小學語文北京教案(精選20篇)
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學語文北京教案，歡迎閱讀與收藏。
小學語文北京教案1
第一課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學生對北京的向往之情。
教學重點、難點：
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
教法：
自主探究 合作交流
教具：
多媒體
教學流程：
一、情趣導入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學們自由讀課文，要求做到讀準字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學 輪流讀，其它同學要認真聽，注意幫他糾錯喲!
三、比識字——讀準、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準，那么這些字你還認識它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準、記牢，現(xiàn)在我們來進行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段?現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學習目標：感受北京話的魅力。
2.出示自學指導：自由讀文，畫出“我”是怎樣學習普通話的相關語句，體會作者的思想感情。
六、遷移練習
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的'段落。
第二課時
教學目標：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學習作者的寫作方法。
教學重點：正確美觀書寫生字。
教學難點：學習作者的寫作方法。
教學方法：
自主學習 合作探究
教具：
多媒體課件
教學流程：
一、回憶課文，導入新課
上節(jié)課我們學習了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會寫法
我們繼續(xù)走進《北京話》，一起了解北京話的特點。
1.出示學習目標 學習目標：讀懂課文內(nèi)容，學習作者的說明方法。
2.出示自學提示 自學提示：自由讀文，舉例說說課文中的寫作方法，說說這樣寫有什么好處?
3.生自學，交流匯報
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學指導： 請同學們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會寫的字每字3遍。
板書設計：
北京話
好聽 易懂 深遠 廣博 不朽
小學語文北京教案2
【教學目標】：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略確得當?shù)?寫法。
【教學重點】：
了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
【教學難點】：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)?/p>
寫作方法。
【教學準備】：
教學幻燈片
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)
2、今天，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知，理清脈絡
1、自由讀通課文
(1)把自然段標出來。
(2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
(3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的春節(jié)，)
2、理清脈絡
(1)默讀課文(快速瀏覽)，邊看邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。
(2)交流匯報
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束?
在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法。
在老舍老生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流。
四、總結拓展，升華感情
大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說?
小學語文北京教案3
教學目的：
1、了解通訊的特點
2、說明文和記敘文作比較
教學方法：
注意說明文和記敘文的區(qū)別和交叉。
從目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將某些代表性段落改寫成說明文，達到更鮮明直接的比較目的，對于交叉，可重點分析幾個代表性段落，摘取說明部分。
教學時間：2課時
教學步驟：第一課時
預習作業(yè)：思考題
�。�1）里有哪些記敘成分？
�。�2）與《石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？
生詞注意
匝道（z�。� 翌日（yì） 迥導（jiǒng） 鳥瞰（kàn） 湍急（tuān）
老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（hu）
儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文學常識：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，通訊必須真實、詳細、生動、文學色彩較淺。
課文分析
是一記事的通訊，它報道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給劃分段落時，我們要思考以下問題：
�。�1）“立交橋”這個名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）
�。�2）課文介紹立交橋時，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）
�。�4）從哪段開始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）
�。�3）哪些段落是帶性的段落？
�。�8節(jié)，從時間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）
�。�5）從第幾段開始又說起立交橋了？（17節(jié)）
弄清了上面幾個問題，我們就給課文找出了幾個分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。
是不是就應當以這四個分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見書）
�。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。
（二）北京立交橋的多姿多彩。
�。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣髁x建設中的作用。
現(xiàn)在我們對這三點逐一進行分析。
第一部分
請在課本上標出表示時間和橋名的詞語。
�。ò鍟�
從圖表上我們看到文章記敘了1974復興門橋，1978以后十年間建成的共61座橋，其中點出名稱的共八座，為什么1980以后的就一般不再點名了呢？
�。ㄒ驗闃蛱嗔�，速度太快，不能也沒必要一一列舉）
從課文中哪體現(xiàn)出來了？（見書5節(jié)）這些正烘托了立交橋紛紛出現(xiàn)的氣氛。
7節(jié)、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后，又打亂了時間順序，說起“1984年建成的三元橋”了呢？
�。ㄇ懊嬉詴r間為序，體現(xiàn)出建橋速度快，而三元橋是這61座橋中較大的一座，若放到前面就無法突出這個“大”，若突出了“大”，就干擾了“快”，所以放后面合理）
6節(jié)、連用時間詞，說明建橋之快之多，而且是通訊，寫的是真人真事，要力求真實，準確，時間詞的三運用，正體現(xiàn)了這一點。
同學們回想一下初一讀過的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同？
1、通訊的敘述比較詳盡具體；消息的敘述比較簡明概括。
2、通訊較多地報導人物（當然也有事件）；消息以報導事件為主。
3、通訊可以靈活地運用各種表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)手法敘述，但也常常有較多描寫，有時也用抒情、議論等手法，描寫手法上，描寫占了相當大比例。
作業(yè)：課后一二三六。
第二課時
課文寫北京的立交橋，為什么從護城河說起？為什么要這樣寫護城河？
�。ㄍㄟ^護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗）具體分析一下對比：
�。ā邦澪骸保簬Эp的“橋板”“——”壯麗雄偉的鋼筋混凝土橋
橋下是“濁流”——車水馬龍
橋邊是“亂墳崗子”“農(nóng)家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園）
課文為何要連寫護城河橋，五帶橋、盧溝橋？
�。ㄍ怀鰳蚺c水“形影不離”）
于是作者對橋的舊有觀念做了“與水形影不離的過河的建筑物”這里是為了與陸地橋區(qū)別，而引出立交橋。
那么立交橋特點是什么？（陸地橋）
4節(jié)、“在橋上憑欄下望”，為什么要“憑欄下望”？
（按習慣，憑欄下望會見到水）
文中為什么要特別用這個詞呢？
�。�1節(jié)寫護城河橋時曾描寫過“透過橋板縫就問窺見濁流”，用這個詞比較就更明確了；還有一層對比意義）
當年“窺見濁流”，如今“憑攔下望”見到的是什么呢？當然沒有河，沒有水，文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進一步突出了立交橋的.特點，但這只是說“沒有”了什么，那見到的是什么呢？
�。ㄜ囁R龍）3節(jié)做了描述性說明（見書）
通過說明，作者又點明了立交橋路上橋的特點。
第二部分
我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。
那么9節(jié)是從（一）到（二）的過渡，是從什么過渡到什么？
�。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉入到立交橋的造型和姿態(tài)）
在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋，列圖表這四座橋的特點：
�。ò鍟�
14節(jié)總括了橋的藝術性
第三部分
立交橋在社會主義建設中起著巨大的作用
交通問題確定不可忽視，課文用“動脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設事業(yè)帶來的巨大障礙，從而突出了立交橋在經(jīng)濟建設中的巨大作用。
做書后練習二（區(qū)別記敘文、說明文）
做書后練習三五（兩種文體的交叉）
小學語文北京教案4
教學目標：
1．鞏固已學的生字詞，積累詞句。
