關于小學語文教案九篇
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
《給予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終,字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。
教學由質(zhì)疑課題出發(fā),由學生提出問題,總結(jié)兩個主導問題:“給予”是什么意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨著問題解決的過程,一層一層地感知文本,理解文本。
一、把握課文主旨,引領學生深入文本。
本文從媽媽“我”的角度來敘述故事,通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛:金吉婭給予母親的愛,給予哥哥姐姐的愛,給予陌生女孩的愛。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛,即理解和同情,因此我以此愛作為重點深入文本。另外,在課堂教學中,我對教材進行適當處理,“詳則略之,略則詳之”,在文本的留白處進行拓展,引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的,這是主旨,亦是靈魂。我提出“這棵樹除了可以叫給予樹,還可以叫什么名字?”,讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本,同時又超越文本,去感受文字背后金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意,引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界,讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程,成為學生情感自在滋養(yǎng)的過程,成為學生精神自然豐厚的過程。
二、抓住文本,引導學生合理想象
在教學設計中,我設計了這樣一個環(huán)節(jié):當金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下,看到女孩的卡片,她想到了什么呢?設計這個環(huán)節(jié)主要出于這樣的目的.:對主人公的心理活動領悟有助于幫助學生更好的理解主人公的行為,感受文字中所體會的情感。在設計時我充分考慮到三年級學生的領悟力,對于金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。所以我將這個環(huán)節(jié)根據(jù)課文中金吉婭的語言,行為分成了幾步。第一步:當看到卡片上小女孩的心愿,金吉婭第一反應是什么?第二步:思考金吉婭為什么說話時聲音低,為什么會難過?從而讓學生知道金吉婭站在給予樹下還想到了家人。第三步:金吉婭最終選擇了女孩的原因是什么?從而讓學生知道金吉婭內(nèi)心的決定。這個心理活動的描述是充分聯(lián)系了課文的文本,最后我出示“聯(lián)系課文想象”,告知學生進行想象的方法。從教學情況來看,學生以課文為載體進行合理、完整的想象,效果不錯。
小學語文教案 篇2
第二課時
學習目標:
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié),讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重點:朗讀。
教學難點:仿照課文編兒歌
課前準備:多媒體課件,小動物圖片
讓學生搜集有關動物尾巴的資料
教學過程:
一、復習鞏固
上節(jié)課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽,知道了它們比賽的結(jié)果?粗鍟,今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂霰荣。要看比賽,可沒那么容易,要闖過三關,才能看得到,你敢不敢?
第一關:讀生字
誰能把這些生字娃娃的名字全叫對,我就帶他去看。你們能全讀對嗎?
第二關:讀詞語
第三關:讀課文
這兩關太簡單了,難不倒大家。下面一關要難了,干什么呢?我們來讀兒歌。(出示)我們先一起來讀,喜歡讀問的,就練問的,喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習。誰來問,誰來答,最好配上動作。
交流:對讀 還有那么多小朋友想 讀,這樣喜歡問的站起來,答的坐著讀。齊讀
過渡:我們班的小朋友可真了不起,這三關都闖過了。
二、認識參賽選手
參加比賽的小動物看你們那么聰明能干,都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢,他們就馬上出來。你們看,這就是小動物的名單,你能叫它們的'名字嗎?(先出示詞語再出示圖片)
二、認讀比賽項目
1、第二場比賽馬上就要開始了,它們比什么呢?(出示三個問題)我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項目。板書:彎 扁 最好看
3、指名讀問句。
誰來把這三句話讀一讀,你覺得他哪個地方讀得特別好?好,誰再來問一問?誰能夠配上動作問?
三、評比比賽結(jié)果
1、小朋友們,現(xiàn)在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。(把寫有詞語的圖片帖到相應的項目前面)
2、看評選的結(jié)果出來了,你能把結(jié)果公布出來嗎?
自由讀,再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果,你還想知道些什么呢?你還知道哪些動物尾巴的用處嗎?誰再把這讀一讀?孔雀的尾巴真是太美了!你們能讀得那么好嗎?齊讀。
4、聽你們讀得那么津津有味,老師也想讀,我也想加入你們,你們歡迎嗎?師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀,行嗎?最好配上動作。好,先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
四、比畫尾巴
1、剛剛小動物們進行了比賽,下面我們的小朋友也來比一比賽吧!比什么呢?比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心,自己的尾巴掉了也不知道,只好請我們的小朋友來幫忙了,你能畫嗎?
