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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-18 10:32:01 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【經(jīng)典】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案【經(jīng)典】

小學(xué)語文教案 篇1

  國家“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出,一、二年級學(xué)生要能“閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流!碧K教版小語教材把《會走路的樹》編進二年級下學(xué)期課本,正是把課文當(dāng)載體落實這一目標(biāo)的良好舉措。

  這篇童話語言淺顯流暢,故事有情有趣,歌頌了自然界的和諧與美好,倡導(dǎo)了人與人之間要真誠和友愛、互助和團結(jié)。教學(xué)時,我以為應(yīng)抓住三點:

  一、要學(xué)出情趣

  文學(xué)本是有情物。童話的字里行間永遠(yuǎn)充溢著情和趣。有了趣,才吸引孩子們注目,想讀,愛讀,讀中追根求源,讀后掩卷靜思;有了情,才使美好的故事、深刻的內(nèi)涵、深遠(yuǎn)的寄托走進孩子們的心靈,感動他們,激勵他們。

  樹,是植物,它怎么會走路呢?文題引發(fā)的有趣懸念,使課文有情有趣地展開故事情節(jié)。

  “好奇”你懂嗎?小鳥見到了什么感到好奇?

  這棵會走路的樹,小鳥喜歡嗎?為什么?讀書,感悟,可以得出如下四點結(jié)論:

  1、會走路的樹長得漂亮——“金色”。

  2、會走路的樹勤快——“走來走去”。

  3、會走路的樹態(tài)度和藹:“當(dāng)然可以。來吧!”

  4、樹與小鳥成了朋友:

  “玩了好一會兒”

  “把小鳥送回家”

  “天天陪小鳥”

  “去了許多地方,”

  “看見了許多有趣的東西”

  第二年春天,小鳥又見到另一棵會走路的樹,它提出了什么問題?

  小馴鹿說了哪些話?小鳥明白了什么?

  小馴鹿對小鳥好嗎?你從哪些地方看出來?

  讀書,體悟,一篇只有263字的短短童話卻一波三折,有趣有情地演繹著,有起有伏地延伸著,如一出小戲張弛有度扣人心弦,如一卷卡通色彩斑斕、熠熠奪目,更如一本連環(huán)畫,展示了大自然的美妙和多彩,彰顯了人世間的友善和和諧。

  二、要學(xué)有思想

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出:“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑!辫b于此,蘇教版小語教材的課文選編十分注重文中留有充分的思維空間,讓學(xué)生在讀書中思索,在思索中讀書,使語文學(xué)習(xí)實踐化、生活化。

  《會走路的樹》一文教學(xué)中有許多可以讓學(xué)生充分展示自己思想的空間。如:文中說,“小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的.東西!奔偃缒闶切▲B,你會去過哪些美麗的地方?你會見到哪些有趣的東西?會知道你以前不知道的哪些知識?……

  再如:文中說,“終于有一天,小鳥長大了,她向這棵樹告別,飛往遠(yuǎn)方……”教學(xué)時,稍一拓展,孩子便有思有想,有言有語。諸如:小鳥飛往的地方是南方還是北方?為什么要飛到遙遠(yuǎn)的地方去?小鳥在與樹告別時,會說哪些話?會走路的樹會怎樣回答她?……

  激發(fā)孩子們的想象思維、創(chuàng)造思維,強化他們的創(chuàng)新意識,必須充分發(fā)揮他們的主體作用,這是學(xué)語文、用語文的關(guān)鍵。如果學(xué)無思想,只認(rèn)認(rèn)字讀讀文,這一切都將成為空談。

  三、要學(xué)會感激

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中!边指出:“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。”

  鑒于此,《會走路的樹》一課的課后練習(xí)設(shè)計了這樣一道題:“4、續(xù)講故事!▲B來到小馴鹿的家……’”

  教學(xué)時,教者要緊緊抓住這個題,讓孩子們充分利用教材資源,結(jié)合生活,結(jié)合實踐,學(xué)習(xí)語文,運用語文,在讀懂課文的字與詞、文與意的基礎(chǔ)上,進一步讀懂課文的情與感、頭與尾、內(nèi)與外,從而豐富語言積累,形成良好的語感,切實提高閱讀與表達能力。

