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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-10-24 09:28:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

(通用)小學(xué)語文教案8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.能改正常見的錯(cuò)別字。

  2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對(duì)近義詞;能按要求給詞語分類。

  3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。

  4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。

  二.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

  教學(xué)過程

  一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯(cuò)別字。

  1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。

  2.說說錯(cuò)在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。

  3.說一說平時(shí)哪些字容易寫錯(cuò),該怎么辦。

  小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。

  三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。

  1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。

  3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的字。

  四.練習(xí)第3題:找近義詞。

  1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。

  2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速

  五.練習(xí)第4題:把詞語分類。

  1.讀題目,明確要求。

  2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

  農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

  農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。

  3.讀詞語,將列舉的12個(gè)詞語按要求逐項(xiàng)分類寫下來。

  4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

  六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。

  1.讀懂題目和例句。

  2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)

  3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

  第2課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

  教學(xué)過程

  一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。

  1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的'詞語。

  2.說說如何修改。

  第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適,改為“要求嚴(yán)格”。

  第2句“愛護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤皭圩o(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物,不可能做出這種動(dòng)作行為。

  第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象!岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。

  3.讀讀修改后的句子。

  二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

  1.讀讀題目,明確要求。

  2.初讀短文,說說短文講一件什么事。

  3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。

  (1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。

  (2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。

 。3)集體交流,自我訂正。

  (4)讀短文后題目(2),明確要求。

  a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

  b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)

  c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。

  d..用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。

  e.獨(dú)立造句。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 。、能正確地看拼音寫詞語,能根據(jù)意思寫出詞語,進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。

 。病⒂(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改;體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用,積累佳句,有余力的模仿樣句寫句子。

 。场⒆x懂短文,積累好詞佳句,劃準(zhǔn)中心句,能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。

  教學(xué)重點(diǎn):

  完成第1、2、4、5(1)(2)題,繼續(xù)理解積累好詞佳句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確修改病句,歸納說理。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)并完成1——3題,掌握積累好詞語的知識(shí)要求。

  教學(xué)過程

  一、揭題,講清目標(biāo)

  進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求,理解積累本單元更多的詞語。

  二、看拼音寫漢字

  1、學(xué)生獨(dú)立做,指名板演

 。、反饋訂正

  三、根據(jù)意思寫詞語

 。、完成書中練習(xí)中的4個(gè)詞

 。、補(bǔ)充下列解釋:

  1)青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。()

  2)招引朋友、同伴。()

  四、照樣子寫詞語。

  家家戶戶AABB:

  活動(dòng)活動(dòng)ABAB:

  閃閃亮AAB:

  金亮亮ABB:

  五、修改病句。

  1、小黑板出示:

  缺主語病句修改

  1)從這件小事中得到了深刻的教育。

  2)標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

  3)讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

  搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

  1)聯(lián)歡會(huì)上的音樂歌舞真好聽。

  2)天黑了,風(fēng)雨越刮越猛。

  3)小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

  4)指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

  5)造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

  6)《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

  關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)位的病句修改

  7)由于建設(shè)社會(huì)主義,我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

  8)即使你是天才,卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

  9)盡管刮風(fēng)下雨,民警總是站在馬路上,指揮來往的車輛。

  2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論,找出一類病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。

  2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題,修改病句。

  3、交流講評(píng):說病因,講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

 。、指導(dǎo)完成4——4題。

 。病⒎e累佳句,劃出中心句,進(jìn)行說理訓(xùn)練。

  教學(xué)過程

  一、單元聽寫

  二、讀下面的句子,體會(huì)句子的寫法。

  1、比較下列句子的`異同:

  1)春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

  2)春風(fēng)吹拂著你。

  3)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

  4)桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

  兩組句子的一、二句,句子意思都一樣,但都是第一句生動(dòng),讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手,那多親切。把書上開滿了花,寫成花兒像人一樣,趕趟兒的爭(zhēng)相開放,又生動(dòng)又有意思。

  自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

  2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

  春天是美麗的,充滿著活力。你看春天萬物蘇醒,小草泛青,花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

  相同:思想內(nèi)容一致。

  不同:課本中春天像娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,很生動(dòng)很形象,也很容易懂,句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁,越讀越想讀。

  自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

  (教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式)

  三、閱讀短文

 。、閱讀短文,在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子,聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

 。病⒌诙伍喿x,劃出中心句,校對(duì)說理。

 。场⒅该x短文,思考第3小題。

  出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯:

  之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

  自由說——指名說——評(píng)議學(xué)說

  四、課堂練習(xí)

