（薦）小學(xué)語文教案5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　　2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。

　　3、 培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

　　4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說話態(tài)度。

　　教學(xué)設(shè)計：師生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、 課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

　　2、 學(xué)生觀看動畫片。

　　二、進(jìn)入情境，雙向互動。

　　1、 告訴學(xué)生打電話可以說的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽，明確打電話的要求。

　　2、 提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。

　　3、 組織學(xué)生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。

　　4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價。

　　三、展示個性，提倡創(chuàng)新。

　　1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評議。

　　2、 評出最佳3組給予獎勵。

　　3、 啟發(fā)學(xué)生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。

　　4、 再次評比，老師對有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎。

　　四、拓展延伸，引向生活。

　　鼓勵學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。

　　從學(xué)生觀看動畫片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

　　給學(xué)生玩的時間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動的活動氛圍。

　　給學(xué)生展示個性的`空間，滿足學(xué)生的表演欲望，鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識。

　　把學(xué)生學(xué)到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目的

　�。ㄒ唬┩ㄟ^本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是沉和浮，會用這兩個詞描述物體在水中的狀態(tài)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的能力——有條不紊地進(jìn)行操作，用簡單的符號做實驗記錄。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體在水中是有沉有浮的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)造性活動：怎樣讓小瓶沉下去？怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　四、課前準(zhǔn)備

　　分組實驗材料：水槽（或水盆）、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1.出示水槽

　　2.談話：同學(xué)們，你們知道這個儀器叫什么？它有什么用？（裝水）我們今天要用它來做實驗。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　（1）認(rèn)識水槽：在每個小組的桌上，都有一個圓形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

　�。�2）小組觀察：把石塊和木塊輕輕放入水中，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？

　�。�3）匯報觀察結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來描述這兩種現(xiàn)象。）

　�。�4）教師小結(jié)：把石塊和木塊放入水中，我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉，像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里，我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識。（板書課題，指導(dǎo)學(xué)生識記“沉”和“浮”兩個字。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生實驗：把物體一個一個放入水中，哪些會沉，哪些會浮。

　�。�1）觀察：看一看要做實驗的物體是什么。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生實驗

　�、僦v解實驗的目的：實驗一下，這幾種物體在水中的.沉浮情況。

　�、趯嶒灧椒ǎ喊盐矬w一個一個輕輕地放入水中，看一看它是沉還是浮。

　　③試一試其它物體在水中的沉浮情況。

　�、馨褜嶒灲Y(jié)果填寫在書中第8頁下面的表格里。表格的第一行是物體的種類，如果你實驗的物體在表中沒畫出來，可以在后面的空格里補(bǔ)充上，可以畫圖，也可以用拼音寫出這種物體的名字；表格的第二三行用來記錄物體的沉浮情況，如果沉，在對著物體下面的第二行的格子里畫一個“√”，如果浮，在對著物體下面的第三行的格子里畫一個“√”。

　�。�3）學(xué)生分組實驗

　　（4）匯報實驗結(jié)果

　�。�5）小結(jié)：通過以上實驗，我們了解了很多物體在水中的沉浮情況，平時在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識很重要，例如我們在做米飯的時候，總是先用水洗米，借助水把米和稻殼分開，就是因為米要沉在水底，而稻殼要浮在水面的緣故。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法

　�。�1）怎樣讓小瓶沉下去？

　�、儆^察：把帶蓋的小瓶放在水中，是沉還是��？

　　②討論：怎樣讓這個小瓶沉入水底？

　　③學(xué)生分組實驗。

　�、軈R報實驗結(jié)果。

　　（2）怎樣讓橡皮泥浮起來？

　　①提問：我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中，它會沉入水底。（邊說邊演示）我們能想辦法讓它浮在水面嗎？

　�、谛〗M討論、實驗。

　�、蹍R報實驗結(jié)果。（可以邊匯報邊演示）

　�、苡懻摚喝绻�有一塊鐵，我們也把它做成中間是空的，它也能浮在水面嗎？

　�、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨�中，沉底；把牙膏皮撈出來，折成一個碗狀，再放入水中，浮在水面上。

　�、抻懻摚耗銈兛�，這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船）

　�。�3）小結(jié)：通過以上實驗，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來是浮在水面上的空瓶，如果在瓶內(nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會沉入水底；本來是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個道理。

　　做游戲

　　（1）講解游戲方法：現(xiàn)在我們來做一個比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的，用這塊橡皮泥做一個小船，比一比哪個組的小船裝的硬幣多。做之前，先商量一下，然后再做；做的時候，不要著急，慢慢做；往船里放硬幣時要輕，一個一個地放，直到小船沒入水里，減去最后一個，就是這個小船能裝的數(shù)量。

　�。�2）小組討論、制作、試驗。

　�。�3）匯報制作、試驗結(jié)果。

　　（4）演示。（請制作得比較好的一二個組在講臺上給同學(xué)們演示。）

　�。�5）觀察、分析：取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)？

　�。�6）小結(jié)：通過比賽和分析可以知道，把同一塊橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，裝的東西就越多。

