小學語文教案常用[9篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案 篇1

　　設計思路：

　　本課教學以新課程標準為指導，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學上有所突破和創(chuàng)新，促進學生自主、合作、探究性地學習。

　　教學目標：

　　1.認讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習俗”等詞語。

　　2.理解文中重點句子的意思，學習復述課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.知道愛國詩人屈原的事跡并進行民族精神教育。

　　重難點分析：

　　教學重難點：體會重點語句的含義，了解并復述端午節(jié)的由來。

　　課前準備：

　　1．生字詞投影片。

　　2．課文中屈原插圖。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.同學們，我國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些？

　　2.每一個節(jié)日的背后都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師提出學習要求。

　�。�1）自讀課文，畫出生字和新詞。

　�。�2）默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　2.學生根據(jù)學習要求自讀。

　　三、集體反饋，掌握生字

　　1.出示生字詞語，指名讀。（展示課件第二屏）

　　佩戴措施傳頌尸體習俗疏遠

　　誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

　　2.教師根據(jù)學生認讀的情況，進行強調(diào)。

　　字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。

　　字形：“施”的右半邊不要寫成“也”�！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。

　　3.齊讀詞語。

　　4.理解詞語的意思。

　　愛戴：衷心敬愛與擁護，多用于對長輩。

　　誣陷：誣告陷害。

　　讒言：陷害人的壞話。

　　5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容？

　　（課文主要講了我國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們在每年的五月初五都往水中投粽子，一直流傳到現(xiàn)在。）

　　四、再讀課文，理清脈絡

　　1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。

　　2.組內(nèi)交流。

　　3.代表反饋。

　　第一段（第1、2自然段）：介紹端午節(jié)的日期和習俗。

　　第二段（第3—6自然段）：具體介紹端午節(jié)的由來。

　　第三段（第7自然段）：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習俗。

　　4.初步有感情地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)

　　課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節(jié)課，我們再繼續(xù)學習課文，感受屈原那憂國憂民的'偉大情懷。

　　五、板書設計

　　30 端午節(jié)的由來

　　吃粽子 賽龍舟

　�。�紀念屈原）

　　第二課時

　　一、復習導入，揭題

　　1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.課文分為幾部分？每部分都講了什么？

　　3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，深入了解端午節(jié)的由來。

　　二、學習第一、三部分

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（展示課件第三屏）

　�。�1）農(nóng)歷（）月（）日是端午節(jié)，端午節(jié)的習俗有（）、（）、（）、（）等。

　　（2）端午節(jié)是為了紀念（）國的（）。端午節(jié)已有（）年的歷史。

　　2.學生自由讀后和同桌討論。

　　3.指名答。

　　4.齊讀。

　　三、學習課文第二部分

　�。ㄒ唬�學習第三自然段。

　　1.屈原是個什么樣的人呢？值得一代又一代的人們懷念？

　　指名讀本段，其余同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。

　　指名答。（著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……）

　　2.就是這樣一個愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是為什么呢？誰能在文中快速找出來。

　　指名答。（因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。）

　　3.權(quán)貴們是怎樣對待屈原的？

　　指名答。（他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。）

　　4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設法”“無中生有”？

　　想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

　　無中生有：指沒有事實依據(jù)而憑空捏造。

　　5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。

　　學生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。

　�。�1）長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。（我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。）

　�。�2）身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。（即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。）

　　指名讀；齊讀。

　　（二）學習第四自然段。

　　1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江？

　　默讀本段，找出原因。

　　指名讀。（楚國滅亡，屈原萬分悲憤）

　　什么叫“萬分悲憤”？（悲傷憤怒到了極點。）

　　2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么？

　　指名答。（國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門）

　　3.指導感情朗讀本段。

　　4.從屈原身上你學到了什么？

　　指名答。（熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭------）

　�。ㄈ�）學習第五、六自然段。

　　1.屈原投江后，當時的百姓是怎么做的？后來，人們又是怎么做的呢？

　　2.小組交流后派代表答。

　　3.比較句子。（展示課件第四屏）

　　指名答。（“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。）（“想啊，想啊”“終于”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個好辦法。）

