一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學語文教案

時間:2023-05-13 07:32:23 小學語文教案 我要投稿

有關小學語文教案模板匯編8篇

  在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關小學語文教案模板匯編8篇

小學語文教案 篇1

  【學習目標】

  1、會認本課的生字;

 。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句;

 。场⒍靡拼,互相尊重,同時要正確認識自己,對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。

  【學習重點】

  認識生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【學習難點】

  理解課文內(nèi)容,使學生懂得善待他人,互相尊重,同時要正確地認識自己。

  【教學流程】

  一、前測激趣

  同學們,你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍,可愛的小兔……今天,老師給大家請來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認識它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學習課文丑小鴨,老師板書:丑小鴨(學生齊讀)。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

 。薄W生自讀課文,要求,讀準字音,讀通句子。

 。、學生圈出生字及生字組成的詞語,反復拼讀,同桌相互檢查。

 。场⒂谩伴_火車”的形式指名分自然段朗讀課文。

 。、用小黑板出示本課要認識的字,檢查學生認字情況。

 。、聽錄音磁帶,聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報。

  三、學習課文,理解課文內(nèi)容

  1、出示第一幅插圖,說說畫面中的內(nèi)容。

 。、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖?

  3、指名讀一、二小節(jié),說說大家為什么叫它丑小鴨呢?

 。ò鍟好一业、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

  過渡:丑小鴨來到這個世界上,它的處境如何呢?我們一起學習課文第三、四自然段。

 。础⒊鍪镜诙鍒D:

  圖上都有誰?它們在干什么?丑小鴨為什么會挨欺負呢?為什么大家都不喜歡它?

 、 齊讀三、四自然段,讀后小組討論。都有誰欺負它?怎么欺負它?

 、 請你從這些人物或動物中找出一個,你扮演一下,它怎么欺負丑小鴨?(抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演)

  ⑶ 小鳥譏笑它,可能會說些什么?

 、 受到欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么?

 、 有了這么多想法,你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。)

  5、看到別人都欺負丑小鴨,你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語氣?(悲涼、同情)

 。丁⒉捎枚喾N方式指導學生朗讀課文,讀后評議。

 。贰W習第五、六自然段:

 、 齊讀課文。

 、 在熟讀的基礎上體會:丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?

 。ㄖ伢w會“驚奇、羨慕”,丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥,羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由地在天空飛翔。)

  ⑶ 伴隨著天氣變化,它是怎樣過冬的?(體會“凍僵、幸虧”兩個詞語,說明丑小鴨冬天無處藏身,處境悲慘,險些凍死)

  ⑷ 感情朗讀五、六自然段,讀出丑小鴨命運的悲慘。

 。浮⒍爝^去了,春天又來了,這時的丑小鴨和過去可不一樣了,這時的丑小鴨是什么樣呢?

 、 指名讀課文。

  ⑵ 丑小鴨變成什么樣子?

 。ɡ蠋煱鍟禾禊Z、雪白的羽毛、長長的脖子)

 、 聽音樂讀課文第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨。

 、 丑小鴨變成了美麗的白天鵝,假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方,它們不知道是誰,可能會對它說些什么?

 、 采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段,讀后評議。

  9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演,為演課本劇作準備。

 。保、學生選好伙伴編演課本劇。

  四、達標深化

 。薄W了課文,你有什么收獲或懂得了什么道理?

 。ㄒ獙W會善待他人,互相尊重,同時還要正確地認識自己。)

 。、回家把這個故事講給家人聽。

  【教學反思】

  一、以讀為本,把握語文課堂的主題活動

  “讀”是語文學習的根本途徑,它應該成為課堂的主題活動,在本課的'教學中,我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學,給予學生讀的時間和空間,并借助一定的方法,激發(fā)學生閱讀的欲望和空間。例:揭示課題后讓學生自由地朗讀課文,從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文,讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進行朗讀,從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學生,并借助外在的輔助手段,烘托氣氛,讓學生在情境中朗讀,每次讀后注意朗讀評議,這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話,促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  二、讓學生插上想象的翅膀

