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小學語文教案

時間:2023-09-20 10:07:15 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案[匯總6篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學語文教案[匯總6篇]

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.復習字詞、鞏固練習。會用“勇敢”說一句話。

  2.全文,通過導行使學生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。

  教學過程:

  (一)復習鞏固生字詞語

 。1)卡片認讀生字詞梧。

  (2)比一比,再組詞。

  完()院()聽()訴()

 。3)做《課堂作業(yè)本)第3題,讀讀寫寫。

  (二)課文,深化導行

  (1)指名朗讀課文。

 。2)齊讀課文。

 。3)媽媽為什么說南南真勇敢?

 。4)還有哪些行為也是勇敢的.表現(xiàn)?你能舉個例子來說嗎?

  (5)討論課后練習第3題,說說圖上畫著什么?他們勇敢嗎?為什么?用“勇敢”說一句話。

 。6)指導《課堂作業(yè)本》第7題。

 、僮屑氂^察圖,說說圖上畫著什么?

 、谶@位解放軍叔叔勇敢嗎?

 、塾谩坝赂摇闭f一句話。

 。7)你是否是一位勇敢的孩子?請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎?”能做到的打鉤,井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的?

 。ㄈ┛磮D編故事

  要求:看圖用自己的話,加上自己的想像。

 。1)自由說。

 。2)指名說。

 。3)同桌互說。

 。4)指名說,同時進行想象表演(一人扮南南,一人扮媽媽)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  (1)完成《課堂作業(yè)》第6題:讀寫句子。

 。2)聽寫本課生字。

小學語文教案 篇2

  一、教材分析:

  本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學生完整地表達和認真有順序地編故事能力。

  二、教學內(nèi)容:

  能說會寫《小猴子撈球》。

  三、教學理念:

  《語文課程標準》指出:“口語表達是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學生的`說,寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。

  四、教學目標:

  1、培養(yǎng)學生仔細觀察,積極動腦的好習慣。

  2、培養(yǎng)學生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。

  五、教學重難點:

  憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。

  六、教具準備:

  實驗用品,圖片,投影片。

  七、課時安排:

  一課時。

  八、教學過程:

 。ㄒ唬┩拰耄何覀儊斫o小猴想辦法。

  1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。

  2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。!薄拔蚁胫馈。

  3、議一議“我看懂了……!薄拔蚁胫馈!

  4、全班交流。

  板書“小猴子撈球”。

  小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。

 。ǘ┛谡Z交際,互相評說。

  小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。

  1、全班交流,學生。

  師隨機提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”

  2、學生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

  (三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。

 。ㄋ模┗丶野堰@個故事講給家人,朋友聽。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。分角色演一演這個小故事。

  2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

  3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

  教學重點、難點:

  1、識字、寫字。

  2、有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、猜謎導入,激發(fā)興趣

  1、今天老師從童話王國,請來了兩位小動物,你們想和他們交朋友嗎?可是,他們還不想急著和你們見面,想請您們來猜猜他們是誰,好嗎?

  2、(逐一出示謎面)

  身體雖不大,力氣可不小。團結(jié)在一起,抬走大米粒。

  腿長胳膊短,身披綠衣裳。有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。

 。ú鲁鲋i底后出示圖片)

  [以謎語的形式導入課題,一方面激發(fā)學生的學習興趣,另一方面是學生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習性有一個感性印象]

  3、(出示詞語:螞蟻、蟈蟈)

  請大家觀察一下,這4個詞有什么共同之處(板書蟈蟈)

  仔細觀察螞蟻兩個字,老師在田字格中范寫,學生書空。

  4、過度:有一天,螞蟻和蟈蟈碰到了一起,會發(fā)生什么故事呢?(補充課題:和)

  讀了第20課課文就知道了。

  [在板書課題時適時教學生字螞和蟻,從而分散識字任務(wù)]

  二、自讀課文,初步感知

  1、請小朋友們大聲地讀課文,要求:

 、僮x通每一句話,把難讀的句子多讀幾遍。

 、谧x準每一個字,尤其是生字詞。

  ③給課文編好小節(jié)號。

  2、學生自讀課文,教師巡視指導。

  3、檢查自讀情況:

 。1)出示生字詞:

  乘涼冬天又冷又餓

  搬糧食刮起來洞里

  自由自在呼呼地滿頭大汗

  (指名讀、齊讀、開火車讀)

 。2)把這些詞語寶寶放到課文當中去,你還能讀好嗎?指名分段讀課文,集體評議。

  [讓學生自由朗讀科文,一定要有明確的要求,不然的話往往就是在浪費時間,尤其是一年級的學生。檢查自讀時,先讀準生字詞,再讀課文,由易到難的學習過程,遵循了學生的認知規(guī)律]

  三、細讀課文,比較感悟

 。ㄒ唬⿲W習第1、2小節(jié)

  1、(出示炎熱夏天的圖片),瞧,太陽火辣辣的照著大地,外面一絲風兒也沒有,樹木、地面都快被烤焦了,這是什么季節(jié)呀?(板書:夏天)

  2、在這炎熱的夏天,螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢?請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

  3、指名回答:螞蟻在夏天干什么?相機出示螞蟻搬糧食圖

  4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉,他們還會用到哪些辦法呢?讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧,請大家仔細觀察。(播放動畫)

  師生交流,相機板書:背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞

  師指板書小結(jié):小螞蟻們可真聰明呀,在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的,你覺得它們干得怎么樣。浚ò鍟簼M頭大汗)。

  5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。

  [播放螞蟻搬糧食的動畫,讓學生在仔細觀察的同時,補充螞蟻辦糧食的`其他方法,從而積累了一系列動詞。最后,老師在小結(jié)中將這些動詞用有的有的還有的串聯(lián)起來,潛移默化中進行了句式的積累與強化]

  6、這時候蟈蟈在干什么呢?,指名回答,(板書:自由自在)

  你能想象一下當時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢?

  7、指導朗讀第2小節(jié)。

  8、你看,在炎熱的夏季,螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同,讓我們在一起來回顧一下,齊讀第一、二小節(jié)。

  [通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比,感無課文語言]

  (二)學習第3小節(jié)

  1、時間過得真快,轉(zhuǎn)眼冬天到了,西北風呼呼的刮起來。(板書:冬天)讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。

  2、(出示螞蟻過冬圖)瞧,螞蟻們在干什么呀?指名讀句子。

  請大家再仔細的觀察圖畫,你能用下面的句式來說一說嗎?

  螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______,有的_______,可真_______啊!

  (相機板書:開心、幸福等詞語)

  [由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉,因此用學生當堂反饋的詞語作為板書,也可以使學生有所成就感]

  3、(出示蟈蟈過冬圖)看,蟈蟈們過得怎么樣?指名讀句子。(板書:又冷又餓)

  同樣仔細觀察圖畫,用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn),想象一下他們會想些什么、說些什么。

  蟈蟈又冷又餓,有的__________,有的__________,再也神氣不起來了。

  4、齊讀第3小節(jié)。

  5、(出示夏天、冬天的對比圖)小朋友們,學完了課文,你喜歡誰?為什么?

  6、最后,我們一起有感情的朗讀課文,體會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

  [出示課文插圖,讓學生在觀察的基礎(chǔ)上,再發(fā)揮想象,用補充的句式練習說話,既培養(yǎng)學生的想象力,又鍛煉口頭表達能力,同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外,補充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng),進行有的有的句式的淺層訓練,雖然這還不是一年級學生訓練的要求和重點]

  四、教學生字,指導書寫

  1、出示生字:糧由冬呼汗洞冷

  2、教學新偏旁米(比較與米的不同之處)

  3、說一說自己記憶生字的方法。(如:熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等)

  特別提醒學生注意:

  糧:右半部分不要忘一點

  冷:右半部分不要寫成今

  由:補充比較田、甲、申

  4、學生書空生字

  5、觀察生字在田字格中的位置,在書上描紅。

  6、給生字開花(組詞)

  [識字、寫字是一年級的教學重點,教學時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形,同時要讓學生明白不僅要把字寫正確,還要寫漂亮,因此要仔細觀察,認真書寫。生字開花加大學生詞語積累]

  五、練習背誦、角色表演

  1、看板書,自己練習背誦

  2、同桌互背

  3、學完了課文,我們來分角色演一演這個小故事,好嗎?