　　4.駕小船、投粽子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

　　展示搜集到的屈原詩歌并進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

　　文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。

　　比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

　　復述課文，既加深了學生

　　四、復述課文

　　1.看板書，在學習小組內(nèi)復述。

　　2.指名復述。

　　五、拓展延伸

　　每一個民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？在這些節(jié)日里有什么風俗？

　　指名答。

　　六、課堂小結(jié)

　　作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去！

　　七、板書設計

　　30 端午節(jié)的由來

　　屈原 忠誠 愛國 不畏權(quán)貴 關(guān)愛百姓

　　百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念

　　民族精神，代代相傳！

　　對課文內(nèi)容的理解，又訓練了學生的口語表達能力。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 會認7個生字，會寫12個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教學重點：

　　1、 識字寫字。

　　2、 有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學難點：

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　教具準備：生字卡片，教學掛圖。

　　學具準備：畫紙，水彩筆。

　　教學程序：

　　第一課時

　　一、 揭示課題，鼓勵提問

　　1、板書課題，指名讀課題

　　2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？

　　過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

　　二、 初讀識字，了解大意

　　1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。

　　2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）

　　和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？

　　3、識記“濕”�！皾瘛薄�—“顯”

　　4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。

　　三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容

　　1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。

　　2、 交流對課文的理解。

　　交流方式一：

　　 讀有關(guān)句子。

　　 在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語句）

　　 你認為他畫得對嗎？齊讀課文。

　　交流方式二：

　　 指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

　　 猜一猜，這是誰的畫？

　　 你是怎么知道的？（讀相關(guān)語句，或用自己的話來回答）

　　 齊讀品味。

　　3、 欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習伙伴分角色讀課文。

　　4、 你覺得誰畫得最好？說說你的理由。

　　5、 小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

　　四、啟發(fā)想象，拓展練習

　　1、 你想怎么畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

　　2、 說一說，寫一寫。

　　課后畫一畫，下節(jié)課與同學交流。（可根據(jù)本班學生的情況，考慮提前布置畫風）

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣，復習引入

　　1、 出示生詞，認讀。

　　2、 出示全班學生名冊，你能認出多少同學的.名字？（指名認讀）

　　3、 自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、 自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）

　　2、 合作伙伴表演讀，引導學生評議。

　　評議重點：每個人的語氣是否正確。

　　3、 小組推薦代表分角色朗讀。

　　4、 質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。）

　　三、展示作品，拓展思維

　　1、 你是怎么表現(xiàn)風的？展示你的作品吧。

　　指名展示作品，適當解說。（3—5幅）

　　2、 評議作品。

　　自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。

　　3、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方？

　　它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言）

　　四、鞏固生字，指導書寫

　　1、 出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。

　　2、 口頭擴詞練習，理解字義。

　　3、 指導生字書寫。

　　 記憶生字字形。

　　 觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導整體把握字形）

　　 老師示范難字。

　　 學生練寫。

　　4、 自查后互相評議，改進。

　　四、 實踐活動

　　1、 畫聲音或氣味。

　　2、 推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　一 教養(yǎng)：

　　1認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

　　2認識“欠字旁”。

　　3能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　4正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二 教育：

　　通過學習課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的快樂，從而熱愛春天。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞和感受。

　　三 發(fā)展：

　　通過學習課文，培養(yǎng)觀察能力及朗讀能力。

　　教學重點：

　　1在語言環(huán)境中識字。

　　2能正確地寫字。

　　教學難點：在語言環(huán)境中識字。

　　教學教程 （第一課時）

　　教師教法學生學法及教學內(nèi)容媒體運用和課后小結(jié)

　　通過看圖感受春天的美并學詞識字。根據(jù)說話內(nèi)容相機引出詞語。一 導入、揭題同學們，你們最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？用一句話與大家分享一下，好嗎？二 看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖認識并朗讀詞語（1）在春天的樂園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。（2）你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢？放課件：《春天在哪里》的音樂和圖片。

　　教學教程

　　教師教法學生學法及教學內(nèi)容媒體運用和課后小結(jié)

