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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-19 07:40:44 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集五篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,并理解生字詞。

  3、理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  查閱資料,了解故事發(fā)生背景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、出示課題齊讀:3、祁黃羊

  2、提問(wèn):你對(duì)祁黃羊了解多少?可以介紹有關(guān)他的.故事。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回憶敘述)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞,讀通課文,邊讀邊思考:

  本文主要寫了祁黃羊的什么事?

  2、理清文章層次,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

  ⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選?從那兒寫到那兒?

 、扑谝淮闻e薦誰(shuí)?是那幾個(gè)自然段寫的?

 。ǖ3—7自然段)

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  人選興亡舉薦合適

 、撬诙闻e薦誰(shuí)?是哪幾個(gè)自然段寫的?

  (第八自然段)

  學(xué)習(xí)下列生字詞(并了解意思):

  召慎重避

 、饶x全文,想一想全文可以分為幾段,各段主要寫的是什么內(nèi)容。

  第一段(1—2):祁黃羊因病辭職。

  第二段:(3—11):祁黃羊兩度薦賢。

  第三段:(12):祁黃羊舉薦受稱贊。

  3、分段指名朗讀課文,注意正音。

  四、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅。

  2、讀一讀,再抄寫。

  興亡舉薦慎重人選推薦合適

  3、課后流利地讀課文。

  4、祁黃羊

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  正確、流利、有感情的朗讀課文。

  學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)。寫一段話詳細(xì)描述。

  引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡,保護(hù)地球的意義。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  揭示課題。

  釋葬禮:一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

  看到這個(gè)題目,大家會(huì)提出哪些問(wèn)題?

  為誰(shuí)舉行葬禮?

  為什么要為它舉行葬禮?

  為什么說(shuō)這個(gè)葬禮是一個(gè)特殊的葬禮?

  初讀指導(dǎo)

  自學(xué)課文。

  1, 畫出文中含繩子的詞語(yǔ),根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2, 查字典,弄清下列詞語(yǔ)的意思。

  枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬

  指導(dǎo)書寫。

  自讀課文,給課文分段。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)檢查

  聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

  指名分段朗讀課文。

  精讀訓(xùn)練

  默讀第一段,思考:

  這一次特殊的葬禮在哪里?

  地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對(duì)象特殊

  指名朗讀第二段

  這到底是怎么回事呢?

  這指什么?

  哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?

  竟然是什么意思?

  不辭而別呢?

  這雄偉的景觀指什么?

  為什么會(huì)不辭而別呢?

  見(jiàn)到這樣的情景 是指怎樣的情景?

  小結(jié)要點(diǎn):

  指名讀第三段。

  面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí),人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的?

  總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?

  指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

  第三課時(shí)

  指導(dǎo)朗讀

  指名朗讀課文。

  掌握主要內(nèi)容

  巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮?

  為什么說(shuō)這是一次特殊的.葬禮?

  為什么要為瀑布舉行葬禮?

  體會(huì).寫作特色

  引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。

  啟發(fā)想象

  即將枯竭的瀑布是什么樣子的?

  游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸?

  他們會(huì)說(shuō)些什么?

  寫話練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  總統(tǒng)主持葬禮

  為

  雄偉壯觀 流連忘返

  瀑布 (用水 亂砍亂伐 水土流失)

  奄奄一息 失望離去

  號(hào)召 保護(hù)自然生態(tài) 愛(ài)護(hù)地球

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、讀懂課文,弄清“最后的輝煌”指的是什么。

  2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

  3、有感情地朗讀課文。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛(ài)國(guó)情感以及對(duì)全世界、全人類的`無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)和平的熱愛(ài)。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  諾貝爾將自己的巨大財(cái)富貢獻(xiàn)給全人類,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其心靈之美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  課外,鼓勵(lì)學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過(guò)感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

 。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法

  自學(xué)、自悟、討論、交流。

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解“最后的輝煌”的意思,體會(huì)諾貝爾對(duì)祖國(guó)、對(duì)世界、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  通過(guò)自學(xué)、感悟、討論、交流,教師點(diǎn)撥及感情朗讀突破重、難點(diǎn)。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,教師點(diǎn)撥。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰(shuí)帶來(lái)了?

 。ń處煿膭(lì)搜集資料的同學(xué),請(qǐng)他們介紹自已搜集到的資料,也可通過(guò)實(shí)物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導(dǎo)入 :那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(揭示課題并板題)

 。ǘ┏踝x課文、整體感知

  1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2、小組內(nèi)討論交流。

  3、全班交流。

  (1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來(lái)請(qǐng)其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。

 。2)課文寫了一件什么事,可先請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

 。ㄈ┰僮x課文,深入探究

  1、快速瀏覽課文,思考:

 。1)“最后的輝煌”指的是什么?

