備:自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看,那里有許多知識(shí)的果實(shí),等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊?(愿意)(板?shū)課題)
2、師:要想摘到知識(shí)的果實(shí),可不是那么的容易,你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得,有信心嗎?
生:有
二、第一關(guān):讀讀背背
1、師:老師給你們帶來(lái)一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語(yǔ)拼音字母表》)
2、師:在它們身邊的就是大寫(xiě)字母,誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀
3、師:有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣?(CcOoPpSsVvXxZz)
4、師:仔細(xì)看,有哪些大小寫(xiě)字母相近:(FfKkMmNnTtUuYy0
5、師:記一記,哪些大小寫(xiě)字母差別大?(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固,找朋友
8、師:小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。
三、第二關(guān):記一記
1、師:你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎?
2、師:(出示詞語(yǔ))請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ),比一比誰(shuí)認(rèn)的最多,記得最快
3、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀,再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)
師:小組合作讀知識(shí)窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流)
師:你還知道哪些世界之最
五、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)
師:介紹這個(gè)娃,你知道他說(shuō)的是什么話嗎?(普通話)
師:象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)?
生:名字、年齡、自身特征
師:誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō),給予
師:說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
六、:
同學(xué)們可真厲害,順利的闖過(guò)了四關(guān),摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí),請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性,了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。
2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。
3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
。繕(biāo)1、2)
教學(xué)課時(shí):
。2課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
師:你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?覺(jué)得獅子怎么樣?
下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何?
二、初讀課文,了解大意。
1.自讀課文,標(biāo)出自然段。
2.再讀課文,想想課文講了些什么?
3.討論:課文可以分成幾部分。
三、自學(xué)生字、新詞。
1.讀準(zhǔn)字音:
鐘(zhong)、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)
2.認(rèn)清字形:
配、喪、拋
3.理解詞語(yǔ):
和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源
4.老師抽查、指導(dǎo)理解。
四、鞏固練習(xí)。
1.抽讀生字、詞,口頭組詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
五、布置作業(yè):
1.抄寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
2.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)第一部分:
1)讀課文,說(shuō)主要意思。
2)討論理解:小獅子愛(ài)爾莎什么樣?為什么它“一刻也離不開(kāi)我”?
“晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么?
2.學(xué)習(xí)第二部分:
1)讀課文,說(shuō)主要意思。
2)討論理解:在“我”和小獅子的相處中,都發(fā)生了哪些事?
愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何?說(shuō)明了什么?
愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的?為什么會(huì)這樣?
愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)?說(shuō)明了什么?
為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”?
愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度?說(shuō)明了什么?
“真正的.關(guān)愛(ài)”是什么?
3)再讀課文,體會(huì)其中的感情。
3.學(xué)習(xí)課文第三部分:
1)讀課文,說(shuō)主要意思。
2)討論理解:“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然?
“我”都做了些什么?
3)體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。
4)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>
三、總結(jié)課文。
1.有感情朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎?
3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。
4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。
5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、布置作業(yè):
1.有感情朗讀課文。
2.把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。
3.完成練習(xí)冊(cè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、滲透性識(shí)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹(shù)木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。另外,還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,正確工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片、寫(xiě)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。
1、老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。
2、教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn):特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)
3、師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來(lái)看看課文吧!
點(diǎn)評(píng):從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、隨文識(shí)字,讀通課文。
1、自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2、師問(wèn):如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
3、生:?jiǎn)柾、?wèn)老師、查生字表、
4、師:很好,自己試著讀一遍吧!
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書(shū)的好習(xí)慣。
5、師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫(huà)出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。
6、生:一人指讀,一人認(rèn)真聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的字兩人討論。
7、師:我們兩個(gè)人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。
8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9、讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?
。ㄒ龑(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。)
點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
10、隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文,然后把課文中的.生字圈出來(lái)。
11、師:檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
點(diǎn)評(píng):通過(guò)檢測(cè)生字,了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,針對(duì)學(xué)生的不足,重點(diǎn)講解。
12、小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))
13、集體匯報(bào)交流,小老師講解。
14、組詞游戲:每小組一張?jiān)~卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過(guò)的生字組詞。并可以寫(xiě)下來(lái)。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。
如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫(huà)、代表、院子、玉蘭花、愛(ài)護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來(lái)、奇怪。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。通過(guò)兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了合作。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成自己的特別作業(yè)。
1、師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫(xiě)在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。
2、交流作業(yè),進(jìn)行評(píng)比。(比一比誰(shuí)的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)
點(diǎn)評(píng):每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛(ài)生活中的一草一木。愛(ài)護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。
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