　　小組討論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字，相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時，引導認識“欠字旁”。（3）趕緊把你們喜歡的詞語在小組內(nèi)與伙伴們交流一下，讀一讀，記下來好嗎？（4）讀詞小結(jié)2學習生字在這八個詞語里有今天要學習的13個生字。（1）自由讀字，你覺得哪些字的音要特別注意？（2）交流（3）從字型上看，你覺得哪些字的筆畫多，難記？（4）引導著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三 書寫生字讀小標題1讀一讀，口頭擴詞。2觀察字在田字格里的位置，你認為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？3師范寫，生評價。4生練寫，師巡視。5展示，評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展示

　　教學教程（第二課時）

　　教師教法學生學法及教學內(nèi)容媒體運用和課后小結(jié)

　　指名上臺說說你最滿意的字或你在寫字過程中體味最深的`。教師指導：說說你畫了什么？對春天有何希望和向往？給畫取一個動聽的名字。一 檢查復習1抽讀生字詞卡片——生字擴詞練習2重溫詞語：指名讀——開火車讀——齊讀二 分析字型，指導寫字1生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。2臨寫。3對照。4評議。三 小結(jié)老師發(fā)現(xiàn)你們不但長了見識，而且還長大了不少，變得更細心，更懂得去幫助和鼓勵我們身邊的人了。四 畫春天1小組內(nèi)商量可以畫些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，學生在輕快、愉悅的音樂聲中，描繪心中的春天。3展示自己的畫：小組內(nèi)交流——上臺展示五 總結(jié)春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！六 作業(yè)1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看，說說你畫了什么？讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

　　2.認識13個二類生字，會寫7個一類生字。

　　3.處理課后練習，積累詞語。

　　4.體會作者的思想感情

　　教學重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

　　教學準備：生字卡片、實物投影。

　　教學時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：感悟詩中大意，學習文中二類生字

　　教學過程：

　　一、 導入

　　在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過�？吹搅舜饲榇司�，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

　　二、 新授

　　(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意

　　1. 老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。

　　梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

　　日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

　　2. 學生朗讀，注意讀準字音。

　　3. 學生感悟古詩大意。

　　小組合作學習，說一說詩中的.意思。匯報

　　(二)處理文中的二類生字。

　　1. 出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。

　　2. 通過組詞的方式學會應用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

　　3. 鞏固復習二類字

　　猜字游戲完成

　　三、 朗讀、背誦古詩。

　　四、 作業(yè)：熟背古詩

小學語文教案 篇5

　　教材簡析：

　　全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設計者的構(gòu)思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。

　　全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹"天馬是1969年出土的東漢時期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；⑶介紹銅奔馬制作的科學原理；⑷總結(jié)贊揚我國古代勞動人民的卓越的創(chuàng)造才能。

　　教學目標：

　　(1)掌握本課新學到的詞語，聯(lián)系上下文說說"卓越;"構(gòu)思奇妙""匠心獨運"等詞語的意思。

　　(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

　　(3) 學會觀察方法，培養(yǎng)學生在全面觀察的基礎(chǔ)上進行重點觀察的能力。

　　(4) 理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

　　教學重點、難點：

　　1．體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。

　　2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。

　　3.從構(gòu)思設計上了解古代勞動人民的智慧和才干。

　　教具準備：掛圖、課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　同學們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。

　�。ò鍟�：天馬）齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1. 出示生字詞：

　　[1]指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。

　　你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導）

　　你認為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？

　　2. 指名朗讀課文

　　你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?

　　（從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導。

　　三、學習課文

　　同學們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。

　　1、自讀第一節(jié)

　　你從這一段中知道了什么？

　　朗讀。

　　2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？

　　3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標記呢？

　　[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀

　　天馬是什么樣子？特別在哪里？

　　小組討論、交流：

　�。�1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？

　　朗讀指導：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。

　　（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。

　　這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）

　　討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？

　　小結(jié)：同學們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國古代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。

　　出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

　　體會句子中加點詞語的作用。

　　（3）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說都有一個很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個怎樣保持平衡的問題。

　　自讀體會，讓學生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學文化知識。

　　朗讀指導：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆！

　　4、小結(jié)：

　　五、學習第七節(jié)，總結(jié)全文。

　　1、齊讀

　　2、體會中心

　　本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？本文表達了作者什么樣的思想感情？

　　引申[演示：歌曲]

