【實用】小學語文教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
目的要求
1、理解課文內(nèi)容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。
2、學習注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。
3、學習本科生字、新詞，聯(lián)系用“模仿”、“風平浪靜”造句。
4、感情朗讀課文。
教學重點 抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
教學難點 體會返航是“風平浪靜”預估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。
教具學具 自制幻燈片鵬博士教育軟件
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、復習導入新課：
1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學習課文懂得了什么道理？
2、今天我們來學習《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？
二、檢查預習：
1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀
2、指名分段朗讀課文
3、提問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？
出示《資料》部分，了解作者
三、再度課文，了解大意，理清層次
1、出示幻燈片自學提綱
①故事發(fā)生的原因是什么？結(jié)果怎樣？
�、谡n文有機個自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？
③按事情發(fā)展的順序分段
2、學生按要求預習
3、討論以上問題
四、細讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容
1、指導讀第一段
找出寫故事起因的句子
理解詞語：取樂 顯然 因而 放肆
�。ā帮@然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因）。
2、指導學習-3自然段
�、倌x思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
�、谟懻摶卮�
3、講讀第4自然段
自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？
微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的.距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉(zhuǎn)身
甲板上的水手怎樣？
4、講讀5-6自然段
指名讀課文
討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？
大家為什么覺得40秒太長了？
五、總結(jié)全文
六、作業(yè)：
1、朗讀課文弄清各段之間的聯(lián)系
2、抄寫生字
第二課時
一、朗讀全文
1、按學習小組朗讀
2、總結(jié)提問：
�、僬n文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是怎樣發(fā)展起來的？
�、诤⒆佑鲭U是由那些原因形成的？
�、酆⒆拥镁仁怯捎谀膸追矫娴脑颍�
�、苓@一天“風平浪靜”預估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系？
⑤讀了這篇課文逆向到了什么？
二、聯(lián)系用“模仿”“風平浪靜”造句
1、找出穩(wěn)重的句子讀一讀
2、指名口頭造句并訂正
3、學生書面造句
三、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、預習《威尼斯的小艇》
小學語文教案 篇2
（一）營造氛圍（課前播放《新年好》歌曲）
1、課前播放的是什么歌曲？每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿呢？（打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2、板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，自學生字
1、自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2、同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
（三）檢查生字
1、帶拼音的生詞，你會讀嗎？（課件出示帶拼音的生字詞。）
2、我去掉拼音，你會不會讀？（課件出示去掉拼音的生字詞。）
3、這一次更難了，看，單獨的生字你還會讀嗎？（課件出示單獨的生字。）
4、小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣？誰想讀？（指4名同學接讀。）其他同學認真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
5、這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片？依據(jù)學生說，課件出示不同的賀年片。（這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。）
（四）讀中感悟，朗讀表達（依據(jù)學生的選擇，打亂課文順序，教師引導學生理解課文）
1、學生自由讀所選的小節(jié)，并練習說。
2、課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，你說說為什么喜歡？
B森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你是誰？你祝愿孩子們什么？真佩服你，你的表演能力很強呢！
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么？誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么？（孩子們，我還要祝愿你們多學知識，為國家做貢獻。）
E教師戴頭飾（我是誰？）。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點什么？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片？你讀給同學們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片？
B想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。�
C可愛的白鴿們，你看到了什么？孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么？勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么？
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法？
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧�。◣熒纸巧x。）
F小結(jié)：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
B你知道大海中有哪些寶藏？（教師補充：在浩瀚無邊的大海中，蘊藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。）
C你想去大海收獲寶藏？好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？
D勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）
E小結(jié)：你們都是勇敢自信的.孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡？你讀給同學聽聽？說說為什么喜歡？
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰？（科學家）你在搞什么研究？祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學們也分享你的快樂。）
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻的快樂？
（五）吟誦
1、小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧�。◣熥x前二行，生接后四行，鼓勵學生加動作。）
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀（打亂順序，指導學生背誦）。
（六）拓展
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。（課件出示練習并出現(xiàn)圖片）
XXXXXXXXXXXXXXX的賀年片，
是XXXXXXXXXXXXX送給我的。
那是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXX祝愿我，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