2、評一評。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物,還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看,這是誰呀?它的尾巴長得怎么樣呢?
2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎?
3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎?能不能像剛才那樣編兒歌呢?小組交流,全班匯報。
九、總結(jié)
這節(jié)課,我們觀看了第二場比賽,更高興的是我們給小動物找到了尾巴,自己也會編兒歌了。你們開心嗎?看你們那么開心,表現(xiàn)又那么好,老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們,請你們眼睛閉上。放音樂,跟著音樂做動作。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、通過對人物言行、心理的分析,感受課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣,從而使學生認識到:在危急時刻要沉著、機智、勇敢。
2、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點:
對人物有自己的評價,并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
教學難點:
理解文中關鍵詞句的含義。
教學用具:
多媒體課件
教學過程:
整體回顧,把握課文主要內(nèi)容——抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫,感受人物特點——交流感受,感情升華。
一、整體回顧,把握課文內(nèi)容
1、上節(jié)課,我們感受到了“諾曼底”號船遇難的危急時刻,領略到船長在危機時刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課,我們將走進課文——請大家齊讀課題(生死攸關的燭光),一起去看看這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
2、首先,請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。開始。讀好了嗎。我們來檢查一下讀書情況,請這小組開火車讀。
3、誰來說說,這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內(nèi)容來概括,很簡潔。是的,課文向我們展示了一場驚心動魄的故事。
4、請同學們快速地瀏覽課文,看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個舉手,請你說。
哦,三次:第一次是當?shù)萝姲严灎T點燃;(點)第二次呢。當?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃;(點)第三次是當端走的蠟燭被德軍奪回,(奪)。
(評價:你是個愛思考問題的孩子,收獲很大。
過度:當危險步步逼近的時候,伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3—7自然段,去尋找答案。
師:找到了嗎,請一位同學說,(錄音)他們一共想了三個辦法,第三自然段告訴我們,伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅(師板書:吹)從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅克是想辦法把燭臺端走(師板書:端)最后一個自然段寫的是杰奎琳借睡覺把蠟燭端走。(師板書:端)
小結(jié):同學們真能干,我們通過讀課文,抓住了那幾次生死攸關的時刻,知道德軍一次又一次點燃了蠟燭,危機一次又一次降臨,如果我們可以用一些詞語來形容,那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機智、勇敢
師:情況是危急的,但當危險步步逼近的時候,伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請帶著審視的目光,研究的態(tài)度,再到3—7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。(首先,請大家看學習提示)
師:我發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書,每個人都有自己獨特的感受,愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。
師:那好,現(xiàn)在就分小組合作學習。每個孩子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子,說說理由,其他同學要認真傾聽,為你的補充做好準備。
。▽W生分小組合作學習)
全班匯報交流
師:同學們討論得很激烈,準備好了嗎。下面,我們來交流一下。在危急時刻,作為兩個孩子的母親,伯瑙得夫人是怎么做的。誰來讀讀描寫她的句子。請小紅讀。(出示課件、錄音)
生讀:她看著兩個臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧,先生們,這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄。
師:請大家再讀讀這句話,你能體會到什么。我聽到有同學說夫人臨危不亂,很好,還有嗎。嗯,急中生智,鎮(zhèn)定自如。同學們積累的'詞語真多呀!你們是從哪些詞中看出來的。(急忙、輕輕變紅)
師:這些同學能抓住重點詞語來體會理解,真是越琢磨越有味道。誰來讀讀這句話。請你讀。
生讀。聽得出,你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師:還有不同的讀法嗎。誰來試試。
生。哦!你讀出了他的沉著、冷靜。
師:一個句子,大家的體驗不同,就有不同的讀法,這就是你們的讀書收獲。
總結(jié):伯諾德夫人此時此刻其實也是“心急如焚”!但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈,這個舉動不僅是想用油燈換走蠟燭保護情報,而且她也在給孩子們作表率,告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要堅強、要機智。所以說伯諾德夫人是個機智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解,就讓我們一起再來讀讀這句話。(齊讀)過渡:一場危機似乎過去了,但沒有讀久,蠟燭又被德軍重新點燃,第二次危機又降臨了。
