小學(xué)語(yǔ)文教案9篇[精]
作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。
2、能力目標(biāo):①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
、佟е鴨(wèn)題走進(jìn)課文。通過(guò)讀找出課文中的答案,使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,使閱讀帶有目的性。
②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征,老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如:在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng),通過(guò)美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美;邊讀邊想象,從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的'聯(lián)想;通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面的展示營(yíng)造出大自然的景色,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,最后,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)春雨說(shuō)的話,在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間:
二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入課題,理解“色彩”。
師:你們今天很可愛(ài),他穿的紅色的衣服,他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?
生:自由說(shuō)。
師:這兒有位朋友,它有顏色嗎?
生:齊讀課題。
師:讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會(huì)有顏色?
師:?jiǎn)柕煤。趕緊讀讀課文吧。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請(qǐng)你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字:
師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?
3、匯報(bào)。
師:你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的?
生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問(wèn)同學(xué);可以問(wèn)老師。
師:方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。
5、師:選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。(做擴(kuò)詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”(注意停頓)。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里,再讀讀課文,這一次一定會(huì)讀得更好。
三、再讀課文,讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示:學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順。
四、寫(xiě)字。
1、練讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。(祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友,不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,打個(gè)招呼,問(wèn)聲好。)
2、學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)的筆順。(會(huì)寫(xiě)嗎?仔細(xì)看看。書(shū)空筆畫(huà)。)
3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個(gè)字最難?怎么才能寫(xiě)好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫(xiě)。)
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě),展評(píng)。
5、將自己不滿意的字再寫(xiě)幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。
師:(談話引入)今天心情好嗎?上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里?來(lái),試試看。
生:首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)
師:(過(guò)渡)第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,請(qǐng)大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言)
生:讀詞,談感受。(談出春雨的細(xì)和輕。)
二、精讀課文,理解感悟。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細(xì)。
師:小朋友們說(shuō)的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生:齊讀第一自然段。
師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽(tīng)出來(lái)了,春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢?
生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師:除了細(xì)得像線,還可以怎么說(shuō)?(細(xì)如牛毛,細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲)
師:(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺(jué)?
生:談感覺(jué)。
師:我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。(生再讀)
師:(過(guò)渡)如果伸出手來(lái)接幾滴,回憶回憶,會(huì)是什么顏色?
生:說(shuō)出自己的看法。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段,引出問(wèn)題。
師:田野里有三只小鳥(niǎo),不知他們是否同意你們的看法。去問(wèn)問(wèn)好嗎?瞧,他們來(lái)了。(出示圖片,認(rèn)識(shí)三只小鳥(niǎo)。)他們?cè)谔镆袄锔陕锬兀?/p>
生:爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。
師:什么有趣的問(wèn)題?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,也來(lái)讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、自讀課文,整體感知。
師:就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。
。1)生自由讀課文。
。2)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(將三句話讀完)
。3)師:聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)
2、合作學(xué)習(xí),想象探究。
師:這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就讓我們發(fā)揮集體的力量,小組合作,到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎?老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,想聽(tīng)嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。
生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,品讀美句。
師:小朋友們討論得很認(rèn)真,誰(shuí)愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?
生:自由匯報(bào)。
師:(幫學(xué)生補(bǔ)充)如:春雨落下來(lái),小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)
你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會(huì)動(dòng)的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?
生:春雨滋潤(rùn)了植物,他們就發(fā)芽開(kāi)花了。
四、美讀課文,感情體驗(yàn)。
師:孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。
。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)
師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美。
生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌。
師:大家都想讀,那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧。
生:自由組合表演。
匯報(bào)交流。
7、欣賞雨景,深化情感。
(一)學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí),拓展思維。
師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說(shuō))除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?
生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào),師板書(shū)顏色。
師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報(bào)。
2、理解6自然段。
師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭(zhēng)論)聽(tīng)了大家爭(zhēng)論,猜猜春雨會(huì)怎么想?
生:說(shuō)春雨的想法,并齊讀6自然段。
五、寫(xiě)話練習(xí),升華情感。
看春天的錄像。
師:雨過(guò)天晴,春天真的來(lái)了。孩子們,春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對(duì)春雨說(shuō)些什么呢?
