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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-01 07:51:14 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案匯總(3篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案匯總(3篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!

 。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子)

  是的,春天就像一個(gè)害羞的'小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

 、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ②小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?

 、鬯诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。

  1.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。

  3.學(xué)生練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競(jìng)賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,學(xué)生背誦有關(guān)段落。

  四、課外拓展

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

  2.認(rèn)識(shí)字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒7個(gè)生字。

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  5.口語(yǔ)交際:《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  積累詞語(yǔ),掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

  教學(xué)課時(shí)

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取趣干趕方仿

  (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

 。2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

  2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

 。1)同桌討論。

 。2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)字字。

 。3)給字字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

  (4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過(guò)來(lái)減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋活題張

  (1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

 。2)交流出示:

  dài

  shé

  yè

  gōng

  代舌頁(yè)弓

  (3)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

  小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動(dòng):我來(lái)當(dāng)小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁(yè)弓秒炒

 。1)齊讀

 。2)活動(dòng):找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰(shuí)最棒。

 。1)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

  (同桌互讀)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1.多媒體出示

  奇怪聰明活潑冰涼可口

  準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積

  花花綠綠干干凈凈高高興興

  1.自由讀、指名讀、開火車讀。

  2.你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?

  二、讀讀背背《小鳥》

  1.指導(dǎo)朗讀。

  自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

  指導(dǎo)好停頓:

  小鳥,小鳥,你/輕輕地/跳,我/栽的/小樹,它/還/太小/太小。

  2.為什么要讓小鳥輕輕跳,還要再輕一點(diǎn)兒?

  3.你能把我對(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo):要讀得輕一些,別驚動(dòng)了小樹。

  自由讀,指名讀。

  4.我喜歡小鳥嗎?你能讀出來(lái)嗎?

  指名讀,男女生賽讀,齊讀。

  5.自由練背,抽背。

  6.齊背。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我們身邊的垃圾

  一、觀看圖片,導(dǎo)入

  1.多媒體顯示:勞動(dòng)課上,一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上,然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。

  2.交流:圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的?

  二、垃圾從何而來(lái)。

  同學(xué)們,我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的?

 。1)指名說(shuō)。

 。2)小組討論:比一比,誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。

  (3)集體交流。

 。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑,還有一些食品的包裝袋等。)

  三、如何處理生活垃圾。

  1.生活中的廢棄物是無(wú)可避免的,它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢?

 。1)指名說(shuō)。

 。2)評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)的'做法好,誰(shuí)的做法需要改進(jìn),怎么幫他改一改。

  2.在日常的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象,如隨手亂扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名說(shuō)

 。皶r(shí)勸阻,若不行,就用自己的行動(dòng)做出榜樣。)

  3.同學(xué)們,你們知道嗎?垃圾還可以廢物利用呢!

 。1)聽故事:《一張廢紙的自述》

 。▋(nèi)容簡(jiǎn)介:我是一張白紙,從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們一起呆在超市里,被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫,日子長(zhǎng)了,就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱,后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠,處理后重新回到了超市里。)

 。2)聽了這個(gè)故事,你知道了什么?交流。

 。3)生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢?小組討論后交流。

 。ㄨF、塑料制品等)

  4.平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候,要注意什么呢?

 。ú浑S地亂扔,垃圾要入箱)

  四、小組合作,畫出想法

  你能不能把你的想法畫出來(lái)呢?

 。1)小組討論,如何畫。

  (2)小組合作作畫。

  五、展示交流

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

  課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。

  教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力,情感、態(tài)度,價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合,通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文,學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)說(shuō)話,同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,激發(fā)愛科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段,鞏固了所學(xué)的生字詞,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

  2.正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思,能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛迪生救媽媽的辦法。

  3.從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  在朗讀中感悟,用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛迪生救媽媽的辦法,領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作CAI課件。

  學(xué)生:查找資料了解愛迪生。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┙榻B人物,揭示課題

  1.(出示圖片)今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛迪生(出示愛迪生圖片)這就是愛迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字:“迪”(生識(shí)記字形)

  2.看老師把它的名字寫在黑板上,看仔細(xì)了,寫字的時(shí)候要把字寫端正。

  3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛迪生的了解。(學(xué)生交流課前收集的材料,教師適當(dāng)評(píng)議)

  4.老師也把收集到的信息打在屏幕上,誰(shuí)愿意讀給大家聽。(請(qǐng)一生讀)

  內(nèi)容出示:愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報(bào)、電影等,在***局登記過(guò)的`發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  5.過(guò)渡:是啊,愛迪生的一生發(fā)明了很多東西,他從小就愛動(dòng)腦筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢。ò鍟壕葖寢專

  6.齊讀課題

  (二)自讀課文、反饋檢查。

  過(guò)渡:想讀一讀這個(gè)故事嗎?先來(lái)看看屏幕,老師可有讀書的要求哦。

  1.出示自讀課文的要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字音,讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

