(熱)小學(xué)語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2 有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
3 體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
體會(huì)什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
四、學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)
五、學(xué)習(xí)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的`行為和做法中,會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。
二、學(xué)生自讀課文:
1、自學(xué)生字新詞。
2、質(zhì)疑問難。
3、想一想,課文主要講了一件什么事?
三、初步感知課文內(nèi)容
1 檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。
2 師生共同解決疑難問題。
3 指名分節(jié)朗讀課文。
4 指名概括課文的主要內(nèi)容。
。ǘ涛闹饕獙懥艘粋(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)
四、課堂作業(yè)
1 抄寫生字新詞。
2 概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、深入朗讀,品味詞句。
1 要求學(xué)生邊讀書,邊畫出:
描寫小伙子神態(tài)的句子:這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。
描寫小伙子動(dòng)作的句子:他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動(dòng),就得到這些食物……
2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會(huì)思想。
3 從描述中看,這個(gè)年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?
二、點(diǎn)播,揭示中心
1 討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
2 齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問:這個(gè)年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財(cái)富呢?
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
三、結(jié)合自身實(shí)際,談感受
鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。
四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文
1 自由讀。
2 指名讀。
3 分角色讀。
五、布置作業(yè)
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。
小學(xué)語文教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
1.體現(xiàn)作文的開放性、作文教學(xué)的時(shí)空開放,時(shí)間確定在課堂40分鐘,空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定,學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。
2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情,在展開想象中融情,在語言表達(dá)中吐情。
3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合,教學(xué)方式整合,學(xué)習(xí)資源整合。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1.激發(fā)學(xué)生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)、展開想象、通順表達(dá)。
3.引導(dǎo)學(xué)生寫觀察后想說的話,并在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、展開想象;用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。
【教學(xué)過程 】
指 導(dǎo) 課
一、作前指導(dǎo),儲(chǔ)備表象
教師領(lǐng)學(xué)生實(shí)地春游,相機(jī)點(diǎn)撥,喚起學(xué)生情緒,激發(fā)觀察興趣,豐富事物表象。
二、作中指導(dǎo),學(xué)習(xí)表達(dá)
1.巧設(shè)情景,引導(dǎo)交流。教師利用春游間隙,請(qǐng)學(xué)生席地而坐,互相交流春天的新發(fā)現(xiàn)。
2.滲透方法,指導(dǎo)表達(dá)。
、賹W(xué)生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。
、谥该谑。師生評(píng)論,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“用完整、通順的話,抓住事物特點(diǎn),描述春天的景物!
③同伴互說。抓住事物特點(diǎn),用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點(diǎn)撥要“仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)”。
、苤该谑,師生評(píng)議,教師點(diǎn)撥“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),展開想象”。
、輨(chuàng)設(shè)語言情景,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象。教師在學(xué)生口語表達(dá)中,找準(zhǔn)切入點(diǎn),如通過對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)學(xué)生展開想象,具體做法:學(xué)生半瞇著眼,聽老師描述春天里的一種景物,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
、拗该谑觥跋胂蟆,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表達(dá)。
3.小結(jié)過渡,揭示寫話要求,要求學(xué)生用一段連貫通順的話(基礎(chǔ)好的小朋友,也可以用小童話詩)描述自己喜歡的春天的景物。
講 評(píng) 課
一、談話深入
孩子們,昨天我們走進(jìn)了大自然,感受到了春天的氣息,欣賞到了春天的美麗的景象,寫下了對(duì)春天的贊美,你們?cè)敢獍炎约旱木势巫屛覀児餐蕾p吧?