　　由于近代清王朝的'腐朽統(tǒng)治，我們暫時的落后了。五千年的文化是我們的驕傲，但同時更是我們的神圣不可推卸的責任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大。

　　就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧！我堅信我們的祖國一定會像這匹揚蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀，大步地跨向新的輝煌！

　　第二課時

　　一、直奔中心，學習第3——6自然段。

　　1．簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。

　　2．出示

　　這個飛行時的瞬間形象無比神奇，其高超的設計構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。

　　⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。

　�、铺釂枺簭哪男┑胤娇梢钥闯錾衿妗⒏叱�，令人嘆服叫絕？

　　3.理解“激發(fā)人們的想象力”。

　　自由朗讀思考：

　　[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?/p>

　　作者抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描寫的？

　　二、讀寫結(jié)合，強化訓練。

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．強化段與段的聯(lián)系的訓練，填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　幻燈出示：“馬踏飛燕”（）外形逼真，（）構(gòu)思奇妙，（）被稱為"藝術(shù)珍品"。

　　3．進行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。

　　板書設計： 天馬

　　構(gòu)思奇妙 后蹄踏飛燕 卓越的創(chuàng)造才能

　　飛燕安然無恙

　　平衡

小學語文教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　識字（二）7.木 禾 米 竹

　　教學目標：

　　1、學會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。

　　重 點：

　　會讀、寫本課生字。

　　教學難點：

　　按筆畫寫好竹字。

　　教 具：

　　卡片，圖，投影儀。

　　學 具：

　　卡片。

　　課 型：

　　新授課

　　教 學 過 程

　　一、 情境導入

　　同學們，我們在前邊已經(jīng)學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。

　　二、 探究新知

　�。ㄒ唬┱J識木 禾 米 竹

　　1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？

　　生借助圖下拼音讀準字音。

　�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木 禾 米 竹

　　2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。

　　禾共5筆，第一筆是ノ

　　米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

　　竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

　　3.小組內(nèi)討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

　　能用木來組成哪些詞語？

　　生：（木門、木頭）

　　禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

　　米、竹同上。

　　5.指導讀字音

　　師范讀，生練習讀。

　�。ǘ�）學習木 禾 米 竹的寫法。

　　1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

　　生匯報，自由說。

　　2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

　　師進行指導。

　　如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、 鞏固拓展延伸。

　　1．讀一讀

　　木門 木工 大米 小米 竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？

　　自由說

　　四、 課堂小結(jié)：

　　今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。

　　五、 板書

　　7．木 禾 米 竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木 禾 米 竹

　　木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

　　六、 作業(yè)

　　1、書寫本課4個生字 一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3、要求：準確。

　　七、 自評

　　教學內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌

　　教學目標：1、學會本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。

　　重 點： 會讀、寫本課生字。

　　教學難點： 按筆畫寫好寫和舌。

　　教 具： 卡片，圖，投影儀。

　　學 具： 卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、復習導入

　　1.游戲：

　　師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。

　　口 耳 目 舌 早

　　2.導入

　　同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J識口 耳 目 舌

　　1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生練習讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé

　　2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。

　　口共3筆 目共5筆

　　耳共6筆 舌共6筆

　　4.小組內(nèi)討論

　　你如何來記住這些字形呢？自由說。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛豎起來

　　5.了解字義

　　你能用它們分別來組詞嗎？

　　如：人口 目光 門口

　　（二）學習口 耳 目 舌的寫法

　　1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。

　　2. 生互相說一說

　　如：耳 第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。

　　舌 第一筆ノ要寫得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀

　　人口 門口 目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過這些字？

　　四、課堂小結(jié)

　　你學會了什么？

　　五、板書

　　8.口 耳 目 舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口 耳 目 舌

　　人口 門口 耳朵 目光 舌頭

　　六、作業(yè)：

　　1、書寫本課4個生字 一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3要求：準確。

　　七、自評

　　教學內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然

　　教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤

　　2、會讀3個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。

　　重 點： 學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點： 了解關(guān)心森林保護等詞語的意思