生:寫(xiě)話,交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,掌握"屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌"等詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
2、教學(xué)難點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容,按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
四、教學(xué)手段、方法:朗讀、討論
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、審題導(dǎo)入
同學(xué)們讀到題目你想了解什么?(端午節(jié)到底是怎么來(lái)的?)
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,把課文讀通、讀順。
2、檢查字詞。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo):"愛(ài)戴"
(2)文中指誰(shuí)受到"愛(ài)戴",結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴?
(3)"悲憤"近義詞是什么?
3、默讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事?
三、深入學(xué)習(xí),理解感悟
過(guò)渡:哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來(lái)?
1、輕聲讀3-6自然段,邊讀邊思考,屈原是個(gè)什么樣的人,用書(shū)中的語(yǔ)句概括。(他忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干)
2、默讀3-6自然段,劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的句子讀一讀,把感受批注在書(shū)的邊上。
3、指名讀,"在他的輔佐下……"一句。
(1)為什么強(qiáng)調(diào)"十分"這個(gè)詞語(yǔ)?(突出人民對(duì)他的愛(ài)戴)
(2)播放屈原的一段影片,看了這段影片,你有什么感受?(屈原為國(guó)為民操勞,他很偉大……屈原為國(guó)為民操勞,他很愛(ài)國(guó)……)
(3)讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)。
4、對(duì)比詞語(yǔ)讀,體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)。
(1)出示課件:
屈原萬(wàn)分悲憤,就在……
(悲痛悲傷)
(2)想想為什么填寫(xiě)悲憤?
(為黎民的.苦難而悲,為祖國(guó)的滅亡而悲,為自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而悲)
5、引入資料讀,體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)
投影:屈原《離騷》中的兩首,從中感受到什么?
6、對(duì)比句子讀,感受人們對(duì)屈原的愛(ài)戴。
讀讀哪句話好,為什么?
四、通讀全文,自己解疑
端午節(jié)的由來(lái)是什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
五、作業(yè)
1、抄詞。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容
1、回顧全文,主要寫(xiě)了一件什么事?
2、小組合作填寫(xiě)題詞。
(1)題詞:
端午節(jié)的習(xí)俗有( )( )( )( )。
端午節(jié)是為紀(jì)念:(1)屈原為楚國(guó)( )。
(2)屈原為百姓( )。
(3)屈原( )屈原投江后,百姓們( )、( )、( )現(xiàn)在的端午節(jié)( )。
3、自由的依據(jù)題詞的順序,試著復(fù)述課文內(nèi)容。
4、全班交流。
三、資料擴(kuò)展
你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),講給大家聽(tīng)。
四、布置作業(yè)
以"中華傳統(tǒng)節(jié)日"為主題制作一期手抄小報(bào)。
30 端午節(jié)的由來(lái)
傳統(tǒng)節(jié)日--屈原
憂國(guó)憂民--投江自盡
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
。1)拼拼讀讀,正確區(qū)分二拼音和三拼音。
。2)學(xué)習(xí)專題積累詞語(yǔ)。
。3)閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。
(4)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,提高運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)情感的能力。
。5)積累三句名言警句,了解名言的道理。
。6)按要求書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)講練結(jié)合的方法,鞏固各知識(shí)點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道成功最重要的條件。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀短文,理解短文內(nèi)容,完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,提高運(yùn)用語(yǔ)言,表達(dá)情感的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一. 拼讀音節(jié)
1. 帶點(diǎn)的兩個(gè)字的拼音有什么區(qū)別?
2.指名讀,分組讀。
二. 增減一筆,成為另一個(gè)字1.出示: 體( )往( )目( )白( )特( )擾( )鳴( )免( )
2.獨(dú)立完成后指名交流。
三. 積累詞語(yǔ)
1.出示要求:
。1)描寫(xiě)景色的:
。2)描寫(xiě)心情的:
。3)描寫(xiě)顏色的;
2.指名交流、補(bǔ)充。
3.完成積累。
四. 閱讀練習(xí)《音樂(lè)家聶耳》
1.聯(lián)系課后問(wèn)題,靜心閱讀短文。
2.再讀課文,從文中找找答案。
3.組織交流。
五. 語(yǔ)言實(shí)踐
1. 你認(rèn)為成功最重要的條件是什么?