 、傧扔米羁斓乃俣龋谛〗M內(nèi)分好角色,再練習表演。

 、谥该唤M表演,集體評議。

  ③再指名一組表演,取長補短。

  [借助簡明扼要的板書回憶課文,練習背誦,在此基礎(chǔ)上再分角色表演,才能收到更好的效果,另外,再練習表演前,教師一定要指導和訓練學生在分角色時要學會合作,顧全大局。不然一年級學生往往會為分角色而爭得面紅耳赤,浪費許多寶貴時間]

小學語文教案 篇4

  教材分析

  這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

  教學目標

  通過理解課文內(nèi)容,使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用;激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的;注意段與段之間的聯(lián)系。掌握本課生字新詞。

  教學重點難點

  讓學生了解新型玻璃的特點和作用。進行詞句訓練。

  教學構(gòu)想

  先根據(jù)預習的要求反復朗讀課文,然后再講讀課文時突出結(jié)構(gòu)上的兩個特點(1)先講特點,再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。

  教學準備 投影片

  教學時間 二課時

  第一課時

  教學內(nèi)容

  從課文內(nèi)容入手,抓住特點深入理解課文內(nèi)容。

  學生學習過程

  一、導入新課,激發(fā)興趣。玻璃,在日常生活中,隨處可見,它的特點是什么?有什么作用呢?隨著科技的發(fā)展,人們對玻璃加以研究,使它有新的作用;這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃?這些玻璃新在哪里?它們都各有什么用呢?

  二、自讀課文,初步了解內(nèi)容

  1.邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語,注意讀準字音。

  2.標出自然段序號,思考:本課介紹了哪幾種新型玻璃?

  三、再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、細講第一自然段。(教學法)

 。1)自由小聲讀第1自然段。出示思考題:這段介紹了哪一種新型玻璃?它有什么特點和用途?課文是怎樣說明這個特點的?這樣說明好在哪里?

 。2)劃出有關(guān)描寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的`意思。(特殊是指不同于一般,課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)的玻璃”。)

  2、再學第二自然段。(用學法)

 。1)默讀第2自然段,根據(jù)思考題來理解內(nèi)容。討論:這小段介紹了什么新型玻璃?它有什么特點?是從哪些詞語中看出來的?理解“安然無恙”的意思。(原指平安無事沒有疾病,現(xiàn)指玻璃沒有遭到損壞,完好無損。)“藕斷絲連”。(原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了,實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)

  (2)體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性,試換一個詞可以嗎?為什么?

  (3)“夾絲玻璃”的作用是什么?

  3、分組自學三、四、五自然段。

  (1)要求:把自己當作一種新型玻璃,運用學習方法(讀、劃、找、議),按照學習思路(名稱、特點、用途、說明方法)來學習。注意特點要抓準確,然后用“我”第一人稱來介紹。

 。2)在個人學習的基礎(chǔ)上分組展開討論。

 。3)師生共同交流、歸納。

  四、總結(jié)全文,深化主題。

  1、指名讀最后一個自然段。

  2、點撥:更多的奇跡靠誰創(chuàng)造?你們想發(fā)明什么更新型的玻璃?創(chuàng)造什么奇跡為人類服務(wù)?

  3、說說這段在全文中的作用。(總結(jié)概括全文內(nèi)容)

  作業(yè)設(shè)計

  1、有感情的朗讀課文。

  2、抄寫生字新詞。

  板書設(shè)計

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  夾絲玻璃

  27 新型玻璃 變色玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

  課后小記

  第二課時

  教學內(nèi)容

  從課文內(nèi)容入手,深入理解課文內(nèi)容,練習表達,并在此基礎(chǔ)上學習作者的寫作方法。

  學生學習過程

  一、再讀課文,復習回顧。

  1、自由讀課文,回顧課文主要內(nèi)容,填表。

  2、聽寫檢查生字詞。

  新型玻璃名稱

  特 點

  作 用

  夾絲網(wǎng)防盜玻璃

  自動報警

  防盜

  二、從課文內(nèi)容入手,學習作者的寫作方法。

  1、找出課文中帶有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,讀一讀并練習說話。

  2、總結(jié)本課的寫作方法:

 。1)課文段與段的連接上有什么特點?(分----總,分中運用并列)

 。2)本課在說明五種新型玻璃時采用了哪些說明方法?(列舉實例、提出問題、擺出數(shù)字等)

