精選小學語文教案模板10篇
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
。薄⑼瑢W們已經(jīng)度過了十個春天,誰能描述一下你心目中的春天。
2、從同學們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢?請同學們大膽猜測一下。
。、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天,但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。(板書課題)
二、檢查預(yù)習,認讀生字
1、同學們已經(jīng)在課前預(yù)習了課文,誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容,也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2、小組利用生字卡片,開火車認讀,并交流自己識記生字的方法。
。、出示生詞,檢查學生認讀情況。
4、出示下面詞語,指導(dǎo)學生讀正確:
穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲線
。怠⑿〗M合作讀課文,互助互學,將課文讀準、讀通。
。、請一個學習小組讀課文,其他組同學進行評議。
三、細讀課文,感悟文本
。薄⒓氉x課文,邊讀邊在書上做出標注:寫一寫自己的感悟,畫出不懂之處。
2、小組內(nèi)交流自己的讀書感悟,互相質(zhì)疑解難。
。、教師組織全班同學交流讀書感受,重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。
四、布置作業(yè)
。薄⒊瓕懮中略~。
。、搜集海倫·凱勒的故事。
第二課時
一、聽寫詞語,檢查反饋
1、聽寫部分詞語。
。、同桌互相檢查、糾正。
。场⒔處煾鶕(jù)聽寫情況進行重點指導(dǎo)。
二、研讀語句,深化感悟
。、明確研讀內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容,交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深,下面請同學們仔細閱讀課文,找到這樣的詞句,并認真揣摩其言外之意。
。、與小組同學交流自己的.研讀結(jié)果。
3、全班交流,教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句,引導(dǎo)每一位學生認真揣摩,然后再請學生談一談自己對句子的理解,并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥,將學生的理解引向深入。
。、引導(dǎo)學生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
、 聯(lián)系上下文理解。
、 聯(lián)系生活實際理解。
、 抓住重點詞語理解。
三、品析語言,有感情朗讀課文
1、作者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動,請同學們找出有關(guān)語句讀一讀,體會作者用詞的生動準確及精妙。
。、組織學生進行交流。
。场⒂懈星榈乩首x課文,可以讀全文,也可以讀自己喜歡的語段,引導(dǎo)學生在朗讀中感悟語言,在朗讀中體會情感,在朗讀中深化感受。
。、背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)收獲,拓展閱讀
1、請同學們談?wù)剬W習課文之后,有哪些收獲?教師引導(dǎo)學生從思想內(nèi)容、表達方法、學習方法等多角度來談。
。、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天,她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀鏈接”。
。、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。
4、結(jié)合同學們的介紹再來閱讀這段文字,談一談自己的感受。
。怠⒄埻瑢W們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。
五、布置作業(yè),課下延伸
1、從文中找出自己喜歡的語句或段落,抄寫下來。
。、按照課后學習伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。
小學語文教案 篇2
教學目標
1.識寫生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。
3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事,激發(fā)學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。
教學難點
用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的事相對比,進而激發(fā)學生學習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.識寫生字詞。
2.了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點:了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。
教學難點:進而激發(fā)學生學習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學準備:課件
教學過程:
一、導(dǎo)入
同學們,今天老師給大家介紹一位偉大的女士,她是一位波蘭科學家,曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金,她就是居里夫人。今天我們學習一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜,文中可能寫些什么內(nèi)容?
二、新授課
。1)自己讀課文,遇到不認識的字詞可以查閱字典,也可以和同學交流交流,還可以問老師。
。2)指名讀課文,檢查自學情況,提問:本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事?
要點:一、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。二、成為偉大的科學家后,居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上,居里夫人穿過人群,把老師接到主席臺上。
三、悟中心
由這幾件事,你讀出了什么?(居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì))
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書:
9、居里夫人和她的老師
歐俄控屆副署拘
第二課時
教學目標
1.讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事
2.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事,激發(fā)學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。
教學難點:用居里夫人的事業(yè)上的成就與她敬師愛師的'事相對比,進而激發(fā)學生學習居里夫人的美好品質(zhì)。
教學準備:課件
教學過程:
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習
回顧一下,這篇文章表現(xiàn)了居里夫人什么樣的品質(zhì)?是通過哪幾件事來寫的?