2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。
教學重點：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習生字，積累詞語。
1．同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習“北京的夜景”。（學生齊讀課文。）
2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈
l有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲贊美：啊，整個北京燈火輝煌！（師板書：燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠方。
1．老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應的句子，請學生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？它和高速公路和金色項鏈、一串明珠有什么關系？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是一串串明珠伸向遠方。（示圖。）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來。
老師告訴過你們，想要表達自己的情感時，可以通過聲調(diào)高低、語速快慢的變化來表達，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）。——再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書：大廈）
2．你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀�。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）
1、讀一讀這句話，說說你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？
2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個個溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過朗讀來表達我的感受，你們想聽嗎？
3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求：請聽的'同學閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動、很驚喜。
2．出示：看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。
�。ㄖ笇Ю首x：讀出激動驚喜的心情。）
3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
�。ǚ配浵瘢�。
l天安門----天安門是中國人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風車節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來了方便。[]
l中華世紀壇——傳承著中國的文化，是走進新世紀的標志。
l奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國人民的智慧，展現(xiàn)了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。
同學們，我們學習了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個自然段，借此來抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北京的明天越來越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。
4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結并布置作業(yè)。
當個小導游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導朗讀，使學生讀中感悟。
“讀”是語文教學的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情感用讀書的方式表達出來，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動全身”的原則，我設計了有層次的指導朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學生在讀中理解文本，從而感悟語言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設計了三個層次的讀。
第一層：讀課文，追問：：高速公路上一盞盞路燈連起來像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來和金色項鏈、一串明珠的關系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達情感的方法，運用多種讀的形式，學習表達美。
力求學生能夠讀得一次比一次體會深刻，一次比一次有感情，從而真正走進文本，提升學生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學生興趣，促進課堂動態(tài)生成。
閱讀教學是“學生、教師、文本之間的對話。”它不僅是認識活動而且是精神活動，只有激發(fā)學生動態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動態(tài)生成的關鍵，我認為應該是學習興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設計中采取了以下手段。
1、我設計了我們乘飛機在北京的上空看夜景的教學情景，使學生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語言進行環(huán)節(jié)間的導入，并對學生的真切感受給以充分肯定，使學生與老師融為一體
3、展開想象的翅膀，使學生入情入境。學習第三自然段時，理解課文內(nèi)容之后，我請同學們閉上眼睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進學生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學們留下了深刻的印象，乘此東風，仿照課文第二自然段的寫法，我進行了讀、看、說、寫為一體的說句寫句訓練——走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說的句子寫在紙上，要求：書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標點，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學生們積極地參與著，在老師的引導下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進，符合學生的認知特點和思維規(guī)律，對學生能力養(yǎng)成有很大的促進作用。
小學語文北京教案5
教學目標
1.學習本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學重難點
1.了解老北京風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2.品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
二課時
教學過程
第一課時
一、讀題導入
今天,我們學習《北京的春節(jié)》,請一位同學來讀一下課文。
二、整體感知,理清脈絡
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請14名學生按自然段輪讀課文,其他同學邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結束) 三、細讀鑒賞,感受春節(jié)
1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2.小組研讀。出示研讀提示:
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀,畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況,自己再讀相關段落,補充并完善自己的閱讀感受。
�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會過年的氣氛
1.指導品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,一邊想一想: (1)臘八的時候,人們都做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎? (2)從中你感受到了作者怎樣的語言風格?(引導學生讀“這不是粥,而是……會”)
2.指導品讀“除夕”,指名朗讀。
(1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。 3.指導品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么? (3)你逛過廟會嗎?說說你的感受。
4.指導品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫。
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處懸燈結彩” “整條大街像是辦喜事” “有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來” “家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
5.師小結:
(1)老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣。
(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們再次品讀一下本節(jié)課學習的這首童謠吧。
五、拓展延伸,學習“閱讀鏈接”
1.時間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊“一年之計在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。
第二課時
一、復習導入,重溫過年的熱鬧氣氛 1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個高潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。
二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?
