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小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教案
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教案1
教學(xué)目標:
1.認識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)重點:
1、會認13個字,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
邊讀邊體會夏夜的美。
教學(xué)準備:
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識“蓮、哭”等13個生字,書寫“他、她”等2個字。
教學(xué)準備:
課件 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?
2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)
。ㄈ┏踝x課文,認讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。
4、開火車讀字讀詞,比誰快。
5、隨機指名讀課文,糾正字音。
。ㄋ模└形蛭囊,理解課文
1、理解第一部分。
(1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
(2)指名讀對話
。3)從他們的對話中,你知道什么啦?
。4)這時候,小螞蟻什么心情?
。5)找到你的好朋友兩個人演一演。
。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的.話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
。1)小螞蟻回到家了嗎?
。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。
。4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個故事,你們說夏夜美嗎?
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字
1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?
2、完成“我會寫”:教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、評選“小小書法家”。
(六)實踐活動:
1、連一連,說一說。
青青的小路青青的( )
綠綠的草坪綠綠的( )
彎彎的假山彎彎的( )
3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補充說。
4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”
第二課時
教學(xué)目標:
1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
2、 保護環(huán)境,愛護昆蟲。
3、 正確書寫4個生字。
教學(xué)重難點:
正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個生字。
教學(xué)準備:
教學(xué)圖 生字卡 頭飾
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語
1、抽讀生字卡片,讀準字音。
2、開火車讀詞語。
3、分析本課生字并記憶
①、以小組為單位討論識記生字的方法。
②、學(xué)生當小老師到臺前講解方法,交流記憶。
、、猜字游戲。
(二)再讀課文,加深感悟。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
1、觀察要書寫的4個漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。
2、自己描紅,重點描出關(guān)鍵筆畫。
3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。
4、展示評價。
。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書設(shè)計
***
小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教案2
【教材分析】
夏夜多美是一篇動人的童話故事。講一個夏天的夜晚,一只小螞蟻不小心掉進池塘,在危險時刻睡蓮救它上來,蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個故事,我們深切地感受到夏夜的景色美,相互幫助的小動物們的心靈更美。
教材所處位置及前后聯(lián)系:
本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容,以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分八組:多彩的春天,家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué) 8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。
本組位于全冊的第四組,以快樂的夏天為專題,內(nèi)容十分豐富,包括一篇識字課,兩首古詩、四篇課文,共同承擔著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù):
。、學(xué)習(xí)本組課文,引導(dǎo)學(xué)生走時自然,走進社會、生活,讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。
。、提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字,主動積累。
。、培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。《夏夜多美》是一篇情景交融的美文,在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中,感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。全文共16個自然段,1~3自然段點明故事的起因:小螞蟻落水遇險。4~7自然段講睡蓮救螞蟻,體現(xiàn)其愛心。8~15段講小螞蟻想回家,蜻蜓放棄休息時間送它,螢火蟲為它們照亮,最后一段點明中心;夏夜的景美,小動物的心靈更美!啊,多美的夏夜!反稱了課題,課文圍繞美這一中心,語言生動、形象,以擬人的手法,突出夏夜之美。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力:
、 認識13個生字,會正確書寫6個生字。
⑵ 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力:
、 她睜開眼晴一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。
② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。
、 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
2、過程與方法:
以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講,讀中感悟。
。、情感態(tài)度與價值觀:
、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受夏夜的美,培養(yǎng)審美情趣。
⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人,樹立正確的人生觀。
、 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演,學(xué)會用欣賞的眼光看待別人。
【教學(xué)重點】
。、認識13個生字,準確書寫6個生字。
。病⒆x中感悟,體會夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。
3、 有感情地朗讀課文,特別是對話部分。
【教學(xué)難點】
