【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求：
�、卑垂P順正確描紅。
�、矃^(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
�、匙x一讀，初步認(rèn)識(shí)對(duì)子。
�、词煊�8個(gè)成語(yǔ)。
�、嫡諛幼泳毩�(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
⒍朗讀、背誦古詩(shī)。
⒎觀察四幅圖，圖序后練習(xí)寫(xiě)一段話。
�、笇�(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
�、睂忣}。
⑴指名讀題目。
�、平處熥寣W(xué)生講清題目要求。
⒉指導(dǎo)。
�、懦鍪镜谝粋�(gè)字及其筆順。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)一般的書(shū)寫(xiě)規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的.筆順，再照樣子數(shù)空。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生書(shū)空數(shù)筆畫(huà)。
⑶讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"匯"字右邊的筆順
�、尘毩�(xí)。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。
�、平處熝不刂笇�(dǎo)。
�、捶答仭�
�、胖该麑W(xué)生到黑板描紅，表?yè)P(yáng)認(rèn)真的同學(xué)。
�、浦笇�(dǎo)存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個(gè)字的描紅。
注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)，對(duì)不正確的姿勢(shì)予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
⒈審題。
⑴教師指名讀題，⑵講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
⑴指名讀，出示卡片：
�、浦该f(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在讀音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道平舌音，翹舌音。
�、钦�(qǐng)同學(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。
�、日�(qǐng)同學(xué)正確讀出詞語(yǔ)。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語(yǔ)。
�、尘毩�(xí)。
�、欧纸M出示卡片。
�、朴酶鞣N方法反復(fù)讀。
�、捶答�。
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教材分析：
在語(yǔ)文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語(yǔ)拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時(shí)更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。所以不必講解。通過(guò)開(kāi)設(shè)知識(shí)窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛(ài)祖國(guó)，通過(guò)我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到作為一個(gè)人而自豪。
教學(xué)理念：
語(yǔ)文是一個(gè)綜合性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語(yǔ)文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，能分清大小寫(xiě)
2.知道的世界之最，積累一些描寫(xiě)祖國(guó)的詞語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
3、通過(guò)我是娃，知道說(shuō)普通話的重要性
教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語(yǔ)拼音字母表，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語(yǔ)字母表的大小寫(xiě)
教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹(shù)、漢語(yǔ)拼音字母表、詞語(yǔ)黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語(yǔ)文七色光的樂(lè)園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊(cè)敢馊�？（愿意）（板�?shū)課題）
2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，可不是那么的容易，你們必須要闖過(guò)關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關(guān)：讀讀背背
1、師：老師給你們帶來(lái)一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語(yǔ)拼音字母表》）
2、師：在它們身邊的就是大寫(xiě)字母，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家來(lái)讀一讀
3、師：有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）
4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫(xiě)字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0
5、師：記一記，哪些大小寫(xiě)字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固，找朋友
8、師：小朋友真厲害順利的闖過(guò)了第一關(guān)。
三、第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？
2、師：（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)認(rèn)的最多，記得最快
3、請(qǐng)小朋友來(lái)領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的.民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關(guān)、說(shuō)一說(shuō)
師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、第五關(guān)我會(huì)說(shuō)
師：介紹這個(gè)娃，你知道他說(shuō)的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，給予
師：說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)
六、：
同學(xué)們可真厲害，順利的闖過(guò)了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)寫(xiě)本課的10個(gè)生字，了解生字、詞的意思。
2正確、流利地朗讀課文。
3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認(rèn)識(shí)其作用。
4試著自主閱讀，自己動(dòng)手批讀。
5喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1弄懂公路“呼吸”的原理。
2通過(guò)對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)公路“呼吸”的作用。
3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，讀題
1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學(xué)生有意識(shí)地呼吸，體會(huì)人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會(huì)呼吸？
2為什么課文題目中的呼吸要加上引號(hào)？
二、初讀課文，整體感知
公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞下作上記號(hào)。
1檢查生字自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，學(xué)生互評(píng)、正音。
