實用的小學語文教案集錦五篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。

　　2、聯(lián)系實際，使學生了解雨點的動態(tài)變化，進一步認識大自然感受大自然。

　　3、讓學生在讀課文的同時積累語言。

　　二、教學重點：

　　學生能有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點：

　　讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。

　　四、教具準備：

　　圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　五、教學流程：

　　(一)情境導入

　　1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么?

　　2、今天我們就來學習《雨點》這篇課文(板書課題)。

　　(二)合作探究

　　1、整體感知

　　師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學生自讀，檢查自讀情況)

　　師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?

　　(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)

　　2、互動1

　　學習第一句

　　師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當小雨點嗎?

　　生：想。

　　師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

　　師：池塘里的水怎么樣啊?

　　(池塘里的水清清的，池塘里的`水靜靜的)

　　師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，學生似乎睡著了)。

　　師：小雨點，你們都夢見了什么?(交流說話夢的內(nèi)容)

　　師：多么有趣的夢啊!那都是因為池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學生評價)

　　師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)

　　3、互動2

　　學習第二句話

　　師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(散步)

　　師：小朋友，你們散步嗎?散步的時候是怎么走的呢?

　　(學生模仿散步的動作)

　　師：誰能把這個詞讀好呢?

　　(重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀)

　　4、互動3

　　學習第三句話

　　師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

　　(多媒體課件顯示：江河畫面)

　　師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)

　　師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導讀好第三句)

　　5、互動4

　　學習第四句

　　師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

　　師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

　　生：大。

　　師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

　　師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

　　師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。

　　師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

　　師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

　　音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)

　　(三)延伸拓展

　　1、鏈接生活

　　師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

　　它飄在果林，點紅了——桃花。

　　它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

　　它落在田野，滋潤了——莊稼。

　　它降在池塘，叫醒了——青蛙。

　　師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習說話)

　　師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

　　六、教學結(jié)束：

　　布置學生回去預習下節(jié)課所要學的內(nèi)容。

小學語文教案 篇2

　　一、教材簡說

　　本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

　　二、教學目的要求

　　知識目標：認識10個生字。會寫8個字。能力目標：正確、流利地朗讀諺語。情感目標：有積累諺語的興趣。

　　三、重難點處理

　　書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。

　　四、教時：2教時。

　　五、教學媒體：幻燈片

　　六、教學過程：

　　第一教時

　　一、朗讀感悟

　　1弊約憾裂櫨錚讀準字音。

　　2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

　　3苯淌κ痙獨識裂櫨錚學生模仿讀。

　　4筆ι、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應關(guān)系。

　　5逼攵裂櫨錚感悟諺語的.含義。

　　6在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。

　　7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　　8輩捎梅抖�、哆h�、齐稇俅_絞椒錘蠢識裂櫨錚鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

　　二、識字

　　1苯岷仙活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。

　　2痹誒識裂櫨锏墓程中認清字形(整體認識)，讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。

　　3蓖ü組詞鞏固認讀生字。

　　布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　第二教時

　　一、寫字指導。

　　(1)仔細觀察

　　同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折

　　形相近：挑—桃根—跟錢—線

　　(2)寫正確。

　　“挑”字的筆順：扌

　　“折、根”二字不要多一點�！熬�”字不要少一點。

　　(3)寫美觀。

　　把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好

　　兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。

　　二、完成”看看寫寫”部分。

　　三、搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

小學語文教案 篇3

　　【教學要求】

　�。�、知識與技能：

　�、� 學習含有反義的疊詞。

　�、� 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

　�、� 區(qū)別形近字并組詞。

　�、� 朗讀現(xiàn)代詩。

　�、� 進行口語交際。

　　⑹ 展示才藝。

　�。病⑦^程與方法：

　�、� 在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

　　⑵ 通過交際訓練口語表達能力。

　�、� 在展示中擴大知識面。

　�。�、情感態(tài)度價值觀

　　提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。

　　【教學重、難點】

　�。�、學習疊詞。

　�。病�學習新字，復習舊字。

　�。场⒖谡Z交際。

　　【課時設(shè)計】

　　四課時

　　第一課時

　　教學目標

　�。�、學習疊詞。

　�。�、學習新字。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示疊詞：

　　大大小小 多多少少 深深淺淺

　　高高低低 長長短短 粗粗細細

　　２、學生自由讀，指名讀，齊讀。

　�。�、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

　�。�、生思考。

　�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

　　師：大家能說幾個這樣的詞語？

　　６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

　　師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

　　師：能試著說出這樣的'詞語嗎？

　　８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……

　　９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！

　　三、讀讀認認

　�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇

　　２、學生讀、辯。

　�。�、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。

　�。�、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀：

　�、� 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）

　�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意）

　�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思）

　�。怠⒆x詞語：茄子、香菇、燉肉……

　　６、自由再組幾個詞。

　　四、作業(yè)

