【精品】小學語文教案范文集錦六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教材分析
這篇課文是一首詩歌，主要寫了春雨能促使萬物生長，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國。
全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。
本課教學重點是學習生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。
教學建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片，課文朗讀錄音帶。
通過多種形式，了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。
�。ǘ┳R字、寫字教學
1．識字教學。
醒、蒙：是后鼻音。
灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。
醒：左邊是“酉”，不是“西”。
蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。
2．寫字教學。
本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。
染：下面“木”字的橫是長橫，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。
蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。
�。ㄈ┰~句教學
理解詞句，可先讓學生自己朗讀詩歌，再想一想課文寫了春雨中的哪些特點，然后結合課文和觀看投影片理解�！帮h、灑、落、降”，寫出了春雨輕柔細密的特點�！包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵；“染綠”是指柳樹發(fā)芽，長出嫩綠的葉子；“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉；“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。
要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀，來領悟春雨的特點和作用。
讀一讀，寫一寫下列詞語：
飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨
�。ㄋ模├首x、背誦指導
句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點，以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機，在雨中綠化祖國的行動。
全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”，要讀得稍輕、稍慢，前后略做停頓，給人以想象的空間，人感受到它“潤物細無聲”的特點�！凹毴缗Ｃ�，飄飄灑灑”，可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶，讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。
“點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。
在分句朗讀基礎上，引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的'順序，進行背誦。
�。ㄎ澹┱n時安排
教學本課可用1—2課時。
詞語解釋
沙沙春雨的聲音。
如好像。
樹梢樹的末端。本課指樹枝。
柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點紅促使桃花開放。
染綠本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。
飄飄灑灑雨細如毛，飄飄悠悠下落。
沾濕使衣服有一點濕，而不是“淋濕”。
綠化種植花草樹木，美化環(huán)境，防止水土流失。
滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。
課文理解
這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處：使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下，我們又可以種樹了，又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機，多多種樹，美化我們的祖國。
重點詞句
“飄在果林，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落在田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙。淋濕我的帽沿，沾濕她的花褂�！�
這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情。
教學設計示例
7春雨
教學要求
1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學步驟
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？
2．學生自由談。
3．板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學生字詞
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語。
3．學習生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
�。ㄈ┳h讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。
2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
�。ㄋ模└星槔首x，并引導學生進行評價
1．教師范讀，學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2．學生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評分卡。
5．師生共同評議。
（五）結合插圖，品詞析句，理解課文
1．學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2．教師梳理共性的、有價值的問題。
3．師生互動，實破重點、難點。
�。�1）春雨有什么特點？
點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
�。�2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。
�。�3）有感情地朗讀課文。
�。┡錁防首x全文