2、你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3、四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4、班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果？（你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。）
5、時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計
賀年片
森林 藍天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻
小學語文教案 篇3
【教學目標】
1、學習生字十四個生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動、南國、應(yīng)接不暇”。
2、訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3、引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。
【教學重點】
1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
2、學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
【學生活動設(shè)計】
1、回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。
2、同位討論、小組交流、理解重點句。
3、觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。
4、質(zhì)疑問難。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
〖明確目標
1、檢查預習情況，質(zhì)疑問難。
2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3、理清層次，給課文分段，概括段意。
〖教學過程
一、檢查預習、質(zhì)疑問難
1、指讀課文、正音、解詞：
⑴ 讀準字音：
“顫”讀 chàn;“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng;“一簇”中“簇”讀 cù;“隙”讀 xì。
⑵ 理解詞語：
留戀：不忍舍棄或離開。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來。
南國：指我國的南部。
顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。
2、用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。
3、自由讀課文：
質(zhì)疑問難。
二、揭題，學生自悟
1、板書課題：
“天堂”指什么?在文中怎樣理解?
文中“鳥的天堂”指的是什么?
2、默讀全文思考：
作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?
(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。)
三、小組討論
我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段?各段的大意是什么?
第一段(1～4自然段)：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段(5～9自然段)：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。
第三段(10～13自然)：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。
第四段(14自然段)：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。
第二課時
【明確目標】
1、分析課文，理解課文內(nèi)容。
2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
【教學過程】
一、學習第一段
1、讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的?
1、作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。
2、練習朗讀：
體會作者游玩時愉悅的心情。
二、學習第二段
1、出示投影片(文中插圖)：
看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
(獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……)
2、默讀思考：
作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。
3、小組討論、互相交流：
這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。
�、� 描寫“大”的語句：
�、� “在一個地方，河面變窄了�！�
② “那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”
�、� “當我說許多株榕樹的時候……”
�、� “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。”
�、� “真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)�！�
⑵ 描寫“美”的語句：
�、� “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。
�、� “有許多根垂到地上……臥在水面上�！�
�、� “那么多的綠葉……新的生命在顫動�！�
4、圖文對照，學生交流、教師點撥、理解重點句：
出示投影片：
這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。
5、指導朗讀：
培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。
6、小結(jié)：
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。
三、學習第三段
1、指名讀第三段，思考：
這一段主要寫了什么?
(這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。)
2、再讀討論，教師適時點撥，再讀思考：
作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標出有關(guān)語句，體會作者當時的心情。
�、� 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀�！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。
�、� 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了�！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽�！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
3、感情朗讀：
體會這一段作者是怎樣描寫的。
4、小結(jié)：
這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的`描述，這是動態(tài)描寫。
四、學習第四段
1、自由讀第四段：
說說你從哪些語句中讀懂了什么。
(由“回頭看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。)
2、感情朗讀、深化理解：
要讀出留戀、贊美之情。
五、課后作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文：
從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。
第三課時
〖明確目標
圍繞重點，學習表達。
〖教學過程
一、過渡
通過上節(jié)課的學習，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學習的重點。
二、投影出示自學提綱
默讀思考集中交流、整理：
1、時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。
2、因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。
三、再讀課文，討論交流
文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?
1、大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫，如：
“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。
2、作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。如：
“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。
3、寫文章時，注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。
4、朗讀課文，深化理解。
四、總結(jié)擴展
1、總結(jié)全文，歸納中心：
本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。
2、學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?