2.想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈?(請學生結合已有經(jīng)驗,盡可能展開想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處懸燈結彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領悟表達特點
1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對“年文化”的熱愛?
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略。)
3.對比寫法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的寫作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結,布置作業(yè)
1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的習俗。 2.選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。
3.小練筆:結合《北京的`春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
五、板書設計
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和
教學反思
一、創(chuàng)設情景,感悟春節(jié)
在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍,上課伊始,我首先與學生進行啟發(fā)談話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過的?從學生的生活實際出發(fā),將學生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放《北京童謠》,觀看老北京的春節(jié)是如何過的,兩者形成對比,談感受,引出課題。
二、在自主、合作探究中,讓學生成為學習的主人
學生是學習發(fā)展的主體,是探究者,體驗者,發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式,更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。在教學過程中,我采用了PK的方式將學生分成四個小組,讓這四個小組的成員自己探究,學習。通過我的引導和啟發(fā),讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學生真正成為學習的主人。
小學語文北京教案6
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課時：2課時。
第一課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本文詳細的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑，展示了北海公園的美麗如畫，精致典雅。我用爭當小導游的形式，激發(fā)學生學習興趣，在實踐中學習語言文字，感受語言文字，同時配以課件生動真實的展現(xiàn)北海公園的美景，讓學生在積累運用語言的同時，體驗、感受公園的美，北京的美，激發(fā)學生學習的欲望和熱愛北京的情感。
教學目標：
1、能正確填寫詞語，摘錄課文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學重點：感受北海公園的風景如畫，知道北海公園聞名于世界。
教學難點：理解課文中優(yōu)美語句的意思。
教學過程：
一、談話導入：
1、你們都去過哪些公園？生自由發(fā)言，說一說自己去過的公園給自己留下的印象。（困）
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。（板書）北海公園
二、新授：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考：北海公園給你留下最初印象是什么？
（板書）美麗的
3、我們到那里看一看怎么美，不過首先得把這節(jié)課的字詞讀準確。
出示：
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺樓閣水面開闊一尊朱紅色
�。ㄖ该x，領讀，開火車讀。）
4、默讀課文，思考：介紹了那幾個景點？都有哪些特點？你是怎么知道的？
5、匯報：瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細讀課文：
自學提示：讀你最喜歡的景點。說說是怎么寫清楚的？你準備怎么向大家介紹？
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示瓊島的圖片。使學生感受瓊島的美麗。
2、指導朗讀。
3、利用填空的'方式指導背誦。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
�。ǘ⿲W習第三自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示白塔的課件。學生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
（三）學習第四自然段
1、學生邊介紹，老師邊出示五龍亭的課件。學生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊，再由上至下介紹五龍亭。
3、指導朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
四、拓展延伸：
用你收集的圖片，按一定的順序向大家介紹。（由下至上、中間向兩邊、從左向右等）
�。ㄖ笇W生把語言組織完整，介紹時能夠按照一定的順序。）
五、作業(yè)：朗讀課文。
板書：
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思：教師是新課堂的設計者、引領者，要重視教師語言的運用：在課堂教學中，對于學生的話我的重復過多，語言還不夠凝練。關于多媒體教學手段的運用：作為教學的補充資源，多媒體教學手段的運用以幫助學生增加感性意識，輔助學生加強對文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學手段與文本學習完美融合，我做的還不夠。
小學語文北京教案7
一、設計理念：
1、通過角色的轉變，實現(xiàn)文本對話，在互動交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
2、通過對教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。
3、通過“導入激趣”、“人機互動”等環(huán)節(jié)的設計，努力做到信息技術與學科教學的整合。
二、教學目標：
1、學習課文，了解內(nèi)容，在角色的轉變中，實現(xiàn)文本對話，在交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
2、在互動交際中，培養(yǎng)學生的表達能力。
3、能有感情地朗讀課文。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣。
1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋�故事，想聽嗎？讓我們邊看邊聽,想一想這個故事講了一件什么事？（課件1）
畫外音：
鳳凰：我們鳥王國要評選勞動模范了，大家說選誰呀？
鳥1：我推薦貓頭鷹當勞動模范。
鳥2：對，我也同意。
鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢？
鳥1:因為他是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，所以應該當勞動模范。
鳥合：對，我們都推薦貓頭鷹當勞動模范。
鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公平、公正，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下，看看貓頭鷹能當勞動模范嗎？
2．貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請同學們拿起遙控器選擇一下你認為正確的答案。
a出示題目，學生選擇
�。ㄕn件2）貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？
�、佼斎荒墚敘诰退墚敘壅{(diào)查后評④不能當
b明示選擇結果
c同學們選擇了不同的答案，沒關系，讓我們在學習中解決。下面我們就先來讀讀課文。
(二)初讀課文，讀準字音。
請同學們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準確。
(三)指名讀文，感知內(nèi)容。
1．學生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時候請同學們認真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準確了。
�、谙胍幌耄@個故事主要寫了誰？
2．（課件3）學生讀書，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音，請讀錯的同學再讀一遍。
3.理解“恥笑”的含義
①．剛才讀課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。
②（課件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個意思更準確？
如果讓它當勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑。
（1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心里的想法。
�、蹖W生選擇
�、苊魇救藬�(shù)。
�、菡垖W生談理由。
�、拊俅芜x擇（課件5）
4．解決讀書前的提問
�、伲ㄕn件6）課文中主要寫了誰？根據(jù)學生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”
