小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)選(5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本次看圖寫話訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)下雨這種自然現(xiàn)象變化的過(guò)程,提高學(xué)生的看圖寫話能力。
2、結(jié)合本課訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有順序、有條理,完整地說(shuō)清圖意。
教學(xué)難點(diǎn):
自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡(jiǎn)單地寫出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放《快樂(lè)的下雨天》音樂(lè)
師:你們聽得認(rèn)真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)能說(shuō)會(huì)寫《下雨了》。(板書課題)
生:齊讀課題。
二、閱讀提示,明確要求
師:請(qǐng)同學(xué)們打開書第56頁(yè),先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字一定不要忘了請(qǐng)拼音寶寶幫忙!或者同學(xué)之間互相幫忙解決困難。
生:自由讀提示語(yǔ)。
師:現(xiàn)在你明白了本次寫話的要求是什么?
師:你們真會(huì)學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫話的所有要求,相信你在寫的時(shí)候一定會(huì)認(rèn)真看圖,把下雨的.情景觀察的細(xì)致入微。
三、引導(dǎo)觀察,弄清圖意
師:引導(dǎo)學(xué)生看書中的四幅插圖,想想每幅圖畫的各是什么時(shí)候的景象。
師:有序的觀察可以促進(jìn)大腦的思維,有利于抓住景物的特點(diǎn)。出示四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生交流,通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書(雨前、雨中、雨后)。
師:這么好的圖畫,要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的字讀起來(lái)也很有趣那該多好。≡囋嚳,能不能給每一幅圖配一句話?指名說(shuō)。
四、小組合作,嘗試練說(shuō)
師:引導(dǎo)小組間相互交流,提出說(shuō)的要求。這么多的小朋友都要說(shuō),這樣吧,老師給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),咱們來(lái)個(gè)小組合作每個(gè)人都先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽一聽。
老師提出幾點(diǎn)要求:一是按順序每幅圖說(shuō)一句話;二是說(shuō)的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議一下,最后各組要推舉一位說(shuō)得好的代表向全班匯報(bào)。
生:四人小組討論。
師:桌間巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型。
五、匯報(bào)評(píng)議,補(bǔ)充完善
師:指名小組代表匯報(bào),邊匯報(bào)邊按要求評(píng)議(順序、完整、通順、想像),其他同學(xué)認(rèn)真聽別人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,完善自己的寫話內(nèi)容。
師:根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書。
六、提供好詞
1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫雨天的詞語(yǔ),可以運(yùn)用到你的寫話中。(學(xué)生齊讀)
2、學(xué)生交流描寫下雨的好詞佳句。
六、自主寫話,個(gè)別指導(dǎo)
師:提出寫話要求。先寫題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫話。自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫,要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
生:自主寫話,教師桌間巡視,對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)指導(dǎo)。
七、欣賞激勵(lì),引導(dǎo)延伸
師:指名讀寫的話,再次進(jìn)行評(píng)議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,享受獲得成功的快樂(lè)。
八、全課小結(jié),朗讀感悟
小朋友們,今天,我們通過(guò)能說(shuō)會(huì)寫《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程,還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽一聽,他們也一定會(huì)像你們一樣高興的!你們?cè)敢饣丶液笞x給爸爸媽媽聽嗎?