2.各抒己見(jiàn)。
3.小組辯論。
4.教師總結(jié)發(fā)言。
六. 名言警句
1.自讀名言。
2.思考,這幾句話主要講什么道理?
3.當(dāng)堂成誦。
七.注意這些字的結(jié)構(gòu)
1.知道寫(xiě)好這些字的注意點(diǎn)。
2.當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)。
3.教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在本單元的教學(xué)中,根據(jù)第三部分的`訓(xùn)練要求,我又補(bǔ)充了一些其他的分類(lèi)積累,發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的積累還是有點(diǎn)貧乏。以后還應(yīng)該多作鞏固練習(xí)。在閱讀中,學(xué)生的靜心閱讀的習(xí)慣明顯比以前好多了,所以在交流中,正確率提高了不少,看來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練還是有效果的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得,明白寫(xiě)文章要有真情實(shí)感才干感動(dòng)比方,讀文章要入情入境才干夠被感動(dòng)。
2.積累20個(gè)成語(yǔ)。
2.懂得“程門(mén)立雪”的意思,懂得尊師重道是中華民族的保守美德,激發(fā)同學(xué)尊敬教師的思想感情。
課時(shí)布置
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、朗讀對(duì)話,暢談發(fā)現(xiàn)
1.(教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的讀讀小林和小東的對(duì)話,想想你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同學(xué)自由讀對(duì)話。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自身的`發(fā)現(xiàn)嗎?
3.同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)。
教師將同學(xué)發(fā)言歸納為:
。1)要讓文章感動(dòng)自身必需設(shè)身處地地想,入情入境地讀。
。2)要讓文章感動(dòng)自身必需要寫(xiě)真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。
。3)要注意表達(dá)的方式。
選擇典型的句段,朗讀體會(huì)表達(dá)思想感情的不同方式。
。1)再見(jiàn)了,親人!再見(jiàn)了,親愛(ài)的土地……俺們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄。(《再?jiàn)了,親人》)──直接抒發(fā)感情。
(2)五天以后,洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)──在故事的敘述中表達(dá)感情。
4.回憶學(xué)過(guò)的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來(lái)表達(dá)感情的?
5.還有哪些其他的表達(dá)感情的方式?給出實(shí)例體會(huì),比方借景抒情,詠物抒情……
二、總結(jié)學(xué)法,課外拓展
1.師:看來(lái)同學(xué)們的收獲可真不少,聽(tīng)說(shuō)大家在課外也收集了一些感人的文章,請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流交流(同學(xué)出示自身平時(shí)閱讀是比較喜歡的文章),老師提兩點(diǎn)建議:
。1)朗讀文章時(shí),要入情入境地讀,用自身的朗讀打動(dòng)聽(tīng)者。
。2)聽(tīng)的同學(xué)要邊聽(tīng)邊考慮,這篇文章什么地方令你感動(dòng)?作者又是通過(guò)什么方法表達(dá)自身的思想感情的。
2.同學(xué)小組交流。小組派代表在班上朗讀文章,同學(xué)交流聽(tīng)后感受與體會(huì)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)“日積月累”
1.自由讀“日積月累”詞語(yǔ)。
2.小組中交流哪些詞語(yǔ)自身會(huì)認(rèn)知,讓同學(xué)較快地從熟悉的成語(yǔ)中發(fā)生親近感。
3.再讀課文,按自身的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。
(1)比較適用于形容和平時(shí)代的精神。
(2)比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。
。3)比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。
。4)比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。
4.再次誦讀。
5.開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。
。1)自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ),講述自身熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。
。2)小組要評(píng)出“故事大王”,推薦參與全班“故事大王”競(jìng)賽。
二、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,俺們來(lái)玩?zhèn)成語(yǔ)接龍游戲好嗎?
