[優(yōu)秀]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⑹熳x課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

　�。�、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。

　�。�、認(rèn)識(shí)課文中的６個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、扣題導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪菊n題：

　　刷子李

　�。�、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

　�。�、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

　�。础ⅰ八⒆永睢彼�的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

　�。�、師巡視指導(dǎo)。

　　２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：

　　蘸（zhàn）和（hè）著琴音 必得（dě） 發(fā)怔（zhèng） 調(diào)（tiáo）漿 天衣無縫（fèng） 。

　　３、再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語句。

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

　　話題一：

　　黑衣服的描寫

　�。�、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

　　２、學(xué)生交流列舉。

　�。ㄋ奶帲�

　　３、教師小結(jié)：

　　聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

　�。�、出示：

　　最叫人叫絕的`是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。

　�。�、從這句話你體會(huì)到了什么？

　�。�技藝高超）

　�。�、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？

　　７、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

　　８、剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

　　９、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。保�、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

　�。保�、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)’”？

　　１２、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和1個(gè)二類字。

　　3、知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，讓我們一起去觀賞鳥島。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓同學(xué)把自身當(dāng)作一個(gè)游客，積極的參與活動(dòng)，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文。）

　　2、齊讀課題，你有什么問題？

　�。ǎ�1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、帶著問題自身讀讀課文，找找答案。

　　2、逐個(gè)討論。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會(huì)勝利的喜悅，這個(gè)過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。）

　　3、問題（1）鳥島在什么地方？

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）、指名說說，你在哪個(gè)自然段找到答案的，請(qǐng)你來讀

　�。�2）、你們知道第一自然段講了什么？

　　a. 出示：聞名中外

　　指名讀，換個(gè)詞說說它的意思（著名中外、中外聞名）

　　齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。

　　b. 指導(dǎo)讀：自豪的語氣

　　c. 齊讀

　�。�3）、填空：鳥島在（ ）。

　�。〒Q詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)能力，可以協(xié)助理解第一自然段，讓同學(xué)靈活所學(xué)的知識(shí)，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）

　　4、問題（2）為什么叫“鳥島”？

　　出示第二自然段

　�。�1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？

　�。�2）、交流：

　　a. 鳥兒在春天來這里。

　　b. “一群一群、陸續(xù)”說明“鳥多”板書：鳥多

　　讀好“一群一群”（速度放慢些）

　　理解“陸續(xù)”師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼）

　　c. 自由練讀，再配樂指名讀，齊讀

　�。�3）、因?yàn)椋ǎ�，所以叫鳥島。

　�。�4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？同學(xué)接讀—它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

　　（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會(huì)是怎樣的情景？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓同學(xué)醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用貼畫的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。

　　（2）、用一個(gè)詞來說說島上的情景。（熱鬧）板書

　�。�3）、具體說說哪幾個(gè)詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）

　　a.你從哪里看出這是鳥的世界？（出示幻燈片，練習(xí)說話）

　　b.鳥兒來這里會(huì)干些什么？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的'鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。

　　c.同學(xué)自由練說

　　d. 指名說第一句話

　�。�4）、指導(dǎo)朗讀

　　島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。

　　自身讀、指名讀、齊讀

　　（5）、島上除了鳥多，還有什么多？

　　指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？

　　a. 板書：鳥窩多

　　出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。

　　指名讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫鳥窩，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再請(qǐng)人補(bǔ)充。

　　b.“挨”可以換哪個(gè)詞？（靠）

　�。�6）、板書：鳥蛋多

　　請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）

　　齊讀第三句話

　�。�7）、小結(jié)：其實(shí)“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧！

　�。�8）、齊讀

　�。�9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。指名背誦

　　學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）、引讀

　　師：鳥島上真熱鬧��！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因?yàn)椋?）。

　�。�2）、讀了以后，你知道了什么？板書；愛鳥護(hù)鳥

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，和時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的優(yōu)點(diǎn)一一展現(xiàn)，讓同學(xué)真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）

　　三、朗讀、總結(jié)課文

　　1、總結(jié)：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧！

　　2、帶著喜悅的心情齊讀全文。

　　和板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島（熱鬧） 鳥蛋多

　　游人多 （愛鳥護(hù)鳥）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡潔明了，協(xié)助同學(xué)理清文章的思路，協(xié)助同學(xué)加深記憶，背誦課文）

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的`意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

　　2. 學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的意思。

　　3. 背誦課文

　　教學(xué)過程：

　　（一）揭示詩題

　　1. 導(dǎo)入詩題

　　2. 理解詩題

　　（二）理解詩句

　　1. 朗讀全詩

　　2. 回顧方法：我們怎樣理解詩句（讀詩→釋詞→調(diào)序→解句）

　　3. 釋詞解句

　　（三）總結(jié)練習(xí)