(答案不是唯一的，可讓學生暢所欲言�？梢岳斫馕恼聝�(nèi)容，學習本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護環(huán)境等某一方面來談。如：學了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。)
五、布置作業(yè)
1、摘抄佳句。
2、用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“___”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠，還濺中國點水花。
小學語文教案 篇4
教學目的
1、認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
3、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點 了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
教學難點 了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現(xiàn)事物特點的寫法。
教學方法 情境教學與媒體資源播放
教學用具 生字卡片、媒體資源（ppt、動畫）
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況
師：上次課，我們學習了《觀潮》，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的.國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書：
雅魯藏布大峽谷
出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況。
我們學地理時，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從最高頂峰上流下來的水”，是世界上海拔最高的河流。
雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁。
同學們請看這幅圖。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個呈u字形大拐彎的，而且轉(zhuǎn)向南流。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端最高峰，此處峽谷深達6000米以上。大拐彎峽谷以雄偉峻險、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。
雅魯藏布大峽谷的長度超過曾號稱世界之最的美國科羅拉多峽谷，深度超過了曾號稱世界之最的秘魯科爾多峽谷，被認為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國幾代科學家經(jīng)過長期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的，以其寬、深、窄成為世界一大奇觀。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動畫范讀課文。
2、學生將不認識的生字作標記。
三、學生自讀課文，學習生字詞
1、學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：
3、學生互相檢查拼讀，教師巡視。
4、教師抽查學生拼讀情況。
5、教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。
重點掌握：穆、堪
6、掌握以下詞語的讀寫與含義
咫尺：比喻相距很近。
堪稱：堪，能夠；可以�？胺Q即可以稱為、可以算作。
皚皚：形容潔白的樣子。常用來形容雪和為雪所覆蓋的事物。
美譽：美好的名譽。
四、朗讀課文，概括段意
1、學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、找出課文中最能概括段意的句子，并思考：作者從哪些方面描寫雅魯藏布大峽谷？
師提示：
�。�1）世界第一的壯麗景觀
�。�2）映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測
（3）大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。
五、學習課文第一、二自然自然段
1、學習第一自然段
師：作者在第一自然段里說：雅魯藏布大峽谷堪稱“世界第一的壯麗景觀”。請同學們思考，作者為什么這樣說？
小學語文教案 篇5
教學目標：
1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4．學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學過程：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。（板書課題）
（二）初讀課文
1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相對應(yīng)的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2．學習第2自然段。
�。�1）默讀：這一段主要寫的是什么內(nèi)容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
�。�2）結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
�、俸Ｋ加心男╊伾�？
�、谠O(shè)問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結(jié)合學生回答畫簡筆畫
�。�4）說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
（5）指導感情朗讀。
第二課時
學習目標：
能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
�。ǘ⿲W習課文，理解內(nèi)容
1．學習第3自然段：
�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�。�2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
（3）朗讀第3自然段。
①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、谛〗Y(jié)內(nèi)容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
�。�4）指導感情朗讀。
2．學習第4自然段。
（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數(shù)量、種類
�。�2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的.數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。
（3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結(jié)隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。
明確：第三句
�。�5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
�。�6）指導感情朗讀。
3．學習第5自然段。
�。�1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。
自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
（2）學生自學，小組交流。
�。�3）全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應(yīng)注意：語句精煉、要點全面。
4．學習第6自然段。
（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：
自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
�。�2）學生自學，小組討論。
�。�3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
�。�4）指導感情朗讀。
5．小結(jié)：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
6．感情朗讀2～6自然段。
7．學習第7自然段。
�。�1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？
更加……更加……
�。�2）齊讀
�。ㄈ┛偨Y(jié)
1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
2．引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質(zhì)疑問難。
（四）感情朗讀全文
第三課時
學習目標：
學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學步驟：
�。ㄒ唬z查背誦第四自然段
（二）字詞學習
1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
2．其他生字寫法。
3．帶拼音抄寫生字詞。
�。ㄈ┳魑挠柧�
學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內(nèi)容，進行語言訓練）。
�。ㄋ模┱闹械膬�(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
教案點評：
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結(jié)學習收獲，進行語言積累。
小學語文教案 篇6
教學目標
1、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
2、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
3、積累關(guān)于生命的名言警句。
4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。
德育目標：繼續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
課前準備
1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2、搜集關(guān)于生命的名言警句。
教學時數(shù)：4課時
教學過程：
第一課時口語交際
一、談話導入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
二、自主準備
1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2、投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象;
講講自己知道的熱愛生命的故事;
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
5、自己輕聲練習講述。
三、暢所欲言
1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。
2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。
四、總結(jié)評價
1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。
2、學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)?為什么?
