小學語文教案5篇（熱）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、教學目標
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
二、教學重點：口語表達清楚。
三、教學難點：交際有禮貌
四、課時安排
1課時
五、教學過程：
�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)學生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）
2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？
3、齊讀課題：《我們的畫》。
�。ǘ�、活動：小小解說員
小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。
2、教師示范。老師也真想?yún)⒓�，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見
3、學生組內(nèi)學習并交流.。
4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。
5、學生自由組合進行交流。
�。ㄈ�、活動：圖畫公司
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的.畫介紹給大家？
1、創(chuàng)設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
�。�1）把你們的畫放好整齊，做到美觀
�。�2）選一名分公司經(jīng)理
�。�3）給自己的分公司的取名字。
2、學生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。
4、游戲規(guī)則的滲透。
游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。
5、學生活動、教師參與。
�。ㄋ模�、活動；畫展（活動升華）
1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？
2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）
3、師生共享“豐碩的果實”。
�。ㄎ澹�、評價小結 我們的畫-口語交際教學設計教案
1、評出班級最佳：
�。�1）大大方方獎
�。�2）熱情獎
�。�3）微笑獎
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？
六、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
七、板書設計： 我們的畫
八、課后反思：我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁
小學語文教案 篇2
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重難點
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學準備
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解主要內(nèi)容。
教學重難點
初讀課文，理解主要內(nèi)容。
教學過程：
一、
導入新課
二、初讀指導
三、指導寫字
揭示課題
教師談話，板書課題。
1、自學課文。
�。�1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
�。�2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
�。�2）出示字詞：（略）
（3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容。
1、出示并認讀生字。
2、指導。
3、范寫，提醒注意。
4、教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
1、齊讀課題。
2、讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
3、再讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
4、先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀。
5、讀生字詞。
6、各自輕聲朗讀課文。
7、分自然段朗讀課文。
8、想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
（1）有些動植物怕北風，北風很得意。
�。�2）北風自以為是，但小雨不怕它。
1、認讀生字。
2、記憶字形。
3、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。
激發(fā)學習興趣。
自讀課文，要求讀準字音。
初步了解課文內(nèi)容。
指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。
指導學生理清文章脈絡。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
作業(yè)設計：
完成習字冊。
第二課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重難點
理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學過程：
一、復習檢查
二、繼續(xù)精讀訓練
三、總結。
四、朗讀背誦。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
�。�1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
�。�2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？
2、學習第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
3、學習第三自然段。
�。�1）你怎么知道小雨不怕呢？
�。�2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。
北風和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的`小雨卻不怕它。
教師指導：
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
2、它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
3、朗讀。
1、個別讀。
2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。
1、怎樣讀？（堅定、勇敢）
2、練習讀。
3、氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？
1、思考：
北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
2、齊讀第五自然段。
交流
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
復習導入：
引導學生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達出來。
指導感情朗讀。
引導學生體會用詞的精確表達，并指導朗讀。
拓展思維，引導學生說話訓練。
指導背誦
作業(yè)設計：
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
小學語文教案 篇3
教學要求
1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
2.學會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。
3.認識“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。
教學重點
理解兩則寓言的寓意。
教具準備 ：實物展臺
教學時間 ：3課時
教學過程
第一課時
教學過程：
一、談話激趣 揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2.過去我們學過哪些寓言？
3.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
4.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）
5.今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢 指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。 牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的`猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。（在展臺上出示圖片）
看圖思考：
（一）課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
�。ǘ┳杂勺x1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
�。ㄈ┩阑プh。
（四）集體交流：
1、羊圈破了個窟窿。
�。�1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
�。�2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導方法）
2、 街坊勸告，他不聽。
�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
�。�3）引導評議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
（5） 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6） 指名讀，評議。
（7） 老師說提示語，學生試背對話。
3、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
�。�1）指名讀第4節(jié)，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
（3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
4、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
5、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。
6、討論交流：
�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
�。�4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話換一種說法。（要是……就…… 如果…就……）
�。�6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
�。�8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、學習生字，總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。
4、認讀生字
�。�1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
�。�2）難字指導記憶書寫
街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的.
窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：寫時注意第11筆是橫，不是點
第二課時
一、齊讀《亡羊補牢》。
二、故事導入 激發(fā)興趣
三、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認讀生字“纏”
2、想想課文講了一件什么事？
3、提出自己不理解的問題
四、匯報交流，指導朗讀課文
1、檢查讀文和認讀生字
2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”
3、練習朗讀課文，講故事
4、指名朗讀，師生評議
5、根據(jù)評議，再練習朗讀
6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。
五、創(chuàng)設情景 練習口語交際
1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？
2、你想對那個楚國人說什么？
3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？
總結：
南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。
六、寫字練習
1、抄寫生字
2、難點提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
3、抄寫詞語
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊
第三課時
一、聽寫生字詞語
二、朗讀課文 并說一說每一則的寓意
三、拓展活動
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名
四、完成同步練習
板書設計：
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結果 又少 再沒丟
跑的快
南轅北轍 車夫把勢好 到不了楚國
盤纏多
走的越遠
教學后記：
兩則寓言，在教學第一則寓言時，我注重教給學生學習語言的方法：讀通——讀懂寓意——聯(lián)系實際。在教學第二則寓言時，就讓學生用同樣的方法自學，老師只做適當?shù)闹笇�，讓學生談學習感受和收獲，然后質(zhì)疑，學生學習印象更深刻.
小學語文教案 篇4
教學要求
1、學習童第周勤奮學習，為祖國為人民爭氣的精神。
2、學會本課生字詞，理解“發(fā)憤”、“資助”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”和“鉆研”造句。
3、練習朗讀課文。
教學重點
1、領會童第周是在什么情況下，怎么勤奮學習的。
2、理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學難點
理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
教學時間
3課時。
教學準備
1、生字卡片。
2、幻燈片或小黑板。
教學過程
第一課時
一、談話，簡介童第周
童第周（1902～1979）：實驗胚胎學家。曾任國內(nèi)外許多著名大學的教授、研究員，是我國實驗胚胎學的主要開創(chuàng)者。
今天我們學習《一定要爭氣》這篇課文，看看寫了童第周在學生時代時的幾件事，從中我們受到什么教育。
二、學習新課
（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。
（二）指名讀書，訂正讀音。
“僻”讀pì，不要讀bì�！翱儭弊xjì，不讀jī。
�。ㄈ┳x本課的生字詞，讀準字音。
出示字詞卡片認讀�；A、期末、考試、平均、成績、退學、發(fā)憤、努力、瞧不起、實驗、需要、耐心、鉆研。
�。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。
發(fā)憤：下決心，努力。課文是指童第周下決心努力學習
資助：用錢幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進行研究。
偏僻：離城市比較遠，交通不便。
震動：本課指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。
�。ㄎ澹┳x書理清文章的`思路。
1、全文共有幾個自然段。（6個。）