2.看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ),都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──(板書(shū)課題)程門(mén)立雪。
3.齊讀課題。注意“程”是后鼻音,“門(mén)”是前鼻音。
三、初讀故事,概括
1.自由讀?紤]:文章講了一個(gè)什么故事?
2.用一兩句話把“程門(mén)立雪”的故事說(shuō)明白。
提示:用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了……”、“結(jié)果”、“后來(lái),楊時(shí)成為……”
同桌互說(shuō),全班交流。
。顣r(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題,冒著大雪趕到程頤門(mén)前,當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候,等老師醒來(lái),他倆已成了雪人,后來(lái),楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。)
3.想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門(mén)外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么?
四、總結(jié)廷伸,課外拓展
1.齊讀第二段。
2.“程門(mén)立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱譽(yù)什么精神?
3.速讀全文,找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師?
4.全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。
5.有感情朗讀課文。
四、安排作業(yè)
1.將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或好朋友聽(tīng)。
2.繼續(xù)收集成語(yǔ)故事,與同學(xué)互相交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀后討論:這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。
2、細(xì)讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3、細(xì)讀課文第3自然段。
(1)默讀課文,思考討論:這一自然段寫(xiě)了一件什么事?(討論,相機(jī)板書(shū):夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)
這一自然段是按什么順序?qū)懙腵?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
(2)練習(xí)朗讀,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。
(3)繼續(xù)討論。課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,想到虎,搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。
4、細(xì)讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時(shí)候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物,為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書(shū):清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)
“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么?(武藝高超,力大無(wú)窮)
(3)指讀課文。
(4)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、動(dòng)畫(huà)設(shè)境,感情朗讀
1、過(guò)渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,深深地感受到了李廣的神勇無(wú)比。是的,李廣將軍真是神勇無(wú)比!有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻了。(屏幕顯示詩(shī)句:指名讀)
2、看得出來(lái),同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧,一起再來(lái)讀讀。(練習(xí)背誦古詩(shī)。)
3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫(huà))
4、讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸,課外作業(yè)
李廣是我國(guó)歷的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng),讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
2、課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。
3、練習(xí)寫(xiě)話:
板書(shū)設(shè)計(jì):
李廣射虎
膽大藝高神勇無(wú)比力大無(wú)窮
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的:
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示,取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。
教具:蘋(píng)果、小刀。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題,有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法,會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋(píng)果里的五角星》。
板書(shū)課題《蘋(píng)果里的五角星》
二、初讀課文,理解大意
1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文,并理解課文內(nèi)容。
2、好!哪位同學(xué)愿意來(lái)告訴大家通過(guò)讀課文,你讀懂了些什么?
三、精讀課文,感悟道理
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
(1)大家一起來(lái)讀第一、二自然段。
(2)從哪兒看出鄰居家的.小男孩是我家的?,他來(lái)干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段,女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來(lái)?
板書(shū):報(bào)告新聞,顯示新本領(lǐng)
(3)我是怎樣回答小男孩的?
(4)過(guò)渡:真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段:
(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段,請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀,男孩子認(rèn)真聽(tīng)。
(2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說(shuō) —再切—然后舉—最后讓我看) 他是怎樣切蘋(píng)果的?(指名回答)
板書(shū):攔腰切蘋(píng)果——五角星
交流操作,實(shí)踐情況(小組交流)
(3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,那么這是不是真的呢?
(4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的蘋(píng)果和小刀,動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋(píng)果一下,切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切,結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))
(5)大家通過(guò)兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?
(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,我見(jiàn)到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
板書(shū):見(jiàn)過(guò)......總是......從未見(jiàn)過(guò)
......更沒(méi)有想到
(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。
過(guò)渡:從小男孩橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),你們會(huì)想到什么?
3、學(xué)習(xí)第五自然段:
(1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來(lái)讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>
(2)說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的。
(3)交流
思考:那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?
理解課文最后一句:往小處說(shuō)是什么意思?那么如果從大處說(shuō)該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。)
板書(shū):創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式
四、總結(jié)全文 升華感悟
1、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋(píng)果呢?
2、說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到什么?