板書設(shè)計(jì):
能說(shuō)會(huì)寫 下雨了
雨前:天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------
雨中:電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------
雨后:彩虹高掛 太陽(yáng)出來(lái) 空氣清新------
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容分析:
1、《撈鐵!肥橇曛菩W(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力,把陷在河底淤泥時(shí)的八只鐵牛打撈上來(lái)的故事,贊揚(yáng)了我國(guó)古代出色的工程家------懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧。
2、課文按事情發(fā)展順序記敘了懷丙和尚撈鐵牛的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。先講鐵牛被大水沖走,陷在淤泥里,一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛;再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及怎樣撈起一只只鐵牛,其中撈第一只鐵牛的過(guò)程是文章的重點(diǎn),撈其余七只,只用了一句話,這樣寫,既抓住重點(diǎn)又避免了重復(fù);最后才點(diǎn)出和尚的姓名和身份。
3、第五單元讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)是“歸納段落大意”,而此項(xiàng)訓(xùn)練是繼“給課文分段”之后的又五項(xiàng)提要訓(xùn)練內(nèi)容。憑借課文,要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生給課文分段的能力,開始指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)歸納段落大意。
教學(xué)對(duì)象分析:
四年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)有關(guān)反映我國(guó)古代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面成就的課文。如《青蛙的眼睛》《趙州橋》《魚和潛水艇》等課文。對(duì)本文所描寫的反映我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就及勞動(dòng)人民的聰明智慧較易理解。
本班學(xué)生中下生面廣,思維的深刻性、想象的豐富性都很一般,而這篇課文講的是懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的故事,學(xué)生缺少這方面的科學(xué)知識(shí),因此對(duì)理解懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的過(guò)程有一定的困難。
教學(xué)目標(biāo):
教養(yǎng):
掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個(gè)字的音、形、義,并會(huì)寫。
查字典并聯(lián)系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮橋、議論紛紛、淤泥、工程家”等詞語(yǔ)的意思,并會(huì)用“熟悉、出色”造句。
能結(jié)合課文,理解課后習(xí)題3句與句之間的聯(lián)系。
讀課文,理解課文內(nèi)容,能正確回答練習(xí)1的三個(gè)問(wèn)題。
能按段意給課文分段。
朗讀課文。
教育:
了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的,從而認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
發(fā)展:
通過(guò)學(xué)習(xí),激愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)是的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)文中重點(diǎn)句的理解。如和尚說(shuō)的:“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)。”
理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。
教學(xué)方法: 球形教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)演示法
教學(xué)媒體: 投影機(jī)、投影片、計(jì)算機(jī)
課前準(zhǔn)備: 配合課文的投影片。一套實(shí)驗(yàn)器具。(玻璃缸、船、沙等) 計(jì)算機(jī)軟件
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
一、學(xué)習(xí)第一段。
指名讀第一段,讓學(xué)生邊聽邊思考:為什么要撈鐵牛?
板書:大水沖牛
點(diǎn)撥:重修浮橋還有沒(méi)有別的辦法?為什一定要撈鐵牛?
要撈起這八只鐵牛容易嗎?從哪里可以看出?
指導(dǎo)學(xué)生理解:“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來(lái)呢?”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛!薄白h論紛紛”是什么意思?想象他們?cè)谧h論些什么?
正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候,一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說(shuō)了一句什么話?你能從課文里把這句話找出來(lái)嗎?
投影:“讓我來(lái)試試,鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)。”指導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
這句話講了幾個(gè)意思?
從這句能看出什么?(和尚有了撈鐵牛的辦法,而且這辦法跟水有關(guān)系)
板書:叫水送牛
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文第二、三、四段,理解懷丙和尚撈鐵牛的準(zhǔn)備工作以及撈鐵牛的過(guò)程。
繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)”這個(gè)句子。
解決課后練習(xí)3 體會(huì)句子與句子之間的聯(lián)系。
充分認(rèn)識(shí)懷丙確實(shí)是個(gè)出色的工程家。
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入:
一、上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段,知道了黃河發(fā)大水,沖斷了河中府城外的浮橋,拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn),一個(gè)和尚出現(xiàn)了,他說(shuō)要叫水把鐵牛送回來(lái)。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來(lái)的呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀第二段,思考:為了撈鐵牛,和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,是哪四頂呢?在課文里找出來(lái),作上記號(hào)。
討論:
和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作?
第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么?(先讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō),然后引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作概括出來(lái)。)
板書:潛水摸牛
其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的?能不能分別用四個(gè)字概括出來(lái)?(先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究,然后在全班交流)
板書:大船裝沙
并船搭架
粗繩拴牛
朗讀第二段。
學(xué)習(xí)第三段
自由朗讀第四自然段,思考:懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛?
投影這段話,組織學(xué)生討論:
和尚先讓水手們干什么?(鏟沙)
為什么要把船里的沙都鏟到黃河里?
船里的泥沙慢慢減少,船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這種變化?(一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔)這里為什么用“拔”?是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的?水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔?(通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過(guò)程)
實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過(guò)程,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。
朗讀這段話,思考:這個(gè)自然段主要寫了什么?請(qǐng)用四個(gè)字概括出來(lái)。
板書:鏟沙拔牛
齊讀第五自然段,思考并討論:和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的?(通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)演示,讓學(xué)生理解)
點(diǎn)撥:和尚為什么不急著把鐵牛撈上船,而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊,再讓眾人拖牛上岸。
朗讀第五自然段,思考討論這一自然段主要寫什么?分別用四個(gè)字慨括出來(lái)。
板書:劃船拖牛眾人拖牛
和尚才撈起一只鐵牛,還有七只鐵牛呢?哪里寫到了?為什么不具體寫?
