【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
這是本教材中的一次看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，而且是入學(xué)以來(lái)看單幅圖寫(xiě)話(huà)的首次練習(xí)。課文由圖和文兩部分組成。圖上畫(huà)的是新村魚(yú)樂(lè)池。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地的城鎮(zhèn)都建造了居民住宅區(qū)，稱(chēng)之為“新村”，新村的建設(shè)者不僅為居民提供舒適的住房，而且還提供了娛樂(lè)和休息的場(chǎng)所，這就是住宅區(qū)公園�！棒~(yú)樂(lè)池”是公園的一部分。
“新村魚(yú)樂(lè)池”全圖可分為“住宅區(qū)樓群”、“魚(yú)樂(lè)池”和“綠樹(shù)青山”三部分�！棒~(yú)樂(lè)池”是圖的主體部分，也是寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)。圖意如下：近處是鯉魚(yú)噴泉雕塑：一個(gè)健壯的小男孩，身著背心短褲，背著斗笠，腰掛魚(yú)簍，滿(mǎn)面笑容地站在浪花塑座上，雙手緊抱．著一條大鯉魚(yú)。魚(yú)尾向右翹起，圓圓的魚(yú)嘴高高向上。那情景．像是男孩剛從池中抱出一條鮮活的大鯉魚(yú)，樂(lè)得合不攏嘴。一股晶瑩的泉水從色嘴里噴灑出來(lái)，宛如撐開(kāi)一把珠簾做成的傘。展現(xiàn)的是男孩與鯉魚(yú)一同沫浴在噴泉下的快樂(lè)情景。稍遠(yuǎn)處，池的左邊有個(gè)觀魚(yú)亭，紅柱黃瓦，四個(gè)亭角向上翹起。觀魚(yú)亭。靠岸建在池中，亭子的橫梁上有一塊匾，上面寫(xiě)著“魚(yú)樂(lè)池”三個(gè)大字。亭子里有少先隊(duì)員，也有大人，他們悠閑地觀賞池中的魚(yú)兒。遠(yuǎn)處，東北角是居民住宅區(qū)，一排排色彩淡雅的四層樓房拔地而起。平坦寬闊的水泥路上停放著轎車(chē)和摩托車(chē)，這說(shuō)明新村交通十分便利。再遠(yuǎn)處是茂盛的綠樹(shù)和郁郁蔥蔥的群山，把環(huán)境優(yōu)美的新村襯托得更美了。
全幅圖集中反映了一個(gè)“樂(lè)”字，男孩抱著鯉魚(yú)一同休浴之樂(lè)，人們賞魚(yú)之樂(lè)，新村居民生活舒適之樂(lè)。這就是本次習(xí)作要表達(dá)的中心思想。文字部分提出了這次習(xí)作的要求：一是由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà)，觀察的內(nèi)容有三個(gè)思考題，邊看圖邊回答問(wèn)題。二是由近及遠(yuǎn)(按觀察的順序)地把圖上的景物有條理地寫(xiě)下來(lái)。一般的要求是“用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫”。
訓(xùn)練目標(biāo)
1．會(huì)按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察圖上的景物。
2．會(huì)按一定的觀察順序把圖上的景物有條理地寫(xiě)下來(lái)。
3，體會(huì)到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，人民生活水平的提高。
4．初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題，明確本次習(xí)作訓(xùn)練與以往看圖寫(xiě)話(huà)的不同點(diǎn)。
同學(xué)們，上學(xué)期你們練習(xí)過(guò)哪幾次看圖寫(xiě)話(huà)?(4次，第一單元《知錯(cuò)就改》，第二單元《我要找媽媽》，第三單元《水打翻以后》，第五單元《搬煤餅》)這幾篇習(xí)作訓(xùn)練的課文有幾幅圖，都是寫(xiě)什么的?今天，我們又要進(jìn)行一次看圖寫(xiě)話(huà)的`訓(xùn)練，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，齊讀課題(板書(shū)課題)，現(xiàn)在你們粗略地看看圖，然后說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往的看圖寫(xiě)話(huà)課文有什么不同。(讓學(xué)生明確：本次是看單幅圖寫(xiě)話(huà)，而且是寫(xiě)景的。)
2．學(xué)習(xí)課文文字部分，明確習(xí)作要求和觀察內(nèi)容。
(1)這次習(xí)作訓(xùn)練有什么要求呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的文字部分，并劃出表示習(xí)作要求的句子(最主要的3句)。
(2)討論習(xí)作要求，歸納后出示投影或掛板，并齊讀。
�、� 從近到遠(yuǎn)仔細(xì)觀察圖上的景物。
�、� 按由近及遠(yuǎn)的順序把圖上的景物有條理地寫(xiě)下來(lái)。
�、� 用詞正確，詞句通順，意思連貫。
(3)文字部分提到的觀察內(nèi)容有哪些?(“畫(huà)的是什么地方”及三個(gè)思考題)、
3．引導(dǎo)按觀察方法仔細(xì)觀察圖畫(huà)，按觀察的順序逐一說(shuō)說(shuō)各景點(diǎn)的景物。
(觀察方法：什么地方有什么?什么景物怎么樣?)
(1)我們已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求和觀察的內(nèi)容�，F(xiàn)在按第一條要求去做(齊讀第一條要求，板書(shū)：近。遠(yuǎn))，然后說(shuō)一說(shuō)你所觀察到的景物。
(2)指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是由哪幾個(gè)景點(diǎn)組成的。(板書(shū)：鯉魚(yú)噴泉、觀魚(yú)亭、住宅區(qū)、綠樹(shù)青山)