以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,讀好對話部分,體會小動物的心靈美。
【課時】
。舱n時。
【課前準備】
。薄W(xué)生:
、 讀課文,了解夏天。
、 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。
。、教師:
⑴ 課件:
、 生字、長句(動畫片)。
、 小螞蟻的處境。
、 蜻蜓送螞蟻回家。
、 音樂光盤。
【教學(xué)設(shè)計思路】
《新課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式!断囊苟嗝馈芬徽n的設(shè)計意圖體現(xiàn)課標的這種精神,大膽創(chuàng)新。
第一課時,我和學(xué)生一起初步感知了課文,正確、流利的朗讀課文,學(xué)會了13個要求認識的生字,并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個生字,本課位于本組的第四課,前三課已出現(xiàn)大量的形聲字,學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗,如加、減偏旁、加一加,減一減,合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字這一學(xué)習(xí)任務(wù),第二課時首先安排了一個復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),意圖銜接知識并滲透一種偏旁表義的新識學(xué)方法。
為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng),采用由課前談話喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié),打破了課堂內(nèi)外的界限。生動的.畫面展示小貓吹的泡泡變成了7個形聲字,認識后,分別以睜、急、感、是怎樣記住的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字的共同記字特點偏旁與字的意思有關(guān),使學(xué)生已學(xué)會了一種新的識字方法,接著以能用這種方法記住這幾個字嗎?來加以運用,體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。
第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先,我以誰想表演小故事?激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生明確演員要演好要注意動作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1~7自然段的學(xué)習(xí)。然后,以1~3自然段為切入點,師生共同參與表演。老師讀敘述的話,兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。當學(xué)生指出老師讀的感情不好時,我抓住這一閃光點著力點拔你真了不起,都敢于向老師提意見了!你來指導(dǎo)一下我,好嗎?巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入情境的課文,感悟夏夜的美景。而后對兩位小演員,學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,誠懇的指導(dǎo)。如體會小螞蟻我不小心掉進池塘,上不了岸了!這一危險處境時,先由導(dǎo)演評論,到課件展示危險處境帶動全班進入情境,再到演員讀的進步了,這一細節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點拔發(fā)展-全班共識這樣實實在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程,這個過程即借用導(dǎo)、演的形式,使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)容,又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進行了正確導(dǎo)向。4~7自然段的設(shè)計,則是由剛才的扶到半放,有了1~3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊,老師談?chuàng)Q為組織者,通過大家指導(dǎo),老師適時點拔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮快上來吧!這句話的理解,由導(dǎo)演評讀,老師點拔:睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀,看(師動作:彎彎腰)誰來試試。使學(xué)生的感受進一步加深,大家起來,一起來!將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式,也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后1~7自然段師生配合表演,學(xué)生讀得很投入,使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣,課堂上出現(xiàn)一次高潮。
。浮保蹲匀欢蝿t放手給學(xué)生,先自己讀讀,然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進行排練,把課堂的空間留給學(xué)生,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo),此時的小導(dǎo)演已較好地具備認真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧!和螢火蟲我來給你們照亮。等對話的反復(fù)朗讀,孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助,課堂氣氛更加活躍。
為了使學(xué)生感悟本課的中心,在8~16段表演結(jié)束后,設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件,以再現(xiàn)14~16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象,為感悟中心做準備。因此,隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么?時,孩子們交流得真切、充分,理解到不僅夏夜的景美,生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此,孩子們在輕松,愉悅的氣氛中悟到了本課蘊含的深意。
最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果,將課堂氣氛推向又一個高潮。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課前談話
小朋友們,我們一起來做個拍手游戲嗎?
太陽當空照,知了樹上叫,荷花水中開,青蛙葉上跳,蜻蜓展翅飛,蝴蝶花間飛。
二、激趣導(dǎo)入
。、小朋友們,你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?
。、你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在,孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步,好嗎?
3、出示課件:
師渲染:夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中,星星睜著美麗的大眼睛。池塘里,又大又圓的荷葉你挨著我,我挨著你,在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉,閉上眼睛,準備入睡了。
。、小朋友們,你想說些什么?
。ㄏ囊苟嗝溃
。怠⑹茄剑囊苟嗝姥!
板書:夏夜多美
。、夏夜這么美,怎么讀呀?
7、在這美麗的夏夜里,池塘里發(fā)生了一個小故事,你想知道嗎?
快打開書,讀讀15課吧!
三、整體感知
。、你想采用什么方式讀?
、 自由讀:
借助音節(jié)、讀準字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。
、 四人小組讀。
、 接讀:你知道讀書需要注意什么?