齊讀第六自然段。
自由朗讀第三段,思考:和尚是怎樣把一只只鐵牛撈起來(lái)的?讓學(xué)生用自己的`話說(shuō)一說(shuō)。(簡(jiǎn)單敘述過(guò)程)
投影“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)。”通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你們對(duì)這句話有沒(méi)有新的理解?懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來(lái),實(shí)際上是什么意思?
討論:你覺(jué)得懷丙和尚這個(gè)人怎樣?課文是怎樣評(píng)價(jià)他的?
“出色”是什么意思?教師講解“工程家”的意思。
為什么說(shuō)懷丙和尚是個(gè)出色的工程家?他的出色表現(xiàn)在哪些方面?
點(diǎn)撥:
從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置,又準(zhǔn)備大船裝沙,再并船搭架,最后用粗繩拴牛這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作,而且這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序不可以顛倒,認(rèn)識(shí)到懷丙和尚考慮非常周到。)
從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過(guò)程,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)懷丙和尚指揮水手鏟沙,當(dāng)鐵牛被拔出來(lái)后,并不急著把鐵牛撈上來(lái),而劃船到岸邊,再讓許多人一齊拖牛上岸,認(rèn)識(shí)懷丙和尚指揮有方。)
投影“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來(lái)!睆膽驯f(shuō)的這句話,可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里?
點(diǎn)撥:
洪水沖走了鐵牛,沖毀了浮橋,水可恨嗎?懷丙和尚從這田里看到水給人們帶來(lái)的危害沒(méi)有?
“我還叫水把它們送回來(lái)”實(shí)際上是什么意思?懷丙和尚看到水有利的一面沒(méi)有?
他既看到水有害的一面,也看到有利的一面,說(shuō)明他能一分為二地看問(wèn)題,有一種科學(xué)的態(tài)度。
通過(guò)剛才的分析,懷丙的出色表現(xiàn)在哪里?
板書:考慮周到
指揮有方科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題,解決問(wèn)題
一分為二
總結(jié)全文
懷丙和尚撈鐵牛這件事,離現(xiàn)在已有一千多年了,那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛,多么出色!直到今天,人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻,同學(xué)們有什么感想呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本插圖的錯(cuò)誤。
堂上練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生用“熟悉”、“出色”造句。
課后練習(xí)
朗讀課文。
了解現(xiàn)在打撈沉船的辦法。
板書設(shè)計(jì):
17、撈鐵牛
考慮周到
懷丙和尚出色的工程家 指揮有方 科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題,解決問(wèn)題
一分為二
大水沖牛叫水送牛
潛水摸牛 大船裝沙并船搭架粗繩拴牛
鏟沙拔牛 劃船拖牛 眾人拖牛
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:長(zhǎng)春版《小導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自己的語(yǔ)言介紹自己曾經(jīng)到過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
2.表達(dá)清楚,有條理,語(yǔ)言通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能有條理、有順序地介紹一處風(fēng)景地。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生去過(guò)的風(fēng)景區(qū)的圖片教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣:
1.你到過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方? 2.這次習(xí)作就請(qǐng)同學(xué)們介紹自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人啦。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說(shuō)不定經(jīng)過(guò)你們的介紹,會(huì)使它成為有名的景點(diǎn)呢! (1)先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說(shuō)給組里的`同學(xué)聽。 (2)全班交流。每一個(gè)小組推薦一名同學(xué)做小導(dǎo)游,向大家介紹自己到過(guò)的風(fēng)景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風(fēng)景。 要求: ①小導(dǎo)游介紹時(shí),其他同學(xué)要認(rèn)真聽。 ②師生共同評(píng)議,評(píng)出最佳小導(dǎo)游給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、指導(dǎo)寫作。 1.翻開書了解習(xí)作要求。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng):(1)選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點(diǎn)有什么特點(diǎn),旅游時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。(2)要注意抓住景物特點(diǎn),有條理的說(shuō)清楚,便于聽者抓住特點(diǎn)。(3)語(yǔ)言要吸引游客,富于感染力,并使用文明禮貌用語(yǔ)。(4)如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō),就更吸引人。 2.出示范文,了解寫作結(jié)構(gòu)。 3.將想象的部分講給同座聽,請(qǐng)他提提意見。 4.全班交流,其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。作業(yè):將匯報(bào)交流內(nèi)容擬成提綱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學(xué)生寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)。三、改一改 1.把寫好的導(dǎo)游詞讀一讀,對(duì)照要求自己修改。 2.提示:(1)有無(wú)錯(cuò)別字和病句。(2)是否按一定順序?qū)懲暾。?)想象是否合理,情感是否具體生動(dòng)。(4)讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評(píng)一評(píng)。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導(dǎo)游詞,互相聽一聽,評(píng)一評(píng),看誰(shuí)寫得最完整。 2.小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué),讀一下自己的習(xí)作,大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)寫研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生運(yùn)用資料的能力。表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn):掌握研究報(bào)告的寫作方法。 教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
