[推薦]小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　a、初讀課文，了解大意

　　b、學(xué)習(xí)生字詞

　　c、想想課文講的是件什么事

　　d、小組討論、交流。

　　e、教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，入情入境

　　4、小結(jié)，拓展延伸

　　5、布置作業(yè)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、膘柟虧h語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

　�、材軐�(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　講解法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、可件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一猜五官，引入新課

　�、辈轮i語(yǔ)，引入新課。

　�、仓笇�(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識(shí)生字

　�、睓z查掌握生字讀音的情況，開(kāi)火車，競(jìng)賽讀。

　�、灿蒙�字口頭組詞。

　　三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子，進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途

　�、斌w會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞。

　�、惨宰杂烧f(shuō)話的.形式，聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。

　　四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、痹谟螒蛑徐柟套R(shí)字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

　�、渤鍪咎镒指�，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。

　�、硨W(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，老師巡視。

　�、窗炎约合雽�(xiě)的字在田字格練一練。

　　五擴(kuò)展活動(dòng)

　�、弊寣W(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。

　�、舱f(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。

　　板書(shū)：

　　保護(hù)器官

　　kǒuyátāshémù

　　口牙它舌 目

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)開(kāi)始，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量？問(wèn)題一出，相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法，老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

　　曹沖的辦法是哪里來(lái)的？他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學(xué)時(shí)，不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明，而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋，特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。

　　拓展習(xí)題：

　　一、比一比，再組詞。

　　員（）稱（）官（）沿（）

　　圓（）秤（）管（）沉（）

　　二、照樣子填空。

　�。ǚQ）象（）線（）車（）故事

　�。ǎ﹫�(bào)（）樹(shù)（）瓜（）字典

　　相關(guān)資料：

　　曹操（155--220）：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得，沛國(guó)譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝，追尊曹操為武帝。

　　曹沖：曹操的兒子，名倉(cāng)舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人，曹操很喜愛(ài)他，建安13年（208年）曹沖生了病，曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。

　　精品教案：

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱象的故事。

　　板書(shū)課題：稱象

　　二、初讀感知，自主識(shí)字。

　　1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。

　　2、檢查識(shí)字效果。

　　（1）多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）認(rèn)讀字卡，交流識(shí)字方法。

　　三、熟讀感悟。

　　1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量？

　　2、學(xué)生討論后匯報(bào)。（無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)）

　　3、師：官員們有哪些方法？

　　學(xué)生匯報(bào)：（1）造一桿大秤。

　�。�2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

　　師：曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）

　　師：曹沖聽(tīng)了官員的話后怎么說(shuō)？

　　4、指名讀第四自然段。

　　（1）討論：曹沖的辦法共幾句話？每句話是什么意思？

　�。�2）匯報(bào)。指生到黑板上畫(huà)。

　　5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過(guò)程。

　　6、師：為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法？

　　（注意觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論，從中受到啟發(fā)。）

　　7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？

　　四、辨析字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

　　2、區(qū)別形近字。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

　　4、全班評(píng)議。

　　五、復(fù)述課文。

　　教師提示：先想想課文內(nèi)容，復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。

　　稱象（二）

　　一、直接導(dǎo)入新課，理解課題。

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章稱象，讀題質(zhì)疑：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的'理解。

　　2、讀了課題你還想知道什么？

　　誰(shuí)稱象？為什么稱象？怎么稱象？

　　3、想解決問(wèn)題怎么辦？（讀書(shū)、討論）

　　二、初讀感知，愉快識(shí)字。

　　1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，注意糾正字音。

　　3、用標(biāo)出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)。

　　4、利用生字條，小組合作識(shí)字。

　　5、檢查生字掌握情況。

　　6、通過(guò)剛才讀課文，你知道了什么？

　　有人送給草操一頭大象。

　　大臣們想的辦法行不通。

　　曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。

　　同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，初讀課文就解決了這么多問(wèn)題，真了不起。曹沖稱象的辦法是什么？請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。

　　請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。

　　2、合作釋疑。

　　在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的？討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。

　　3、小組匯報(bào)。

　　請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得�？梢哉f(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。

　　4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？

　�。�1）因?yàn)樗�肯�?dòng)腦筋。

　�。�2）因?yàn)樗�聰�?/p>

　　5、其他官員的辦法為什么不好？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。

　　5、質(zhì)疑：還有不明白的問(wèn)題嗎？

　　可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：汽車的重量都能稱出，為什么大象的重量不能？

　�。ㄒ龑�(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。）

　　四、拓展延伸。

　　1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代，你會(huì)用什么辦法稱象？

　　2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？怎么解決的？說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。

　　1、本課生字比較簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

　　2、小組評(píng)價(jià)。

　　3、反饋。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1,讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的.毛病并加以修改的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一部分。

　　1.教學(xué)第一部分。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。

　　（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。

　　2.教學(xué)第二部分

　�。�1）根據(jù)上一部分。

　　（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）

　�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

　�。�5）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

　　1.談話導(dǎo)入。

　�。ㄓ杀締卧�所學(xué)課文導(dǎo)入）

　　2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》

　　（1）學(xué)生自由讀散文。

　�。�2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

　�。�4）指名讀，齊讀

　　3.感悟

　�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

　�。�3）指名回答上面的問(wèn)題

　�。�4）師生小結(jié)

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