2、寫了童第周的哪兩件事，哪幾個自然段寫的是童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得優(yōu)異的成績，哪幾個自然段寫的是童第周刻苦鉆研，做出了外國教授幾年沒有做成的成績。
（六）用自己的話簡單地說說課文的主要內(nèi)容。
三、鞏固練習
（一）讀書。
�。ǘ┳x詞語。
�。ㄈ╊A習生字的字形。
第二課時
一、談話
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一定要爭氣》這篇課文。
二、學習新課
�。ㄒ唬┲该俗x書，每人讀一個自然段，讀后說說每個自然段的意思。
第1自然段講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的正規(guī)教育。
第2自然段，講童第周上中學晚，學習跟不上，經(jīng)過再三請求，校長才同意讓他跟班試讀。
第3自然段，講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優(yōu)異的成績。
第4自然段，講童第周受親友資助出國留學，在中國留學生被外國人看不起的情況下，下決心要為中國人爭氣。
第5自然段，講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒有做成功的實驗。
第6自然段，講童第周實驗成功震動了歐洲的生物學界，為中國人爭了氣。
（二）從課文中找到童第周兩次“一定要爭氣”的句子讀一讀，帶著童第周在怎樣的情況下，怎樣爭氣的問題繼續(xù)學習。
�。ㄈ⿲W習1～3自然段。
1、學習第1自然段。①讀，②知道有幾句話；知道每句話的意思；知道這段與下面內(nèi)容的關系。
2、學習第2自然段。①說說這個自然段主要講的是什么？（童第周學習跟不上，經(jīng)過再三請求校長才同意讓他跟班試讀。②找出帶有“才”字的句子讀一讀，體會“才”字的意思。③讀句子回答問題。校長要他退學，經(jīng)他再三請求，才同意讓他跟班讀一個學期。“再三”是什么意思？再三，是一而再，再而三，即多次的意思。）“請求”是什么意思？（誠心誠意，態(tài)度非常懇切。）“再三請求”說明了什么？（渴望學習。）
3、學習第3自然段。①第二學期童第周是怎么做的？（發(fā)憤學習。）②“發(fā)憤”的意思是什么？（是振作精神，努力學習。）③童第周是怎樣發(fā)憤學習的？（一是他每天天沒亮，就悄悄起床，在學校園的路燈下讀外語，二是他夜里在路燈下看書，被老師發(fā)現(xiàn)，把路燈關了，就又溜到廁所外邊的路燈下學習。概括起來，就是講童第周無論白天，還是黑夜，都在發(fā)憤學習。）④經(jīng)過半年的努力，結果怎樣？（取得了優(yōu)異成績，數(shù)學還考了100分。）⑤為什么在半年之內(nèi)童第周能取得這么好的成績，學習童第周心想的句子。讀，體會意思。（一要爭氣，即要有志向；二要自信，相信自己的力量；三要刻苦努力。）⑥指導朗讀。
4、總結學習1～3自然段的學習思路，通過學習我們知道了是誰爭氣—→他為什么要爭氣—→他是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→體會“一定要爭氣”句子的含義。
�。ㄋ模⿲W習4～6自然段。
1、按照童第周為什么要爭氣—→是怎樣爭氣的—→結果怎樣—→為什么會有這樣的結果的思路學習4～6自然段。（讓學生自學。）
2、討論發(fā)言。
3、讀句子回答問題：教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了。童第周取得成功靠的是什么？（勇于實踐，不怕困難，刻苦鉆研的精神。）
4、理解第二個“一定要爭氣”。這里所講的“一定要爭氣”指的是為誰爭氣？（為中國人爭氣。）
�。ㄎ澹┱n文中兩次寫到“一定要爭氣”有什么不同？（第二個“爭氣”比第一個更可貴，這是為中國人爭氣，這是民族自信心的體現(xiàn)。）
�。┱n文中幾次寫到窮？（兩次、家窮、國窮）“窮”和“爭氣”有關系嗎？（人窮志不窮，把壓力變成動力。）
�。ㄆ撸┳x書。
三、總結
�。ㄒ唬┛窗鍟偨Y課文內(nèi)容。
�。ǘ┳x了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
板書設計
第三課時
一、復習
（一）檢查讀書。
�。ǘ┱J讀生字卡片。
二、學習新課，記憶分析生字的字形
（一）“末”字的第二筆橫比第一筆橫要短。
�。ǘ翱肌弊植灰喙P畫防止寫成“”。
（三）“試”字不要多筆畫，防止在斜鉤上加撇。
�。ㄋ模扒啤弊质亲笥医Y構，“灬”在“隹”的下面。
�。ㄎ澹﹨^(qū)分“憤”、“奮”的字義。
�。﹨^(qū)分“需”、“須”的字義。
三、指導書寫