  喚醒,也是一種教育。

  小鳥跟著小馴鹿來到她要感謝的老馴鹿家,她是有許多話要說的。如:過去誤認(rèn)為他是樹對他不禮貌,表示道歉;過去常常纏住他,落在他的鹿角上游玩,增加了他人的負(fù)擔(dān)和麻煩,請求諒解;第一次跟他“玩了好一會兒”,又“把小鳥送回家”,使小鳥沒有迷路,以作感謝;“這以后”“天天來陪小鳥”,小鳥不寂寞了、不孤獨了,還“跟著他去了許多地方、看見了許多有趣的東西”,使小鳥壯了膽量,長了見識,增了知識,過得很愉快、很

  充實,因此,小鳥非常感激。

  但,我以為這樣教學(xué)還僅僅停留在一個淺層次的層面上。要使孩子們真正讀懂課文,真正理解課文的內(nèi)涵,還需借助課文本身,加大與文本對話的力度。是否可以這樣引導(dǎo)呢?

  1、小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?

  2、小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?

  3、小鳥為什么“叫起來”?假如你就是這只小鳥,當(dāng)時想到了哪些?想說哪些話?

  4、小馴鹿為什么“也激動起來”?他為什么也“讓小鳥停在他金色的角上,向自己家快步走去”?

  友好,和善,真誠,團結(jié),是中華民族的傳統(tǒng)美德,作者借助童話把這些真、善、美的優(yōu)秀品格濡染開去,洇浸給童心純真的一代又一代孩子。因此,在續(xù)講故事的過程中,一定要把“學(xué)會感激”放在重要位置,引導(dǎo)孩子們用“第一人稱”發(fā)自肺腑地感激老馴鹿培養(yǎng)友情、傳授知識、傳承美德的高貴品質(zhì)和精神,以期在新的層面上教書育人。

  “學(xué)出情趣——學(xué)有思想——學(xué)會感激”是本文教學(xué)的一條線。教書,要教有靈魂的書;育人,要育真正意義上的人。為孩子們的精神發(fā)展打好一點生命的底色,“讓他們在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”,不僅是我們的課程觀,也是我們的教育觀。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、 說教材:感悟用智慧與心靈寫就的篇章

  《地震中的父與子》是小學(xué)語文人教版教五年級上冊第六組的第一篇課文,課文講述了1994年美國洛杉機發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來的家長悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實面前無奈地垂淚,而其中一位父親卻堅信自己的兒子還活著,堅信兒子在等待他去解救,因為他對兒子曾經(jīng)承諾:無論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸解與阻攔,日以繼夜挖了38小時,直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點。

  本單元訓(xùn)練主題——父母之愛。這篇課文是第六組的第一篇課文,承擔(dān)了使學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,加強與父母的溝通的任務(wù)。訓(xùn)練重點是“引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫,表現(xiàn)父母之愛的!

  本文是對父愛的歌頌,學(xué)生應(yīng)該很容易理解。但要去體會文中感人的人格力量,卻是一個難點。在教學(xué)時,應(yīng)該力求通過情境創(chuàng)設(shè),去極力烘托情感,讓孩子們在研討、合作、.反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中文本的感情,真正做到“以讀為本,關(guān)注人文!

  二、教學(xué)目標(biāo)的確定

  語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念,制定以下目標(biāo),以求實現(xiàn)“以人為本,終身發(fā)展,和諧發(fā)展”的目標(biāo)。

  1、知識目標(biāo):通過自讀,認(rèn)識本課生字.生詞。

  2、能力目標(biāo):

  (1)運用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法,體會含義深刻的句子。

  (2)領(lǐng)悟作者刻畫人物形象的表達方法,并有感情的朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):感受偉大的父愛,兒子與父親之間互相信任,受到愛的.教育。