�、谶@些詞語你會讀嗎？讓我們一起來讀。
推薦勞動模范調(diào)查
�、勰隳苡蒙线@七個詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？
�。ㄌ崾�，要把這些詞語都用上）
�、芄适碌慕Y果怎么樣呢？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結果怎么樣？
�。ㄋ模┺D換角色，學習課文。
1．學生自選角色，變換角色。
扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。
2．師變換角色，發(fā)布命令。
�、贋貘f和麻雀，請你們分別讀一讀自己說的話，做好準備，一會兒向我匯報。
②貓頭鷹，請你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀，想想它們的匯報，你滿意嗎？（學生讀書）
3．烏鴉匯報
�、僬垶貘f匯報
�、诔鍪揪渥印＃ㄕn件7）這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？（反問句）
�、勰阏f的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當勞動模范？
�、苣悄銈兙驮賲R報一遍這句話，告訴我和其它鳥兒，貓頭鷹不能當。
⑤指名多讀幾遍。我聽出來了，你不同意。
4．麻雀匯報
�、僬埪槿竻R報。
�、谖衣牫鰜砹耍銈円膊煌�。
③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎？
④哪只麻雀再出來匯報一遍。
�、菸衣犆靼琢耍銈円膊煌�。
5．表示不滿，再次發(fā)布命令。
�、傥覍δ銈兊倪@次調(diào)查，可不太滿意。
請烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎？
b你們的調(diào)查存在什么問題？
板書(要全面)
請麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？
b我說的話什么意思？
c我不需要你們回答。我也指出了你們在調(diào)查中的一個問題呀!
板書(不表面)
②烏鴉、麻雀，你們說怎么辦？
�、畚野l(fā)布二號命令，“你們再去調(diào)查!”
(五)拓展延伸，進行交際。
1．現(xiàn)場調(diào)查貓頭鷹
請貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進行采訪。
我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？
2．人機對話，調(diào)查鄰居。
(課件8)兼聽則明，偏聽則暗，我們要多方調(diào)查，才能準確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧。
根據(jù)學生的問題點擊課件，回答問題。
3．觀看實景錄像(課件9，加解說詞)
“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實”，你們說怎么辦？
�。ㄓ^看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）
4．最后判斷，再次匯報。
�、傥覀兟犃素堫^鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的'情景，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動模范嗎？
�、诨貞獑栴}：對了，剛才誰選擇了“調(diào)查后評”和我的想法相同，大王，我就是這個意思。
③這回你們都同意貓頭鷹當勞動模范了，不過可不能這么匯報，(課件10)請你們用“貓頭鷹”和“勞動模范”兩個詞語，并選擇下面的標點符號說一句話，表達貓頭鷹能當勞動模范。
句號(。) 感嘆號(!) 問號（？）
a選擇b練說c匯報
5．通過貓頭鷹當勞動模范，請到臺前交際。
�、倌銈儺斏蟿趧幽７读�，有什么要對大家說。
�、跒貘f麻雀可以向他們提出問題，讓貓頭鷹回答誰問得好，請你來頒發(fā)獎章。
�、埒P凰提問，別的鳥能當嗎？
剛才有誰選了就它能當，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來當勞動模范的人選不唯一。
（板書不唯一）
�、苷埬銈兺扑]其它鳥。
(課件11) 誰能（干什么），怎么不能當勞動模范呢？
6．評價大王
①給大王提提意見
�、谙麓胃傔x大王
四、板書設計：
貓頭鷹能當勞動模范嗎
要 不 不
全 表 唯
面 面 一
【教學反思】
參加全國“創(chuàng)新杯”教學大賽，對我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛煉機會。反思這節(jié)課，我有這樣幾點體會：
1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進行參與。課文《貓頭鷹能當勞動模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，教師也和學生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎章”等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、教師之間的距離。在這種生活化的教學情境中，學生自然對所學的內(nèi)容有所感悟。
2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學中，我本著“教材為我所用”的原則，對教材內(nèi)容進行了拓展延伸，設計了讓學生進行“再次調(diào)查、最后進行頒獎”等教學環(huán)節(jié)，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。
3、信息技術要為語文學習服務。信息技術在課堂教學中的應用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設計了利用教學課件“激趣導入”的環(huán)節(jié)，設計了“人機對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。
反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設和生成的關系。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教師必須及時調(diào)整，順學而導。在這節(jié)課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今后應加強實踐，不斷提高自身素質，更好的駕馭課堂教學，提高教學水平。
小學語文北京教案8
教學目標：
1、認讀4個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關懷。
教學重點：
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的`美好心靈感染。
教學難點：
想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。
教具準備：
課時安排：
一課時
板書設計：
誰該得第一
（評價標準）：
�。ㄗ髌访Q）：
教學過程：
一、談話導入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
（學生讀課文）
二、初讀課文練習把課文讀正確。
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
�。ǘ┏鍪驹~語，指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒
�。ㄈ┌堰@些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。。
�。ㄒ唬┠x課文
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們?yōu)槭裁串嬤@些？并畫出有關的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
（二）展開評價，形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？
�。▽W生獨立思考后，在全班展開討論）
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！
�。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）
全班根據(jù)方案進行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧�。ò鍟髌访Q，依評選結果對號入座）
三、拓展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè)：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
教學反思：到底誰該得第一，孩子們在討論中有自己的想法，同時學生也能夠因此受到啟發(fā)，從而自己畫一畫，寫一寫。
小學語文北京教案9
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導同學看看課文眾哪幾個方面講了北京的.美麗？
3、再讀課文，讓同學說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡繹不絕”的意思，鼓勵同學用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學跟著書寫。
2、老師范讀，同學欣賞后說說自己的感覺。
3、同學讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學說明要注意的地方。
2）請同學當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由同學討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
小學語文北京教案10
教學目標：
1.學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。
2.能夠給指定的句子填空。
3.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
