小學語文教案[常用3篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1?認識本課4個生字，大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風、糟�！钡仍~語。

　　2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

　　3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　4.了解本課的敘述順序。

　　教學重點：了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學準備：課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片（或錄像）導入。

　　1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關(guān)于環(huán)境保護的公益廣告。

　　2．看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要

　　保護環(huán)境即可。）

　　二、讀通課文。

　　1．先請一位同學讀讀“閱讀提示”。

　　2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學生交流，讀懂課文。

　　1．這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（20xx年5月10日這一天人們生活的情形。）

　　2．作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。

　　3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

　　（1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。

　�。�2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。

　�。�3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1．指名朗讀第一自然段。

　　2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

　　3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？

　　4．繼續(xù)學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5．師生、生生合作交流探究。

　�。�1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結(jié)合課前預習中找到的有關(guān)資料談談造成這些問題的'原因。

　�。�2）小組討論。

　�。�3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）

　　五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

　�。ü�元20xx年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？

　�。▽W生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。）

　　七、總結(jié)延伸。

　　1．學完這篇課文你有什么感受？

　　2．根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算？（進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環(huán)境。）

　　板書設(shè)計：

　　18* 20xx年的一天

　　無新鮮空氣

　　溫室效應 山清水秀

　　臭氧層破壞 可怕————可愛 鳥語花香

　　無魚 風景優(yōu)美

　　酸雨

　　課后小記：

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1．進一步學會回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2．學會14個生字：理解14個詞語的意思，“幽靜、清幽、純熟、霎時”等詞語能夠運用。

　　3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學重點：

　　回答幾個問題把答案連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　教學過程（第一課時）：

　　一、談話揭題，簡介作者。

　　1．同學們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。《月光曲》是怎樣譜寫成的?今天我們就來學習第1 7課《月光曲》。

　　板書課題：17 月光曲德貝多芬

　　2．學習后就知道了貝多芬譜寫《月光曲》的故事，還可以從中初步認識貝多芬是一位怎樣的音樂家。

　　簡介貝多芬的生平。

　　二、聽課文錄音，整體感受。

　　思考；1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語。

　　2．課文主要寫什么?

　　三、初學課文，理清脈絡

　　1．默讀課文，按思考題思考。

　�、俨樽值浠蚵�(lián)系上下文理解新詞意思。

　�、诮o課文分段，概括段落大意。

　　③提出不懂的問題。

　　2．檢查自學生字詞的情況。

　　①認讀生字新詞。

　　給多音字選擇正確讀音。

　　傳說（zhuàn chuán ）彈琴（dán tàn）朝著（chán zhào）

　　3．指名接讀課文，讀后評議。

　　4．課文主要寫什么?

　　(課文主要記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。)

　　傳說是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說故事中我們能感受到音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情。

　　5．討論分段，概括段意。

　　全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。

　　第二段(第2一第10自然段)，詳細介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

　　第二段可以分成三個層次。

　　6．提出自學中不懂的問題。

　　四、學習第一段。

　　1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系?

　　(先總提，再具體介紹《月光曲》的譜寫過程。)

　　2．“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用?

　　(這是一個過渡句，起到引出下文的作用。)

　　五、課堂作業(yè)。

　　1．語文作業(yè)本第1、2題。

　　2．比一比，再組詞。

　　券( ) 括( ) 育( ) 鍵( )

　　卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )

　　教學過程（第二課時）：

　　一、復習舊知，提出目標。

　　1．我們已學過哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法?

　　(兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法：一種是把每個段落的大意連起來：另一種是回答課后習題中的幾個問題，再把答案連起來。)

　　2．交代學習目標。

　　(學習貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續(xù)學習用回答問題，再把答案連起來，歸納課文主要內(nèi)容的方法。)

　　二、初學第二段，歸納主要內(nèi)容。

　　1．帶著課后第1題3個問題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說課文的主要內(nèi)容。

　　2．檢查自學情況，初步歸納主要內(nèi)容。

　　三、細學第二段，歸納主要內(nèi)容。

　　1．學習第2一第5自然段。

　　(1)指名朗讀2—5自然段。

　　思考：a．每個自然段的主要寫什么?b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。

　　(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。

　　a. 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

　　“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明了什么?理解“幽靜”的意思。

　　板書；聽琴聲

　　(“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈的不熟練。)

　　b．姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”盲姑娘真是“隨便說說”的嗎?他為什么要對哥哥這樣說?