二、互賞選文
1.小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞對(duì)春天景物的描述。
2.小組同學(xué)互相比較,推選優(yōu)秀片斷。同時(shí),教師巡視注意發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、有典型缺點(diǎn)的語段,為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。
3.指名朗讀優(yōu)秀片斷,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美。
4.大屏展示有典型缺點(diǎn)的`語段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn),教師利用學(xué)生善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“作文與做人”的道理,即看別人的作文既要看到缺點(diǎn),也要看到優(yōu)點(diǎn),正如看待同學(xué)一樣,既要看到缺點(diǎn),也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),幫助他改正缺點(diǎn)。
5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點(diǎn)”。
6.幫助改正“缺點(diǎn)”:要抓住特點(diǎn),展開想象。
7.對(duì)比評(píng)析,共同提高。
8.借助板書,小結(jié)過渡:如果我們把“仔細(xì)觀察,抓住特點(diǎn),善于想象,語言優(yōu)美”每個(gè)要求看作一顆星,看你能得幾顆星。
9.對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),自評(píng)自改所寫的話。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
10.自改匯報(bào)。大屏展示學(xué)生修改后的語段,進(jìn)一步確定寫話要求,提高寫話水平。
三、作后指導(dǎo),延伸興趣
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,讓大家分享寫話成果,從而鞏固寫話興趣。
教師簡介
卿苗,四川省南充市五星小學(xué)一級(jí)教師,從教十年來,在語文教學(xué)、教改中取得了可喜的成績。20xx年獲得全國中小學(xué)教學(xué)教改研究中心的最佳園丁獎(jiǎng)。在南充市、區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)競(jìng)賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)。撰寫的教育教學(xué)論文、隨筆在多家報(bào)刊上發(fā)表。
開放課堂豐富想象自由表達(dá)──《春天來了》
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)人類資源的積極性。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。例如:我們每天不可缺少的淡水,新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境,而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓……可是,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害,大氣和河流污染,文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞,土地、森林、草原在戰(zhàn)爭(zhēng)中被摧毀,人們?nèi)粘o嬘玫木、河水受到了污染,變成血水、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除,形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來,全球氣溫變暖,最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右,由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯,由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重,特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二.情感激發(fā)1.提問:除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外,同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什么傷害?如果你是科學(xué)家,或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者,你將任何去做?(讓學(xué)生各抒己見)2.激發(fā)學(xué)生的感情,讓他們有創(chuàng)作文章的欲望,呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。
三.出示習(xí)作要求
【習(xí)作要求】
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行介紹
3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
。ㄒ唬、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感
。ǘ、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作,選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體,確定題目和文體。
。ㄈ、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(四)、交流評(píng)價(jià)
1.四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點(diǎn)評(píng)者要做到:你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。)
2.佳作評(píng)賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎?家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎?家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫?仔細(xì)觀察生活,找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象,想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護(hù)環(huán)境從我做起,考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎?整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。
【優(yōu)秀范文】
保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境
我的家鄉(xiāng)很美麗;河水清澈、樹木茂盛、整潔的街道、花壇里的迎春花在春風(fēng)里隨風(fēng)舞蹈、公園里的柳樹隨風(fēng)飄揚(yáng).....
然而有些人不遵守社會(huì)公德,卻把這美麗的風(fēng)景破壞了。比如:亂扔垃圾、亂涂亂畫、在樹上刻字.....
星期天,我來到公園里玩,看到有一個(gè)大哥哥把喝完的飲料瓶子隨手扔在地上,我連忙跑過去對(duì)他說:“大哥哥你這樣做是破壞環(huán)境的行為,請(qǐng)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱里去!贝蟾绺珙^也沒回就走了。我連忙把飲料瓶子扔進(jìn)垃圾箱里。我的行為被旁邊的爺爺奶奶看到了,他們豎起大拇指連聲贊道:“你真是個(gè)好孩子!蔽衣牶筇鹛鸬男α。
作為一名少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境,從我做起,以實(shí)際行動(dòng)讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。
【點(diǎn)評(píng)】小作者通過一件具體的事情表現(xiàn)了很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),從他的語言中流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)家鄉(xiāng)的未來的美好祝福。
家鄉(xiāng)的環(huán)境
我的家鄉(xiāng)使我自豪,是因?yàn)槟鞘[蘢茂密的樹林,還有那清澈的池塘和那新鮮的空氣。春天到來,野花遍地,綠草如茵,燕子斜飛,蝴蝶翩翩,此時(shí)你已經(jīng)心曠神怡了。但你又被他“勾”到身邊,讓你不由自主地走向他,接近他。他是什么,竟讓人這樣著迷?是池塘,碧綠的池塘。家鄉(xiāng)的池塘不可計(jì)數(shù),家鄉(xiāng)的美更是無法訴說。微微的春風(fēng)禍祟扶著水面,陽光的照射更顯波光粼粼。遠(yuǎn)處看,你定會(huì)認(rèn)為是金子,使你信息的跑向他,卻發(fā)覺不是。你的心情更為激動(dòng),這樣的池塘,這樣的水。白云朵朵,藍(lán)天無際,小鳥時(shí)時(shí)飛過;還有岸邊野草花,柳絲低垂,白鴨戲水,盡在這如詩如畫的水中。清澈見底,偶見小魚游,便見漣漪圈圈。綠油油的小草高低不平,無一絲空隙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,猶如綠絨毯一般。令人不敢離這池塘太近了,不敢用手觸摸,甚至不敢多看一眼,生怕弄壞了這副美景。
家鄉(xiāng)的人們意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。人們的環(huán)保意識(shí)提高了,天藍(lán)了,樹綠了,水清了,我的家鄉(xiāng)更美了!