  完成課堂作業(yè)本

  五、補(bǔ)充練習(xí)

  1、《教學(xué)參考書》63-66頁

  2、模仿第4題寫句子:

  1)夏天的太陽像。

  2)西北風(fēng)像。

  3)滿天的星星。

  4)當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,樹木為我們;當(dāng)我們;當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時(shí),樹木為我們,綠葉你真是。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。

  2、學(xué)習(xí)課文2----9段,正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。

  3、明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理(一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)該真心誠意歡迎別人批評(píng),不然,變成大病,后悔就晚了。)

  教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)檢查:

  小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥和大樹(大屏幕出示課題,學(xué)生齊讀)。

  我們先來復(fù)習(xí)一下生字新詞。

  1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語,認(rèn)讀。

  (1)、指名(開火車)讀,及時(shí)正音(點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié))。

  (2)、齊讀。

  2、多音字“干”口頭組詞。

  大屏幕呈現(xiàn):干gan( )

  gan( )

  3、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí):讀拼音寫字組成詞語。

  zhuo sen zhi si zhuang shang

 。ǎ┠绝B()林()病痛()年輕力()()害

  zhu wei xian ku

 。ǎ┛眨ǎ└桑ǎ

  (學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)

  4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段(大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖),誰能用這樣的句式來說說:為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因?yàn)椤?.所以…..”、“….. ,是因?yàn)椤?..”)。

  (二)、學(xué)習(xí)第二段。

  1、引入:有一天,啄木鳥又飛到林子里,你們看,它在什么地方干什么?(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫:啄木鳥在林子里飛來飛去,在一棵大樹上捉蟲,配有“篤篤篤“的聲音。)

  2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問:這里的“捉蟲”實(shí)際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”,這句話怎么說?

  (三)、學(xué)習(xí)3----8段。

  1、引入:啄木鳥給大樹治病時(shí),它和大樹之間說了些什么呢?下面,我們一起來看一看,聽一聽。(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。)

  2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3---8段,找出啄木鳥說的話,用“——”劃下來,找出大樹說的話,用“——”劃下來。

  3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的?(同桌互讀,討論。)

  4、討論、交流。

  (1)、第一次對(duì)話:

  a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會(huì)怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀,評(píng)議,齊讀,要讀得響,讀得快,連著說。)

  b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀,指名讀,評(píng)議,齊讀,要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。)

  c、分角色讀第一次對(duì)話。

 。2)、第二次對(duì)話:

  a、從啄木鳥對(duì)大樹說的話中我們可以知道:這棵大樹已經(jīng)生病了,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

  b、“我這樣年輕力壯,身上哪會(huì)有蟲?”這句話是什么意思?請(qǐng)你換一種說法。(“我這樣年輕力壯,身上不會(huì)有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

  c、這時(shí),大樹說話的語氣是怎樣的'?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。

  d、面對(duì)生氣的大樹,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)

  想象:小病不治,變成大病有什么危險(xiǎn)?指導(dǎo)讀句子。

 。3)、第三次對(duì)話:

  a、聽了啄木鳥的話,大樹又是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹的表情,說說它心里會(huì)怎么想?

  b、大樹覺得啄木鳥話太多了,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。

  5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病,還耐心地跟它講道理,可大樹卻生氣,不耐煩了,這時(shí),啄木鳥會(huì)怎么想?

  是的,啄木鳥沒有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字)指導(dǎo)讀句子。

  6、分角色讀2----8段。

  (四)、學(xué)習(xí)第9段。

  1、大樹最后怎么樣了?請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段(計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字,點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

  2、交流:用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

  3、想想:大樹為什么會(huì)枯死?(前后兩幅圖對(duì)照)

  4、齊讀第9段。

  (五)、總結(jié)全文。

  想象:這時(shí),大樹會(huì)怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)

  (六)、作業(yè)。

  1、按課文內(nèi)容填空:

  (1)、()在一棵大樹上捉蟲。

 。2)、我這樣(),身上()?

  (3)、這棵樹被蟲子()。

  2、選字填空:

  (1)、捉 啄

  花貓()住了一只大老鼠。

  小雞在草地里()小蟲吃。

  (2)、生 身

  小妹妹()上穿著花衣裳。

  王老師()病了,還是來給同學(xué)們上課。

小學(xué)語文教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  1、用鋼筆描紅。

  2、對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。

  3、讀一讀,說說每組詞語的意思是不是相同。

  4、修改病句,并說明修改的理由。

  5、熟記12條成語。

  6、朗讀并背誦兩句古代名人的名言。

  7、聽教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明,抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們、學(xué)寫毛筆宇。

  [教學(xué)時(shí)間]

  三課時(shí)。

  一、教學(xué)第一題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名朗讀這句話。

 。2)學(xué)生觀察字的行款、間距。

 。3)這些字你認(rèn)為哪些書寫時(shí)是應(yīng)該注意的?