　　認讀新字、新詞。

小學語文教案 篇4

　　認知目標：

　　1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。

　　2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡，了解到網(wǎng)絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。

　　情感目標：

　　1、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡的神奇之處。

　　2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網(wǎng)絡是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、從網(wǎng)絡引發(fā)出對當今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速，使他們從小樹立了解社會動態(tài)，成為社會主人的心愿。

　　能力目標：

　　1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

　　2、能把找到的資料在班里進行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

　　教學重點：

　　了解網(wǎng)絡給人們生活和學習帶來了便捷。

　　教學難點：

　　要如何才能更好地運用網(wǎng)絡來為人類服務。

　　教學過程：

　　一、釋題導入，把握“神”

　　1、同學們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？

　　2、隨著科學的.迅猛發(fā)展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網(wǎng)絡嗎？

　　3、齊讀課題，初步理解課題意思。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讀通課文根據(jù)自學要求進行小組合作學習字詞。

　　2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容？（對學生的回答進行歸納）

　　三、細讀課文，探究解疑。

　　1、默讀課文，讀懂課文。

　　（１）課文中“信息高速路”指的是什么？

　�。ǎ玻┞�(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

　�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。

　�。�、小組內(nèi)討論交流。

　�。�、匯報交流自學成果，教師相機引導。

　　四、提綱挈領(lǐng)，放手自學。

　　1、深入學習第一自然段，請學生們朗讀第一自然段。

　　2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡的大致用途分為三類：

　　a、網(wǎng)絡能使我們快速地查閱信息。

　　b、網(wǎng)絡能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

　　c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

　　3、小組朗讀2——4節(jié)，用補充“網(wǎng)絡能使我——�！钡恼Z句來交流。（媒體）

　　五、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡的實效性。

　　1、在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡為信息高速路？

　　2、比較網(wǎng)絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網(wǎng)絡的區(qū)別。

　　六、能力培養(yǎng)，自我體驗

　　1、請問學生，上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么？

　　2、讓學生們自己上網(wǎng)，在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。

　　3、能把找到的資料在班里進行交流，

　　4、學生進行點評，交流，小結(jié)。

　　七、拓展課文，再次感悟。

　　1、出示課文第五節(jié)，問學生們爸爸說的網(wǎng)絡的用處還有哪些呢！

　　2、請你把他的話補充完整，你還知道網(wǎng)絡的什么功能呢？

　　板書設(shè)計：我家跨上了信息高速路

　　查閱信息

　　電腦網(wǎng)絡發(fā)電子郵件神奇

　　參加購物、拍賣等

小學語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1．初讀課文，讀通課文，理清脈絡。

　　2．講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學“狼、常、喊”

　　3．有感情朗讀。

　　二、教學過程：

　　（一）、揭題：

　　1．聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？

　　2．學生回答。

　　3、齊讀課題，教學“狼‘，注意后鼻音。

　　（二）、讀課文，理清脈絡：

　　1．學生自學：要求：

　�。�1）自由讀課文，標出課文有幾個自然段。

　�。�2）對照田字格，圈出生字，劃出詞語。

　　2．檢查自學；

　�。�1）說說你覺得哪個詞難讀，說清原因。學生認讀。

　　正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音

　�。�2）開火車認讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語

　　3．開火車分段讀課文，學生評議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。

　　（三）、講讀第一段：

　　1．單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？

　　2．指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點？。

　　理解“常�！�，我們還能說什么？（專門、時常）

　　3．第一句話還告訴我們什么？什么時候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時候）

　　4．看圖，問你從那里看出來的？

　　師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時候，誰在什么地方干什么？

　　過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”

　　5．單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。

　　學生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）

　　6．學著放養(yǎng)的孩子喊一喊。

　　7．朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？

　　學習方法：抓重點詞，做動作。

　　（四）、講讀第二段

　　1．單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點的.詞。

　　（趕快/忙）變紅。

　　2．想：上下的人要趕快跑上山？

　　3．劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）

　　學生說，師單擊劃出。

　　4．指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。

　　5．放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。

　　6．抓重點詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？

　　7．用開玩笑的語氣讀。

　　8．朗讀第二段。

　　山下的人看來會怎么想？

　　（五）、分角色朗讀課文。

　　（六）、書寫“常喊”

　　1．常：重點上面是“”，生書空。

　　2．喊：右邊與成比較。

　　4．學生各書寫一個，師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]

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