【點(diǎn)評(píng)】這篇優(yōu)美的寫景作文體現(xiàn)出了小作者的良苦用心,他是通過對(duì)美好環(huán)境的贊美來強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。最后一段點(diǎn)出主題,環(huán)境保護(hù)在生活中是多么重要!
保護(hù)校園
早上,我在校園的操場(chǎng)上看見一個(gè)男孩子,吃完了零食就隨手把包裝袋扔在了地上。我趕緊跑上去,說:“你這樣做不對(duì)。會(huì)破壞校園環(huán)境!蔽疫叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼,立刻跑開了。我彎下腰拾起包裝袋放進(jìn)了垃圾箱。
我這小小的行動(dòng)恰巧被楊老師看見了。她說:“蒙倩真乖,同學(xué)亂丟垃圾,就會(huì)叫他們撿起來!
楊老師還說:“不要破壞校園的每一棵樹、每一束花,要保護(hù)好大自然,大自然才會(huì)和我們友好相處!
楊老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)本子。這個(gè)本子很漂亮,我很喜歡這個(gè)本子,我要好好地愛惜它。
不管在哪里,人人都要講衛(wèi)生,不要亂丟瓜果和紙屑。萬一老人和小孩踩到瓜果,就會(huì)摔跤,所以不要亂丟垃圾。
[點(diǎn)評(píng)]:從校園和身邊的小事著手反映污染現(xiàn)象,視角獨(dú)特,好!
森林里的故事
鳥爸爸、鳥媽媽、鳥寶寶和其他的動(dòng)物生活在一座美麗的森林里。它們生活得十分快樂。
有一天,有兩個(gè)獵人來打獵。他們把野豬一只一只打死了,又把狼也一只一只打死了,活潑可愛的小鹿和小兔、兇猛地老虎和獅子也被他們用槍打死了。他們把動(dòng)物的皮剝下來做衣服穿。
他們?cè)俅蝸泶颢C,看見了鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。他們一槍射死了鳥媽媽和鳥爸爸。只有鳥寶寶在爸爸媽媽的掩護(hù)下逃走了。獵人打完了鳥,抽起了煙。抽完了煙,他們把煙頭丟到了草叢里。草叢燃起了火,整片森林也燃了起來。
鳥寶寶回頭一看?吹饺计鹆舜蠡,他叫喚著森林里剩下的上伙伴一起逃離火海。只留下了在火海中掙扎的獵人。
[點(diǎn)評(píng)]:借簽他人作文,學(xué)習(xí)好別人的好的寫作方法,然后自己吸收改編,是學(xué)習(xí)寫作的第一步。希望作者能更加進(jìn)步。
救救清水江
今天是個(gè)好日子,陽光明媚。我和軍軍、唐小龍、花小蘭、陳小虎一起去清水江游玩。
以前清水江里的水很干凈,水清亮見底,還有許多魚兒和小蝦在水里歡快地游來游去。
可是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了清水江已不是原來的`清水江了。它現(xiàn)在已被鉛鋅廠排出的污水緞帶弄渾濁了。水黑黑的,還有一股濃濃的怪味。小魚和上蝦被嚇跑了,再也看不見小魚和上蝦了。
江邊也變成了垃圾場(chǎng)。每天總有許多垃圾車悄悄地趁著天蒙蒙黑來這里傾倒垃圾。江邊銀白色沙灘沒有了,小草消失了,樹木也有氣無力地低著頭。
我想:如果鉛鋅廠不往江里排污水該多好。∧菢游覀兙涂梢钥匆娗迩宓馗蓛舻乃,魚兒和蝦也在水里盡情地游來游去。