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、情境導入

　　同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關(guān)心大自然。

　　出示課題――――關(guān)心大自然

　　二、探究新知

　　（一）讀兒歌

　　1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。

　　2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關(guān)心，保護，可與實際相聯(lián)系理解。

　　如：爸爸媽媽關(guān)心我的學習

　　我要保護小動物

　　利用圖來理解森林

　�。ǘ�）認識生字

　　1.學習新筆畫

　　臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

　　林 森

　　它們有什么相同點，有什么不同點。

　　都有木 森比林多一個。

　　3. 心，關(guān)也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。

　�。ㄈ�）學習寫法

　　1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。

　　2. 師進行指導

　　如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點

　　心，第二筆臥鉤

　　森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀

　　關(guān)心 森林 保護

　　2.你還能用生字組成哪些詞語

　　四、小結(jié)

　　同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。

　　五、板書

　　9．關(guān) 心 大 自 然

　　關(guān) 心 森 林

　　關(guān)心 森林

　　六、作業(yè)：

　　1、寫生字 一字一行

　　2、把學會的知識講給家長聽

　　3、要求：認真。

　　七、自評

　　教學內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天

　　教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁日字旁

　　2、會讀7個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

　　重 點： 學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點： 能正確書寫

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、復習導入

　　1.在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

　　出示

　　田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

　　2.導入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。

　　板書，10 昨天 今天 和明天

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬├首x課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習讀。

　　3.找出生字讀準字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今 明 中 午

　�。ǘ�）認識生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

　　區(qū)別。

　　4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。

　　5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

　�。ㄈ�）學習生字的寫法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。

　　2.同桌說一說應注意的地方。

　　如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的'撇中的口要扁長。

　　3.生練習書寫，師適時的指導。

　　三、鞏固拓展練習。

　　1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

　　2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天哪些收獲？

　　五、板書

　　10．昨天 今天 明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今 明 中 午

　　今天 明天 中午 上午

　　六、作業(yè)

　　1、生字一字一行

　　2、把學會的知識講給家長聽

　　3、要求：認真。

　　七、自評

　　教學內(nèi)容： 11.云兒見它讓路

　　教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識寶蓋兒

　　2、會讀5個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。

　　重 點： 學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點： 能正確書寫

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、激情導入

　　1.復習

　　讀生字卡片，看誰讀得最準確。

　　2.導入

　　在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？

　　師：云兒見它讓路，

　　小樹見它招手，

　　禾苗見它彎腰，

　　花兒見它點頭。

　　生猜， 師出示謎底 板書 fēng

　　風

　　生讀一讀。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬﹫D文對照，認讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內(nèi)自由說)

　　如：云被風吹散了 小樹被風吹得搖晃

　　通過講述使學生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。

　　你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？ 生自由說

　�。ㄈ�）學習生字的寫法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，宀寫得長

　　手，注意與豐的區(qū)別

　　頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲

　　老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。

　　一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，

　　到了冬天開起來， 飄飄蕩蕩在眼前，

　　每年不留花種子， 要想抓它抓不住，

　　年年花開飄世界。 太陽一出就不見.

　�。ㄑ�）。 （霧）

　　2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。

　　五、板書

　　11．云兒見它讓路

　　ér tā shǒu tóu

　　兒 它 手 頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行

　　2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

　　3要求：認真。

　　七、自評

　　教學內(nèi)容： 12.十個朋友

　　教學目標：1、學會5個，認識2個字。認識月字旁

　　2、會讀4個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

　　重 點： 學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點： 能分清左和右

　　教 具： 生字卡片，投影儀。

　　學 具： 生字卡片。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、激情導入

　　1.復習

　　游戲 摘蘋果，師說字音，生摘出與字音相同的字。

　　2.導入

　　同學們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？

　　有幾個這樣的朋友？

　　自由說。

　　今天老師帶著大家一起去認識十個朋友，

　　板書：12 十個朋友

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�.朗讀兒歌

　　1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

　　2.指名讀，師進行指導，適時范讀。

　　注意讀音

　　友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同

　　左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

　�。ǘ�）了解大意

　　1、十人朋友，大家都有大家說是什么？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。

　　2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎？

　　（三）學習生字的寫法。

　　1.師出示 友 左 右 生觀察

　　相同點不同點指導書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。

　　2.觀察朋 只 試著書寫，師指導。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

　　2.游戲猜謎語。

　　人人都有兩只船，從小到大它不閑，

　　一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天學的高興嗎?為什么？

　　五、板書

　　12．十個朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋 友 左 右 只

　　六、作業(yè)