2同桌討論不理解的詞語(yǔ)，然后全班同學(xué)一起解決。
3交流通過(guò)討論理解的生詞。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
同學(xué)們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？
1自讀課文。
2你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)呢？
我讀懂了公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。
讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車(chē)尾氣……
3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的.。請(qǐng)你找出來(lái)再讀讀。你明白了嗎？
讓學(xué)生先自讀、自悟。再分小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
全班討論，給學(xué)生探究的充裕時(shí)間，教師相機(jī)點(diǎn)撥：公路兩旁的土壤“吸附” 汽車(chē)尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。
4文中說(shuō)這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫(huà)面展示自學(xué)題：
讓公路通過(guò)來(lái)一些，人們就能，同時(shí)還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個(gè)作用：
5讓學(xué)生再讀課文，把自己新的感受批在書(shū)上。
6科學(xué)家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護(hù)環(huán)境，都說(shuō)出來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)，然后把它批在書(shū)上。
四、拓展思維，提高興趣
《會(huì)“呼吸”的公路》簡(jiǎn)潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護(hù)我們生存的家園——地球的環(huán)境。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
16會(huì)“呼吸”的公路
土壤吸附溶解汽車(chē)尾氣（凈化空氣）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩(shī)句的主要意思。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)？
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩(shī)：江畔獨(dú)步尋花、菊花。
�。ò鍟�(shū)：江畔獨(dú)步尋花杜甫）
2．解題。
江畔：江邊
獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。
（二）看圖、讀詩(shī)
1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說(shuō)清楚圖意嗎？
2．讀詩(shī)。
�、僮杂勺x ②指名讀，糾正字音。
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、僖贿呑x詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。
�、谥攸c(diǎn)理解花滿蹊、留連、恰恰。
③不懂的地方和別人交流一下。
2．學(xué)生自學(xué)、交流。
（四）理解詩(shī)意
1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。
2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思（說(shuō)出詩(shī)的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)）黃四娘家周?chē)男÷放蚤_(kāi)滿了鮮花，千萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽�。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時(shí)時(shí)戲耍飛舞，可愛(ài)的黃鶯在花間不斷地歡唱。
3．這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？
�。ㄟ@首詩(shī)描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的'感受）
（五）有感情地朗讀，并背誦
1．帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗誦這首詩(shī)。
2．背誦這首詩(shī)。
（六）擴(kuò)展
1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩(shī)《絕句》
絕句
杜甫
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。
（七）總結(jié)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)
1．齊背《江畔獨(dú)步尋花》。
2．分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。
（二）談話導(dǎo)入第二首詩(shī)《菊花》
唐代有一位詩(shī)人叫元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
�。ò鍟�(shū)：菊花元稹）
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、倮斫馇飬病⒗@舍、似陶家、籬、更等詞義。
�、诶首x古詩(shī)，理解詩(shī)意。
�、鄄欢牡胤胶屯瑢W(xué)討論、交流。
2．學(xué)生自學(xué)。
（四）理解古詩(shī)
1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。
2．請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺(jué)太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)后，再也沒(méi)有花了。
3．這首詩(shī)前兩行描寫(xiě)了什么？后兩行呢？你有什么感受？
明確：前兩句著重描寫(xiě)了詩(shī)人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開(kāi)過(guò)后就再也沒(méi)有花了，作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。
（五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦
帶著對(duì)菊花贊賞的感情朗誦。
�。┌褍墒自�(shī)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生談自己的理解
（七）總結(jié)
（八）課堂練習(xí)
1．理解詞語(yǔ)。
江畔： 蹊： 留連： 恰�。� 秋叢：
2．理解詩(shī)句的意思：
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
3．默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
（九）板書(shū)設(shè)計(jì)
5古詩(shī)兩首
江畔獨(dú)步尋花 菊花
杜甫 元稹
黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，
千朵萬(wàn)朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。
留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，不是花中/偏/愛(ài)菊，
自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
在這幾個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我僅把自己平時(shí)的一點(diǎn)心得寫(xiě)出來(lái)與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生趣的。記得我小時(shí)候在語(yǔ)文課堂上時(shí)不時(shí)思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂(lè),美術(shù)和表演帶到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，他們對(duì)音樂(lè),美術(shù)的興趣好比學(xué)語(yǔ)文的興趣濃厚。
一、設(shè)情景,渲染課堂氣氛.