[教師點(diǎn)評(píng)]:能從鉛鋅廠的具體事例來講污染情況很好,說明是認(rèn)真觀察了的。
救救清水江
我曾經(jīng)做過一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里我夢(mèng)見了清水江變得十分可怕。
我和爸爸、媽媽來到清水江。我剛向江邊走去,突然聽到有嚶嚶地哭聲。我就跟著聲音走了過去,原來是一根獨(dú)立在那的小草。我蹲下來問:“小草,你為什么在這里哭泣?”小草說:“原來這是一片遼闊的大草原,可是人們要在這修建高大的房子。我的姐妹們都被拔掉了,只有我這根小草沒有被人們拔掉!毙〔菡f著又哭起來了。
我站了起來,剛轉(zhuǎn)身又聽見:“救救我!蔽易吡诉^去,原來是清水江在哭。我好奇地問:“你為什么哭啊?”清水江說:“請(qǐng)救救我吧。”說著我看見一位阿姨把一包垃圾扔進(jìn)水里。塑料袋在空中飛散開,包著果皮,殘湯剩菜散入江中。我走過去說:“阿姨,你這樣做是不對(duì)的。”阿姨氣勢(shì)洶洶地說:“你管我的?小東西。你瞧,大家不都是這樣的嗎?”我放眼望去,河岸邊一些人有的倒煤灰,有的扔廢紙。一些工廠里排出了黑黑的廢水,沿著河流一直流向遠(yuǎn)方。這時(shí)我看到一層黃黃的像沒一樣的東西漂浮在江面。
天,那太可怕了!
夢(mèng)醒來,再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩,還有些小魚在水里自由自在地游來游去。河岸邊楊柳隨風(fēng)飛舞,蜂蝶吟唱。
從現(xiàn)在開始,我們救救清水江,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,保護(hù)我們的家園。我的口號(hào)是“保護(hù)環(huán)境從我做起!
[點(diǎn)評(píng)]:用夢(mèng)的方式引出主題,有創(chuàng)意。將夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合反映污染,從而完成保護(hù)環(huán)境的主題。小作者的寫作方法很好。
保護(hù)大自然
以前,金泉湖是個(gè)美麗的地方。這里湖水清澈見底,魚兒在湖水里自由嬉戲,周圍樹木茂盛。
過了幾年,我到了這里,卻看到了一片又臟又臭的小湖。忽然我聽見有人在叫我,我一看原來是湖邊的一塊小石頭。我說:“你為什么要叫我呢?”它說:“以前這片小湖,湖水清澈見底,湖里還有許多小魚和小蝦。有一天,有人在這里造房子,把垃圾扔在這里,寵物們隨地大便、小便。從此湖里小魚沒了,我也沒了朋友!
我聽了決定立即動(dòng)手,制作一塊警示牌,上面寫著:“愛護(hù)大自然不要亂吐痰、亂扔垃圾!蔽乙l(fā)動(dòng)更多的人來保護(hù)金泉湖。
過了幾年,我又去金泉湖,看見那片小又變回了原來的樣子。
[點(diǎn)評(píng)]:本文重點(diǎn)寫了受污染的湖水和采取的措施,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
清水江的回憶
我是清水江。
我原本又干凈又清澈。江水里魚兒游戲,小蝦躲迷藏,螃蟹打鬧。人們也愛到我身邊游戲。
可是不知從什么時(shí)候起,有人向我丟垃圾,工廠向我排放刺鼻的廢水。人們一直破壞我。一年一年,我越來越臟,我很傷心。我叫到:“誰能幫幫我呀?”