 。3)出示投影,理解帶點詞的作用。

  “在炎熱的夏天,“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬季,“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖”。這段話有幾個分句?分別讀讀。

  理解每個分句的意思。體會這個復句中的分句分別說了哪 兩種有關(guān)的不同的事物。(即吸熱玻璃在不同季節(jié)的作用)

  三、練習表達。

  1.先理解詞語在句子中的作用。

  2.教師出示范句。

  3.然后用“可以……可以…還可以”和“如果…就…”造句。

  4.學生練習寫句子。(練習造句時,必須引導學生知道這兩個關(guān)聯(lián)詞語一個是表示并列關(guān)系的,另一個是表示假設(shè)關(guān)系的。先想好要說的分句的內(nèi)容,這些內(nèi)容要有聯(lián)系。最后再用帶點的詞語練習說寫句子。)

  作業(yè)設(shè)計

  除了課文講到的,你還知道有什么新型玻璃?你想發(fā)明什么樣的新型玻璃?它有什么特點和作用?

小學語文教案 篇5

  學習目標:

  1、學會9個生字,讀寫“補課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。

  2、學會運用讀書記號學習課文的方法,通過理解重點句從而理解課文。

  3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。

  4、懂得學習要專心致志,感受教師對學生關(guān)心和愛護。

  學習重、難點:

  重點:抓住重點句理解課文

  難點:理解重點句的內(nèi)涵

  教學準備:錄音

  教學時間:二教時

  學習過程:

  第一教時

  學習要點:通過自學課文,做讀書記號,通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護學生的品格。

  一、揭題:

  1、讀題。

  二、聽錄音朗讀課文。

  1、聽一聽,課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。

  2、分段,按“發(fā)現(xiàn)、補課、護送”的思路把課文分成三大段。

  3、教學生字:a.讀一讀,檢查。

  b.自己送一兩個認為難寫的字,寫一寫(誓、竭)

  三、自讀課文。

  1、請同學自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來研究。

  2、討論不理解的地方。

  3、老師也有不理解的地方,課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護學生,為什么要以《春天的雨點》為題目呢?不過這個問題等我們學了課文自然而然就明白了。

  四、分學習小組。

  1、分組。

  2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學你為什么認為這是重點句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點選擇一個重點句進行研究。)

  3、組內(nèi)推選一個同學朗讀重點句,選一位同學做說明理由,另兩位同學進行補充。)

  4、匯報交流(抓住重點句進行探討學習)。

  例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

  ①說理由。

  ②說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?

 、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

  ④指導朗讀。

  (二)“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學生,又開始講課了!

 、僬f理由。

  ②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護學生的?

 、劾首x指導。

  (三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達麗瑪……你會學好,我放心了……”

 、僬f理由。

  ②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?

 、圻@兩處的.省略號表示什么意思?

 、芎笠粋省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

 、葜笇Ю首x。

  (四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。

 、僬f理由。

 、趶哪男┰~語中體會到的。

 、壑笇Ю首x。

  五、總結(jié)。

  六、作業(yè):①抄寫生字

 、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3

小學語文教案 篇6

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個句子組成,每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,進而體會祖國語言的豐富,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中,在引導學生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時也鞏固了的方法,促進學生自主學習能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個句子,學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務(wù),在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作,取長補短,錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點,組織好教學。

  過程建議

  讀讀認認

  1、啟發(fā)談話:同學們,你們都認識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎?

  2、出示八個詞語,讓學生猜讀生字,然后加上拼音,讓學生借助拼音讀準字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細觀察這些字有什么特點,引導學生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導學生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個自我保護的話題,引導學生進入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時,生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手,引導學生弄清圖意,再聯(lián)系實際生活,挖掘?qū)W生的.認知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學生的交際能力,指導學生的生活。

  交際準備

  1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學生他成若干小組。

  3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評議。

  4、感悟:這個故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識引導學生結(jié)合自己的實際生活進行交流,以指導學生的生活行為。

  5、畫寫:學習前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺

  本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學生做好課前準備,引導學生充分展示交流,進而體驗語言的生動性和趣味性,激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導學生觀察所填寫的字,進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。

  4、教師小結(jié)。引導學生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學生課處匯編成謎語集。

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