 。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視,及時(shí)了解書寫情況)

  (2)根據(jù)描紅情況,教師小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

  4、反饋。

 。1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

 。2)指出不足,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第二題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。

  2、指導(dǎo)

 。1)教師談話:日常生活中,我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí),或在閱讀一些書籍時(shí),常?梢钥吹揭恍┓斌w字,舉例。

  (2)學(xué)生說出帶有繁體字的句子考教師。

 。3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。

  (4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)

  讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字,特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字,讓學(xué)生去觀察、思考,發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的,怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。

  3、練習(xí)。

  (1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀,能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來認(rèn)讀,待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后,再齊讀繁體字組合的詞語)

 。2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好,互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。

  4、反饋。

  三、教學(xué)第三題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。(1)出示幻燈片:演講一講演雪白——白雪

 。2)讓學(xué)生讀,比較前后詞義一樣不一樣,有什么不同。教學(xué)中通過讀,比較說明理由,讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語的字相同,但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同,有的詞義不同。要注意,學(xué)生說每組詞義,主要是領(lǐng)會(huì),不要求機(jī)械記憶。

  3、練習(xí)。

 。1)默讀、思考:這題中還有四組詞語,比較看哪幾組前后詞義相同,哪幾組前后詞義不同?

 。2)同桌交流后,全班交流。

  4、反饋。

  哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?

  編選——選編人名——名人

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題

  1、審題。

 。1)指名讀題目。

  (2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名讀第(1)句話。

  (2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?

 。▽W(xué)生獨(dú)立修改后,交流,說明修改的理由)

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。

 。2)教師巡視。

 。3)同桌交流再匯報(bào)。

  4、反饋。

  用修改符號(hào)修改病句。

 。1)他喊他去他家玩,他答應(yīng)了。

 。2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。

 。3)我們要端正學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)第五題

  1、審題。

  (1)指名讀題目。

 。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生自由讀12條成語,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

 。2)教師范讀。

 。3)學(xué)生自由讀。

 。4)理解12條成語的意思,學(xué)生只要大體說出成語的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語,學(xué)生可查詞典,或教師適當(dāng)給予講解。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由練讀。

 。2)同桌練習(xí)背誦。

  (3)指名讀。

  4、反饋。

 。1)集體背。

 。2)指名背。

  三、教學(xué)第六題

  1、審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀,二是背誦)

  2、指導(dǎo)。

 。1)查字典,把不會(huì)讀的字注音,并寫出它的意思,把不理解的字詞解釋出來。

 。2)自由讀這兩句古代名人的名言。

 。3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生通過讀,弄明白兩句名言的意思。

  第一句名言的意思是:禍患啊,幸福正依附在它的身上;幸福啊,禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患,知道辯證地看待問題,即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋,幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。

  第二句名言的意思是:知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處,不管打多少次仗都不會(huì)失;不知道他方的情況而只知道我方的情況,就只有一半取勝的希望,而另一半則是失敗;不知道他方又不知道自己一方,那每一次打仗就必然都失敗。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由讀

 。2)指名讀。

  (3)練習(xí)背誦。

  (4)指名背誦。

  4、反饋。

 。1)檢查朗讀。

  (2)檢查背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第七題

  1、審題。

 。1)指名讀題目

 。2)幫助學(xué)生明白說話的.要求:一是要抓住重點(diǎn);二是做速記;三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過說清楚,說完整。

  2、指導(dǎo)。

 。1)什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子,讓學(xué)生明白,把別人的話說給另外的人聽懂就叫轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述時(shí)一要注意把別人說的話聽清楚,二要注意轉(zhuǎn)述的內(nèi)容完整性,三要注意說話人的原意,不要隨意改動(dòng),關(guān)鍵性的內(nèi)容不能有所遺漏,四要注意人稱的變換。

 。2)教師介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

  聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽教師介紹,對(duì)老師讀的這篇文章有一個(gè)大概的印象,只聽不記。

 。3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。

  聽這一遍介紹,要求全班同學(xué)在認(rèn)真地聽的同時(shí)記錄要點(diǎn)。

  可以提供連詞“首先、接著、然后、最后”,讓學(xué)生速記要點(diǎn),記錄的內(nèi)容只要自己能看懂就可以了。

 。4)討論所記錄的要點(diǎn),組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師提示人稱的變換。