2、出示課件:
、 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。
、 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。
。场⒛阆氚堰@個故事讀給大家聽嗎?
4、讀后,你知道故事里都有誰呀?
板書:螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲
四、指導(dǎo)書寫
她、他、送、過、時、讓。
。、送過:
聯(lián)系第九課這、連的寫法,引導(dǎo)自學(xué)。
2、重點指導(dǎo):
她、他:
了橫折鉤橫要往右上斜,不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。
學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。
一次比一次有進步。
讀讀說說:
青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?
都喜歡看動畫片呀,那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!
二、復(fù)習(xí)
。薄⑸郑
⑴ 呀!泡泡變成字了,你還記得它們嗎?
咱們們來開火車,比比哪列火車跑得快!
⑵ 睜這個字,你是怎樣記住的?
⑶ 你用眼目旁就記住了這個字,真聰明急謝這兩個字呢?
、 小朋友看,這三個字在記憶時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑸ 噢,它們的偏旁和字的意思有關(guān)系,你們真了不起,用這種方法,你能記住這些字嗎,快在小組內(nèi)交流一下吧!
、 再來看,這幾個字,認認識?同位互相說說吧?
⑺ 誰能用這個字組詞。
。、長句訓(xùn)練:
、 看,你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎:
咱們再來說一說吧。
、 這是課文中最難讀的句子了,誰能讀好它?
、 她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根小草上
② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。
、 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。
、 措施:
① 師范讀。
、 生帶讀。
⑷ 這么難的句子都會讀了,課文一定能讀好了!
三、學(xué)習(xí)課文1~7自然段
1、1~3自然段:
⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來,好不好?
、 我們要讀好得注意什么?
、 要表演好得注意動作,語氣、表情,我相信大家一定能把這個小故事表演好!
、 要表演好,首先得課文讀好,下面,就請各位小演員們認真讀(1~7)自然段,邊讀邊想,你怎樣能讀好它。
、 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!
、 師生表演1~3自然段:
大家現(xiàn)在就是小演員了,你們的任務(wù)是用心聽,我們哪里讀得好,哪些地方需改進,一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?
、 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!
方案一:
生:老師讀的有感情。
師:謝謝你的表揚,你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子,我相信大家一定能超過我,誰行?
師:是有點靜了,誰再試試?
師:真美呀,了不起,都超過老師了!
方案二:
生:老師讀的沒感情。
師:你能來指導(dǎo)一下嗎,謝謝你,敢于向老師挑戰(zhàn)了。
⑻ 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!
方案一:
生:睡蓮(措施同上)
方案二:
生:小螞蟻:我不小心掉進池塘,上不了岸了!讀的沒感情。
師:(放課件)小螞蟻可不會游泳,要是掉進池塘就會,多危險呀!誰能讀好了?
師:個別讀,全班讀,演員讀。
。、學(xué)4~7自然段:
、 同學(xué)們,你們真不簡單!瞧,通過你的指導(dǎo),我們讀得有進步了吧,我相信你們一定能把4~7自然段讀得更好!同位倆分角色來準備一下吧!
、 學(xué)生上臺表演。
、 小導(dǎo)演們評讀。
。ù胧悍炙徫浵亙刹糠终劊
⑷ 大家指導(dǎo)地真出色,咱們一起來表演一下1~7自然段吧(戴頭飾,配樂表演)你喜歡演誰,就戴上誰的頭飾,老師來讀敘述的話。
⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了,還想不想演?咱們來比比8~16自然段誰演的更精彩!
四、學(xué)習(xí)8~16自然段
。、小演員們快來讀讀這一部分吧。
。病F(xiàn)在和小伙伴自由組合,開使排練吧!
。、學(xué)習(xí)小組上臺表演,其他同學(xué)評最佳演員(配樂)。
。、你想說什么?動作?動作好,讀的也很好呀,誰發(fā)現(xiàn)了?
、 蜻蜓:看,在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。
⑵ 一只螢火蟲邊飛邊說(指導(dǎo)讀)睡蓮。
。、在你們指導(dǎo)下,大家相互合作,表演得真精彩,我們來祝賀這些最佳演員。
五、學(xué)習(xí)9~16自然段
。、(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下,蜻蜓飛呀飛,小螞蟻終于到家了,你想不想也來送送小螞蟻呀?