三、新授課
1.教師提問,引發(fā)學生思考:文章哪里寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感?請學生默讀課文,邊讀邊勾畫相關(guān)語句,在書邊做簡單的批注。
2.學生之間互相交流意見。
3.組織學生交流閱讀收獲。
要點:
。1)下了課,瑪妮雅走進歐班老師的房間,從脖子上解下一串象牙項鏈,默默地放在老師的手里,然后用法語說了句為了第厄普從這一段話可以看出,一個幼小的孩子能為老師著想,能體會到老師的難處,能把自己的心愛之物送給老師做旅費,可見對老師的情感多么真摯。
。2)歐班老師簡直不敢收下,以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的偉大科學家,怎么會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢?直到郵差肯定沒有錯,她才用顫抖的手拆開了信封。
這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
(3)居里夫人在典禮中對老師表示敬意,足見她們的真摯感情。
。4)幸福的淚水掛滿了老人的雙頰,她的學生對她還是那么熱愛,那么尊敬!
這一段表面是在寫歐班老師,實則寫居里夫人,通過老師的表情和心理,贊揚了這位偉人的崇高品質(zhì)。
4.指導(dǎo)朗讀。
抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。
5.總結(jié)本節(jié)課的收獲。
6.布置作業(yè)。
搜集名人尊師敬師的故事,下節(jié)課開個故事會。
四、板書設(shè)計
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標:
1、學會本課9個生字,初步理解新詞在本課中的意思,能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學難點:
1、正確掌握本課生字新詞,并學會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備:詞語卡片
教學過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題:
1、師:同學們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)
2、那么,誰見過藍色的樹葉呢?為什么會有藍色的樹葉呢?今天我們來學習第17 課,讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題:《藍樹葉》。
二、進入新課:
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學習完畢,同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況:
1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3)自己練習讀
4)指名讀,比一比誰讀的正確。
5)說說你怎樣記住這些生字的字形:
吞:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“天”字,第一筆容易寫成撇,教學時應(yīng)注意提醒學生。
盒:這是一個形聲字,上聲下形,上邊的“合”與“盒”字同音,下邊是一個皿字底。
削:這是一個形聲字,左聲右形,右邊是個立刀旁,用刀子削。
眉:學生容易將“目”寫成“日”,可引導(dǎo)學生想一想,“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
1)自由讀,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,進行評價。
3)想一想:這篇課文講了一件什么事?
(李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學借?墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
三、練習鞏固:
1、小組為單位共同練習:
1)請你們小組共同復(fù)習本課生字新詞,并練習朗讀課文,做到正確、流利。
2)小組之間互相出題目考查,合作學習小組長留下進行監(jiān)控。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文;
……
小組之間進行比賽,并引導(dǎo)學生從不同方面進行評價,展示學習成果。
2、教師指導(dǎo)學生書寫生字:
1)讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
2)讓學生說說眉、借、由的占格情況。
3)在書中
練習描寫。
4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè):抄寫難字、提出問題。
第二課時
教學目標:
了解課文內(nèi)容,通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事,使學生懂得同
學之間要助人為樂,互相幫助。
2、體會人物的語言、心理,了解人物的特點
3、進行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學重點:
1、了解課文內(nèi)容。
2、體會人物的語言、心理,并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教學難點:
體會人物的語言、心理,并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
教具準備:投影片
教學過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學們,如果給你一片樹葉,請你為它涂上顏色,你會涂什么顏色,為什么?
。ňG色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。)
2、今天,我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。
二、學習新課:
(一)初讀課文,整體感知:
指名分段讀,想一想:課文主要講了一件什么事?(李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫綠樹葉
找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
。ǘ┘氉x課文,深入理解:
1、默讀課文,邊讀邊思考:
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的?
2、指名說一說:
(第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下,林圓圓說自己還沒有畫完;第二次李麗等她畫完向她借,她擔心李麗把她的筆尖弄斷;第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那,李麗一再表示會小心,只畫樹葉和小草;第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多,這一次,李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。)
3、整個借筆過程,課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀,找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句,并用不同的符號畫出來,體會體會。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容,練習有語氣的朗讀:
1)自由讀
2)指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
。ɡ铥惖脑拺(yīng)讀的比較溫和,是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦,盡量不給林圓圓添太多麻煩,她一心想畫一片漂亮的綠樹葉,所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下,李麗盡量遷就、忍耐;林圓圓不愿幫助別人,當李麗向她借時,她是吞吞吐吐,想辦法拖時間或找別的借口,面對同學,她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話,應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的'語氣。)
3)小組練習分角色有語氣、有表情的朗讀。
4)全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。
5)評一評誰的語氣好,為什么?