3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
第二、三課時
習作
一、談話導入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
二、閱讀提示，明確要求
1、學生默讀提示，畫出習作要求。
2、投影出示習作要求：
內(nèi)容具體;
寫出真實感受;
題目自定。
三、試寫初稿，反復修改
1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
2、好文章是改出來的!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。
3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。
2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。
五、謄寫作文，制作墻報
1、再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。
2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
一、復習導入
1、讀詞語卡中的詞語。
2、聽寫其中的詞語。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2、學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓法。
3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。
三、日積月累
1、出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。
2、教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。
a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)——丁玲
b、人生的'價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰
c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基
d、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么——愛因斯坦
e、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義——愛因斯坦
3、請學生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。
4、鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
四、成語故事
1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。
2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
4、練習講述這個故事。
第六組
教學內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。
教學目標
1、重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。
2、引導學生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。
教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。
教學難點進一步提高學生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學能力和語文綜合素養(yǎng)。
教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運用的思路來組織教學。
教學時數(shù)。10—14課時，
小學語文教案 篇7
教學要求：
1、使學生從理解課文內(nèi)容的過程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態(tài)度。
2、體會課文哪些內(nèi)容寫得真實、具體。
3、學會本課生字和新詞，練習用“仍然”“雖然”造句。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
引導學生結(jié)合課文內(nèi)容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內(nèi)容哪些寫得真實、具體。
教具準備：多媒體
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題。
二、預習課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，讀準生字的音。
2、思考：課文主要寫了哪些人，他們做了哪些事？
三、檢查預習。
1、認讀生字。
2、指名回答預習中的問題。
四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1—3）寫柯里亞埋木匣。
第二段（4—12）寫柯里亞挖木匣。
第三段（13）寫柯里亞從這件事中受到的啟發(fā)。
五、講讀第一段。
1、指名朗讀。
2、讀后評議。
3、默讀第一段，思考：
�。�1）柯里亞埋木匣是在什么時候？那時他幾歲？
�。�2）柯里亞是怎樣將木匣埋起來的？
�。�3）柯里亞為什么把東西埋起來？媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同？
4、討論思考題，檢查默讀情況。
�。�1）討論第1題，簡介時代背景。
（2）討論第2題，重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。
�。�3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。
六、講讀第二段。
1、指名朗讀。
2、提出默讀思考題。
�。�1）他們什么時候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過了多長時間？
（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？
�。�3）柯里亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來為什么又挖著了？
3、討論思考題。
4、指導朗讀第二段。
七、講讀第三段。
1、指名朗讀。
2、提問：怎樣理解柯里亞最后說的.這段話？（年齡小，步子小；年齡大，步子也大。）
3、學生自己結(jié)合生活實際談?wù)J識。
第二課時
一、指名分段有感情地朗讀課文。
二、總結(jié)全文，加深理解。
1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？
2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢？
三、完成課后練習第三題。
1、引導學生通讀全文，邊讀邊想，哪些地方寫得真實具體。
2、指名說哪些內(nèi)容真實具體，這樣寫有什么好處。
四、完成課后練習第5題。
1、指名朗讀，齊讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語。
4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。
5、指導口頭造句，糾正不當之處。