2、表演讀:讓我們起立一起來讀14~16自然段,展開想家的翅膀,和小蜻蜓一起起飛吧!
。、咱們把小螞蟻送到家了,小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓,螢火蟲、星星說了什么)
。、 正是由于大家的幫助,小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀!
。、匯報表演:
、 小朋友們,想不想把這個小故事完整的表演出來呀!
(選演員)
、 小觀眾們,讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧,夏夜多美開幕了。
、 還有這么多的小朋友想演,活動課我們再來表演吧!
【教學(xué)反思】
一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事,是第四單元的重點篇目。作為體裁來講,這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。
一年級下冊的語文教學(xué)中,識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力,學(xué)生更喜聞樂見,學(xué)起來更有興趣,使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。
這篇課文語言優(yōu)美,流暢,教學(xué)過程中我通過音樂,背景,語言的渲染及移情的運用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景,后我把讀的權(quán)利教給學(xué)生,讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀,在合作交流中學(xué)生讀準了字音,讀通順了句子,體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍,提供了美讀的范例,在各種形式的練讀與表演中,教師予以指導(dǎo)的點撥,教給學(xué)生邊讀邊想象的方法,使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。
另外識字也是本課的一大重點!墩n標》把喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望作為低年級識字教學(xué)目標的第一條,可見,識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認識的生字融于生動活潑的游戲中,使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字,從易到難,使學(xué)生置身其中,充分發(fā)揮主動性,在成功的體驗中感受到識字的樂趣,達到了識字的最佳效果。
小學(xué)一年級語文《夏夜多美》教案3
教學(xué)目標:
1、認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。
3、保護環(huán)境,愛護昆蟲。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識。
信息資料:
1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。
2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。
課時:
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、出示掛圖。小朋友,你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)
2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)
對話平臺
自學(xué)(學(xué)生圈點批畫,初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)
學(xué)生自由讀課文,圈畫出文中的生字,注意讀準字音,把句子讀通順,難讀的詞句可以想辦法解決。
識字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望)
教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)
(部分學(xué)生識字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動腦筋巧記生字;另外對于學(xué)生的識字秘訣,教師要及時鼓勵,讓他們體驗到主動識字的樂趣。)
朗讀(多層次自主閱讀,拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。)
1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文,看誰讀得既正確又流利。
2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀,教師隨機指導(dǎo)。
3、想象讀。先聽范讀錄音,然后指名讀文,邊讀邊想象當時的情景。
4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀,并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。
如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?”
小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進池塘,上不了岸啦!”
(讓學(xué)生嘗試添加提示語,是一個大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解,給“人物”設(shè)計表情動作,添加不同的語氣詞,使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會讀得有情有趣,有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的,教師要有意識的加以引導(dǎo)。)
寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)
1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?
2、教師重點指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。
3、全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入(出示生字,進一步鞏固識字)
上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了,你們還認識嗎?指名開火車讀生詞。
讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進一步感受助人為樂的精神之美)
1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛?
2、學(xué)生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星,所以他會高興的`眨眼睛。
。ㄟ@樣設(shè)計既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力,又拓寬了學(xué)生想象的思維空間)
表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴,利于培養(yǎng)合作參與意識)
學(xué)生任意選擇喜歡的小動物,自愿找合作伙伴組成表演組,也可以邀請老師參加。
練習(xí)(對課文內(nèi)容適當延伸,培養(yǎng)學(xué)生參與實踐和搜集資料的能力)
1、“夏夜美”擂臺賽:任選一項內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。
a、讀夏夜。
選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
b、說夏夜。
你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?
c、畫夏夜。
畫出你眼中美麗的夏夜。
(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
2、除了蜻蜓和螢火蟲,你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。
教學(xué)建議:
在開展“夏夜美”擂臺賽時,教師也要參與其中,這樣更易于拉近師生間的距離,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。另外,學(xué)生交流有關(guān)資料時,教師也可把自己查找的資料和學(xué)生交流。
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