5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時,不由得臉紅了。此時她會怎樣想?
后悔自己的小氣。
從來都沒見過藍樹葉,李麗把樹葉畫成藍色,也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績,那自己真是應(yīng)該負有一定的責任。
李麗是我的同桌,現(xiàn)在同桌有困難,我卻推三阻四,真是不應(yīng)該。
如果哪天我忘帶彩筆,李麗也這樣對待我,我心里會是什么滋味呢?
……
。ㄈ、聯(lián)系實際,說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做?
1、先讓學生在小組內(nèi)說一說。
2、小組選派代表進行匯報,結(jié)合日常生活的所作所為。
教師小結(jié):生活中難免會遇到類似的事,同學之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,只有這樣,才不會有藍樹葉的遺憾。
三、有語氣的朗讀全文:
1自由讀。
2、以小組為單位練習
3、進行全班展示:分角色朗讀,最后評價。
四、作業(yè):1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
板書:
探究活動
收集同學之間互相幫助的小故事,開一個“夸夸……”的座談會。
小學語文教案 篇4
[教學目標]
認知:認識課本生字7個。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點,知道科技的進步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習,也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
[教學重點]
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習慣,作到不出聲、不動唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學習新型電影的特點,并找出有關(guān)句子感情朗讀
[教學難點]
根據(jù)練習,展開想象,說說哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準確,說話連貫、通順。
[教學過程]
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎?
2、隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
(1)指名讀課題:辨析:型――形
。2)齊讀課題,感知全文
二、學習字詞,完成練習
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說說你讀懂些什么?
2.學習課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語:
板()形()飄()錯()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請你們看課后練習2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍藍的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三.學習課文
1.剛剛我們初讀了課文,對新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點呢?請你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
(1)電影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的?
(常見的電影院是四四四方方的,而這個電影院卻是半球形的,造型獨特新穎。運用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語言生動形象。)
。2)大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子,中間低四面高。
(大廳的設(shè)計與眾不同。比喻:像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹:這個盤子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個大盤子還會動起來,讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。)
。3)天花板就像那藍藍的天空。
。ū扔鳎合袼{藍的天空。生動形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,使文章更加生動,讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學習這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動形象。
板書:造型新耳目一新
(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的`白云,成隊的大雁從上面飛過。
。ㄟ@個電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺就在影片之中,真是――-身臨其境)
。5)這時候,飄來一陣陣蘋果的香味。
(更加逼真)
。6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處)
。7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當中,以為這一切都是真的。)
學生找出有關(guān)句子,說明其特點,并進行朗讀,集體點評,老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書法:(見板書)
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說話練習,課后練習
球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會令人新奇、驚險、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
除了新型電影外,你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西,能用幾句話向同學們介紹一下嗎?
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍藍的有香味
[練習設(shè)計]
1.請你畫一畫新型電影的外形。
2.照樣子寫詞語
例:一陣陣
3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子。
。1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過立體電影嗎?假如看過,寫一寫你的感受。
小學語文教案 篇5
教學要求:
1、認識“仲、儒”等11個生字;掌握多音字“論”;理解“艱難、孤苦伶仃、羞慚、凄涼”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、謙虛好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,知道孔子是怎么刻苦、謙虛好學的,孔子為什么能夠被人稱為圣人。
教學難點:
明白孔子在學術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學分不開的。教育學生養(yǎng)成熱愛學習的習慣。
教學準備:
課件(孔子的生平資料、《論語》的內(nèi)容、名人的勤學故事等)
教學課時:
1課時
教學過程:
一、學生讀孔子的語錄,導(dǎo)入新課。
1、課件出示:學無止境;三人行,必有我?guī)熝?學而不思則罔,思而不學則殆;溫故而知新,可以為師矣。
2、全班有感情地配樂讀,這幾句話是誰說的?