情景能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無(wú)限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳?lè)，或配樂(lè)朗誦，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《搭船的鳥(niǎo)》一課時(shí)，導(dǎo)入部分播放一只鳥(niǎo)在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥(niǎo)叫聲，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物是好朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的`參與意識(shí)．
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛(ài)動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果．如：在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時(shí)候，讓學(xué)生充分地通過(guò)表演，更好的去理解課文的真諦。可見(jiàn)，課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見(jiàn)的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫(huà)，增添課堂情趣．
語(yǔ)言文字是一種抽象的符號(hào)形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨(dú)到的效果．在語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在教學(xué)古詩(shī)《山行》這一課中，我在講解前兩句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”這一句時(shí)，先理解了詞義，接著又根據(jù)詞義畫(huà)了楓林姿態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)圖，不但了解楓林是什么樣子的，還從課文上簡(jiǎn)單的文字來(lái)理解，他們對(duì)此體會(huì)的很到位。打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與音樂(lè)，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
作為語(yǔ)文老師，在作文教學(xué)中都會(huì)面臨一個(gè)共同的困惑，那就是大多數(shù)學(xué)生愁于寫(xiě)作。一到作文課就愁眉不展，感覺(jué)不是沒(méi)有合適的素材可選，就是語(yǔ)言匱乏，語(yǔ)句平淡無(wú)味。所寫(xiě)內(nèi)容缺乏吸引力，主題不突出，達(dá)不到作文的目的。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我通過(guò)自己的一點(diǎn)探索，使學(xué)生及時(shí)走出這片窘迫的境地。自從開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)以來(lái)，我感覺(jué)不論自己還是學(xué)生都受益匪淺，這對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作水平無(wú)疑起到了重要的作用。下面，僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果。
組織課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到一些習(xí)作知識(shí)，借此開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，積累豐富的秒詞佳句，提高寫(xiě)作技巧。閱讀教學(xué)課必須目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。每次上閱讀課事先說(shuō)明要求，先利用20分鐘時(shí)間讓學(xué)生閱讀自己感興趣的文章，再用15分鐘摘抄自己喜愛(ài)的字句，之后針對(duì)其中一篇閱讀內(nèi)容寫(xiě)出自己的感想。第二節(jié)課分組評(píng)比，各組選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，當(dāng)堂讀給同學(xué)聽(tīng)，當(dāng)堂評(píng)比。任務(wù)布置下去，短暫的翻書(shū)聲后，教室里變得鴉雀無(wú)聲，從學(xué)生專注的神態(tài)中，看得出同學(xué)們讀得津津有味。
第二節(jié)先是小組內(nèi)評(píng)選，接著選出優(yōu)秀習(xí)作在全班讀。精選的三篇習(xí)作，其中一個(gè)同學(xué)讀的是《十一支康乃馨》，他寫(xiě)到：讀后我想到了自己，作為媽媽的兒子，我以前沒(méi)有像文中的兩兄弟一樣去關(guān)心體貼父母。母親今年四十多歲了，可她每天還辛勤的工作來(lái)養(yǎng)活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱，而我卻經(jīng)常讓媽媽給我干這干那，衣服全由媽媽洗，我為此而感到羞愧！媽媽您放心，我一定不辜負(fù)您對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)，我要讓您幸福的過(guò)好每一天。真是肺腑之言，一切教育盡在不言中。
另一個(gè)同學(xué)閱讀的是《鯊魚(yú)與鯉魚(yú)》的故事，得出了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
第三個(gè)同學(xué)閱讀的是《我是皇帝，我怕誰(shuí)》。她是這樣陳述的：這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅(jiān)決反對(duì)的故事。這讓作者感到傷心，只好偷偷溜走。這個(gè)同學(xué)聯(lián)想了自己在家中處處受約束的情況，結(jié)尾大發(fā)感慨：我要大聲呼吁我的家人，給我們這些可憐的小鳥(niǎo)一點(diǎn)自由吧，給我們做學(xué)生的一點(diǎn)自主權(quán)，行嗎？文章讀后發(fā)人深��！
以上就是我上過(guò)的一次閱讀課實(shí)錄。實(shí)踐說(shuō)明，只要把閱讀還給學(xué)生，它將使學(xué)生受益無(wú)窮，并且受益是多方面的，可以說(shuō)是一舉多得。
于老師雖然頭發(fā)花白，但是精神矍鑠。每次聆聽(tīng)于永正老師的課，那種質(zhì)樸總讓人感到沁入心脾的清新，讓人回味無(wú)窮，真真正正深刻地感受到了于老師的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”。
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