五、拓展練習(xí)
1、從小男孩橫切蘋(píng)果的方法中,體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
報(bào)告新聞 顯示新本領(lǐng)
攔腰切蘋(píng)果——五角星 創(chuàng)造力來(lái)源于
見(jiàn)過(guò)......總是......從未見(jiàn)過(guò) 打破常規(guī)的思維方式
......更沒(méi)有想到
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外,本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式,還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式,是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體,作者運(yùn)用了貼切的比喻,形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn),給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞:
富饒島嶼海防前哨交錯(cuò)五光十色異常高聳低陷
峽谷綻開(kāi)蠕動(dòng)威武千奇百怪無(wú)所不有龐大棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材,突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式,了解連句成段的方法,學(xué)會(huì)給典型段式分層,概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
第一課時(shí):初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的.詞語(yǔ),理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí):講讀課文,理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練,了解連句成段的方法,學(xué)習(xí)給典型段式分層,概括段意。
第三課時(shí):總結(jié)全文,完成課后練習(xí),有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題:什么是島?什么是群島?
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)
從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音。
思考:西沙群島是什么樣的地方?
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhagrave;n)開(kāi)蠕(ruacute;)動(dòng)一簇(cugrave;)棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。
(五)閱讀課文,理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫(xiě)什么?
②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒?
、坶_(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?
、馨础翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?
、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸(xiě)的?按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、能用“商量”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn):
能有感情地朗讀課文,并能分角色表演。
教學(xué)難點(diǎn):
知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
頭飾、小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文,認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物?(指名答并在黑板上貼圖片)
師引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎?讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>
2
(點(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。)
齊讀生字,開(kāi)火車(chē)讀并組詞。
二、精讀
(一)教學(xué)第二自然段
1、師過(guò)渡:你們真是小動(dòng)物們的好朋友,可是轉(zhuǎn)眼間,秋天到了(點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。一天,三個(gè)好朋友又聚在了一起,看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2、指名讀第二自然段。
3、出示“商量”,讀。小動(dòng)物在商量什么?
4、師:前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢!
還有,過(guò)兩天我女兒就要生日了,我和她爸爸也在商量今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。
5、小朋友,你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事?指名說(shuō)。
。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段
1、師過(guò)渡:你們作為小動(dòng)物的好朋友,想不想和他們一塊商量商量?自己讀讀3-7自然段,等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?
2、指名交流,他們過(guò)冬的方式一樣嗎?
3、師:那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢?先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧!
1)(點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段?
指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎?
自己再讀讀,找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。
2)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的?指名答。
3)
指導(dǎo)。小燕子為什么要(點(diǎn)擊)“飛到南方去“?(點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”)
4)出示:“暖和”,一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的?
5)是。《炷戏奖容^溫暖,蟲(chóng)子也比較多,所以小燕子就飛到南方去了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的?(飛上來(lái))指名讀。
還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的,就讓我們一起讀讀吧。
6)師總結(jié):小朋友,剛才我們讀了讀課文,找了找文中的詞語(yǔ),最后又有感情朗讀了課文,學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的?
想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?
4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的,寫(xiě)小燕子的在哪一自然段?
1)下面,就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,讀一讀句子,找一找有關(guān)詞語(yǔ),最后采用自己喜歡的方式讀一讀。(教師巡視,并發(fā)放頭飾。)
2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?哪一小組來(lái)交流一下?
誰(shuí)先讀一讀句子?(點(diǎn)擊出示第5自然段)你們組找到了哪些詞?(根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“吃得飽飽的”,“睡上一大覺(jué)”)青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的,誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的`樣子讀一讀句子?
是啊,青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué),這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候?(理解“來(lái)年春天”)還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的,那就一起來(lái)讀讀句子,讓你們的好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式?
