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小學語文三年級上冊教案《花鐘》

時間:2023-11-18 07:00:05 小學語文教案 我要投稿
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小學語文三年級上冊教案《花鐘》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小學語文三年級上冊教案《花鐘》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文三年級上冊教案《花鐘》

小學語文三年級上冊教案《花鐘》1

  教學目標:

  1.知識目標

  認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

  2.能力目標

  能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境掌握詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  3.情感目標

  理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  教學重點:

  在掌握課文內(nèi)容的基礎上,懂得不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學媒體:

  1.生字詞卡片。

  2.教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3.學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  1.語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

  2.直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3.讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

  1.朗讀、理解第一自然段。

 。1)自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 。2)朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)

 。3)引導發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學生的發(fā)言相機引導。若學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。)

 。4)感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

 。5)再引生疑。讀了這段課文,同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  2.順勢深入,探究解惑。

  (1)默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  (2)交流并朗讀“植物開花的.時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  (3)用自己的話說說曇花和牽;ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

  1.在四人小組內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。

  2.全班交流。

  四、當堂作業(yè)

  1.學習生字,交流學法。

 。1)出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

 。2)書寫生字。

  2.填寫句子,體會表達。

  填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

  1.學生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實,豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準備。

  2.抄寫詞語表中列出的本課的新詞。

  第二課時

  一、聽寫詞語,鞏固反饋

  1.學生聽寫詞語。

  2.同桌互改。

  二、復習上節(jié)課學習內(nèi)容

  1.出示花開放的“時間表”,讓學生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。

  2.說說自己最喜歡哪一句的說法。

  3.交流搜集的各種花兒開放的時間。

  三、學習最后一段

  1.朗讀課文最后一個自然段,說說這位植物學家的做法妙在何處。

  2.引發(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時內(nèi)的不同開花時間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設計一個花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?

  3.學生自由組合,動手設計創(chuàng)作。

  四、展示作品

  1.由創(chuàng)作者介紹自己的作品。

  2.同學欣賞、評點。

  五、交流體會

  回顧學習過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會。

小學語文三年級上冊教案《花鐘》2

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的!北菊n設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎,利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境,引導學生在合作中積極、主動參與學習,真正成為學習的主人

  《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同

  的花開放的時間不同”呢?本教學設計由此入手,帶領學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延,主要學科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。

  教學目標:

 。ㄖR與技能)

  1、通過在網(wǎng)絡上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

  (過程與方法)

  通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

 。ㄇ楦、態(tài)度價值觀)

  1、培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

  教學流程及設計意圖:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  二、1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論。)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)

  〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?

  三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)

  1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學提出了問題,通過讀課文有哪些同學的.問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  四、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

  2、交流:

  A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

  3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

  A、讀這句描寫花開放的句子。

  B、出示句子進行比較。

  C、帶著獨特的體驗朗讀本句

  (凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)

  〈在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓練學生對好詞的積累〉

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。

  A、上網(wǎng)瀏覽

  B、句式說話。_____點,______花________。

  〈拓展性處理教材,注重學生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉

  5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

  6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  五、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡,自主探究

  這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡查尋相關(guān)資料,共同討論。

  電腦出示學習步驟:

  (A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

  (B)利用網(wǎng)絡瀏覽相關(guān)資料。

  (C)共同討論,每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

  2、組內(nèi)學生自主學習,老師巡視,隨機指導。

  六、出示匯報,交流反饋

  1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”!窗l(fā)揮小組學習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  2、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

  七、激趣引申、課外拓展

  今天,我們漫游了花之語,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”

  2、師生互評。

  3、總結(jié)本課

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