3、學生展示課前搜集的`資料,了解孔子。
4、師出示課件,補充孔子的資料。今天,我們就來學習《孔子的故事》。(板題,學生齊讀課題。)
二、初讀感知
1、自由讀課文,出示要求;
(1)讀準字音,遇到不認識的字可以借助拼音或工具書認讀
(2)把課文讀通順,讀準確。
2、檢查預(yù)習和自讀情況;
(1)指名讀下面的詞語 凄涼 儒家 論語 經(jīng)典 仲 傳誦 艱難度日 舉目無親 孤苦伶仃 滿面羞慚 遠近聞名 謙虛好學 不以為然 多音字教學和寫字指導(dǎo)
(2)分組讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面練習 孔子是我國的___家、___家、___家。 孔子是一個家境___的孩子。 孔子成了___的大學者。 孔子讀書___。 孔子___,___,不管對方是什么身份。
(3)用上“雖然但是,而且,所以”把所填內(nèi)容連成一段話。(孔子雖然家境貧寒,但是他讀書非?炭。而且他謙虛好學,不懂就問,所以成了遠近聞名的大學者,是我國的思想家、政治家、教育家。)
三、品讀感悟
1、接下來,請大家快速瀏覽課文,找找哪個自然段介紹了孔子的地位和身世?學生反饋。 指導(dǎo)讀兩個句子,理解“舉目無親、孤苦伶仃、凄涼”等詞語。
2、孔子的成功和他自己的努力是分不開的。默讀第2至5自然段,想想課文給我們介紹了哪些關(guān)于他求學的故事?用筆勾劃出來。
4、學生反饋。
★貴族請讀書人吃飯,孔子被趕走,他只好羞愧地離開
★指名讀第二自然段,理解“滿面羞慚”,思考:為什么他會被大貴族孫氏趕出來呢?(因為他家境貧寒,根本沒有錢讀書。)
★孔子沒錢讀書,被趕走后心里是怎么想的?引導(dǎo)學生想象。(他下定決心要好好讀書。)
★從那以后,孔子讀書非?炭,他是怎么讀書的呢?指名讀第三自然段!八贿吔o被人看倉庫和牛羊,一邊抽空讀書! 板書:刻苦
★用“一邊一邊”造句。
★概括這一段的寫作手法:先概括后具體的寫法,教育學生可以在習作中運用這種寫法。
★孔子進太廟,是怎樣做的?女生讀第4自然段,指名讀重點句,抓住“珍惜、仔細、搞清楚、不以為然、不懂就問”等詞語理解。
★孔子進太廟不懂就問,說明他有什么品質(zhì)?板書:謙虛好學不懂就問
★孔子就是這樣孜孜不倦地學習,成了我國古代最偉大的思想家,讓我們懷著對孔子的敬佩和贊嘆之情一起有感情地朗讀課文第五自然段。
★孔子學識淵博,弟子三千,賢人七十二。他首倡有教無類和因材施教,成為當時學術(shù)下移,私人講學的先驅(qū)和代表。全班齊讀“后來,他的學生們把他說的話和他的一些事跡輯錄成了一本書,叫《論語》。這本書成了儒家經(jīng)典,被世代傳誦!
四、拓展延伸,說故事。
1、師:如今,在孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜修有孔子廟;在那兒,還建有孔林;每年在山東還會舉辦孔子文化節(jié),對孔子進行紀念。出示課件
2、今天學了《孔子的故事》,你有什么收獲?(寫在課題上面的空白處)
3、古今中外還有很多名人的勤學故事呢, 我們一起來閱讀《魯迅賣獎?wù)隆返墓适隆?/p>
魯迅在南京江南水師學堂讀書時,因考試成績優(yōu)異,學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)。他沒有戴此獎?wù)拢鳛殪乓约旱膽{證,而是拿到鼓樓大街把它賣了,買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時,他就摘下一只辣椒,分成幾片,放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時,周身發(fā)暖,困意消除,于是又捧起書攻讀。
5、課后作業(yè)
◆推薦閱讀關(guān)于蘇東坡好學的故事《識遍天下字,讀盡人間書》
◆課后同學們可以搜集《論語》中的話認真讀一讀,并理解其意思。
6、最后,老師用一句名言和同學們共勉:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!毕抡n!
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、i u ü的正確發(fā)音,u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學重點、難點:
教學具準備及輔助活動:彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
作業(yè)設(shè)計和安排:
課內(nèi)
課外
教學過程:
第一課時
一,復(fù)習
1,抽讀字母卡片。
2,聽寫a o e。
3,說說這三個字母叫什么。
二,引出新授內(nèi)容
。,導(dǎo)看情景圖。
。ǎ保﹫D上畫的是什么地方?