  想象是人的一種特殊的心理活動,沒有想象就沒有創(chuàng)造,沒有想象就沒有創(chuàng)新,每個孩子是一個鮮活的個體,他們內(nèi)心世界是豐富多彩的,生動有趣的,充滿著想象和童趣。課堂上,我多處讓學生發(fā)揮想象,并給機會讓學生創(chuàng)編并表演課本劇,讓學生插上想像的翅膀,在課文中盡情地遨游,讓學生自由充分的表達,做到想說什么就說什么。這種讓學生主動,富有個性地學習,就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經(jīng)驗,在和諧自主的課堂氛圍中,培養(yǎng)學生對自己身邊的事物的獨特感受,讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然,體驗生活,將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學習活動中。

  三、重視語言文字積累

  語文課程標準再三強調(diào)語文教學要重視培養(yǎng)學生良好的語感,最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟,例如:在學習第三、四自然段中,我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解,通過學生表演,他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第五、六自然段時,我讓學生說說哪些詞用得好,并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學生在積累這些詞語的同時,也能更好地把握課文內(nèi)容,為課文的感情朗讀,為今后的作文都做了很好的鋪墊。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1.認識生字進、運、您、想,指導書寫。

  2.鞏固生字,會使用禮貌用語“您”“您好”。

  教學過程:

  (一)復習檢查

  開“小火車”認讀,生字苦、芳、粉、粒。詞語“辛苦、芳香、面粉、一粒米”。

  復習認讀:井、云、你、相,偏旁走之兒。

  (二)教學生字和詞語

 。1)給“井”和“云”加上走之兒,這兩個字你認識嗎?(學生說,教師出示生字)。

 。2)“進”和“運”這兩個生字誰來教?(學生自由講,師點:拔小結。)

  “進”讀準前鼻音。半包圍結構,(指導書空:先寫里面的井,再寫外面的走之兒。)反義詞:出。找朋友:進步、進門、進出、進軍。給“進來”這個詞做動作。

  “運”書空。組詞(運動、運氣、運用、運河)能用,“什么把什么運送到什么地方”的句式說話嗎?

  (3)今天,老師還要教同學們一個新的偏旁。叫“心字底”。(書空)我們還要學習兩個心字底的生字。(出示拼音,學生認讀)“您”要讀準前鼻音。

 。4)“您”是禮貌用語,“您好”是有禮貌地向人間好,能用上“您好”有禮貌地問候別人嗎?

  “想”形聲字,是心里想,所以“心字底”,給“想”組詞:想法、想象、思想、想家、想念!跋肽睢笔菍把龅娜、離別的'人或環(huán)境不能忘懷,希望見到。你最想念誰?

  (三)指導書寫

  師范寫“進、運”,學生照老師的樣子在田字格中各寫一個。

  重點指導:您、想。上下結構,下面的“心字底”寫時三點要成一線,第2畫是臥鉤,不是豎彎鉤。(師范寫一個--指名學生寫--評評議議--師總結后寫在課堂作業(yè)本中。)

  (四)復習鞏固

 。1)打亂生字,讓學生自己認,自己說,什么地方容易寫錯,什么地方最難寫,進一步識記生字。

 。2)聽寫詞語。

 。3)寫出同偏旁的字。

  草字頭--木字旁--走之兒--言字旁--

 。4)讀寫句子。

  先讓學生把兩個句子讀幾遍,說說句子的意思,然后抄寫,但不要看一個字,抄一個字。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1.能正確讀本課的12個生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實的孩子。

  2.學習用“互助”、“注意”練習說話。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯了事要勇于承認錯誤,做一個誠實的孩子。

  4.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個故事。

  教學重點、難點

  1.理解課文內(nèi)容,教育學生做錯了事要勇于承認,做個誠實的孩子。

  2.重點指導“歲、表、互、承”等字的字形。

  教學時間 三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬⿲W會本課10個生字,讀準字音,認清字形,學習書寫。

 。ǘ┱_認讀,理解本課的7個詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

  (三)熟讀課文,分清段落。

  二、教學重點、難點

 。ㄒ唬⿲W會本課10個生字,讀準字音,認清字形,學習書寫。

 。ǘ├斫7個詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┲笔菊n題。

  師:今天我們學習第3課,師板書課題:3 誠實的孩子

  生:齊讀課題。

  問:課題寫的是一個什么樣的孩子?(誠實的孩子)

  過渡語:課文里講誠實的孩子是誰?誰夸他是個誠實的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個問題,讀后請同學回答。

  (二)老師范讀課文,學生邊聽邊找問題的答案。

  讀后學生回答問題。

  生:課文里誠實的孩子是列寧,小學二年級語文教案《3 誠實的孩子》。姑媽夸他是個誠實的孩子。

  過渡:為了更好地學習、理解課文,我們先來學習生字和由這些生字組的詞語。

  (三)自學生字。

  (四)匯報自學情況。

  1.指組帶音節(jié)讀生字。

  2.指組不帶音節(jié)讀生字。

  3.指名說一說你是怎么記住每個生字的.?