  三、說教學(xué)重點與難點

  本課教學(xué)的重點是:引導(dǎo)學(xué)生從具體語言環(huán)境中感受父愛的偉大力量。

  難點是:理解“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。”的含義。

  四、教法學(xué)法:實踐自主互動平等對話的生命課堂

  課堂是生活的組成部分,是師生生命成長的平臺。在這個平臺上,一群群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情享受生命成長的快樂!兜卣鹬械母概c子》一課,描寫具體,情感真摯,易于激起學(xué)生的閱讀興趣,適于學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上以自讀自悟,讀文悟情為主,輔以小組合作探究。而教師是學(xué)習(xí)的“組織引導(dǎo)者”,教學(xué)時,應(yīng)遵循閱讀課文特點,努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境,用激勵性的語言誘發(fā)學(xué)生的思維,用階梯式的環(huán)節(jié)推動課堂深入。在平等對話中充分體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一。

  五、學(xué)程預(yù)設(shè):分享精彩人生,叩響學(xué)生靈魂深處的感動

  (一):激趣質(zhì)疑

  在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛之情,也許,我們并不怎么在意他的存在。然而,就是這種平凡、樸實、無私的父愛在我們的生命遇到突如其來的災(zāi)難時,你能想象到它會爆發(fā)出何等驚人的力量?創(chuàng)造出怎樣的奇跡嗎?

  設(shè)計理念:小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強烈,這樣設(shè)計抓住了學(xué)習(xí)興趣點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  (二)初讀全文,整體感知。

  1、學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:課文講了一件什么事?

  2、再次默讀課文,說一說這是一對什么樣的父與子?課文哪些地方最讓你感動?

  讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,初步感知父親可親可敬,兒子可愛的形象。接著,緊緊扣住中心問題:“為什么說這對父子了不起?”引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,使學(xué)生在理解、積累和運用語言文字過程中,感受父愛的偉大力量,為父子之情而震撼。

  設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。結(jié)合第三學(xué)段“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法!钡挠(xùn)練要求設(shè)計的。

  語文是用心靈感動心靈,用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧,用人格砥礪人格的語文。只有用心去感悟,用情去體驗,才能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖、純凈的底色。

  (三)品讀精華感悟“父子的了不起”

  1、學(xué)生自由朗讀,在讀中感悟“父親的了不起”

  首先,學(xué)生匯報自己最受感動的語句。接著,引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第12自然段。透過人物描寫的句子:“父親挖了8小時,12小時,24小時,36小時……他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!弊寣W(xué)生想像父親艱難挖掘的過程,體驗父親救子時內(nèi)心的焦急和無助,在詞句品讀中感悟到:父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  本文運用了倒敘的手法,先寫了我尋找修鞋姑娘,然后寫了我的修鞋經(jīng)歷,表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課生字新詞。

  有感情朗讀課文。

  理解課文內(nèi)容,感受修鞋姑娘的真誠與善良。

  學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  教學(xué)重點:

  通過作者的修鞋經(jīng)歷,感受修鞋姑娘的真誠,從而影響自己的行動。

  教學(xué)難點:

  從我對修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  看了課題,你有什么疑問?(學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑)請你帶著問題自由朗讀課文。

 。c評:培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考。)

  初讀課文,整體感知。

  1、充分讀書,把課文讀正確、讀流利,把生詞多讀幾遍。

  2、課文主要寫了一件什么事?

  3、劃出課文中最讓自己感動的地方,并在旁邊寫寫自己的體會。

 。c評:讓學(xué)生從整體上把握課文,培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)

  細(xì)讀課文,感悟人物品質(zhì)。

  課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事,你對這兩個人有怎樣的認(rèn)識?你是如何體會到的?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

  討論交流,教師點撥,深入理解語句我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她信任我,還是我信任她呢?