師:下面,請同學們輕聲讀第四自然段,看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。(出示第四自然段)
同學們讀的都很認真,相信收獲一定很大。誰來談談。(重點句子變紅)師、燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光,此時此刻,一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露,后果是——不堪設想。(“不堪設想”變紅)
師、不堪設想是什么意思。
師、不能想象,后果很可怕。后果會多可怕呢。請同學們聯(lián)系上下文、想象一下再說。請你說。
師:是的,如果這個情報中轉(zhuǎn)站暴露,伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對,如果情報暴露,這個反法西斯計劃就會遭到重創(chuàng)。
好,請你接著補充,嗯,一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露,死亡的人數(shù)會越來越多。
師:是啊,這份情報不僅關系到一家三口的生命、工作人員的生命,還關系到戰(zhàn)爭的勝利,甚至是國家的存亡。后果是多么嚴重。
師:同學們,帶著你們的體會,我們一起來讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關的句子。
師:很好,你們出色的朗讀,你們凝重的神情告訴我,你們已經(jīng)深刻地體會到此時的生死攸關了。
師:下面是老師給大家?guī)硪恍┯嘘P戰(zhàn)爭的資料,請看:(出示二戰(zhàn)時期的幻燈片一邊出示畫面,一邊用一句話解釋)
師:第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間,德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對立的軍隊。德軍是侵略者,他們在別人的領土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計,二戰(zhàn)期間,光是奧斯威辛這一個集中營,死難人數(shù)就達到100萬——150萬人。如此危急的情況下,雅克卻能沉著冷靜的想出對策,真是了不起呀。誰能讀出雅克的沉著與冷靜。請你試試。(生讀書)你也是個勇敢的孩子。
師:盡管雅克想出了好主意,但他還是沒有成功,失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。
師:是呀,他明明有機會逃走,卻選擇了留下來。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報行動之后,而且自己的行動也遭到阻止之后,依然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如,依然去搬柴,完全不動聲色,這是多么難能可貴。∵@更是一個男子漢悲壯的從容!來,男子漢,讀出他的從容來。(指一男生讀書)。
師:多么機智勇敢、沉著冷靜的雅克。∧泻⒆觽,帶著這份感動和敬佩,讓我們再來讀讀這兩段話。(錄音:男生齊讀)
師:同學們請看,(出示圖片)隨著時間一分一秒的過去,蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻,它那微弱的光仿佛是一顆定時炸彈,讓我們感覺死亡正一步一步走近。請再來讀讀課題(生讀:生死攸關的燭光)
三、感受杰奎琳的機智、勇敢,感受生死攸關的燭光終于化險為夷
1、在這千鈞一發(fā)的時刻,10歲的杰奎琳挺身而出,她嬌聲地對德國軍官說:(點擊幻燈片、錄音:一生接讀“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎”)
師:她嬌聲地說:——(錄音:一學生再接讀)
2、從杰奎琳的話中,你感受到了什么。(嗯,她天真、可愛、聰明,鎮(zhèn)定)
師1:她用嬌聲打動德國軍官,喚起對女兒的思念。
師2:時間刻不容緩,他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求,既委婉又得體,在這么危急的時刻,她還想出這么好的主意,真是個機智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著各自的理解分角色來讀讀這段話吧。女孩子們,讓我們用讀來感受杰奎琳的可愛和機敏吧!
杰奎琳端著牽動家人生命,關系情報站安全的燭光慢慢走上樓,正當她踏上最后一級階梯時——(生接:蠟燭熄滅了)同學們,此刻,再來讀課題的話,你會帶著怎樣的心情讀。
生:
師:讓我們帶著自己的心情,再來讀讀課題吧!
。∵@——(生接讀:生死攸關的燭光)
剛才,我們抓住了人物的動作、語言、神情和心理活動進行學習,體會到了人物的品質(zhì),同時也深深感受到了作者對人物形象刻畫得是淋漓盡致,栩栩如生,用詞準確巧妙。希望同學們靈活運用這種寫作方法。
四、交流感受,感情升華
師:生死攸關的燭光經(jīng)過一波三折終于化險為夷,情報沒有暴露,情報站沒有遭到破壞,我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機智與勇敢、鎮(zhèn)定與從容。
此時此刻,你有哪些心里話想對他們母子三人說。想一想,把它寫下來。誰來讀讀你寫的內(nèi)容。
生匯報交流:
師:是啊,他們都仇恨戰(zhàn)爭,渴望和平;還有嗎。
師:對。我們要向他們那樣永遠有著一顆永遠燃燒著得像蠟燭一樣熾熱的愛國之心。≌堖@位同學接著說。嗯,說得好,今天,我們更應該珍惜和平、維護和平,因為現(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來的,我們不希望再看著自己的親人死去。
師:同學們,讓我們?nèi)w起立,在音樂聲中,祈禱全世界人民永遠地:遠離戰(zhàn)爭、共享和平。(出示學生齊讀:)
師:讓我們銘記這段沒有硝煙卻依舊扣人心弦的戰(zhàn)爭,銘記這英雄的母子三人,再次發(fā)出來自心靈的呼喚:遠離戰(zhàn)爭、共享和平。
同學們,課下有興趣的可以自由組合,將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!