第二課時(shí)
一、談話引入,引發(fā)話題。 同學(xué)們,這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿,體會(huì)花的風(fēng)情,品味花的風(fēng)情花給我們帶來(lái)了美好的享受,也激發(fā)了我們觀察,研究花的興趣。今天我們來(lái)談?wù)勀銈兪窃趺囱芯窟@個(gè)主題的。
二、分組交流,談?wù)勛约旱母惺堋?以小組為單位,先小組內(nèi)交流,研究的問(wèn)題是什么?為什么想研究這個(gè)問(wèn)題?小組是怎樣研究的?有什么研究結(jié)果?要求學(xué)生說(shuō)清楚研究的過(guò)程與方法。
三、全班交流,相互借鑒。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注,是否說(shuō)清楚了研究的過(guò)程與方法,研究的結(jié)論是否合情合理。
四、復(fù)習(xí)研究報(bào)告寫的方法
1、幫助學(xué)生明確寫研究報(bào)告的意義。 寫研究報(bào)告可以提高自己分析生活現(xiàn)象的'能力。記錄自己參與實(shí)踐的過(guò)程和體驗(yàn)。
2、出示范文,復(fù)習(xí)研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文。
第三課時(shí)
一、學(xué)生動(dòng)筆成文
二、整體評(píng)文,總結(jié)閃光之處
三、展評(píng)習(xí)作,賞讀優(yōu)秀作品
1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作,師生共評(píng)議: 哪些同學(xué)的研究過(guò)程寫得表楚,結(jié)論科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)完整等。
2、選取更多的學(xué)生的精彩部分組織點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步瓴悟如何突出研究報(bào)告的主體。
四、精心修改 學(xué)生通過(guò)自評(píng)自改,互讀互評(píng)互改。
五、抄寫。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫。
j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)
教學(xué)j、q、x,教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法,指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì),發(fā)準(zhǔn)字母的音。發(fā)揮圖畫的作用,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法,借助“雞”“汽
”“西”的音讀準(zhǔn)j、q、x。字母的形可以借助圖畫幫助記憶。
(三)拼音教學(xué)
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü,讀音也是ü,只是書寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn),在普通話里,j、q、x不和u相拼,即使ü上兩點(diǎn)省去不寫,也不會(huì)與u混淆。可利用下面的.口訣幫助記憶這一規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。”“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見了帽子就摘去!
學(xué)習(xí)介母是i的三拼音節(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法,多讀多練。
韻母帶調(diào)的兩拼音,可以借助圖畫幫助拼讀。
(四)書寫指導(dǎo)
除講清j、q、x的筆畫筆順和在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生注意j、x的筆順,防止寫錯(cuò)。注意q與p、j與i的區(qū)別,防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱:“”叫右斜,“/”叫左斜。
(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌
要注意發(fā)揮圖在鞏固拼音、識(shí)字中的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。在讀詞語(yǔ)中鞏固帶調(diào)拼讀的方法,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲!拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒(méi)學(xué)過(guò),圖中沒(méi)有出示詞語(yǔ),學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說(shuō)出結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)來(lái)。老師單獨(dú)出卡片“雞”,讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(lái)。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字,在多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí),念fú。
讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再指導(dǎo)讀兒歌,兒歌的內(nèi)容畫
面上有,不必講解,學(xué)生能正確朗讀就可。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“找朋友”。
五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一齊拼讀。
2、拼讀音節(jié),看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
。瘿 xǐ jī qù jú xū
jiā qià xiá
3、連一連,讀一讀。
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 雞
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
。辍ⅲ、x的發(fā)音方法發(fā)j時(shí),舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄縫,讓微小氣流從縫中擠出來(lái)。發(fā)q時(shí),發(fā)音動(dòng)作和j基本相同,只是由窄縫里擠出來(lái)的氣流較強(qiáng)。發(fā)x時(shí),舌面向前、向上,接近硬腭前端,氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來(lái)。j、q、x的發(fā)音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音。
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