1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學生配樂朗讀。（指名）
�。ㄆ撸⿺U展練習
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
小學語文教案 篇2
教學目的：
1、掌握橫平豎直的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的`書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
教學用具：
小黑板、卡片。
教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青直掛
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據(jù)學生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學習結構法則（一）”：橫平豎直。
二、指導書寫。
1、出示卡片：青
�。�1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
�。�2）學生邊議論邊試寫。
�。�3）指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）
�。�4）指一名學生上臺邊說邊寫。
�。�5）師生評議。
（6）學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
3、生字書寫。
�。�1）學生讀一讀。
�。�2）分析生字的特點。
�。�3）學生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。P2
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、 比較形近韻母，熟練的拼讀音節(jié)，語文教案小學上冊教案。
2、 正確、熟練的認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練。
3、 正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。
4、 激發(fā)學習拼音的興趣。
教學課時：一課時
教具準備：復韻母卡片及相關圖片。
教學過程：
一、我會讀
1、 看圖，說說圖上有什么動物。
2、 他們舉著的牌子上寫的是什么？
3、 學生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、 開火車進行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習。
5、 拼讀音節(jié)練習。
6、 比較復習：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、 字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu
ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie
e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui
e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe
二、[我會連]
1、 看圖說出動物的名稱：烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河
2、 小組合作學習拼讀音節(jié)。
3、 把音節(jié)和對應的圖連起來。
4、 全班齊讀音節(jié)。
三、[我會認]
1、 小組里自由認讀字詞。
2、 游戲：讀卡片，找門牌。
3、 齊讀，指名讀。
四、[拼拼讀讀]
1、 看看書，放聲讀讀兒歌，不會讀的音節(jié)向同學或老師請教。
2、 檢查交流：個人讀—小組讀—全班讀。
3、 用鐵圓圈、直線練習拼圖。
4、 展示學生成果，再讀兒歌。
五、擴展練習：
wǒ ài dònɡ nǎo
wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo
小結：
第12課 ɑn en in un ün
教學目標：
1、 學會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點的省略規(guī)則。
3、 認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、 能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，樂于表達。
教學重難點：
1、 鼻韻母的讀音、整體認讀音節(jié)的識記是教學的重點。
2、 三拼音節(jié)的發(fā)音是教學的難點。
教具準備：鼻韻母卡片、整體認讀音節(jié)及相關卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復韻母卡片，請同學跟它們打招呼。
二、學習前鼻韻母ɑn、en的讀音
1、 出示卡片，問：誰認識它們？你是怎么認識的？
2、 出示圖：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。
3、 師范讀，學生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
4、 四人小組互讀。
5、 學習ɑn、en的四聲。（先按順序讀，再打亂順序讀。）
三、識記ɑn、en的字形，指導書寫。
四、學習拼音
1、 談話：我們認識了前鼻韻母ɑn、en，它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？
2、 學習聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。
3、 學習聲母g、k、h與u-ɑn，j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。
4、 學習整體認讀音節(jié)yuɑn。
（1）借助圓圈圖，引導學生發(fā)準yuɑn的音。
�。�2）聯(lián)系生活用語，練讀yuɑn的四聲。
五、做游戲，復習鞏固
1、 開火車，認讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。
2、 過橋游戲，認讀三拼音節(jié)。
第二課時
一、復習導入
談話激趣，指名找音節(jié)。
二、學習前韻母in、un、ün的讀音。
1、 出示圖片，學生自由選擇圖當“解說員”，介紹圖上的事物，教案《語文教案小學上冊教案》。
2、 指導讀in、un、ün及其四聲。
3、 識記字形，指導書寫。
三、拼讀練習。
1、 指導看書，練習拼讀音節(jié)。
2、 進行拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學習整體認讀音節(jié)yin、yun及其四聲。
四、看圖讀拼音。
1、 活動激趣：老師今天學當營業(yè)員，（出示文具圖片）你們看，我負責賣的是什么商品？
2、 說說圖上有哪些文具。
3、 四人小組合作，學習拼讀音節(jié)詞。