注意字的間架結構，把字寫工整，正確。
四、處理課后作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇г炀洌�
耐心——
鉆研——
�。ǘ┞爩懺~語。
小學語文教案 篇5
教學內(nèi)容:
冀教版小學語文第七冊第六單元綜合學習中的小筆頭提供了一個范例,通過兩件小事寫出了王蒙叔叔很有意思。在寫作提示中要求學生回憶發(fā)生在朋友身上的有意思的事，寫出來告訴大家。我覺得這個要求限制學生寫發(fā)生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，選材范圍過于狹窄，根據(jù)學生的實際，我將習作范圍擴展到發(fā)生在“身邊的人身上的有意思的事”。
教學目標：
1、 通過談電視劇中的人物、看圖講故事來調(diào)動學生生活積淀，激發(fā)學生表達興趣，引導學生合理選材，培養(yǎng)學生自主選材的能力。
2、 通過讀寫結合，讓學生領悟如何通過具體事例描寫來反應人物特點的方法。
3、 培養(yǎng)學生寫作之前認真構思、習作之后認真修改的習慣。
教學準備：
《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事圖
教學過程：
一、 激趣導入
1、 同學們喜歡看《家有兒女》這部電視劇嗎？（喜歡）
2、 你最喜歡劇中的那個人物，為什么？（舉事例說明）
[從大多數(shù)學生都感興趣的電視劇談起，使學生產(chǎn)生強烈的表達欲望，同時引導學生回憶有意思的片段，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
二、素材再現(xiàn)
1、我們的生活中也有象小雨、劉星一樣有意思的人呢�。ǔ鍪韭媹D）仔細觀察，看誰能用通順、有趣的語言描述一下圖中的故事。
[“看圖講故事”這一環(huán)節(jié)的設計意在把學生的注意由電視劇引向生活，為拓寬學生思維，引領學生從自己的生活中搜尋素材打好基礎。]
2、你的身邊也有這樣有意思的人吧！回憶一下在他（她）身上發(fā)生了哪些有意思的事？
3、自由練說。
4、同桌互說互聽互評。
5、全班交流、評價。在師生評價時，注意以下幾點：
講述時語句是否通順。
把事情說清楚了沒有。
大家聽起來覺得有意思嗎？
[作文教學的重點是什么，我認為是激發(fā)學生興趣，讓學生搜索生活經(jīng)驗，做到言之有物，所以堅持由說到寫幫助學生從思想的大海中整理出要寫的內(nèi)容能提高課堂教學的效果]
三、 范例指導
1、 看來同學們都是生活中的有心人。有一位小朋友同我們一樣，他把自己的所見所聞寫了下來，挺有趣的，想讀嗎？（出示范文）學生自由讀。
2、 文中的王蒙叔叔有什么特點？（有意思）你從哪看出來的？引導學生從三個方面深入體會：
記寫了一兩件有意思的事寫出了王蒙叔叔的幽默、有趣；
抓住了王蒙叔叔的語言、神態(tài)、動作讓人讀時如見其人、如聞其聲；
一些詞語的運用使文章生動有趣，所以我們要注意平時的積累。
3、 你想不想把自己發(fā)現(xiàn)的有意思的人介紹給更多的人？那就記下來和大家一起分享吧！
4、 構思：你想介紹的.有意思的人是誰？你選擇他的哪些事？
[在動筆之前，應引導學生理清思路，布局謀篇，初步培養(yǎng)學生構思的習慣。]
四、 動筆起草（師巡視指導）
五、 修改提高
1、 寫完文章后，我們還要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春風又綠江南岸”，賈島因思考“推”“敲”而誤撞韓愈，這些故事告訴我們：好文章是改出來的！下面老師向你們推薦幾種修改的方法……
[激發(fā)學生修改習作的興趣，培養(yǎng)學生自主修改的習慣，同時要交給學生修改的方法。]
2、 自己修改后，在小組內(nèi)讀一讀，請大家?guī)湍阈薷摹?/p>
3、 小組推薦優(yōu)秀作品。
[優(yōu)秀習作的交流不僅給部分學生表現(xiàn)自我的機會，更能拓寬其他學生的習作思路，激發(fā)學生習作的靈感。]
4、 習作有困難的同學交上本子，師生共改。
[對于習作中的“學困生”，我們不能不管不問，也不能等待他自己進步，而應組織大家一同參與到修改之中，這樣，不僅啟發(fā)了學困生的思維，更能提高所有學生修改習作的能力。]
5、 相信剛才同學們的精彩文字又給你帶來了不少靈感，再修改一下自己的習作，回家后可以讀給爸爸媽媽聽，請他們給你提寫修改建議，相信，一篇好文章會出自你的筆下。
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