　　1、生字一行

　　2、把學到的講給家長聽。

　　3、要求：具體。

　　七、自評

　　教學內(nèi)容： 練一練7

　　教學目標：1、能通過連線，看圖的方式鞏固生字，詞語

　　2、使學生能體會出反義詞的意思。

　　3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的能力。

　　4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

　　重 點： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。

　　教學難點： 培養(yǎng)讀寫能力

　　教 具： 投影儀。

　　學 具： 尺子。

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、激情導入

　　在識字王國里，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、讀讀、連連

　　1.師出示圖，讓學生說一說它們的名字，然后生自己連線。

　　樹木 禾苗 竹林 蘋果

　　2.同桌互查

　　（二）想一想 寫一寫

　　1. 投影出示

　　生試著填寫

　　2. 反饋說想法。

　　大（小） 上（下） 多（少）

　　師注意啟發(fā)如：

　　第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有小）

　　第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三組：蘋果和梨有什么不同。

　�。ㄈ�）讀一讀。

　　1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學生展開想像。

　　如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。

　　2、師注意指導讀。

　　（四）寫字練習

　　1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習

　　2、引導生連起來看字有什么共同點，不同點，進一步感悟。

　　三、小結(jié)。

　　你今天有什么收獲？

　　四、板書

　　練一練7

　　大小 上下 多少

　　五、作業(yè)：

　　1、預習，口語際并思考。

　　2、要求：動腦思考。

　　六、自評

　　教學內(nèi)容： 練一練7 口語交際

　　教學目標：1、使學生能夠自己編故事。

　　2、培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。

　　3、激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。

　　重 點： 激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。

　　教學難點： 培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。

　　教 具： 圖

　　學 具： 無

　　課 型： 新授課。

　　授課時間：

　　教 學 過 程

　　一、激情導入

　　同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。

　　今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？

　　二、口語交際

　　1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

　　想想辦法。

　　2、出示圖 提要求。

　　你可以自選一個角色（當小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。

　　3、生匯報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。

　　4、大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。

　　三、延伸

　　學生試著編個故事，在小組內(nèi)講一講

　　師指名講故事。

　　注意培養(yǎng)，認真聽的好習慣。

　　三、小結(jié)

　　大家今天想的辦法真獨特，說明你們認真思考了，希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。

　　四、板書

　　口語交際

　　圖

　　五、作業(yè)：

　　把故事講給別人聽。

　　要求：態(tài)度大方。

　　六、自評

小學語文教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

　　【教學重難點】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學準備】

　　1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　【教學流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導入

　　1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議：

　�、� 自由讀，同桌互讀，指名讀。

　�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。

　　⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

　　⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”

　�、� 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

　　提示：“大家”指的`是誰?大家爭論的是什么問題?

　　二、創(chuàng)設情景，感悟?qū)υ?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：

　　瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　�、� 你從哪兒看出他們在爭論問題的?

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認讀：“論、趣、題、底、顏”。

　　⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　�、� 四人小組合作學習。

　�、� 組代表匯報討論結(jié)果：

　　(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　�、� 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

　�、� 指名匯報：

　　(隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

　　⑶ 認識：“淋、灑、滴、油”：

　　(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。

　　6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)

　　三、游戲活動，鞏固識字

　　1、我會認：

　　(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說說：

　　課件出示：你能學著說說嗎?

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學題──

　　綠 綠樹 綠草──

　　四、指導觀察，學會寫字

　　1、我會寫：

　　(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順：

　　(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學生試寫：

　　(利用投影評議。)

　　4、學生書寫，展示作品，點評。

　　五、拓展活動，課外實踐

　　1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：

　　(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

　　2、課外實踐：

　　(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

小學語文教案 篇8