  (2)課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2、小組討論交流。

  3、全班議答。

  (l)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,對(duì)人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

 。2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財(cái)產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財(cái)產(chǎn)捐助給祖國(guó)及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎(jiǎng)勵(lì)基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬(wàn)英磅的財(cái)產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

 。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

  4、你覺(jué)得諾貝爾是一個(gè)怎樣的人?是從哪兒體會(huì)出來(lái)的?

  (l)學(xué)生默讀勾畫理解。

  (2)小組討論交流。

  (3)全班交流。

  (學(xué)生采用讀句子、抓詞語(yǔ)、談理解的方法匯報(bào)交流,彼此相互補(bǔ)充,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會(huì)諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的無(wú)私的愛(ài)。

  (四)學(xué)生質(zhì)疑,談感受

  學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

 。▽W(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

  附:板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂(lè),初步激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)的感情。

  2、認(rèn)讀“里、同、多”3個(gè)生字,并學(xué)習(xí)運(yùn)用好辦法記住字形。

  3、指導(dǎo)朗讀“學(xué)校里同學(xué)多。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入,復(fù)習(xí)感悟。

  1、“找朋友”集體舞。

  (1)出示圖片:圖上畫的`是誰(shuí)在干什么?

 。2)師生一起跳“找朋友”。

 。3)師:你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?

  2、生字找朋友。

 。1)生字“學(xué)”也要找朋友

  出示:學(xué)1、天2、生3、小4、校5、我

  (2)生交流“小學(xué)、學(xué)生、學(xué)!辈㈩I(lǐng)讀。

  二、學(xué)生字,讀句子。

  1、老師又給“學(xué)”找到了一個(gè)朋友,出示“同學(xué)”。

 。1)師帶讀。

 。2)生開(kāi)火車讀。出示“同”,講述“同”的書寫規(guī)則。

  (3)說(shuō)話練習(xí):……是我的同學(xué)。

  2、在生說(shuō)話的基礎(chǔ)上,師:學(xué)校里同學(xué)真多!

 。1)出示句子:學(xué)校里同學(xué)多。

 。2)這句話中還有2個(gè)生字呢。出示:里多

  a、“里”:教師領(lǐng)讀,請(qǐng)學(xué)生給“里”找朋友。

  b、“多”:小老師帶讀,有什么好辦法記住“多”?

  c、找找,今天黑板上還有哪個(gè)字由相同的字組成?(朋)

 。3)指導(dǎo)朗讀句子。

 。4)師:學(xué)校里同學(xué)多,所以我們不會(huì)孤單寂寞,我們可以在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí),一同做游戲,互相幫助,共同進(jìn)步。

  三、游戲復(fù)習(xí)生字。

  1、做郵遞員送信游戲:

  送信兒歌:

  丁零零,丁零零,

  郵遞員,來(lái)送信。

  小小信封送給你,

  請(qǐng)你念聽(tīng)。

  收信兒歌:

  對(duì)對(duì)對(duì),就是“*”,

  快收信。

  錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),不是“*”,

  誰(shuí)收信。

  2、師:有一個(gè)小朋友把這幾天上學(xué)的感受寫下來(lái)了,可惜有一些詞語(yǔ)空著沒(méi)寫,我們來(lái)幫幫他吧!

 。1)出示:我是(),天天上()。學(xué)校里()多,我真快樂(lè)!

  a、同學(xué)b、小學(xué)生c、學(xué)校

 。2)自由準(zhǔn)備,交流。

  四、拓展說(shuō)話。

  1、“學(xué)校里同學(xué)多。”可是還有一些同學(xué),我們互相還叫不出名字,能不能介紹一下自己。

  2、生練習(xí)說(shuō)話:我叫……

  3、集體舞改編:

  找呀找呀找呀找,

  找到一個(gè)好朋友。

 。ú迦耄何医小,我叫……)

  敬個(gè)禮,握握手,

  我們都是好朋友。再見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、老師導(dǎo)入新課

  二、小組合作

  (一)初讀課文

  1、組內(nèi)檢查讀課文情況

  2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫了什么?

  這首兒童詩(shī)用擬人化的`手法,把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,和( )的孩子游玩。

  3、交流自學(xué)生字詞情況

  1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

  2號(hào)領(lǐng)讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

  3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

  4、交流識(shí)字方法。

  三、班級(jí)展示

  展示學(xué)習(xí)成果。

  1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):彤、趁

  2、展示讀課文。

  3、展示背誦課文。

  4、質(zhì)疑探究

  5、自悟自得

  四、完成練習(xí)

  完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

  第二課時(shí)

  一、小組合作

  (一)有感情背誦課文。

  (二)交流以下問(wèn)題

  1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

  3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

  4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的,還有什么是大家的?

  5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?

  二、班級(jí)展示

  1、 太陽(yáng)都做了哪些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹(shù)和鮮花并列在一塊來(lái)寫?

  3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

  4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?

  5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō)些什么呢?

  三、質(zhì)疑探究

  學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問(wèn)及時(shí)提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

  五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。

  自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

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