  重點指導:

  承:筆順:

  互:筆順:

  表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:

  形近字辨析:

  “寧”和“安”

  問:兩個字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?

  “注”和“住”

  師:這兩個字既是形近字又是同音字,都念zh)。

  (1)區(qū)別兩字不同點。

 。2)掌握記字方法。

 。3)兩字的意思。

  。壕幼。蛔∷。

  注:灌入;注射。

  4.詞語的意思:

  表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

  承認:表示同意、肯定、認可。

  互相:表示彼此對待的關系。

  5.口頭組詞。

  列:列車 排列 列隊 列國 列兵

  寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊

  歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

  做:做工 做事 做法 做客 做夢

  客:客人 客車 客機 客氣 客廳

  表:手表 表白 表面 表情 表揚

  兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

  房:房子 平房 樓房 書房 房間

  間:課間 午間 時間 中間

  互:互相 互助 互讓 互補 互利

  相:相對 相處 相傳 相當 相反

  音:聲音 音樂 口音 音色 音量

  6.用“互相”練習說話。

  7.齊讀黑板上的詞語。

 。ㄎ澹╈柟虖土。

  1.組字。

  歹 兒

  宀 刂

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、學會本課5個生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開想象,從而懂得回聲形成的原因。

  3、能正確完成課后第二題填空。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教育方面:

  1、培養(yǎng)學生好學好問的良好習慣。

  2、激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

  發(fā)展方面:

  培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

  教學重點、難點:

  理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說的話。

  教具準備:

  多媒體電教設備(電腦、投影儀、電教平臺)

  多媒體電教軟件(《回聲》.課件)

  幻燈機、盛水的玻璃缸

  教學時數(shù):

  三課時

  第一節(jié)

  教學要點:

  誘導預習。

  教學過程:

  一、初讀課文,了解課文大意。

  二、自學生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。

  三、自學課文,思考課后的問題。

  四、讓學生提出自學中遇到的問題。

  第二節(jié)

  教學要點:

  理解課文的內(nèi)容,通過理解青蛙媽媽的話從而懂得回聲形成的原因。

  教學過程:

  一、設疑激趣,導入新課。

  1.聽回聲的錄音。

  2.你覺得這聲音有什么特別?你想知道些什么?

  3.設疑:你聽過回聲嗎?在什么地方聽到了的?回聲是什么回事?

  4.板書課題、交待學習任務。

  二、檢查預習

  提問:課文主要講了一件什么事?

  三、引導細讀,邊讀邊議

  1.學習第一自然段。

  1.)自由讀

  思考:這段話有幾句話,告訴了我們什么?

  2.)示圖,用導讀的方法回答思考題:

  第一句告訴我們:小河上……

  第二句:半圓的……和水里的……連起來,好像一個……

  3.)指導感情朗讀:你覺得這里的景色怎樣?誰能把這美的感覺說出來?

  過渡:就在這個美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請同學們讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話告訴老師。

  2.學習二、三自然段。

  1.)小聲自由讀。

  2.)在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰能用一句話來告訴老師?(強調(diào)“橋洞”)

  3.)默讀第二自然段,邊讀邊把小青蛙和“看不見的小青蛙”的話用“___”劃出來。

  4.)檢查,示句:

  “呱呱呱,多好看哪!”

  “你是誰?你在哪兒?”

  5.)指導讀句 想一想:小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎?從哪里知道的?

  a.指導按標點符號讀好句子。

  b.分角色朗讀:誰來當小青蛙?誰來當看不見的小青蛙?讓我們聽聽“看不見的小青蛙”怎樣學小青蛙說話的?(提示:學話的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)

  6.)(讀小青蛙媽媽的問話。)聽到有人在學自己說話,小青蛙心里非常奇怪,書上怎么說。

  理解:奇怪極了

  板書:奇怪

  示句:“橋洞里藏著一只小青蛙吧!他在學我說話哩!”

  7.)指導讀好這個句子。

  出示生字卡讀讀理解: cang

  過渡:多好向的小青蛙呀,橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。

  3.學習第四自然段。

  1.)自由讀

  思考:青蛙媽媽是怎樣做的?