4.學習聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的想象力，并對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
寫字，在朗讀時邊讀邊想象。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標：
1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。
2.培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。
3.初步感受大自然的`奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
教學重點：
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：
抓住難寫字的關鍵筆畫。
教學過程：
一、詩歌引入：
朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。
二、新授：
1.初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）
2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）
3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。
4. 擴詞練習。
5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）
6.體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。
7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）
8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。
三、指導寫字：
1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。
3.先描一個，再寫一個。
四、作業(yè)：
抄寫本課的生字和詞語。
第二課時
教學目標：
1.引導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。
2.對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學重點：
聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。
教學難點：
在朗讀時能夠邊讀邊想象。
教學過程：
一、讀課文，整體感知：
1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
二、發(fā)揮想象讀課文。
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？
1.小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。
小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個動作嗎？
4.燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀？
三、總結課文：
通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？ 真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！
四、發(fā)散思維：
1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么
2.三道題，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（ ），（ ）把它當作（ ）。
如果我是一片落葉，（ ）。
3.請你寫一句和落葉有關的句子。
教學反思：
學生能結合生活實際了解詞句意思。
小學語文北京教案11
教學目標：
1.讓學生感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學生對美的向往。
2.在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門廣場的布局美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.
教學重點：
了解天安門廣場的布局，熱愛北京天安門廣場的整齊美。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境、導入新課：
1、同學們，我們一年級的時候就學習過：我是中國人，我愛五星紅旗。你們熱愛我們的祖國嗎？你們知道我國的首都是哪兒？誰去過北京？你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎？（教師相機表揚學生，肯定他們熱愛祖國的美好情感，激發(fā)愛國熱情，調(diào)動學習積極性）。
2、今天，老師帶你們到北京去轉一轉、看一看，你們高興嗎？（板書課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學們大聲地朗讀課文，注意讀準字音，不丟字、加字。
2、（相機鼓勵學生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？
3、反饋對課文的了解情況。
三、分析課文：
通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的'印象最深？（給學生創(chuàng)造自主學習的機會）。
第一自然段：
點明本文介紹的主要內(nèi)容。
第二自然段：
1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊。
2.小組討論，畫出廣場布局示意圖。
3.課件演示天安門廣場。指導朗讀。
第三自然段：
1、了解路和橋的特點。
2、過課件演示讓學生感受北京大都市的繁華。
3、通過讀表示出對北京的熱愛。
第四自然段：
1、了解北京的名勝古跡。
2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）
第五自然段：
1、了解北京的著名景觀
2、結尾課件，讓學生了解這些景觀。
3．讀指導，到處到處要重讀。
4．、你還想要了解哪些有關北京的知識呢？
四、歸納課文：
通過今天的學習，你對北京有什么感受呢？
五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。
同學們，你們知道這是什么情景嗎？同學們，想一下距2008年奧運會還有年的時間，在這6年中，你準備為北京，為奧運做些什么呢？（發(fā)散思維，樹立民族自尊心）。新北京，新奧運，讓我們記住這個口號，更預祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學們更加進步！
第二課時
一、回想課文講了什么？
二、幻燈出示帶有生字的詞語。
指名讀，注意讀音；齊讀。
三、出示生字：
1．想讀的站起來大聲讀。
2．看看哪些字是自己閱讀時認識的。
3．觀察要學的字再結構上有什么特點。（獨體字多）
4．怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）
5．范字：嚴、史。
6．其余字，利用寫字書，學生自己仿寫，每個字寫一遍，同桌互評，哪個字寫的好，再寫一遍。
7．生板書：想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞。
小學語文北京教案12
教學目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學時數(shù)
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學生可能會發(fā)出驚嘆。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：哇，好美啊！卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？
2、板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5、教師注意指導：
�。�1）在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
�。�2）和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
�。�3）組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭奪
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語（卡片出示詞語）
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
�。�1）指導寫正確
爍右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提�；�、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫，不能少一橫。
�。ǘ┲笇懨烙^
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的寸字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
�。ㄈ⿲W生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2、自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？
�。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）
4、同桌合作讀，并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會讀讀記記中的詞語。
3、學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮：燈使它更年輕了。
4、就學生不懂的問題進行討論讀（有價值的問題）
注意落實一些詞語：倒影、川流不息