(3)現(xiàn)在我們就按從近到遠(yuǎn)的順序逐一說(shuō)說(shuō)各景點(diǎn)的景物。
要把話(huà)說(shuō)好，不僅要說(shuō)清你看到的，還要說(shuō)出你想到的。聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后要進(jìn)行評(píng)議。(板書(shū)：看到的，想到的)
指名看圖說(shuō)說(shuō)“鯉魚(yú)噴泉”，說(shuō)后進(jìn)行補(bǔ)充及評(píng)議。
(板書(shū)：雕塑、斗笠、魚(yú)簍、像……沐浴、快樂(lè))
近處是造型優(yōu)美的鯉魚(yú)噴水雕塑。一個(gè)身著背心短褲的健壯男孩，背著斗笠，腰掛魚(yú)簍，雙手緊抱著一條大鯉魚(yú)。圓圓的魚(yú)嘴高高向上，扇形的魚(yú)尾向右翹起，那鮮活的樣子像是小男孩剛從池里捉出來(lái)似的。一股晶瑩的泉水從那魚(yú)嘴里噴灑出來(lái)，像撐開(kāi)一把珠簾組成的傘，又像是鯉魚(yú)與男孩一起快樂(lè)地沐浴。你看那男孩臉上的笑容，他是多么地快樂(lè)！
指名看圖說(shuō)說(shuō)“觀魚(yú)亭”。說(shuō)后補(bǔ)充及評(píng)議。
(板書(shū)：紅柱黃瓦、亭檐、匾、悠閑觀賞)
稍遠(yuǎn)處是紅柱黃瓦的觀魚(yú)亭。亭的左邊靠岸而建，半面建在池中。亭搪的四角往上翹起，橫粱上掛著一塊匾，上面寫(xiě)著“魚(yú)樂(lè)池”三個(gè)大字。兩位少先隊(duì)員和兩位大人正在悠閑地觀賞池中一群群的游魚(yú)呢！各種各樣的魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的池水中成群結(jié)隊(duì)地追逐嬉戲，給貨色的人們帶來(lái)了歡樂(lè)。
指名說(shuō)說(shuō)“住宅區(qū)”，說(shuō)后補(bǔ)充及評(píng)議。
(板書(shū)：一排排、拔地而起、幽雅美麗、平坦寬闊)
遠(yuǎn)處，它的東北角是居民住宅區(qū)，一排排嶄新的四層樓房拔地而起，屋前屋后種著許多樹(shù)木和草坪，把住宅區(qū)裝扮得幽雅美麗，樓群邊建有平坦寬闊的水泥路，路上停著汽車(chē)和摩托車(chē)。居住在這里的人們出入十分方便。
指名說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)青山”。說(shuō)后補(bǔ)充及評(píng)議。
(板書(shū)：茂盛、郁郁蔥蔥、襯托、幸福)
再遠(yuǎn)處是綠樹(shù)青山。它的北面種著茂盛的參天大樹(shù)。樓群的東北面是郁郁蔥蔥的群山。綠樹(shù)青山把嶄新的樓群樹(shù)襯托得更美了。在這樣優(yōu)美環(huán)境中生活的人們是多么舒適，多么幸福！
4．指名把各景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)清表示順序的詞。
先分小小組每人說(shuō)一遍，再指名在班上說(shuō)，井組織評(píng)議。
5．把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)(開(kāi)始作文)。
6.交流評(píng)價(jià)（待學(xué)生基本完成后進(jìn)行，可視時(shí)間而定）。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教師目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。
2讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3體會(huì)課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹(shù)立自己的理想，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。
2學(xué)習(xí)課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
板書(shū)課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？
讓我們帶著各自的問(wèn)題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。
二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。
1自由讀課文，運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2師檢測(cè)生字，并交流好的.識(shí)字方法。
三再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你從科文中讀懂了什么？
2結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。
3指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對(duì)理想的憧憬即可）
4學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）
5說(shuō)說(shuō)你想放飛什么樣的風(fēng)箏，為什么？
四總結(jié)全文，布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1會(huì)寫(xiě)本課生字。
2有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
3完成思考2
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一直接導(dǎo)課：