。◣熥叩酱餍⊙嘧宇^飾的學(xué)生身邊)問(wèn):小燕子,你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的?那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧?(點(diǎn)擊出示第四自然段)
你是怎么稱呼小青蛙的?(你真有禮貌。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚?指名分角色讀。
還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的,誰(shuí)當(dāng)青蛙?請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。(學(xué)燕子和青蛙的樣子)
男女生合作讀。
師:知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎?老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子(戴頭飾),你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎?(師生合作讀)
3
。⿴熯^(guò)渡:冬天到了,我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀?(邊說(shuō)邊找,:噢,在這兒呢!還有的在哪兒呀?學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。)
師問(wèn):(點(diǎn)擊出示第五自然段)“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒(méi)有鮮花,你怎么生活呢?”
。c(diǎn)擊出示第六自然段,指名讀2-3
。。我懂了,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“采了很多蜜”,“藏在蜂巢里”,“一個(gè)冬天”)我們一起把句子讀讀。
師小結(jié):蜜蜂真勤勞,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。
哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的?說(shuō)話可要有禮貌呀!誰(shuí)來(lái)回答?分角色朗讀。
4)三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀,于是他們商量好之后,有了一個(gè)約定,這是什么約定呢?(點(diǎn)擊出示第七自然段)我們一起讀一讀。
三、分角色朗讀全文。
1、師:這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊,有朋友的日子真不錯(cuò)!下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀,等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。
2、指名分角色表演。用“我是(),冬天快要到了,我()”來(lái)說(shuō)一段話。
五、總結(jié)
1、今天,我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是(貼板書(shū):飛到南方去)過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái),這種過(guò)冬方式叫(貼板書(shū)“遷徙”讀)
你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的?小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的,(貼板書(shū)鉆到泥土里),美美地睡上一覺(jué),這種過(guò)冬方式叫“冬眠”(貼板書(shū)),看看下面的圖片,你知道誰(shuí)要冬眠嗎?(點(diǎn)擊出示圖片)那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的?對(duì)了,它們和小蜜蜂一樣,非常勤勞,早早地把糧食準(zhǔn)備好,(貼板書(shū):備糧、藏在自己的家里),這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。
2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?指名交流。
3、是。(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案之一,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者細(xì)膩的描寫(xiě)所包含的對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、感受比喻的妙用。
3、學(xué)習(xí)生字詞,朗誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者對(duì)夕照景色的精彩描寫(xiě)。
學(xué)習(xí)比喻的妙用。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解全文內(nèi)容,初知夕照的美好。了解作者所運(yùn)用的修辭手法,學(xué)會(huì)其中的句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、檢查課前預(yù)習(xí),生字詞的學(xué)習(xí)。
1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。
2、組詞訓(xùn)練。
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文,教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。
3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么?
4、夕照的迷人在什么地方呢?分別在課文中的什么段落?
5、教師引導(dǎo)大家理解。
大家再自由讀一讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴木吧模?/p>
仔細(xì)看看作者是怎樣描繪這些美景的?
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。
課文是怎樣描寫(xiě)它們的,找出課文中的相關(guān)語(yǔ)句。
6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。
四、總結(jié)本課時(shí):
夕照的景色是美麗的,用自己的話來(lái)描繪這美麗的'景色,讓每個(gè)人都來(lái)愛(ài)我們的大自然,讓大自然永遠(yuǎn)美麗下去。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)方法的總結(jié),體會(huì)比喻的妙用。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭方法來(lái)寫(xiě)句子。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ),檢查學(xué)習(xí)情況。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,進(jìn)行品析。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。
1、有感情地朗讀本課。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課總的感受。
2、生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。你從本課的學(xué)習(xí)中了解了哪些學(xué)習(xí)方法。
3、體會(huì)比喻的妙用。
找找文中出現(xiàn)的比喻句,說(shuō)說(shuō)把什么比做什么,體會(huì)這些比喻有什么作用。
用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫(xiě)寫(xiě)自己生活中見(jiàn)到的美景。
4、這一段描寫(xiě)的景色美嗎?喜歡哪一句就讀哪一句。學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。
三、小結(jié)本課時(shí)。
夕照是美麗的,充滿詩(shī)意的,充滿生機(jī)的。夕陽(yáng)還會(huì)變成怎么樣呢?練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。寫(xiě)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、找出2、3自然段中的比喻句進(jìn)行仔細(xì)體會(huì)。
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