。ǎ玻﹫D上畫了哪些動物?
(3)它們正在干什么?
。ǎ矗┪浵仦槭裁醋跒觚?shù)谋成?小魚會說什么?
。玻虒W語境歌,出示iu ü
(1)談話。
烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神,
就寫了一首兒歌。
(2)出示語境歌
小螞蟻、要過河,
烏龜伯伯把它馱,
魚兒見了笑呵呵
(3 )領(lǐng)讀兒歌,相機在圖片上出示I uü
三,教學iu ü讀音和寫法
。苯虒Wi
。ǎ保榈淖x音
出示螞蟻圖及i
告訴學生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個音時上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學生跟著練讀。
“開火車”,指名讀。
教學順口溜:牙齒對齊iii
(2)i的書寫
指導(dǎo)看螞蟻圖,說說i像什么了
。榈囊回Q像螞蟻的身子,一點像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學生自學課本中的書寫教材
誰來說說i先寫什么,再寫什么?
教師范寫,學生用手指在桌上書空
討論i在四線格中的位置。
。楹停幔铮蹇刹灰粯恿。它的頭上多了一部分,誰來想想,我們怎樣安排,才適合?
引導(dǎo)看書上的擺布方法
學生在書上描紅兩遍。
。,u的教學
。ǎ保醯淖x音
出示烏龜圖及字母u
告訴學生u的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時,嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔,舌頭要往后縮。
教師再次范讀,學生跟讀。
指名讀,“開火車“讀。
教學順口溜;圓圓嘴巴uuu
(2)u的寫法
引導(dǎo)看圖
。跸駷觚斏砩系哪囊徊糠郑
指導(dǎo)寫法
誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?
教師范寫,學生書空。
講述書寫注重點:兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
。鹾停幔铮逡粯,也在二層樓。
學生在書上描紅。
。常沟慕虒W
。ǎ保┄沟淖x寫
出示金魚圖及字母ü
提問:魚是第幾聲?
告訴學生:把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀,學生仿讀、練讀。
指名讀
教學順口溜:口吹笛子ü ü ü
。ǎ玻┄沟臅鴮
。ǎ常┮龑(dǎo)看圖,ü像圖中的什么?
(4)誰能用我們學過的字母來記ü?
(5)指導(dǎo)書寫筆順
。ǎ叮┳詫W書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。
(7)討論ü在四線格中的位置
。ǎ福⿲W生練習描紅
四,鞏固練習
。,告訴學生:iuü也是單韻母。
。,抽讀字母卡片。
。,看口形,拿卡片。拿對了,齊讀三遍。
五,作業(yè)
抄寫iuü各一行。
第二課時
一.復(fù)習
。保缸x卡片:a o e i u ü
。玻爩懀秱單韻母。
二.教學iuü的四聲
1.教學i的`四聲。
A、講述書寫規(guī)則:i加聲調(diào)時要省寫一點。
講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書的叔叔說:“叔叔,請您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說:“行。 痹谑迨褰oi戴帽子的時候,問題來了,i的頭上扎了個蝴蝶結(jié),這帽子怎么戴也不好看。i想了想說:“叔叔,有了,我戴上帽子的時候,就把蝴蝶結(jié)拿掉,不戴帽子的時候,再把蝴蝶結(jié)扎上!睆拇艘院,人們在給i標聲調(diào)時,就省寫圓點,不標聲調(diào)時,就把圓點加上。
。、出示:
。、教師領(lǐng)讀。
。、指名讀i的四聲。
。玻虒Wu的四聲。
。、教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調(diào)符號寫在上格。
。、指名試讀u是四聲。
。、引導(dǎo)用u的四聲組詞。
。、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。
。常虒Wü的四聲。
。、教師在四線格上范寫ü的四聲。
B、學生自由練讀。
C、指名試讀,教師糾正讀錯的音。
。摹⒁龑(dǎo)用ü的四聲組詞。
。拧ⅰ伴_火車”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
。保鍪荆海幔,然后指名讀。
。玻该f說a和o形體有什么不同。
3.齊讀a-o,體會形體的不同。
。矗辣容^u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
。保鍪荆海幔幔椋,u-u
A、指名讀。
。、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
C、齊讀a-a,i-i,u-u。
。玻鍪荆海铮,e-e,u-u
。、指名讀。
。、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調(diào),它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o,e-e,u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
小學語文教案 篇7
1、用“有人……有人……”寫一句話。
1)讀例句,說說人們在湖邊干什么。
2)想想在什么時候,人們會到什么地方去干什么?