春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們?cè)僮x讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。
二感情讀文，給課文分段，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。
1指名有感情地朗讀課文。
2帶著課后思考2，給課文分段。
3全班交流分段情況，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
4學(xué)生概括段意。
師小結(jié)：課文按先寫(xiě)地面—再寫(xiě)空中—再回到地面的順序?qū)懙�。（引�?dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中也按一定的順序去寫(xiě)，這樣顯得很有層次感。）
三指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1學(xué)生觀察生字，提出難寫(xiě)的字。
2指導(dǎo)寫(xiě)“翩、豎、薇、舞”等。
四指導(dǎo)學(xué)生完成“開(kāi)卷有益”——《雨在唱歌》
1自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你從文中讀懂了什么？
2想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫(xiě)的？（擬人）
3再讀，讀后你想說(shuō)些什么？
4同桌讀，讀出對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，（兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興 趣。
1、與學(xué)生談?wù)摵苁煜さ摹段饔斡洝�，主要人物是孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當(dāng)然是神話(huà)，但被今天的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí)，這就是“克隆”。
板書(shū)課題，克隆。
教學(xué)課題中的生字“隆”，提醒學(xué)生重視“生”上的“一”。問(wèn)：什么是克�。空�(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問(wèn)？
3、再板書(shū)“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容
3、交流：
�。�1） 分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么？
�。�2） 指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類(lèi)，最后寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。）
把關(guān)系比較密切的.自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題？
第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。
第二段（3-5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。
4、歸納小結(jié)：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說(shuō)明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆？
2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報(bào)。
3、老師歸納說(shuō)明方法：
�。�1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
�。�2） 下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）
四、理解感悟第二段（3-5自然段）
默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？
2、1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）
五、理解感悟第三段（6-9）
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?
克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣誘人的前景？
六、作業(yè)：收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
8．神奇的克隆
什么是克�。�
分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇
神奇的克隆技術(shù)誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類(lèi)克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。第九自然段寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清楚，我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀，理解說(shuō)明性文章的一般特點(diǎn)和說(shuō)明方法。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。
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