6、將句子寫下來。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
柯里亞的木匣
時間變、年齡變、步子變
五步
四年后
埋
木匣
挖
十步
五步？
方法要變
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《科利亞的木匣》教學設(shè)計四,科利亞的木匣，希望對你有幫助！
小學語文教案 篇8
教學內(nèi)容：西師版小學語文第二冊第三單元P44——P46。
教學目標：
1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、觀察圖畫，聯(lián)系生活，說說荒山和綠化過的山各有什么樣子，了解樹、草等植被對山體環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識。
教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生“植樹造林”的意識。
教學準備：
教師：本課生字卡
學生：預習課文，觀察本地植被情況。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話，導入。
1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎?(學生自由發(fā)言)
2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的山就這樣，或高或低，長著郁郁蔥蔥的樹木，花草，可美了。可是有一座山卻在哭泣，它為什么要哭呢?(出示課件)
3、這座山已經(jīng)好多年了，你們看它都長胡須了，所以我們稱它為山爺爺。(板書：山爺爺)
4、指導讀課題。
二、自讀課文，認識生字。
1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。
2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡，學生自愿認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友，組詞理解字意。
5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。
三、質(zhì)疑問難，初步感知課文。
1、指名生讀課文，讀準字音，其余學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。
4、小組互相解疑。
5、向老師質(zhì)疑。
6、師梳理學生問題。
四、本課小結(jié)，布置作業(yè)。
1、師小結(jié)。
2、作業(yè)：孩子思考課堂中提出的問題，下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
一、復習導入。
1、用登山游戲復習生字。
2、節(jié)課提出問題，激發(fā)學生思維。
二、圖文結(jié)合，指導學文。
1、結(jié)合圖1學習第一部分。
(1)山爺爺長什么樣呢?請小朋友們觀察這幅圖。
(2)學生反饋。
(3)是呀，山爺爺都那么老了�？墒菂s沒有樹木、小草為他擋雨擋太陽，它怎么受得了呢?(4)瞧老爺爺?shù)?表情會說些什么?(自由發(fā)言)
(5)出示相關(guān)文字，指導生朗讀。(生自讀，指名讀評議，師范讀，再讀，齊讀。)
2、結(jié)合圖2學習第二部分。
(1)小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎?(想)快想想辦法吧(以小組為單位，說說自己的辦法)
(2)集體反饋。(植樹、種草)
(3)小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。(出示圖2)
(4)小朋友，你們看，山爺爺?shù)囊路l(fā)生了什么變化?(穿上了綠色的長袍)
(5)這幅圖和剛才那幅圖還有什么不一樣的地方?(飛來了小鳥，山爺爺笑了)
(6)為什么小鳥會飛來?(生自由說)
(7)師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了瞇瞇笑。指導有感情朗讀。
三、課堂延伸，深化主題。
1、你覺得山爺爺現(xiàn)在還會高興嗎?
2、山爺爺?shù)纳畹降自鯓恿藛?教師讀山爺爺?shù)脑挕?/p>
小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長袍穿�？墒�，因為我的這件綠長袍吸引了不少人來觀賞，我已經(jīng)傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個洞;有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽。你們說，我這么大年紀了，還能堅持多久呢?我的身子骨已經(jīng)有些松散了。這還掉了一塊肉。
3、小朋友，這一切都是誰干的呀?你們覺得我們應(yīng)該怎樣保護小樹?
4、課堂小結(jié)，背誦課文。
小學語文教案 篇9
第1課時
教學目標
1、認識生字，理解新詞。
2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。
教材分析
這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。
教學方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學過程
一、出示插圖，導入新課。
觀察畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？
二、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、自由讀課文。
說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？
2、分自然段讀，并說出每個自然段的.主要內(nèi)容。
3、組織討論。
⑴朗讀自己喜歡的句子。
�、普f說為什么喜歡？
⑶把自己的體會讀出來。
�、壤斫饩渥�。
三、學習生字：
1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2．強調(diào)易錯字：
四、布置作業(yè)：
有感情地朗讀全文。
第2課時
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。
2、背誦第四、五自然段。
教學方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法
教學過程
一、復習導入。
檢查復習生字詞。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。
2、學習“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。
�、俪鍪敬蹬菖莸木渥雍�，談?wù)勀膫�動詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會用詞的準確。
�、谕ㄟ^填空練習理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準確。
�、鄹星槔首x吹泡泡的句子。
三、學習第四自然段。
1、自由讀第四自然段，自主學習：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？
2、學生匯報交流。
3、指導朗讀。
四、學習最后一個自然段。
自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲？
五、練習背誦4、5自然段
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