小學語文教案 篇4
(我的發(fā)現(xiàn))
這項活動目的是引導學生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學習自主識字,并認識七個生字。
(日積月累)
這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法,認識評、訪、擠等七個生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
復習第一單元生字、課文。預習語文園地一
教學過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際:春天在哪里(第二教時)
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學生的年齡特征,使學生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學生對春天的無比熱愛之情。
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學生愛春天之情。
收集有關春天的歌曲、圖片。
教學過程:
一、展示臺:歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的'歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
教學重難點:學習默讀課文,從中受到情感熏陶。
教學準備:生字卡片(課文中的生字、句子、練習等)。
教學過程:
一、激趣導入
同學們,你們喜歡小貓嗎?小貓給我們的生活帶來許多生活情趣,大文學家老舍先生也是一位非常喜歡貓的人,今天我要介紹一位同樣非常愛貓的小朋友,她叫卡羅爾(板書)和她的小貓之間發(fā)生的有趣的事。(齊讀課題,并認讀“卡羅爾”三個字。)
二、默讀感悟
1、提出默讀的`要求與方法:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。
2、學生自主默讀課文,速度不必過快。
3、學生自由談談初步默讀課文后的感受,教師給予適當?shù)目隙ê捅頁P。
4、圍繞“課文哪些地方寫得有趣”巧妙引入二次默讀。
(1)提出要求:可以跳躍性、選擇性默讀,與問題無關的地方一掃而過,與問題有關的地方畫上記號。
。2)看插圖畫的句子、段落,體會它的有趣并在小組里討論。
5、出示寫得有趣的句子。
(1)菜同交流感受、體驗和認識,大家分享。
解釋“黑白相同”。
。2)喜歡的句子或段落默讀幾遍并積累。
。3)適時點擊生字,鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
、俨轮i識字:不上不下——卡
兔子差點不見了——免
四點以后是夕陽——羅
②形近字比較認識:墊——熱 兔——免
、塾眉悠、減偏旁記:苗——喵 曾——蹭
櫥——廚 蘿——羅
。4)抽讀生字卡片。
6、再次默讀課文,感受美好童心。
7、著重默讀最后三個自然段。
。1)思考:伯洛為什么對卡羅爾那么親熱?
。2)領悟文意:如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,他人就會真誠地關愛我們。
8、帶著這樣的體會朗讀課文,邊讀邊體會人與動物之間、人與人之間的關愛和友善。
三、積累運用(出示)
1、詞語積累。
安排 照顧 突然 贈送 挑選 告別 舒適
四面八方 黑白相同 跳來跳去 冷冷清清 滴滴答答
2、以字擴詞。
涂料 涂改 糊涂 舒適 適應 合適
多余 其余 剩余 卡車 卡片 卡尺
免費 避免 難免
3、讀讀說說。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 馬虎
冷清 冷冷清清 親熱 親親熱熱
板書:8 卡羅爾和她的小貓
卡羅爾對小貓的喜愛之情
小貓給人們帶來的生活情趣。
教材簡析:
本文是一個十分有趣的兒童故事,它的情節(jié)曲折,有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”,這是故事的起因。正因為她“一直”想,爸爸就給她出主意登廣告要小貓,可別人送來了許多許多小貓。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走是,喜歡小貓的卡羅爾非常傷心。就在這時,她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。
小學語文教案 篇6
[學習目標]
1、會認8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、學習運用多樣的句式表達。
[教學重點]
在理解課文內(nèi)容的基礎上,理解不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
[課前準備]
1、布置學生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花,準備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學課時]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的.美麗與神奇吧!(出示鮮花的課件,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論)
2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎?(學生自由談感想,感受花的美麗)
3、老師也想用一句話來表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示句子)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎?這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。(出示課題齊讀)
5、讀了課題以后,你首先會想到什么?