  2.)示第四自然段

  默讀:把寫青蛙媽媽動作的詞用“.”把它點出來。

  示生字卡讀讀理解:

  jian reng

  撿 扔

 。ㄓ米鰟幼鞯姆椒▽W記這兩個生字)

  3.)再找出寫河水變化的句子,用“___”劃出來。

  4.)做實驗:利用玻璃缸投石演示,觀察水面的變化。

  5.)剛才大家看到了什么?

  師:剛才老師做的實驗,跟課文所講的現(xiàn)象是一樣的,讓我們一邊讀課文的句子,一邊想象剛才的情景。

  6.)讀句“……河水……蕩回來”,出示生字卡讀讀理解:

  bo dang

  波紋 蕩

  7.)演示動畫“扔石頭”,進行說話訓練。

  8.)齊讀這個自然段。

  9.)這個自然段告訴了我們什么?

  小結板書: 碰

  水的波紋 河岸

  過渡:青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段,聽聽青蛙媽媽是怎樣說的?

  4.學習第五自然段

  1.)指名讀

  思考:青蛙媽媽一共說了幾句話?

  2.)示青蛙媽媽的話:

  問:有幾句話?第一句說什么?

  3.)示2、3句話,引導比較,理解。

  先引導學生從句子中找出相同的詞,再引導悟出聲音的.波紋與水的波紋相似之處:碰到擋住它們前進的東西,都會回來。

  4.)引導學生板書: 碰

  聲音的波紋 石壁

  5.)演示動畫:青蛙叫的回聲。

  練習說話:青蛙是怎樣聽到回聲的?

  6.)填空練習:

  1.水的( )碰到( )又( )回來。

  2.青蛙叫的聲音的( ),碰到橋洞的( ),也要( )回來。

  7.)小結板書:明白

  8.)分角色朗讀這段。理解:一蹦老高

  過渡:回聲多有趣呀,小青蛙又回到橋洞里聽那有趣的回聲了。

  5.情景導學最后一段。

  四、小結質(zhì)疑。(略)

  1、按板書小結。

  2、質(zhì)疑:學習了課文,你有什么不懂的地方嗎?

  第三節(jié)

  教學要點:

  鞏固練習,訓練提高。

  教學過程:

  一、分角色朗讀課文。

  二、練習說話,用“因為……所以……”說說回聲的形成。

  三、完成課后練習題

  四、分析生字的字形,指導田字格的書寫,進行擴詞,說話的練習。

  五、布置作業(yè):

  1.有感情地朗讀課文。

  2.抄寫生字詞。

  附板書設計:

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  2、學生通過多種方式,培養(yǎng)人與動物共存的意識。

  3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的`意愿。

  教學重難點:

  1、會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,使學生具有保護動物的意愿。

  2、使學生能自編排手歌。

  教具準備:

  生字卡片、圖片。

  教學課時:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,使學生具有保護動物的意愿。

  教學過程:

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  你們學過哪些拍手歌?有什么特點呢?

  二、認讀生字。

  1、自由讀課文:認識生字、了解生字的讀音。

  2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  3、指名讀課文:讀音要正確。

  4、出示生字卡片:指名認讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

  2、以小組為單位,進行比賽讀。

  3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動物?

  4、學生質(zhì)疑:提出不理解的地方。

  5、教師重點指導:“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字?

  6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

  四、實踐活動。

  以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時

  教學目標:

  學會本課生字,分析、記憶字形。指導書寫。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、出示投影:指名讀詞語。接力認讀生字。

  2、出示投影:指名讀句子,讀準字音。

  二、識字寫字。

  1、出示各種動物圖片:學生說出動物的名稱。

  2、出示生字卡片:學生找朋友認讀生字。

  3、指名讀生字、說詞語、出示卡片:鞏固漢字。

  4、寫字指導。

  教師重點指導:物、雞、貓。

  5、完成課后的“我會填”。

  教師輔導,集體講評。

  三、布置作業(yè)。

小學語文教案 篇6

  第一課時

  一、導入新課。

  同學們知道唐朝有一位著名的詩人王勃嗎?說說你學過的王勃的詩。

  我國江西省南昌有一座著名的樓,叫“滕王閣”。唐朝時,有一年的重陽節(jié),一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會,特地邀請了年少的王勃一起參加。