  3、練習(xí)。

 。1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽。

 。2)師生共同評(píng)議。

  師提示同學(xué)們聽時(shí)從經(jīng)過是否完整清楚,人稱交代是否明白兩個(gè)方面去評(píng)議。

  要點(diǎn)提示:首先,他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼,結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來,接著,他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶,受到了啟發(fā),然后,在老師的指導(dǎo)下,明白了原因,最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。

  二、教學(xué)第八題(略)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  有關(guān)心他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境;初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課

  二、 識(shí)字寫字

  1.自由讀課文:畫出生字。

  2.采用多種方式識(shí)記生字。

  3.鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。

 。1)給生字組詞

 。2)說話應(yīng)用:用繩子自己編一段話,用上生字。

  1.指導(dǎo)寫字。

  三、 初讀課文,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  1.自由讀課文

  2.教師范讀

  第二課時(shí)

  一、自讀課文并用自己的'話說說課文的大致內(nèi)容。

  二、朗讀感悟

  1.“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現(xiàn)幾次?

  2.每一次出現(xiàn)都是為了畫什么?

  3.“畫一個(gè)紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷!、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同?應(yīng)該怎樣讀?

  4.教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。

  2.朗誦比賽

  四、 實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)語文教案 篇6

  第三課時(shí)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀全文

  (二)課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

  大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。

  比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

  (2)海灘上有許多美麗的貝殼。

  用同樣的方法比較出后種寫法好。

  怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

  2.課后練習(xí)3

  結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

  (1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)

  (2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)

  本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

  3.看幻燈填空

  ()的花朵()的山崖()的珊瑚

  ()的峽谷()的樹林()的海龜

  ()的地方()的鹿角()的貝殼

  海底的`珊瑚像(),像()。

  飛虎魚的周身像()。

  氣鼓魚鼓起氣來像()。

  4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法

  5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

  (三)聽錄音《富饒的西沙群島》。

  (四)評(píng)析。

  哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。

  2、能根據(jù)書上對(duì)例文的分析,通過討論,交流,明確寫好動(dòng)物,要從外形和動(dòng)作兩方面,抓住最有特點(diǎn)的地方寫

  3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過一系列表示動(dòng)作的詞語,準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

  作前準(zhǔn)備:

  1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物,并寫一周的觀察日記。

  2、掛圖

  一、學(xué)習(xí)例文

  1、出示掛圖。

  2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

  3、引導(dǎo)悟法

 。1)自瀆《小烏龜》,思考:作者從哪兩個(gè)方面來寫的?為什么他寫的'小烏龜樣子非常像,而且又像活的呢?

 。2)交流

  4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

  二、展開討論

  1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分,同桌討論。

  2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>

  3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法

  (1)從外形和動(dòng)作兩方面寫

 。2)抓住最有特點(diǎn)的地方寫

 。3)寫動(dòng)作特點(diǎn)時(shí),要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

  5、再讀體會(huì)

  三、提綱詞語

  伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

  餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

  增添樂趣迫不及待來者不善

  調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良

  四、進(jìn)行說寫

  1、學(xué)生閱讀作文提示,說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

  2、課前,老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),交流

  3、先小組交流

  4、指名全班交流,師生點(diǎn)評(píng)

  5、對(duì)照寫法,激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來

  五、寫草稿

小學(xué)語文教案 篇8

  1、教材分析:

  這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天,將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,極富生活氣息和童趣。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  了解夏季的.特點(diǎn),積累詞語。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語

  3、掌握生字的字形。

  5、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)真書寫、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

  6、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、圖片

  7、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖

  同1、學(xué)們,2、你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?

  3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說說“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

  6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說話,8、圖上畫了哪些人在干什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  自讀詞語,讀準(zhǔn)字音

  小組讀

  出示詞卡,檢查正音

  用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞

  三、指導(dǎo)誦讀

  教師范讀,生評(píng)議跟讀

  四、人小組讀

  指讀

  注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻文來,要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  請(qǐng)說說“夏、梅”的筆順

  說說你是怎樣記住生字的。

  指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

  學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,掌握生字的寫法,了解兩個(gè)新偏旁。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

  組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

  開火車認(rèn)讀老師羅列的生字

  比賽讀課文

  3、學(xué)習(xí)寫字

  認(rèn)識(shí)新偏旁

  認(rèn)識(shí)蟲字旁和雨字頭,找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,讀讀。

  學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

  學(xué)生描紅、書空,播放輕音樂。

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