5、再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
（明亮、輝煌、美麗、繁華等）
6、引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的'大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
小學語文北京教案13
教學目標：
1、學習10個生字，了解應用文的基本格式。
2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句，體會作者充滿激情的演講所表達的思想感情。
3、學習有理有據(jù)，條理清楚的表達自己的意思。
4、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛北京的思想感情。并說說自己將為3008年奧運會的到來做些什么。
教學重點：能結合重點詞句，理解作者在文章中陳述了哪些內(nèi)容，體會陳述詞為申奧成功所表達出的真切情意和為北京而驕傲的思想感情。
教學難點：理解“新的局面”、“新的高度”的含義，學習有理有據(jù)、條理清楚地表達自己的意思。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、引言激取，導入新課。
1、奧運會是競技體育。奧運精神，是頑強拼搏，積極進取；是勇于奉獻，甘于寂寞；是更快更高更強，自信自強自尊！參加奧運，取勝奧運，是多少人的夢想，我們都一一實現(xiàn)并取得了驕人的成績，中國在歷屆奧運會上取得的金牌總數(shù)高達112枚！“中國”這個響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！
舉辦奧運會，更是我們多年的努力、期盼與渴望，這一天終于來到了！2001年7月13日，是每個中國人都難以忘懷的日子——我們的夢想終于實現(xiàn)了！今天，讓我們走近那個令人難忘的日子，聆聽申奧代表團的代表楊瀾的申奧陳述吧！
二、自主學習，整體感知。
1、認真地讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復多練練。
2、自學生字新詞。
3、看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每個內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國擁有自己的體育傳統(tǒng)；北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計劃。）
小結：看來，整個陳述詞是條理清楚，有詳有略地按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。
4、理清文章脈絡。
全文共分五部分：
第一部分（1-3自然段）全文的總起，告訴2008年來北京的客人，一定會在北京度過愉快的`時光。
第二部分（4自然段）追溯足球的起源，
第三部分（5自然段）介紹北京是歷史文化的城市以及北京人的友善。
第四部分（6-10自然段）講北京以教育和文化為重點的文化計劃，“我們”將在全國弘揚奧運精神，以留下一筆精神和體育財富。
第五部分（11-12自然段）總結全文，向全世界人們發(fā)出邀請。
5、再瀏覽全文，你覺得哪一句話又最能概括全文的內(nèi)容呢？引導讀最后一段“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧�！弊プ￡P鍵詞：“神奇”，這塊土地怎樣神奇呢？我們得聯(lián)系全文讀書，還得聯(lián)系大量的資料，真正讀懂這個“神奇”。認真讀文章吧。
6、你對哪一部分最感興趣呢？請再讀一讀，想一想，劃一劃，準備準備和大家交流感受。（完成課后第二題。）
（課文向國際奧委會陳述中國體育的悠久歷史、北京市的各種齊全的設施和全市熱情友好的人民，還有奧運文化活動的計劃，特別陳述了奧運火炬的接力路線。）
三、學習第一、二部分。
1、指名讀課文的1-4自然段。
2、說說你讀懂了什么？
3、指導朗讀。
第二課時
一、回顧舊知，復習導入。
1、學生讀文。
2、作者從哪些方面闡述了北京是2008年奧運會舉辦最理想的城市？
二、精讀課文。
（一）課文的第五自然段教學。
1、整體感知：讀這一段話，看看全文寫了哪些內(nèi)容？作為六年級的學生，老師相信你一定有能力理得清清楚楚。（物和人兩個層次：北京
有許多精彩紛呈的事情恭候客人。北京人熱情友善�！俺艘酝狻边@個詞使兩層意思更清晰。）
2、再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？
紫禁城、天壇、萬里長城精彩紛呈；博物館、戲院、舞廳、餐廳、購物場所精彩紛呈……（還可讓學生補充。）相片出示美麗的北京城各種鏡頭，師優(yōu)美的語言旁白。
3、咱們班有同學去過北京嗎？當時你看到這一切時，是什么樣的心情？可以讓我們分享一下嗎？……那么，我們想象一下，那些外國友人又會有什么樣的驚奇和高興呢？他們會說些什么？
4、我們來再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為它解說？你準備帶著什么樣的情感解說呢？（其實就是有感情地朗讀，注意相機評價。）
5、讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象力最豐富。
6、現(xiàn)在，你能用一個詞語形容北京人嗎？（熱情、好客、友善、識大體，顧大局、善良……）那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人們介紹北京人呢？
（二）學習第四部分（第6——10自然段）
1、整體感知：讀一讀這一部分，請你找一找這一部分中有幾個“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個“將”字在其中所起的作用。（1、扣住了“計劃”，是打算做的事；2、理清了將要做的幾件事，聽起來清楚明了。）
2、大家再自由地讀一讀這些句子。請7人讀這7個“將”所帶出的內(nèi)容，把這一“文化計劃”呈現(xiàn)在大家的面前。
3、當我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時，哪些詞句漸漸地跳了出來讓你感到特別重要？當然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。
�。ㄏ鄼C完成課后第三題：“新的局面”指的是此次火炬接力途經(jīng)的地方與以往不同，是人類古老的文明發(fā)源地。“新的高度”是指奧運火炬將到達世界最高峰——珠穆朗瑪峰，這也是以往不曾有的。同學之間還可結合搜集到的資料，自由談自己的理解。）
4、這一段話表達了作者怎樣的感情？
�。ㄔ诶斫獾幕A上再組織和指導感情充沛的，多種形式地朗讀）
5、再讀讀第10自然段，看看這一段主要想表達一個什么意思，一種什么感情呢？
（扣住“實在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導朗讀，讀出作者的遺憾，更是驕傲與自豪。）
6、如此短的時間實在是難以展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計劃呀！那么，如果給你足夠的時間，你還能向各國友人介紹中國的，北京的哪些特點？介紹我們還有哪些做法呢？（想象拓展延伸）
�。ㄈ⿲W習課文的最后部分。
1、讀最后一段：“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”開課時從這一句出發(fā)，又回到了這一句。相信現(xiàn)在，你一定如數(shù)家珍地總結這“神奇”了！能用自己的話簡潔地總結一下嗎？
2、是啊，這就是我們的祖國，我們的北京！改革開放以來，我國的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技教育、社會事業(yè)以及城鄉(xiāng)人民生活都煥然一新，取得了長足的進步，國民經(jīng)濟穩(wěn)定增長，我們完全有力量舉辦一個具有新的局面和新的高度的奧運會！讓我們滿懷信心，驕傲而自豪地齊讀這一段話——
3、2008年8月8日這個不同尋常的，令人激動的，神圣輝煌的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主��！你想為這一天的到來做些什么呢？把你的激動，你的心愿寫下來吧。
板書設計：
擁有自己的體育傳統(tǒng)
北京城的特點
北京歡迎你神奇的土地到我們中間來吧
友善的北京人
文化計劃
小學語文北京教案14
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】
第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的'北京。
3、北京多美呀!今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
�、� 學生用生字卡片互相檢查。
�、� 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學生自讀;
�、� 小老師領讀;
③ 開火車讀。
�、� 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點?
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關于北京的事情?
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
�、� 自己讀讀這些詞語。
�、� 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車朗讀。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【教學后記】
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導學生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習須繼續(xù)加強訓練。
小學語文北京教案15
學習目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
學習重點 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排：2課時
教學準備：關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程：
第一課時