  有感情朗讀,注意要體現(xiàn)出人物不同的特點。

  (點評:教學(xué)中直奔重點,把參與學(xué)習(xí)的時間和機會留給學(xué)生,有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過對兩人的分析比較,進一步體會修鞋姑娘的真誠。)

  著眼重點,誘導(dǎo)突破。

  找出文中表示我對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中,你體會到什么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  選擇給你感受最深的句子,有感情朗讀,注意體會感情。

 。c評:作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界,抓住作者態(tài)度變化這條線索,也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。)

  回顧課文,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

  課文學(xué)完了,請同學(xué)們聯(lián)系自己的'生活實際和思想實際,談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

 。c評:把學(xué)語文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來,可以從我這一角度來談,也可以從修鞋姑娘這一角度來談,只要是學(xué)生自己的感受即可。)

  作業(yè)

  有感情朗讀課文。

  摘抄課文中最使你受感動的語句。

  第二課時

  復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

 。c評:既回顧了課文的主要內(nèi)容,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達能力。)

  領(lǐng)悟本文的寫作特點。

  默讀思考,課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方?

  學(xué)生自讀自悟,獨立思考。

  匯報交流,教師相機點撥。(課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法,為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì),作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進行了細(xì)致的描寫。只要學(xué)生說的有道理,教師就應(yīng)該給予肯定。)

  有感情朗讀課文,體會本文的寫作特點。

  談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。

 。c評:課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最佳的范文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法,為下面的小練筆做準(zhǔn)備。)

  小練筆。

  1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài),表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。

  2、學(xué)生動筆練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流。

 。c評:學(xué)以致用,真正做到讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的寫作水平。)

  四、作業(yè)

  修改小練筆。

  預(yù)習(xí)下一篇課文。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.朗讀、背誦詞(長相思)。

  2.通過閱讀《貝殼》,理解短文內(nèi)容,提高獨立閱讀能力。

  3.通過介紹少兒節(jié)目,提高口頭表達能力。

  4.能寫出一種自己要發(fā)明的.東西,培養(yǎng)想象和作文能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.抄寫《長相思》的投影片或小黑板。

  2.收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。

  課時安排

  4課時。

  教學(xué)過程

小學(xué)語文教案 篇5

  一. 教學(xué)內(nèi)容:人教版《語文》P28、29頁

  二. 教材分析:

  1.第一部分是三個復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。

  第一幅圖是奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗,用奧運會的“奧”提示ao的音。ao是由a和o組成的,發(fā)音時,從前一個字母a快速滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響而長,后面的o音輕短,便可以發(fā)出ao的音。

  第二幅圖畫的是幾只海鷗,用“鷗”來提示ou的音。ou是由o和u組成的,發(fā)音時,開始擺o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,一口氣呼出,o的聲音響長,u音輕短,便可以發(fā)出ou的音。

  第三幅圖是兩個女同學(xué)在游泳。用“游”的音提示iu的音。iu是由i和u組成的,發(fā)音時,先擺出i的口形,向u滑向,口形由扁到圓。一口氣呼出,便可以讀出iu的音。ao、ou、iu的四個聲調(diào)練習(xí),要讀準(zhǔn)。注意調(diào)號的標(biāo)寫要按照“a、o、e、i、u、ü”的排列次序,根據(jù)發(fā)音響亮程度和口形張開大小決定的。有a標(biāo)a上,如āo;無a找o e,如ōu;i 、u并列標(biāo)調(diào)時,要標(biāo)在后邊的一個字母上,如iū.

  2.第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  這部分主要讀準(zhǔn)3個音節(jié),māo、gǒu、niú,對于學(xué)生來講,不是很難,學(xué)生可以運用所學(xué)的拼讀方法進行練習(xí)。www.jiaoanba.com關(guān)鍵是讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四聲調(diào),就容易拼讀了。

  3.第3部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  從開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生們進行了大量的拼讀音節(jié)練習(xí),對于這部分內(nèi)容學(xué)生掌握起來并不吃力,就是在拼讀三拼音節(jié)前,注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法,再練習(xí)拼讀,不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

  4.第4部分是看圖拼讀音節(jié)。

  這幅圖主要是小朋友們課間活動的情景,有的在做游戲,有的在拍皮球,還有的在練習(xí)跑步,先讓學(xué)生說說圖上的`小朋友在干什么?然后再拼讀音節(jié),就容易多了。

  5.第5部分是讀兒歌。

  讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌,增加趣味性,可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字,使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時起步。兒歌讀讀即可,無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  三.教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。