  在宴會上王勃一鳴驚人,到底是怎么回事呢?請同學們自己讀課文。

  通過對故事的講述,讓學生對王勃有了初步了解,對王勃的敬佩之情油然而生,為文章的學習奠定了良好的情感基礎。教學要從審美的角度,寫作探究的角度來關照這篇課文,學生學習課文文字的過程就成了對生活體驗的過程,自我探究的過程,尋求個性化寫作的過程,而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學上,這可能是對教學的另一種深化,

  對平日里對作文畏懼的學生來講無疑是尋找到表達真情實感的載體。

  二、初讀課文。

  要求:1、把課文讀通順、生字字音讀正確。

  2、不理解的地方作上記號,或。

  三、檢查初讀情況。

  1、出示詞語,句子:

  南昌

  滕王閣

  宴會

  凝望

  千古傳誦

  余暉

  胸有成竹

  文思如泉

  筆走如飛

  落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

  指名讀,齊讀。

  2、指名分段朗讀課文。及時糾正錯誤的讀音,指導學生讀好長句。

  3、聽師范讀課文。

  老師聲情并茂的范讀渲染了課堂氣氛,營造了與文本相呼應的學習氛圍。

  4、生齊輕聲讀課文。

  四、指導寫字。

  1、看生字表

  ,學生自學生字。

  2、教學生寫“督”、“宴”,師范寫。

  生描紅、寫字,師巡視、指導。

  板書:

  9、少年王勃

  督宴

  第二課時

  一、導入新課

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習

  生讀題

  2、通過上節(jié)課的學習,你覺得王勃是怎樣一個少年?(生自由答:有才氣)

  3、老師認為他不僅僅有才氣,而且是非常有才氣,書中用了一個詞:(生自由答:)

  板書:奇才

 。ㄖ笇Ю斫猓荷僖姷娜瞬牛

  4、這節(jié)課我們就來了解這位奇才。

  過渡:在滕王閣的那次宴會上,王勃寫了一篇祝賀的文章,尤其是其中的一句詩,令都督拍案叫絕,你知道是哪句嗎?

  二、理解詩意,詩文對照

 。、學習第三節(jié)

  (1)交流出示古詩(指導讀)

 。2)理解句義

  A、指導生從文中找出句子

  并用“——”劃出“落霞與孤鶩齊飛”意思的句子。

  用“~~~”劃出“秋水共長天一色”意思的句子。

  B、利用圖片幫助學生理解句義,指導有感情地朗讀

  C、指導背誦

  師結:小小年紀,竟能寫出如此絕妙的.詩句,怪不得都督會忍不住拍案叫絕——生答:“奇才,真是奇才”

 。ㄖ笇蒙蟿幼鳎

  過渡:其實王勃被都督成為“奇才”不僅僅是因為這一詩句,還有更令人驚訝的表現(xiàn),讀一讀第四節(jié),找出描寫王勃表現(xiàn)的有關句子,并劃出關鍵的詞。

  三、理解王勃的“奇”

  1、小組合作交流:王勃“奇”在哪里?

  2、匯報展示:

  A

  “王勃邊看……不一會兒就寫成了!”

  心中有了十足的把握,這就是——(生答:胸有成竹)

  寫文章時,思路像泉水一樣源源不斷地流出,這就是——(生答:文思如泉)

  因為思路像流水,所以寫起來特別快,一氣呵成,這就是——(生答:筆走如飛)

  師:多有才華的王勃!讓我們帶著敬佩之情來讀一讀(生齊讀)

  B

  在座的是哪些人?他們的表現(xiàn)怎樣?為什么?座的都是哪些人?他們的表現(xiàn)怎樣?為什么?

  四、課內(nèi)拓展

  多出示《滕王閣序》的全文

  師:它成了千古傳誦的名文。

  王勃不僅少年時期就寫成了千古傳誦的名文,之后還寫了不少有名的詩篇。今天老師帶來其中一首《送杜少府之任蜀州》

  通過這節(jié)課的學習,我們不僅感受到了少年王勃是位奇才,同時也讓我們知道要像王勃有才氣,就要愛觀察、善思考、多讀書、多積累。

  板書:

  少年王勃

  奇才

  愛觀察、善思考、

  多讀書、多積累

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、會認4個生字,會寫9各字。

  2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

  3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。

  教學重點:

  識字,寫字,朗讀背誦詩歌。

  教學難點:

  如何掌握辨別方向的方法。

  教學課時:

  兩課時

  教學過程

  第一課時

  一、 激趣導入

  小朋友,如果你在城市迷了路,你會怎么辦?