一、談話導入，共話春節(jié)
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：
�、訇P于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎ā⒄裟旮�、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
�、陉P于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等
③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？
4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
①同桌互查讀文情況。
②出示本課需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據(jù)學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。
�、蹦x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的'哪幾幅。
�、残〗M研讀。出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一．全班交流，教師相機指導。
1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。
③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？
2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。
抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？
生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。
引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。
二．比較閱讀，領悟寫法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三．布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1．春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。
2．春節(jié)花絮：從搜集到的關于春節(jié)的傳說、習俗中選擇編寫。
3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描寫好的關于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結果記錄下來。
小學語文北京教案16
教學目標：
1、通過多音字組詞練習，使學生區(qū)別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、閱讀短文的練習是為了進一步提高學生的閱讀能力，并初步學習狀物的一些寫法。
6、在口語交際中，培養(yǎng)學生的聽說能力。
7、學習寫自己喜歡的一個小物件。
教學重點：
擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定基礎。
教學難點：
學生能夠利用修改符號修改自己的造句或習作。
課時：
4課時。
第一課時
教學目標：
1、區(qū)別多音字的用法，并進行組詞。
2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。
3、培養(yǎng)學生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。
教學重點：
鞏固本單元的詞語。
教學難點：
擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。
教學過程：
一、復習本單元的詞語。
二、第一題：多音字組詞
1、出示：干發(fā)倒數(shù)（說說它們都有哪些讀音？）
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號內(nèi)，每個字組兩個詞語。
二、第二題：照樣子組詞語
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題：連詞成句
1、指名讀題和例題，了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流�？凑l寫的又多又正確。
4、匯報連句的結果，評議。
四、作業(yè)：積累本冊中學過的多音字。
第二課時
教學目標：
1、認識修改符號，自己試著用一用。
2、閱讀短文，完成練習。培養(yǎng)學生閱讀的能力。
教學重點：
認識修改符號。
教學難點：
培養(yǎng)學生應用修改符號的能力。
教學過程：
一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。
我們一起認識三種常見的修改符號。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？
2、匯報。
3、教師：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的.時候我們就能用到更換符號。
4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。
5、匯報，展示。
三、閱讀短文：
1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。
2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？
3、匯報說出每一部分都什么樣？
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）
四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)問題用修改符號解決。
第三課時口語交際
教學目標：
1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。
2、培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內(nèi)心的情感。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力,把自己內(nèi)心的情感表達出來。
教學重點：
愿意與別人交流自己的情感。
教學難點：
學生的聽說能力得到發(fā)展和提高。
教學過程：
一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求。
（把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內(nèi)容）
二、選擇交際內(nèi)容：學生自主選擇內(nèi)容，是講快樂，或是講煩惱。
（小組學習，學生要學習表達于傾聽）
三、進行交際活動：先小組進行聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。
四、進行交際：全班交流，師生共同評議。
五、課堂：
第四課時習作
教學目標：
1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。
2、對習作進行點評,讓學生對習作進行修改。
3、培養(yǎng)學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。
4、培養(yǎng)學生修改習作的能力。
教學重點：
把觀察到的內(nèi)容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進行修改。
教學難點：
把小物件的樣子描寫具體。
教學準備：
提前準備好的小物件。
教學過程：
一、習作：
1、朗讀題目，理解題意。
2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？
3、全班交流。
二、指導書寫：動筆寫下來，進行習作。
三、修改習作：
1、寫完后讀一讀自己進行修改。
2、請一人讀習作,然后全班進行點評。
3、同桌互相讀習作,互提意見,進行修改。
四、板書：
語文實踐活動6
寫樣子：先整體后部分；
順序：從上至下從下至上。
小學語文北京教案17
教學要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間：三課時
課前準備
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟：
第一課時
一、導入新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京中國成功廣場四面八方人山人海舉著飛奔映亮狂歡跳躍此時此刻匯成一句話
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的'具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、學生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導學生描紅、臨貼。
7、學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫：（學生書空）場此刻匯申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、齊讀課文第三自然段。
�。ㄋ模⿲W習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話�！�2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句京國舉亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明�？勺寣W生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友：小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設計吉祥物。
小學語文北京教案18
原文
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!