  四.學(xué)情分析:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音的學(xué)習(xí)對于一年級的小朋友來說顯得比較枯燥,因此,在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,借助多媒體,采用各種生動的教學(xué)方法,寓教于樂,提高課堂教學(xué)的效率。ao ou iu 是繼ai ei ui后復(fù)韻母教學(xué)的第二篇課文,學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法,但還需鞏固。復(fù)韻母三拼音節(jié)的拼讀學(xué)生第一次接觸,應(yīng)重點落實。

  五.教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:

  學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

  教學(xué)難點:

  “ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音!癷u”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。

  六.課時安排:

  本課打算安排兩個課時。第一課時重點學(xué)習(xí)ao ou iu的音形及四聲和簡單的拼讀,指導(dǎo)書寫。第二課時繼續(xù)鞏固ao ou iu 的拼讀,重點是三拼音的拼讀;學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌,能夠有感情地朗誦兒歌,并學(xué)會文中的8個生字。

  七.課前準(zhǔn)備:與課文相關(guān)的課件,韻母、音節(jié)卡片。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。2.學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會復(fù)韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。

  2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

  教學(xué)難點:準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1. 我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,來讀一讀?出示:a o e i u v

  誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個復(fù)韻母?

  2.讀ai、ei、ui卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再來學(xué)習(xí)三個由這些單韻母組成的復(fù)韻母,好嗎?

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

  1.出示ao圖

  ao

  問:你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗)

  2.這個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。

  3.指名讀后教師糾正發(fā)音:ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。

  4.教師范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀,指名讀,開火車讀等多種形式練習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

  1.出示ou的圖,以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

  ou

  2.請小組中的代表進行講解,其他同學(xué)補充。

  3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo),發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

  4.同桌互讀,相互糾正,采取多種形式讀。

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

  1.出示iu圖,請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

  iu

  2.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

  3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法:發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。

  4.教師范讀,學(xué)生隨讀體會,同桌讀,開火車讀。

  (四)鞏固ao ou iu的讀音。

  1.抽讀ao、ou、iu的卡片,鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學(xué)們頭上,教師讀出一個韻母的音,如:ao,戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

  三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母

  1.說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

  2.說說每個字母應(yīng)占什么格?

  3.教師范寫,讓學(xué)生觀察書寫順序,學(xué)生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢。

  4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學(xué)生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

  四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

  1.請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

  2.請同學(xué)說說兒歌。

  3.教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

  4.出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

  5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

  6.同桌同學(xué)互讀。

  7.指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學(xué)生思考的時間。

  五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

  1.出示3幅圖,問:這是什么動物呀?

  2.課件出示,拼讀小貓、小狗、小牛

 。1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

 。2)同桌互讀。

 。3)指名讀。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解張衡其人,知道他從小愛科學(xué),喜歡鉆研,長大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)會本堂課的7個生字,掌握多音字“數(shù)”和“撒”,理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。

  3、能用“著名”說話、寫話。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀。

  三、教學(xué)難點:

  理解第一段的第一句話,體會這個比喻句的妙處。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片或課件或小黑板(課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)、切題。

  1、唱《小小的船》。

  2、從歌中“月兒”引出“星星”。(板書課題)

  3、讀課題,正音:數(shù)shǔ!靶切、孩子”讀輕聲。

  (二)、初知。

  1、比較拼讀音節(jié):

  zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

  珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

  2、分組分段讀通課文。

  (三)、賞析課文最后一段。

  (出示此段:這個數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研,成了著名的.天文學(xué)家。)

  1、剛才大家讀通了課文,知道課文主要講誰?(板書:張衡)

  講他干嗎?(數(shù)星星——板書)

  2、指名讀最后一段,問:張衡是什么時候的人?(板書:漢朝)簡介張衡。

  3、衡取得了什么成績呢?請找出有關(guān)詞句讀讀。

  他長大以后刻苦鉆研,成了著名的天文學(xué)家。(板書:天文學(xué)家)

  (1)、學(xué)習(xí)“著名”:聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

 。2)、簡要討論“天文學(xué)家”。

 。3)、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的?