　　板書：談話

　　(不是的�！半S便說說罷了”是盲姑娘對哥哥的勸慰。他怕哥哥因為家窮買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說。其實她很想聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的`。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。)

　　(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲?

　　(貝多芬了解到盲姑娘熱愛音樂，渴望聽到自己的演奏，而盲姑娘家庭貧困，她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。)

　　板書：彈

　　(4)有感情地朗讀2—5自然段。

　　2．學習第6一第8自然段。

　　(1)默讀6—8自然段。

　　思考：每個自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。

　　(2)邊交流，邊理解句子意思，

　　a．他激動地說：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”“純熟”是什么意思?盲姑娘能聽出貝多芬鋼琴彈得純熟，感情深，說明什么? “您，您……表達了盲姑娘怎樣的感情?”

　　(盲姑娘聽出貝多芬鋼琴彈得純熱，感情深，說明盲姑娘不僅愛音樂，而且懂音樂。她從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。)

　　板書：第一首曲子

　　b．貝多芬聽了盲姑娘的話以后的心情怎樣?會怎樣想?

　　板書：激動

　　(3)貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲?

　　(貝多芬彈完一首，聽了盲姑娘的話心里很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。)

　　板書：第二首曲子

　　(4)感情朗讀5—7自然段。

　　(5)第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即(月光曲》的?

　　理解“清幽”的意思。這一自然段先寫了一個美麗清靜的月夜，然后點出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂曲。

　　(6)有感情地朗讀6—8自然段。

　　3．學習第9、10自然段。

　　(1)課文的哪一部分描寫了(月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容?

　　(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。

　　(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。

　　(兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽著，”“月光照在她那恬靜的臉上�！薄暗人麄兲K醒過來，貝多芬早己離開了茅屋�！�)

　　(兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對大�！�…朝著岸邊涌過來……”這也是寫的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海�！�)這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個詞語來表明的? (好像、仿佛)

　　這些聯(lián)想是由什么引起的?

　　(由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。)

　　(4)有感情朗讀第9自然段。個別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評議。

　　(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來的?

　　(貝多芬即興彈完第二首曲子心情十分激動，飛奔回客店連夜記錄下(月光曲》。)

　　四、運用方法，總結(jié)課文。

　　1．輕聲自由地朗讀課文。

　　2；運用回答課后1題中的幾個問題，歸納課文主要內(nèi)容。

　　3．提出不懂的問題。

　　小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運用回答課后問題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學習。

　　五、課堂作業(yè)。

　　1． 作業(yè)本第3、6題。

　　2．有感情地朗讀第9自然段。

　　教學過程（第三課時）：

　　一、復習檢查。

　　1．聽寫生字新詞。

　　2．選詞填空

　　幽靜恬靜

　�、龠@個地方環(huán)境十分( )，所以星期天我常常喜歡一個人來這兒靜靜地看書。

　�、谌A姐性格( )，平時說話不多，就是笑，也是輕輕地。

　　清幽清秀

　�、傩用吠瑢W中等身材，梳著兩根短辮，人長得十分( )。

　　②淡淡的月光柔柔地灑下來，這江邊的小樹林里，似乎比白天更( )了。

　　3．說說課文的主要內(nèi)容，并說說歸納主要內(nèi)容的方法。

　　二、指導有感情地朗讀。

　　1．指名接讀全文，讀后評議。

　　2．指導朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。

　　(1)。第2—5自然段應怎樣讀?

　　(要讀出兄妹倆個愛音樂，想聽貝多芬的演奏，但又因為家庭貧困買不起入場券，哥哥心里難過，妹妹體諒哥，安慰哥哥這復雜的感情。)

　　(2)第6—8自然段，重點讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會應怎樣讀?

　　(自姑娘的話要讀出愉快、贊美的語氣。貝多芬的話充滿激情，要讀得熱情、誠懇。)

　　(3)第9自然段，重點描寫《月光曲》的內(nèi)容。應怎樣讀呢? (結(jié)合插圖體會感情)

　　(月亮初升，讀得輕而舒緩，當讀到“刮起大風，卷起巨浪”時，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時，語氣又轉(zhuǎn)為平靜。)

　　聽錄音、自由讀、指名讀、齊讀。

　　3、有感情地朗讀全文、評議。

　　三、指導背誦第9自然段

　　1．談談怎樣才能背得快? (談談背誦方法)

　　2．運用理清寫作思路背誦。

　　(先寫：皮鞋匠靜靜地聽著”音樂；接著寫皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最后寫“皮鞋匠看看他妹妹”，通過盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。)

　　3．練習背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。

　　四、總結(jié)全文。

　　1．輕聲有感情朗讀。

　　2．學習課文后，你覺得貝多芬是—位怎樣的音樂家?