那就讓我們在課文里找找答案吧。
二、自主朗讀,感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)
4、出示生字卡片,讓學生歸類其書寫特點。
左窄右寬:艷濕嬌強播修
左右相等:醒致
5、引導書寫:播(注意右上部分)
6、剛才有些同學提出了問題,通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決?
7、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪敬蠡ㄧ姡┻@就是一位植物學家修建的花鐘,你們覺得他的做法妙嗎?妙在哪里?
8、美麗的花鐘上到底有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
9、交流:①邊回答邊出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
、谀阏J識它們嗎?來叫叫它們的名字吧。
、圻@些花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來讀一讀。
三、課堂練習
寫一寫本課生詞。
第二課時
一、復習
1、認讀本課生詞
2、齊讀第一自然段。
二、入境入情,自悟自得
1、讀描寫花開放的句子。
2、出示句子進行比較。
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±。
凌晨四點,牽;ㄩ_了。
。ㄔ诒容^中體驗到課文用詞的準確性,訓練學生對好詞的積累)
3、帶著獨特的體驗朗讀本句。
4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?那就在課外搜集一下吧。
5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
三、小組合作,自主解疑
1、小組合作,自主探究
這么多問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,共同討論。
2、出示學習步驟:
、僮杂勺x第二自然段,說說你讀懂了什么?
、谡故鞠嚓P資料。
、酃餐懻摚恳恍〗M推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。
3、組內(nèi)學生自主學習,老師巡視,隨機指導。
四、演示匯報,交流反饋
1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。
2、知識拓展“蟲媒花、風媒花、水媒花”等。
五、激趣引申,課外拓展
今天,我們漫游了花的世界,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學們和老師哦!
六、課堂練習
做課后練習三。
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.認識本課的17個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。
2.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。
3.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,保護大自然。
教學過程:
第一課時
學習目標:
1.學習生字詞。
2.整體感知課文。
教學步驟:
。ㄒ唬⿲
這節(jié)課我們學習第10課,《一個小村莊的故事》。
。ǘ┳詫W
1.出示自學提示
、僮杂勺x課文,要求讀準字音。
、谡J讀本課生字。
、垡贿呑x一邊想:本文講了一件怎樣的故事?
④把不懂的地方做上記號。
(三)檢查自學的情況
1.指名讀課文,糾正字音。
2.認讀本課生字。
3.本文講了一個怎樣的故事?
明確:課文講述了在一個小村莊里,由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。
(四)質(zhì)疑
。ㄎ澹┰僮x課文,進一步理解
(六)布置作業(yè)
搜集有關圖片、資料。
第二課時
學習目標:
1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。
2.培養(yǎng)學生從小熱愛大自然,保護大自然。
教學步驟:
(一)檢查生字詞認讀情況。
。ǘ⿲W習課文
1.提問:課文中的小村莊有什么變化?
明確:從美麗到最后消失
2.自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?
3.討論、交流
明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,樹能防風、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場災難——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。
相應理解鋒利、裸露、應有盡有、咆哮等詞語。
4.小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會受到自然界帶來的懲罰。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
(四)總結(jié)
讀了這篇課文,你想說些什么?