  4、學(xué)習(xí)生字:

  (1)、衡:指名讀,說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字,請學(xué)生說說該怎么寫,并上臺板書。

 。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個整體才好看,也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。)

 。2)、漢:指名讀,比較:漢——汗。給“漢”組詞。

  (3)、研:指名讀,換偏旁:研——形(研——妍、刑)

  5、齊讀最后一段。

  (四)、賞析課文一段。

  過渡:張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家,他小時候是怎么樣的呢?我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

  1、自由讀此段,先說有幾句話,再上臺來標(biāo)序號。

  2、指名讀第一句:晚上,滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

 。1)、大家晚上去看過星星嗎?像什么?

 。2)、討論“滿天”和“無數(shù)”。

  (3)、學(xué)習(xí)此句的比喻含義:

 。4)、學(xué)習(xí)這個句中多音字:

  (5)、張衡把看到的星星寫得這么美,說明他心里對星星的()之情。

 。6)、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

  3、學(xué)習(xí)第二句:一個孩子坐在院子里,靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。

  過渡:看到星星這么美,張衡是怎么做的呢?

 。1)、請多生讀此句:

 。2)、請圈出數(shù)星星的動作的詞:坐、靠、仰、指、數(shù)。

 。3)、學(xué)生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

 。ɡ蠋熁蚱渌麑W(xué)生朗讀相關(guān)語句)

 。4)、從這些動作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣?

 。〒(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”)

 。5)、有感情地齊讀這一句。

  4、學(xué)習(xí)第三句:一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

 。1)、喜歡讀的都讀此句。

  (2)、數(shù)星星要仰著頭,多累呀!回去睡覺好了,張衡這樣做了嗎?

  他“一直數(shù)到了幾百課”,這說明什么呢?(他不怕煩、不怕累。)

  (3)、比較句子:

  一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。

  一顆,兩顆……數(shù)到了幾百顆。

  (讓學(xué)生自由闡述,討論。)

 。4)、齊讀第三句。

  5、教學(xué)生字:

  珍:提醒右下部三撇的寫法。同音字比較:真、針、珍。

  靠:告+非。用“靠”組詞。

  仰:換偏旁“迎”!把觥选北容^。

  百:獨體字。給“百”組詞。

  6、有感情朗讀第一自然段。

  (五)、小結(jié)本堂課。

  (六)、當(dāng)堂練習(xí):

  1、猜字謎:

  ①天真熱,一連三杯水,我喝了又喝。(漢)

  ②我不斷地用力,終于推開了一塊石頭。ㄑ校

 、圻@事太有趣了,我非告訴你不可。(靠)

 、馨啄镒颖灰桓鈸(dān)壓住了。(百)

  2、改錯字:

  一個孩子座在院子里,造著奶奶,仰著頭,只著天空書星星。

  3、補句子:

  (七)、課外作業(yè):

  1、抄寫生字新詞3次。

  2、每位同學(xué)夜里去看看星星,下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學(xué)語文教案 篇7

  【教材簡析】:

  這是一篇記敘文,記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述;男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述,使故事情節(jié)一波三折,引人入勝,很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣;文章結(jié)尾點題,揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文,又易于學(xué)生遷移運用,教師在教學(xué)時應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢。

  【教學(xué)要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“炫耀”、“懂得”造句。

  3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

  4、憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。

  【教學(xué)重點、難點】

  從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動,理解保羅的心理感受。

  【教學(xué)時間】2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

  二、揭示課題,解題

  1、板書課題:24 給予是快樂的.

  讀題目,讀準(zhǔn)字音

  2、解釋題意:“給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻!敖o予是快樂的”就是助人為樂的意思。

  三、初讀課文

  1、自學(xué)課文

 。1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

 。2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:

  炫耀圣誕節(jié)轎車兜一圈

  (3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)讀字詞,理解詞語意思。

 。2)指名分節(jié)讀課文

  3、再讀課文

  課文寫了保羅和小男孩的幾次對話?分別是在什么時候發(fā)生的?

 。ǹ窜嚂r、坐車出去時。)

  在這兩次對話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。

  在整個事情中,保羅懂得了什么?

  根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。

  (1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對話。

  (2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對話。

  (3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

  四、用鋼筆描紅、臨寫生字

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

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