3)先指名說,評議。然后獨立寫一寫,寫后自己讀一讀。
2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習上的一些作業(yè)。
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚多高興
烤熱湖水像鏡子
小學語文教案 篇8
教學目標:
1會認15個生字。在學習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習習慣和能力。
2感受春天的勃勃生機,培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法;學習有感情地朗讀詩歌。
教學重難點:課文最后兩句是難點,“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。
教學準備:自制多媒體課件、生字卡片。
一導(dǎo)入。
師:老師帶給大家一個禮物,想看看嗎?
1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話:你們喜歡我的禮物嗎?聽出來是什么歌了嗎?現(xiàn)在就是——(春天)看了剛才的電子相冊,你想說什么?是啊,春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學習一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春”字,你是怎么認識的?能不能再組個詞?
二檢查預(yù)習,認讀生字。
1誰通過預(yù)習,已經(jīng)會朗讀這首詩了?會讀的同學一起讀一遍。
這么多生字老師還沒教呢,你都會讀了嗎?試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預(yù)習情況。掌握難點和學困生情況。再激勵:“你同桌也會認了嗎?互相檢查一下。把會認的生字卡片放到一起!保ㄕ{(diào)動學生讀課文識字的積極性。)
2交流識字方法,突破難點和重點生字。
師:你都是用什么辦法自己學會生字的'?怎樣巧妙記字形的呢?(學生交流識字方法)相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系?能不能做個動作表示他們的意思?(引導(dǎo)學生通過動作理解“撫摸、拍”的意思。)
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法,只要有利于強化記憶就行。
3還有一些字,生字表里面也沒有,你在讀課文的時候,碰到他們怎么認的呢?(教給學生查字典或查書后的查字表)出示卡片“掠、拂、枝”三個字,檢查認讀。
三學習課文。
1再讀課文,一定能讀得更流利了,那個字還不熟,趕緊問別人,反復(fù)讀一讀那句話。
2(激發(fā)學生有感情地朗讀的愿望,在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機)齊讀。你們讀得真不錯!老師也忍不住想賽朗讀了,怎么樣?給我個表現(xiàn)的機會?(盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。)
師配樂范讀。(中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲)讓學生閉上眼睛聽。之后問:剛才你腦海里想到什么了?鼓勵學生說說感受,表達對課文的領(lǐng)悟。進一步突破難點:“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢?把表示春天動作的詞畫出來。填空:()大地()小河
()樹梢()拍著肩膀
你能不能一邊讀課文,一邊做這些動作?一個手做大地、小河、樹梢,另一個手就是“春天的手”了!自由朗讀做動作表達體會。
聽讀課文,指名朗讀,其余同學邊聽邊做動作表達理解和喜悅。
3理解難點。
師:春天的手這么溫暖輕柔,你拉住了嗎?她在哪兒呢?你心里有什么感覺?春天是萬物生長的季節(jié),小朋友們像禾苗一樣在快快的長高!不光長身體,還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢?鍛煉身體,珍惜時間,認真學習,你就拉住了春天的手!(深化對課文的理解,突破難點“拉住春天的手,春天就在你心頭”。)
4美讀。
讓我們再來美滋滋地朗讀課文,贊美春天,可以帶上動作。
5比賽朗讀,鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀,讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè):
1繼續(xù)觀察春天,把自己觀察到的寫下來或畫下來,貼到展示臺上。(根據(jù)生活環(huán)境,三月初,沒上到這課的時候,我就開始指導(dǎo)孩子留心觀察大自然的變化,并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流)
2復(fù)習認識的生字,讀給家長聽,在周圍留心觀察,看看這些字在什么地方用到了。
小學語文教案 篇9
[學習目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,仔細體會我的心理變化過程。
3、從作者釣魚的啟示中受到教育,懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行,做一個正直、守紀的人。
4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。
[教學重點]
1、引導(dǎo)學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
2、體會人物的心理變化過程,培養(yǎng)學生的語感。
[教學難點]
感悟作者從這件事得到的啟示,體會表達方法。
[教具準備]
電腦課件
[教學過程]
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們從整體理解了課文,知道作者釣到了一條大鱸魚,心情十分興奮。
二、研讀第11自然段。
1、請同學們再看題目,哪個詞最能引起你的注意?(啟示)請打開書,課文的哪一個自然段直接告訴你,釣魚給作者留下啟示?