4、 游戲：給文具貼商標。
五、復習鞏固
1、 互動：聽音舉卡片。
2、 “猜謎”游戲。
六、擴展訓練
第三課時
一、復習導入
1、 談話激趣
2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。
3、 出示帶調(diào)音節(jié)，指名讀。
二、看圖認識事物，學習詞語，練習朗讀句子。
1、 出示圖片，說說圖上的景物。
2、 看圖貼詞語。
3、 練習詞語搭配。
4、 學習朗讀短句。
三、朗讀兒歌。
1、 出示圖畫，談話激趣：這里的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在干什么？
2、 學生借助漢語拼音自讀韻文，圈出學過的音節(jié)。
3、 師領讀；齊讀；表演讀。
四、學習生字。
1、 出示生字卡片，指名學生自由取圖片帶讀。
2、 摘果子游戲，鞏固生字。
五、復習鞏固。
六、擴展練習。
小結：
第13課ɑng eng ing ong
教學目標：
1、 學會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學習聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、 認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、 體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。
教學重難點：
1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。
2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學難點。
教具準備：聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片
教學課時：兩課時
第一課時
一、復習導入
開火車認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。
二、學習新課
1、 看圖認識事物，進行說話練習。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的`內(nèi)容？
2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。
3、 學習ɑng：（1）范讀，指導發(fā)音；領讀，指名讀，齊讀。
（2）教學ɑng的四聲；學生自由練讀。
4、 學習eng及其四聲。
5、 學習ing、ong：（1）指導、練習發(fā)音；檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（2）小組賽讀ing、ong的四聲。
6、 鞏固練習：“送信”游戲
7、 學習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。
三、指導書寫
1、指導書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學生書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。
2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
一、復習導入
游戲“小兔采蘑菇”，復習后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。
二、學習二拼音節(jié)
1、 學習拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。
�。�1）學生自由拼讀。
�。�2）指名拼讀，齊讀。
2、 學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。
�。�1）四人小組互練。
�。�2）開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺賽。
3、 學習拼讀j、x、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節(jié)。
�。�1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
（2）學生自己練習拼讀，看誰拼得又快又準。
�。�3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。
4、 鞏固練習。
游戲：聽音節(jié)猜韻母
三、學習兒歌《彩虹》
1、 出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？
2、 學習朗讀兒歌。
（1）學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
�。�2）學生看圖聽老師范讀兒歌。
�。�3）領讀，齊讀，表演讀。
�。�4）識記生字：雨、天、橋。
四、擴展練習：拼讀音節(jié)。
第三課時
一、復習導入
1、 游戲：摘星星，復習帶調(diào)音節(jié)。
2、 開火車讀：雨、天、橋。
3、 表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節(jié)
1、 出示音節(jié)，復習三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、 生練習拼讀，指名讀，齊讀。
3、 聯(lián)系日常生活用語鞏固讀音。
三、學習音節(jié)詞
1、 學習音節(jié)詞tài yáng。
練習拼讀，指導書寫。
2、 拓展練習：拼讀音節(jié)詞，看誰讀得又快又準。
3、 指名當小老師，選擇自己會讀的音節(jié)詞帶讀。
四、學習短文
1、 談話激趣。
2、 學習朗讀短文。
3、 識記生字。
小學語文教案 篇4
1、我在本節(jié)教學中最大的收獲是：在課前積極的準備下，學生能大膽地到前面為全班小朋友講故事，并且發(fā)現(xiàn)有的小朋友講的故事思路清晰、語言生動，完全能夠吸引全班的小朋友。
2、我在本節(jié)教學中遇到的難題及處理方法是：在小組交流講故事時，有少數(shù)小朋友不愿動口講。于是我鼓勵他們說：“只要小朋友講一個故事，哪怕非常短，就幾句話，老師也為你加一朵小紅花�！边@個方法還真挺有效的，有的小朋友在鼓勵下終于張開了口。
3、學生對本課的反應（積極或消極的反應及原因）：學生非常喜歡上這節(jié)課，表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，因為講故事從來都是他們喜愛的一項活動，況且可以把自己最好聽的故事講給小朋友聽，與小朋友一起分享快樂。
4、我在本節(jié)教學中落實教學目標的'得與失：本著教師與學生是教學雙主體的原則，這節(jié)課主要以學生的活動為主，學生看、學生講，并進行有效的交流，在互相交換卡通讀物的過程中，小朋友表現(xiàn)出分享快樂的喜悅。
5、本節(jié)課我開發(fā)的教學資源是：（還有哪些仍可以發(fā)？）這節(jié)課我讓學生自帶喜歡的卡通讀物，并進行了卡通人物的描印，取得了較好的教學效果。如果條件允許可以讓學生觀看音像資料。