【教學目標】
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。
【教學準備】與教學有關的影像資料、字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京�？梢越Y合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
(此環(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)
3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)
二、初讀課文，自主識字
(一)初讀課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的.方法讀準字音、認清字形。
(二)匯報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎?在哪見過它，是怎么認識的?
(尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：
優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)
熟字減偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁相同的字：
壇、城國、圖
3、教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
多音字：似：似乎(sì)似的(shì)
(三)鞏固檢測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。
3、結合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。
教學反思
在信息網(wǎng)絡時代，同學很容易從學校外部資源中獲得信息和知識。教師的角色不再主要是組織良好的知識體系的出現(xiàn)者，主要職能也轉變?yōu)橹R的促進者。如“協(xié)助同學決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的途徑;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時與同學分享自身的感情和想法等等�！�
由于同學大多沒有去過北京，在學習《北京》前，我請同學收集有關北京的圖片、文字資料。有的同學在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找到有關北京的資料;有的同學把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學帶來了北京各個景點的旅游介紹。通過資料的查找，使他們對北京有了初步的認識。等到上這一課時，他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。
如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯等。這時我再以自身的親身經(jīng)歷結合課文內(nèi)容進行講解，如“告訴同學故宮非常大，來回匆匆走上一趟也要三個多小時;然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動下，小朋友們更想進一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，讓大家拿出查找到資料進行交流。通過這種方式的學習，同學對課文內(nèi)容的理解加深了，而且也對從多角度了解了北京──這個美麗的城市。在這個過程中，同學逐漸融入老師創(chuàng)設的情境中，不知不覺地參與到對北京的了解中，增進了與小組伙伴們的合作，同時也促進了師生間的交流�？芍^“一舉多得”。
作為教師要永遠堅持開放的心態(tài)，樹立終生學習的理念和意識，結合自身的工作與學習，不時對自身的教育教學進行探索。我覺得從這幾個方面入手，教師真正轉變角色，才干激發(fā)同學學習的興趣，成為學習的主人。
小學語文北京教案19
教學目標
1、認識“央、瓦”等13個生字；
2、讀課文，了解課文內(nèi)容；
3、激發(fā)學生對北京的熱愛。
教學方法應用
小組合作學習法、質疑問難。
教師教具、學生學具準備：
課前布置學生收集關于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入
1．幻燈出示：北京行政圖。
2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1．師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1．再讀課文
�。�1）師：同學們，你們的.詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？
�。ǹ偨Y：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2．理解課文、指導朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
�。�1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
�。ǚ呕脽羝故咎彀查T以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
五、集體配樂齊讀全文
小學語文北京教案20
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。
3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
重難點
1.感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。
2.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
樂學善思辦法
1.通過讓學生聽大師侯寶林的相聲《北京話》激發(fā)學生去探究北京話的魅力的'興趣。
2.讓學生聽北京話的錄音，讓學生感受北京話的魅力。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，引入新課
同學們都喜歡聽相聲吧，今天老師給同學們帶來了一段相聲大師侯寶林的相聲《北京話》請同學們欣賞。聽了這段相聲你有什么感受？今天我們就來學習課文《北京話》
二、初讀課文，整體把握
1.快速瀏覽課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？從中你感受到了什么？(作者對北京話的喜愛之情。)
三、精讀品味，體會情感
1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“——”勾畫。
2.匯報點撥：
體會“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義。
抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？
�。ㄏ鄼C播放北京導游講話、北京老人聊天、北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者一起感受。）
�。�2）重點指導朗讀句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中”。
3.自讀討論：作者分別寫了誰學說北京話？你有什么體會？抓住句子或詞語說一說
�。�1）體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”。
�。�2）在第3自然段中找出作者寫朋友學說北京話失敗的心情的句子，說說朋友為什么會有這樣的心情？這體現(xiàn)出北京話在朋友的心中怎么樣？
�。�3）最能抒發(fā)作者感情的句子是哪句話？為什么北京話是不朽的？
四、揣摩寫法，拉近距離
1.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？作者是怎樣表達自己的喜愛之情的？
2.小結，梳理寫作方法。
3.指名交流：我們的家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？
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