　　板書：同情勞動人民

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、作業(yè)本第l 5題。

　　2、復述譜寫《月光曲》傳說的故事。(機動)

小學語文教案 篇3

　　課題：

　　語文百花園七

　　設(shè)計理念：

　　本課設(shè)計著力培養(yǎng)學生的語文興趣，學生有充分自主學習的空間，讓學生愉快地學，迫切地想學

　　教學目標：

　　1、指導學生讀詞，寫字。

　　2、指導學生學會音序查字法查生字。

　　3、引導學生讀讀、背背。

　　重點：

　　歸類復習、鞏固學過的字，積累詞語。

　　難點：

　　學會用音序查字法查字典。

　　課型：

　　新授課。

　　教學方法：

　　鞏固練習法、討論法、談話法

　　教具準備：

　　課件、小黑板、掛圖。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、進瓜園、讀詞語

　　1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。

　　師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？

　　2、讓學生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。

　　3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。

　　4、讓學生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。

　　5、通過男女、小組、學習小組等競賽的形式多讀，熟練讀。

　　二、聽聽、說說、做做

　　1、播放兩個小朋友的對話：

　　A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

　　B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。

　　2、讓學生默讀本段文字，找一找方法。

　　3、同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的。

　　4、老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。

　　5、學生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

　　三、走進寫字樂園

　　1、將學生帶入到寫字樂園中去。

　　師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。

　　2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導。

　　3、聽學生匯報觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導學生記憶。

　　小結(jié)：學生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當有學生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

　　后記：

　　1：也就是說有些字它們在不同的句子里

　　，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。

　　2：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

　　3：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導，讓同學當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學生自主性。

　　第二課時

　　1、寫生字

　�。�1）、讓學生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學生跟著書空。

　�。�2）、學生自已練習書寫。

　�。�3）、檢查書寫情況

　　2、想想、連連、讀讀

　　a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

　　師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

　　b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。

　　c)出示連一連，組成詞語的例題。

　�。◣煟河行┬∨笥涯軌虬堰@些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）

　　d)讓學生自已連一連，讀一讀。

　　e)學生匯報連一連的結(jié)果，其他同學可以補充提出意見。

　　f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。

　　3、讀讀、說說

　　4、讓學生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。

　　5、引導不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復朗讀，讀出問號和嘆號語氣。

　　6、讓學生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導學生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學生的思維。激勵他們熱愛學習，學好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

　　小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的.訓練，在能說會道中進行了游戲與表演。

　　后記：

　　1：本百花園教學設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學生的學習積極性，并進行了詞語和句子的訓練，大家在學習中都表現(xiàn)得很積習中都表現(xiàn)得很積極。

　　2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

　　3：通過自主、合作、探究的學習方式，學習方法多樣化，進行了詞語和句子的訓練。學生學的主動。

　　第三課時

　　一、以圖一為例，指導看圖。

　　1、教師出示插圖一，引導學生觀察：

　�。�1）、圖上畫的是什么地方？

　　（2）、圖上畫的是什么人？

　�。�3）、圖上講的是一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、要求學生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當?shù)匾龑А?/p>

　　4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？

　　5、集體反

　　饋。

　　6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。

　　7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

　　二、遷移方法，學生看圖說話，演一演

　　1、小組長按照教師的方法，組織同學把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。

　　2、集體反饋。

　�。�1）、指名說一說，小組互相補充。

　�。�2）、小組派代表演一演。

　　3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

　　4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學生結(jié)合生活中的實例說一說）

　　5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學生評論）

　　6、教師適當?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇�，教育他們先從自己做起，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。

　　三、布置作業(yè)：

　　制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想

　　小結(jié)：同學們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。

　　后記：

　　1：通過學習，學生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導。

　　2：通過學生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學生的說話能力。

　　3：學生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學生的說能力，但是有些學生用詞不當，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

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