終于有一個(gè)小孩聽見了。他說一定會(huì)幫我。他又問我以前是什么樣子的?我告訴他:“我原本是很干凈又清澈,有人經(jīng)常到這里游泳、釣魚、捉蝦……”他想出了一個(gè)辦法,他把浮在我身上的油污吸走,號(hào)召電廠的管理員和工程師凈化空氣,呼吁鉛鋅廠、水泥廠凈化污水。我很高興。我又怕有人會(huì)向我丟垃圾。他想了個(gè)辦法。他在我附近安上攝像頭,釘上警示牌,告誡人們,不要亂倒垃圾。這樣做真的管用。不再有人向我丟垃圾了,工廠也開始凈化空氣和污水了。
我又回到了新一種回憶中了!
點(diǎn)評(píng):立意新,用第一人稱來寫清水江。
保護(hù)環(huán)境
以前清水江是波光粼粼,清澈見底的?墒乾F(xiàn)在怎么也不像以前的清水江了。
現(xiàn)在清水江就像不敢出來呼吸的小孩了。因?yàn)楝F(xiàn)在沿江有了磚廠、水泥廠、鉛鋅廠,這些廠讓清水江變成烏黑的我。因?yàn)閺墓S排水管里流出來的廢水里有許多化學(xué)成分,讓清水江變得時(shí)而黃,時(shí)而黑,時(shí)而綠,還有一股臭味。還有廢水造成了水士污染。
世界上有上萬個(gè)上千個(gè)工廠。工廠可以給我們帶來好處,比如說:電廠可以讓我們的生活更方便,我們的手機(jī)可以充電,人們可以看電視等。相反工廠也對(duì)我們來說危害是相當(dāng)大的。
鉛鋅廠就是個(gè)受害者也是危害者。
我想告訴工廠里的工人,請(qǐng)你們還要再危害地球環(huán)境和清水江周圍的景物了,請(qǐng)你們還給我們一個(gè)完整的地球、沒有被污染的地球吧!
點(diǎn)評(píng):作者從工廠對(duì)人類的好處和壞處進(jìn)行對(duì)比,更突出了清水江受到的污染的嚴(yán)重。在習(xí)作中采用對(duì)比的方法寫作,是小作者的與眾不同的寫作方法。
我們要寫的這篇習(xí)作,應(yīng)該怎么來列提綱呢
環(huán)境情況調(diào)查報(bào)告(提綱)
開頭:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因
中間:過程要詳細(xì),次序要得當(dāng),體現(xiàn)“有趣”,方法有
。1)以時(shí)間為順序。順序、倒序、插敘。
(2)以空間為順序。
(3)以事情的發(fā)展過程為順序。
結(jié)尾:說一說自己的內(nèi)心感受。
小朋友:哈哈!真開心。我學(xué)會(huì)了一個(gè)好方法
小學(xué)語文教案 篇4
一、 情境引入
小朋友們,又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵,我們一起來聽一首好聽的歌,請(qǐng)你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來迎接……)
二、 課文學(xué)習(xí)
、 春姑娘來到人間,大地的景物有了哪些變化?學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)
、 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥,因?yàn)樾▲B的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
⒊ 春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié),春天的花、春天的樹、春天的.草、春天的水,看起來是那么的充滿生氣,“一年之計(jì)在于春”,大自然多么神奇啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā、草和水,究竟是什么樣子?去體會(huì)一下春的神奇!
、 在告別了漫長的嚴(yán)冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。
⑵ 春天的樹長得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來。
、 春天的草長得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。
、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
、 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來念一念“春天說了些什么”。(教師范讀)
、 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽的聲音,自己把這首詩讀一讀。學(xué)生自由讀。
、 誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。
、 我們一起來念一念吧!學(xué)生齊讀。
⒌ 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來采蜜啦!……)
三、體驗(yàn)感悟
春天到了,春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。
、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)
、 接下來,讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。
、 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)
、创禾焓莻(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰發(fā)出來的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 課外延伸
今天,小朋友們說了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
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