  (2)給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  (學(xué)生按要求學(xué)文,教師巡回指導(dǎo))

  2.檢查自學(xué)情況:

  (1)檢查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗讀、開火車讀)

 。2)檢查詞語(yǔ)(加點(diǎn)的是生字)

  檢查

  急性

  斥責(zé)

  委屈

  亮堂

  明晃晃

  闌尾炎

  恍然大悟

  一溜煙似的

 。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀)

  教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下:

 、龠@些生字把它放到詞語(yǔ)中,有的讀音發(fā)生了變化,如:“堂”單個(gè)的讀第二聲,放到詞語(yǔ)中讀輕聲。(生練讀“亮堂”)

 、诿骰位危哼@里的“晃”是多音字,單個(gè)字讀第三聲,連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu),在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋(gè)(A)不讀第一聲的時(shí)候,后面兩個(gè)讀第一聲,如“明”讀第二聲,連起來(lái)就讀明晃晃(míng

  huāng

  huāng)(學(xué)生練讀)。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲,那后面就讀它本身的音。如:金(jīn)燦燦(càn

  càn)

  ③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解,先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解,教師再補(bǔ)充解釋:闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸,它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛,甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

 、芤涣餆熕频模骸傲铩边@是個(gè)多音字(注意第四聲),“似”也是個(gè)多音字,在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ):一溜煙似的

  這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中,誰(shuí)能讀一讀,其他同學(xué)想一想。出示句子:“突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。”(學(xué)生朗讀、交流)

  (3)課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

  (請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文,師生互相正音。)

 。ㄈ┱w感知課文。

  1.讀了課文,你想對(duì)愛迪生說(shuō)什么?(生自由交流,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生,同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范,表達(dá)不順暢的毛。

  2.課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話,老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話放到了屏幕上。

  出示句子:“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生,說(shuō):“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”

  ①學(xué)生讀句

 、诮o“多虧”換個(gè)意思相近的詞(幸虧)

 、坌〗Y(jié):孩子們剛才我們讀了課文,初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽(板書:聰明)誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。(指名讀、齊讀)

  (四)學(xué)習(xí)第四、五自然段

  過(guò)渡:下面請(qǐng)大家默讀課文,課文中的哪個(gè)自然段是在寫愛迪生救媽媽的?請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示,然后捧起書讀一讀。

  1.出示文本,請(qǐng)一生讀。

  2.大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段,用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。(學(xué)生交流,教師指點(diǎn),屏幕出示句子)

  突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。

  愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。

 。1)指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

 。2)(出示課文插圖)看圖說(shuō)話。(指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞)

 。3)指導(dǎo)讀好這幾句話。

  3.師生合作讀課文。

  師引讀:在愛迪生七歲那一年,他的媽媽得了急性闌尾炎,送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了,只能在家里做手術(shù)。可是,家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),愛迪生他怎么做——

  生讀:“突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子!

  師:爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道:——

  生:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”

  師:愛迪生委屈地說(shuō):——

  生:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

  師:愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了!

  生:“爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容!

  4.學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。(屏幕出示句子)

  爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”

  愛迪生委屈地說(shuō):“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

 。1)師引導(dǎo):誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢?

 。2)通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

  爸爸恍然大悟,明白了_________________________。

  他對(duì)愛迪生說(shuō):“_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ),如“斥責(zé)、委屈”等詞)

  5.師小結(jié):是的,正因?yàn)檫@樣做,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了,所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說(shuō):“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”(再次出示句子,指導(dǎo)讀好這句話。)

  6.用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。

  填空:爸爸夸獎(jiǎng)愛迪生,說(shuō):“____________________________________!

  小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生,說(shuō):“__________________________________________!

  ……

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一、二、三自然段

  過(guò)渡:看,童年的愛迪生是多么聰明:媽媽的病情十分嚴(yán)重,切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段,看看事情是怎么發(fā)生的,當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢?

  1.你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重?(學(xué)生交流板書)

  2.帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

  3.請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

 。╈柟躺衷~,書寫

  1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生鞏固生字詞

  ①找找形聲字:溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

  ②游戲“對(duì)口令”(如:豎心旁,光字邊——“恍”字記心間。)

 、廴嘟涣髯R(shí)字方法。(如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字)

  2.書寫:“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

 、俪鍪尽拔視(huì)寫”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍!柏(zé)”字中間一橫要寫長(zhǎng)些……)

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)、范寫

  斥:聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫點(diǎn)。

  責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫得扁寫,中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線上。

  夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線,要蓋住“虧”

  獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

  炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì):

  30愛迪生救媽媽

  聰明

  (鏡子)

  昏暗———————亮堂

  直打滾

  來(lái)不及

  急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

 。▊渥ⅲ捍苏n在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎(jiǎng))

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小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《春》教案01-29