　　1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

　　3. 教師總結(jié)。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1. 形近字組詞

　　釣（ ） 稚（ ） 遙（ ）

　　鉤（ ） 準(zhǔn)（ ） 搖（ ）

　　2. 多音字組詞

　　3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　________________________________________________________

　　4. 背誦《小兒垂釣》

　　板書設(shè)計(jì)

　　8. 古詩二首

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦。

　　2、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

　　3、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩意，品味詩歌語言，體會(huì)詩人所表達(dá)的真摯感情。

　　教學(xué)方法：

　　小組合作學(xué)習(xí)、自讀自悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件；學(xué)生搜集詩人有關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語：祖國的文化博大精深，而古詩更以它意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力受到人們喜愛，你們喜歡古詩嗎？

　　哪位同學(xué)能背背你最喜歡的一首古詩。（請(qǐng)學(xué)生背背）

　　看到同學(xué)們背得那么起勁，老師也想背一背自己喜歡的一首詩，歡迎我嗎？（老師背誦《泊船瓜洲》）

　　2、揭題：剛才老師背的就是今天我們一起學(xué)習(xí)的這首詩《泊船瓜洲》。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀古詩，了解大意

　　1、結(jié)合文中的“預(yù)習(xí)”，讀讀古詩，初步感知詩歌內(nèi)容。

　　2、引出學(xué)習(xí)古詩的方法。（1、知詩人，解詩題；2、釋詞語，明詩意；3、入詩境，悟詩情）

　　三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)古詩

　　（一）知詩人，解詩題

　　1、你們知道王安石嗎？

　�。▽W(xué)生交流搜集到的資料，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）

　　2、你是怎么理解這個(gè)題目的？

　　過渡：詩人把船停泊在瓜洲這個(gè)地方，看到了什么，想到了什么？請(qǐng)你跟自己喜歡的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，用你們喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以學(xué)前兩句，也可以學(xué)后兩句，還可以整首學(xué)，看你們能知道些什么。

　�。ǘ�）釋詞語，明詩意

　　1、小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師巡視與學(xué)生交換意見。

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解京口、瓜洲、鐘山三地的位置關(guān)系。

　　4、指導(dǎo)朗讀一、二句。

　　隔著一條江、又隔著幾重山，作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，可見思鄉(xiāng)之情切，看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切。（比較讀、自己讀、齊讀等）

　　5、重點(diǎn)理解：又綠、何時(shí)

　　6、指導(dǎo)朗讀三、四句。

　　江南的`春風(fēng)又一次吹綠了長江兩岸，這時(shí)候的家鄉(xiāng)春暖花開、滿眼新綠、生機(jī)勃勃，家鄉(xiāng)是如此之美，但作者卻發(fā)出了無奈的長嘆：明月啊明月，你什么時(shí)候照著我回故鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)們試讀出詩人的無奈之情。（找小伙伴互相評(píng)價(jià)讀，個(gè)別讀，齊讀）

　　7、試說說這首詩的意思。

　　8、交流所知道的資料：作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，思想之情切，為什么不能回家鄉(xiāng)？

　�。ㄈ�）入詩境，悟詩情

　　1、配樂（古箏樂）朗誦全詩。

　　2、體會(huì)“綠”字的妙用。

　�。�1）你認(rèn)為哪一句詩寫得最美？哪個(gè)字用得最好？

　　（2）據(jù)說詩人開始時(shí)不是用“綠”字，同學(xué)們想想詩人可能用過哪些字？

　�。�3）討論：詩人為什么選擇了“綠”字？

　�。�4）師歸納：這個(gè)“綠”字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，把江南的風(fēng)景寫活了，其他字只寫了春天的到來，而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風(fēng)吹過江南一下變綠的畫面，盡情地表達(dá)了作者對(duì)江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。

　　3、配樂（古箏樂）有感情地朗誦全詩。

　　一個(gè)“綠”字表達(dá)了眼前一片景，心中無限情，一個(gè)“綠”字表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情，使《泊船瓜洲》成為膾炙人口的千古名句。讓我們再讀讀這首名詩吧。

　　4、背誦。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷，許多詩人的詩中都表達(dá)了這種情思，《泊船瓜洲》就是一篇思鄉(xiāng)名詩。

　　2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩，背給大家聽聽。

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦《泊船瓜洲》。

　　2、用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)《游子吟》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　泊船瓜洲

　　宋·王安石

　　又綠 思念故鄉(xiāng)

　　何時(shí)

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