2、(出示第11自然段)讀了此段,你想知道什么?
三、研讀第410自然段。
。ㄒ唬┱w感知。
1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。
2、匯報:你讀懂了什么?
(二)學習第49自然段。
1、請學生畫出描寫作者言行的句子。
2、生匯報,指導(dǎo)朗讀。
3、比賽讀:你可以把我的心情變化讀出來嗎?
4、討論:父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去?
5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎?(學生表態(tài)后,進行辯論比賽。)
(三)學習第10自然段。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段,找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子,不明白的地方可畫上一個小問號。
2、生匯報自己找到的句子。
3、誘惑人的魚指的是什么?
4、父親怎樣教育我,才使我有所成就?(指導(dǎo)讀父親告誡我的話。)
5、聯(lián)系父親的話,用因為所以說說作者取得成就的原因。
6、師小結(jié)。
7、聽了父親的話,聯(lián)系自己的生活,或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事,說說自己受到的啟發(fā)。
四、總結(jié):
面對著這樣的父親、這樣的作者,你想對他們說什么?
五、拓展、延伸:
你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示?搜集有關(guān)材料,和你的小伙伴互相交流,再寫下來。
[板書]
29 釣魚的啟示
釣到大魚 興奮
放魚回湖 沮喪
受到啟示 感激
《釣魚的啟示》教學設(shè)計評析
本教學設(shè)計,體現(xiàn)課改理念,落實《課標》要求,遵循語文教學規(guī)律。設(shè)計實踐中具有以下三大特色:
一、導(dǎo)入新課,巧妙而富有層次
本課的導(dǎo)入,根據(jù)該課文課題概括和篇尾點題的構(gòu)文特點,抓課題,抓篇尾,首尾呼應(yīng),切入重點,導(dǎo)出問題,采用遞進式的教學方法,非常巧妙:首先,符合構(gòu)文特點,突出作者構(gòu)思成文的寫作思路,體現(xiàn)語文教學內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的教學思想;其次,重點問題的提出,促使學生由疑而思,由思而學,激活思維,生成問題,當是課堂教學追求的理想境界;第三,變序的教學,有利于打破學生的思維定勢,避免平鋪直敘、呆板單一的教學程序,有效地激發(fā)學生的學習興趣和探究動機,為下一步學習奠定良好的心理和探索基礎(chǔ)。
二、學生學習,主動而方式多樣
倡導(dǎo)學生自主學習,適當開展合作學習,重點突出探究學習,是本設(shè)計的重要思想。為體現(xiàn)這一思想,設(shè)計中的.(二)、(三)教學環(huán)節(jié),以重點問題的提出為導(dǎo)向,以學生的自主讀書為重點,通過默讀、帶著問題讀、配合音樂讀、體會情感讀等多種方式,將主動學習、積極探索滲透于每一個環(huán)節(jié)和活動中,從而真正做到讀書的自主性、多元化、情感化。在此基礎(chǔ)上,輔之以適當?shù)男〗M討論和全班交流,促進學生對課文詞句的理解和內(nèi)容的把握,促進學生對個體生活的回憶與體驗。
三、立體探究,綜合而力求創(chuàng)新
語文教學講究整體化、綜合化、實踐化。以問題為核心的立體探究的教學設(shè)計,其最大的亮點,就是將讀文、悟情、辯理三者有機結(jié)合、綜合、統(tǒng)一起來,充分體現(xiàn)立體探究設(shè)計的特點和價值。立體探究的設(shè)計,正體現(xiàn)了語文教學這一基本規(guī)律。就本文而言,學文是基礎(chǔ),悟情是體驗,辯理是目的。三者是有序的,然而又是統(tǒng)一于本課的教學實踐中,不容偏頗,更不容分割的。在學文中思考,在學文中悟情,在學文中明理。通過品評詞句,理解內(nèi)容,體會情感,質(zhì)疑辯論,聯(lián)系個人生活實際等具體操作環(huán)節(jié)的有效實踐,基本達到實際的目的,收到較好的教學效果。
小學語文教案 篇10
【教學目標】
。、認識12個生字,會寫生、果、里3個生字,認識1個偏旁人。
2、正確流利,有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學生觀察植物的興趣。
【數(shù)學重點】
認識生字和朗讀練習,知道花生結(jié)果的特點。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
。、(出示松鼠圖)瞧,誰來了?小松鼠今天要給小朋友們講一個有趣的故事,大家想聽嗎?(出示課題《小松鼠找花生》)。
。病⑸x課題。
3、認識生字:找 生。
二、初讀課文
。薄⒛銈円欢ê芟胫拦适碌膬(nèi)容吧,那就趕快讀讀課文。
。病⑸p讀課文,要求讀準字音,讀通課文,并用序號標出自然段。
。、小組交流,互相幫助,讀準字音。
。、每個同學找自己喜歡的段落讀一讀。
。怠⒗首x比賽:要求聲音響亮,讀準字音,讀通句子。
。、評讀,師隨機正音。
三、 圖文對照
看插圖:這兩幅圖分別畫著什么呢?
哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容?
哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容?
四、學習第一、二自然段
。薄⒅该x1、2自然段,其他同學在書上劃出生字。
。病⒄J記生字:出示旁、種、許、外、艷、呀
哪些字不要老師幫忙你自己就能記?
哪些字要老師幫忙的提出和同學討論。
。、生質(zhì)疑:讀了這兩段,你有什么地方不明白嗎?
格外:你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢?
鮮艷:你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢?
老師將一朵放在陽光下或燈光下,使學生體會格外鮮艷。
4、指導(dǎo)朗讀:
⑴ 花兒這么美,要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢?
、 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下?
⑶ 生評議,師范讀(注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句)。
、 分角色朗讀。
五、寫字
。薄⑸河^察生字的`田字格里的位置
。、師范寫:豎在豎中線上,起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短,第三筆最長。
3、生描紅練寫,師巡視。
。、用生擴詞:生有許多好朋友,誰能把它們找出來?
第二課時
一、復(fù)習生字
游戲找花生,每個生字的背面都藏著一個花生,誰能讀準卡片上的生字誰就能找到花生。
二、學習三、四、五自然段
。、生輕聲讀課文
2、認記生字:每、言、語
你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢?
。场⒅笇(dǎo)看圖:小松鼠臉上的表情是怎樣的呢?(奇怪)奇怪是什么意思?小松鼠為什么感到奇怪?
。础⒅笇(dǎo)朗讀第四自然段,讀出急切渴望的心情,速度較慢。
5、小松鼠感到很奇怪,他就說: 。
他這句話是對誰說呢?像小松鼠這樣自己對自己說話就叫自言自語。
6、指導(dǎo)讀第五段:聲音輕(自言自語)疑問。
7、討論課后問題:花生真的被摘走了嗎?
三、齊讀全文
四、寫生字:里、果
。、觀察:這兩個字有什么相同的地方?
2、這兩個扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎?
。、師范寫。生練寫。
第三課時
一、感情朗讀
。、以小組為單位進行朗讀課文的比賽,可以配上表情動作。
2、表演課本劇《小松鼠找花生》
⑴ 小組合作排練。
、 集體交流:評選最佳演員和最佳劇組。
二、續(xù)編故事《花生找到了》
。、學習小組討論
。、小組派代表上臺講故事。
。、評選故事大王:其他同學當評委,誰編的故事又合理又有趣,就能當選故事大王。
三、復(fù)習鞏固
。薄⒂螒蜃呙詫m:畫迷宮圖,在每一個交*點安一個生字,誰讀對了誰就能向前走一步,最后看誰最先走出迷宮。
。病⑼瓿烧n后我會讀:
、 自讀我會讀,讀會了就同桌互讀。分小組開火車讀。
、 蘋果樂園:出示四棵蘋果樹,樹干上分別寫上生、種、許、外,學生組詞,組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個蘋果,最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。
四、課外延伸:
。、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的?
。、你能用其中的一種食物編一個故事嗎?
【小學語文教案】相關(guān)文章:
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-12
《小學語文》教案01-26
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文老師教案小學語文教案10-11
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文天地八》教案10-10