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫本課生字新詞。
2.用“擴大”“包括”造句。
3.搜集有關圖片、資料。
。┌鍟O計
教案點評:
這篇課文篇幅短小,學生閱讀起來困難不是很大,在教學中,還是以“讀”為主,通過讀加強對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑,重點培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識,熱愛我們綠色的`家園;同時,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。
探究活動
(1)調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動,讓學生在活動中進一步認識環(huán)境保護的重要意義,提高環(huán)保意識。
。2)請你試著寫一寫有關環(huán)保方面的公益廣告(或警示語)。如①小草正在睡覺,請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走,除了您的腳印什么都不要留下。
小學語文教案 篇8
第一課時
一、啟
1、板書課題,簡介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游覽勝地。這個城市建筑在118個島上,全市有117條大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我國的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國著名作家馬克·吐溫。
2、指名讀學習要求。
3、課時內(nèi)容安排,第一課時完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容;第二課時完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。
二、讀練一一自學程序與方一和三的部分內(nèi)容
自學提示:
、俑鶕(jù)課后習題六第1小題的.提示通讀全文,了解課文寫了小艇的哪些特點;②概括自然段段意;③根據(jù)課后習題六第1在小題的提示給課文分段。
2、學生根據(jù)自學提示自學,老師巡回輔導。
學生匯報自學情況,師相機點撥。
1、逐段朗讀課文,說說課文寫了小艇的哪些特點。(課文寫了小艇的樣子:有二、三十英尺長,又窄又深,船頭船艄向上翹起,像新月;小艇的行動輕快靈活;坐在小艇里看風景很舒適;船夫駕駛技術好,行船速度快。)
2、逐段概括自然段段意(第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段寫小艇的樣子;第三自然段寫乘船游覽的樂趣;第四自然段寫船夫駕駛技術好;第五、六自然段寫小艇同威尼斯人的生活密切相關。)
3、給課文分段。第一段(第:自然段)總講小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)講小艇的樣子和船夫技術)第三段(第5一一千自然段)講小艇在人們生活中的作用。
三、讀練二一…自學程序與方法二”
1、自學提示:
、僮詫W生字,讀準字音,借助字典,掌握字義;
、谕瓿烧n后習題一,掌握字形;
、劢柚ぞ邥,聯(lián)系上下文,理解詞語:
縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇擁、嘩笑、靜寂、停泊
2、學生根據(jù)提示自學,師巡回輔導。
小學語文教案 篇9
學習目標:
1、讀準14個生字的字音,記住7個生字的字形,正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識一些蔬菜,了解它們的一些特點,養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
3、激起學生的識字興趣及了解蔬菜的興趣。
課前準備:
1、相關課件。
2、詞卡。
3、若干種蔬菜。
教學流程:
一、看圖引出課題
。ㄒ唬ǔ鍪菊n文插圖)小朋友,這是什么地方?你從哪里看出來?
。ǘ┙裉煳覀兙蛠韺W習識字“菜園里”,看老師寫課題。
。ㄈ┲该x課題,注意“菜”的讀音。
(四)齊讀課題。
二、認識菜名
(一)今天陳老師從菜園里帶來了一些蔬菜,你們想看看嗎?如果你們認識的話可以大聲說出它的名字。(師拿出蔬菜,生說菜名)
。ǘ┳詫W詞語
1、小朋友,書上寫著這些蔬菜的名字呢!想不想不用老師教就自己會讀這些菜名?如果碰到困難怎么辦?
2、我們?nèi)プx讀拼音認認字,比比哪位小朋友讀得準,認得快。
。ㄈ┓答仯盒±蠋煄ёx;齊讀(帶拼音)
(四)游戲鞏固
小朋友們學得真認真,為了祝賀大家,下面我們來做找朋友的游戲。老師請一個小朋友舉起一樣蔬菜,其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來,比比誰找得快。
。ㄎ澹ǔ鍪7個單字)剛才我們讀過的詞語中的這7個字,哪些是你本來就認識的,怎么認識的?哪些是你今天才學會的,你打算怎樣記住它?。
三、讀兒歌識字,了解部分蔬菜的特點。
。ㄒ唬┻@么多蔬菜,有不同的樣子,不同的顏色,課文是怎么介紹的`?讓我們借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準,同時想想自己讀懂了什么,什么地方有疑問。
(二)反饋
1、自愿讀句。兒歌有4個句子,誰愿意讀給大家聽?愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評誰的音讀得準。
2、在讀書的時候有沒有碰到不理解的地方?不懂就問的小朋友總能比別人學得更多的知識。
預測一:為什么說茄子高高打燈籠?組織引導學生解疑。
預測二:為什么說蘿卜地下捉迷藏?引導解疑;出示“捉”“迷”“藏”認讀;讀讀整句。
預測三:為什么說辣椒長個尖尖嘴?引導解疑;認讀“嘴”;讀讀整句。
出示第一句:“豆角青青細又長!闭J讀“細”“長”。
出示“南瓜越老皮越黃!闭J讀“越”;給越組詞。
。ㄈ┏鍪7個認讀字,自由讀,齊讀。
。ㄋ模┏苏n文介紹的蔬菜,還有什么蔬菜呢?(學生說+課件展示)拓展認字。
。ㄎ澹┎藞@里這么多蔬菜,顏色也不同,讓我們拿起水彩筆,給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個字連一連,怎么想就怎么連。
。┱故咎钌Ч,并引讀兒歌最后兩句
紅綠黃紫——(),
菜園——()。
誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風光?自由練練,指名讀。
四、作業(yè)
。ㄒ唬├^續(xù)填色。
(二)跟大人到菜場、菜園、種植園認認菜,了解一些它們的特點。
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