  可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。

  二、 初讀課文,學習生字

  1、請小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認識的字請教周圍的同學。

  2、讀課文給同同桌幫助正音。

  3、小老師教讀生字。

  明確 “針、忠、盞、稠”四 個生字都是 翹舌音。

  4、開火車認讀生字。

  5、積累生詞識字

 。1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。

  (2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

  6、找反義詞識字

  如:南—北 稠—稀 快—慢

  7、聯(lián)系實際識字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認識的。

  8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請他評價。

  9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進行指導,如:指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的.等。

  三、 再讀課文,感悟內(nèi)容

  1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?

  2、學生匯報,老師板書

 。1) 太陽 (2)北極星 (3)大樹 (4)雪

  3、提問設疑,小組研讀

  (1) 怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

  (2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評讀、仿讀、研討,并準備匯報。

  4、匯報朗讀,全班交流

  小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報辨別方向的方法。

  相互質(zhì)疑、釋疑,對講得不明確或不準備的地方,教師給予點撥、糾正。

  四、 拓展延伸,引導發(fā)現(xiàn)

  1、大自然中還有那些天然的指南針呢?

  2、在今后的生活中細心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。

  五、 借助圖片,引導背誦

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、檢查生字

  2、檢查背誦

  二、指導寫字

  1、齊讀要求會寫的字。

  2、觀察字形、書空筆順。

  3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字

  “盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。

  禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點。

 。2)旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。

  4、生臨寫一個字,圈出自己認為寫得最好的一個字,告訴同桌是怎樣寫好的請同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。

  5、臨寫第二個字

  三、積累運用

  1、詞語積累

  野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 辨別 永遠 高掛 天然 大自然 北極星 指南針

  2、小組開展“一字開花”的活動,進行開火車擴詞比賽

  別:特別 分別 別處

  指:指揮 手指 指南針

  方:方向 地方 千方百計

  導: 積:

  忠: 慌:

  四、作業(yè)

  分學習小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學知識,如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。

小學語文教案 篇8

  一、活動激趣,導入新課

  1、價值大拍賣活動

  課前進行簡短的價值大拍賣活動,拍賣品為:真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等,《比金錢更重要》第一課時教學設計之一。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

  2、引言:從剛才的拍賣會來看,許多同學追求的并不是金錢,而是那些比金錢更重要的東西。這節(jié)課,我們一起到課文

  二、通讀全文,連詞明意

  1、朗讀全文,要求:讀準字音。用“——?”劃出難理解的詞句和問題,聯(lián)系上下文進行初步理解。

  2、出示詞語,檢查字詞掌握情況:駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠實、信任

 。1)讀準這些詞語。(個別字詞強調(diào)音、意)

 。2)用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。從中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質(zhì)。

 。3)找出文章的中心句,小學四年級語文教案《《比金錢更重要》第一課時教學設計之一》。

  三、細讀全文,初步挖掘內(nèi)涵。

  過渡:讓我們把時光倒推到那天深夜,然后去看看那天深夜所發(fā)生的事情,感受感受文中的“我”身上的誠實和信任的品德。

  1、聽課文1—3自然段,思考那天深夜發(fā)生了什么事,并用“——”劃出發(fā)生這件事的原因。

 。1)邊聽錄音邊完成老師的要求。

  (2)以四人小組為單位成立交警小分隊,討論事故原因,并請隊長作總結性發(fā)言。

 。3)交流討論。

  天氣環(huán)境的`原因——天黑、有霧、能見度差

  小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米

  “我”的原因——歸心似箭

  2、在沒有交警的情況下,文中的我又是怎么想、怎么做的呢?請找出相關語句,用波浪線劃出。

  (1)關于想法

 、購奈闹姓页鱿嚓P語句

  ②討論:方車的車頭超出了停車線二三十厘米,為什么我會認為事故的責任在我呢?(體會“畢竟”、“應該”)

 。2)關于做法

 、購奈闹姓页鱿嚓P語句

  ②討論:從這個句子你感受到了“我”的什么品德?(重點體會“空無一人”及電話內(nèi)容)

 。3)用“盡管……還是……”贊贊作者的所作所為

  3、如果你遇到了這類事件你會怎么做呢?與文中的“我”比較一下,并對他的行為作出評點。

【小學語文教案】相關文章:

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-12

《小學語文》教案01-26

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文老師教案小學語文教案10-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文天地八》教案10-10