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。
2、認識9個生字，重點指導“柵”和多音字“卷”。學寫13個生字，重點指導“棒”，學會寫左右結構的字。
3、抓“嗖”、“像紫菜卷那樣”、“暄騰騰”等關鍵詞，體會表達效果的不同，并進行語言文字訓練。
4、能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。
教學重點：
抓“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”等關鍵詞，體會表達效果的不同，并學習語言文字運用。
教學難點：
能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：第一課時
一、競猜謎語，激趣導入
1、聽說咱們班的孩子個個都想像豐富。今天我們就比比看，誰最有想象力？
【設計意圖：用比一比的方式，用學生感興趣的猜謎語形式導入新課，既激發(fā)了學生的學習興趣，又契合本單元“想象”主題�！�
2、（課件出示謎語）生猜。沒錯，就是頭發(fā)。（板書：頭發(fā)）
3、今天我們要讀一個特別有趣的故事，名字叫《小真的長頭發(fā)》。（板書課題）齊讀課題。（兩種讀法）
二、初讀課文，學習生字
1、請同學們打開課本，翻到60頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、出示本課生詞，排火車讀。
預設：
（1）“卷”為多音字，出示
[juǎn]
1、把東西彎轉裹成圓筒形。
2、裹俠帶動。
3、彎轉裹成圓筒形的東西。
[juàn]
1、可以舒展和彎轉成圓筒形的書畫
2、書籍的冊本或篇章
3、考試用的紙
在文中應讀哪個音？什么意思？
�。�2）學生識記困難的字有柵、礙。柵與冊對比，了解象形文字的有關知識。礙與得進行對比，學習用偏旁區(qū)分字義。
【設計意圖：引導學生用字義偏旁和漢字演變來識記漢字，拓寬學生知識面�！�
3、指導寫字
�。�1）出示生字，認讀組詞。
�。�2）指導書寫
“棒”：提示木字旁變最后一筆變捺為點，腰、晾、煩、椅、沫、唯、礙都是左右結構的字，做到左窄右寬。
第二課時
一、朗讀課文，學會質(zhì)疑
1、又到了大家最喜歡的接讀課文環(huán)節(jié)了，誰來當火車頭？其他同學把書放平，做到耳到、眼到、心到。
2、讀完故事，再看故事的名字，你有什么疑問嗎？（小真明明是妹妹頭，可為什么叫小真的長頭發(fā)？）
3、故事里誰有長頭發(fā)？擁有長頭發(fā)的小葉和小美心情怎樣？（板書：美得不行）
4、什么叫美得不行？美得不行的小葉和小美會帶著什么表情和動作說話呢？（課件出示加上橫線的小葉小美說的三句話，學生加提示語朗讀）
5、當你們的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的長頭發(fā)時，小真呀小真，你會是什么心情？
6、（出示小真說的話）大家看看小真是怎么想的？你讀懂小真的心了嗎？——再讀
7、故事的`最后，美得不行的小葉小美有了什么變化？（出示句子）（板書：聽得入了迷羨慕）
8、是什么讓他們發(fā)生的這樣的變化？別著急，讀完故事相信你一定能找到答案。
【設計意圖：讀完課文后，引導學生質(zhì)疑，孩子們從發(fā)現(xiàn)問題——帶著問題讀故事——解決疑惑的過程中體驗到自己成為學習主人的快樂�！�
二、研讀故事，理解想象
1、默讀故事，小真的長頭發(fā)都有什么用？（課件，板書）
2、喜歡哪部分就讀哪部分。（生自由練習）
3、交流。（隨機出示）
①釣魚
你們釣過魚嗎？容易嗎？小真釣魚容易嗎？從哪看出來的？再讀。
�、诶�
老師聽到他把“嗖”這個字讀得繪聲繪色。一個“嗖”字讓你看到了什么樣的畫面？
可別小看這個“嗖”字，（板書）這樣的詞語叫象聲詞，他能幫我們清晰地看到畫面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也試著用上這樣的詞，改改這兩句話？（出示句子）你看到了什么？你的心情怎樣？
【設計意圖：擬聲詞的運用讓畫面動了起來。這一環(huán)節(jié)適時地強化了學生語言的積累與運用。讓學生在實踐中學習、運用語文，讓語文課堂充滿語文味。】
�、郛敱蛔�
�。ǔ鍪救サ簟跋褡喜司砟菢印焙汀瓣羊v騰”的句子）你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）去掉這兩個詞語行嗎？為什么？奧，難怪故事的名字要叫《小真的長頭發(fā)》？
�、墚斄酪吕K
你又是從哪里感受到小真的頭發(fā)很長？（所有一次）
4、小真在介紹自己的長頭發(fā)時，每段后面都有——。有時標點符號也能幫助我們傳達信息，它在告訴我們什么呢？
5、發(fā)揮想象，創(chuàng)意無限，小真的長頭發(fā)還能做什么？
6、小真在介紹自己的長頭發(fā)時，都用上了“要是”“就能”……這樣的詞，這叫？你能不能也用上這樣的關聯(lián)詞把你想到的小真的長頭發(fā)還能做什么寫下來？如果能用上“嗖”“像紫菜卷那樣”“暄騰騰”這樣的詞就更好了。
7、交流、評價。
【設計意圖：這篇課文，包括這一單元的學習目標之一是感受想象的神奇，并能激發(fā)學生的想象思維。課堂上應該為學生營造思維、想象、表達的氛圍�！�
8、長頭發(fā)可以做這么多事，真是太有意思了�？墒沁@么長的頭發(fā)給小真帶來了不少麻煩膽小真都一一輕松地解決了。哪些描述讓你覺得有意思？
9、聽完小真的話你知道是什么讓小真和小美從美得不行到聽得入了迷和羨慕了嗎？
10、故事讀到這，你是不是也和小葉小美一樣，有一個共同的愿望，希望——
三、了解作者，拓展閱讀
1、這個充滿奇思妙想的故事，你們知道是誰創(chuàng)作的嗎？（介紹作家和其他作品）
2、最后，老師要送大家一首詩。自己讀讀，你覺得那里寫的有意思？配樂讀。
3、愛因斯坦說過：想象比知識更重要。希望你們在生活中也能像小真一樣，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！
小學語文教案 篇6
教學目標
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學時間：
1課時
教學過程
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
1、借助拼音讀通課文。
2、讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、圍繞問題讀課文，理解課文。
4、感情朗讀，談體會。
三、反饋
1、同桌互讀。
2、抽生讀，檢測讀音。
3、說：課文主要寫了一件什么事？
（從前，有位畫師叫他的三個徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚的'事。）
4、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚呢？
�。ㄒ驗樗季S獨特，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚。）
5、聯(lián)系實際，談談你讀了這篇課文，有何想法？
6、分角色表演。
四、小結
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