　　（三）鞏固新課

　　1.簡單概括本課教學(xué)內(nèi)容。

　　2.提問：

　�。�1）分別說出三種在水中沉浮的物體。

　　（2）怎樣讓浮在水面的物體沉入水底？

　　怎樣讓沉在水底的物體浮上水面？

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1.把雞蛋、蘋果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，觀察它們是沉還是�。�

　　2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是��？比較一下它們的大小相同嗎？

　　六、參考材料

　　（一）物體沉浮的條件

　　物體在水中是沉還是浮，與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力，物體就上�。划�(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力，物體既不上浮，也不下沉，而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們：物體在水中所受到的浮力的大小，等于物體所排開水的重力。因此，也可以說當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時，物體就下沉；當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時，物體就上�。划�(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時，物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。

　　（二）空心球制法

　　將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實驗。

　�。ㄈ�）物體在水中懸浮實驗的做法

　　把雞蛋放入鹽水中，調(diào)節(jié)鹽水的濃度，當(dāng)鹽水的濃度合適時，雞蛋就可以懸浮在水中。

　　板書設(shè)計

　　第二課沉和浮

　　1.沉（沉入水底）

　　石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘

　　2.浮（漂在水上）

　　木塊、泡沫塑料、乒乓球

小學(xué)語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《西門豹》是人教版小學(xué)三年級的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　二、過程與方法

　　1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計調(diào)查報告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。

　　3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

　　三、知識與技能

　　1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3． 運(yùn)用文中生動形象的.語句分角色表演這個故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入

　　出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

　　[ 設(shè)計意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

　　2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

　　[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　�。ㄈ�）、課后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報告》。

　　[設(shè)計意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。

小學(xué)語文教案 篇4

　　【教學(xué)過程 】

　　一、提出目標(biāo)，明確任務(wù)

　　1.常言說得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厭百遍改”。因此，對于我們自己寫好的文章，一定要及時地修改。今天，我們就來評改昨天的習(xí)作。（板書：習(xí)作評改）

　　2.請大家回想一下，這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？

　�。ò鍟�：具體地敘述發(fā)現(xiàn)，真實地表達(dá)感受。）

　　二、自由朗讀，體悟?qū)懛?/strong>

　　1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，把寫自己發(fā)現(xiàn)的句子找出來。

　　2.誰來給大家讀一讀？

　　教師預(yù)設(shè)的問題有：小作者先寫了什么，又寫了什么？寫生米特點(diǎn)的部分，小作者是圍繞哪幾個方面來寫的？描寫熟米的部分中，小作者又是圍繞著哪幾個方面來寫的？

　　3.在你們完成習(xí)作時，我發(fā)現(xiàn)了有一位同學(xué)不是這樣敘述的，我們來聽一聽。請穆為錚讀一讀敘述自己發(fā)現(xiàn)的部分。

　　預(yù)設(shè)的問題的有：聽出來了嗎？他是怎么寫的？你喜歡哪一種？

　　4.喜歡哪一種方法，就采用哪一種，這就叫不拘一格地敘述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、品讀賞析，體驗成功

　　1.很多同學(xué)的`作文紙上都有紅紅的波浪線，這是告訴你，你寫的句子十分的精彩，愿意把你寫的精彩句子和我們一起分享嗎？

　　2.你們最喜歡誰寫的句子？那好，我們請他們再讀一讀，說說它妙在何處？

　　3.我還搜集了幾位小伙伴寫的精彩的句子，想再聽聽嗎？聽完之后，還要請你來點(diǎn)評。（使用投影）

　　四、邊讀邊想，讀中修改

　　1.我的電腦里還有兩位小伙伴的句子，寫得怎么樣呢？請你讀一讀。（使用投影）

　　2.你能再讀讀，幫助他們修改修改嗎？

　　五、修改習(xí)作，交流評議

　　1.你們可真是修改的高手，下面請你們這些修改文章的高手來修改一下自己的習(xí)作吧�？纯戳�(xí)作中的發(fā)現(xiàn)是否寫得具體，感受是否真實，句子是否通順。

　　3.誰愿意讀一讀自己完美的習(xí)作？

　　六、作業(yè)

　　請將修改后的習(xí)作工工整整地抄寫在習(xí)作本上。

　　教師簡介

　　王振剛，男，24歲。畢業(yè)于天津市河西區(qū)第二師范學(xué)校，后又就讀于天津市南開區(qū)職工大學(xué)，取得�？茖W(xué)歷。自工作至今，一直在天津市南開區(qū)中營小學(xué)任語文教師，現(xiàn)為小學(xué)一級教師，工作六年來，曾擔(dān)任1～4年級的語文教學(xué)工作。

　　所撰寫的教育教學(xué)論文、教案、札記100余篇發(fā)表于《中國教師報》《輔導(dǎo)員》《教書育人》等全國、省市級刊物上。為學(xué)生所撰寫的學(xué)法指導(dǎo)、課文助讀、試卷達(dá)100余篇發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報》《讀寫知識》等刊物。指導(dǎo)學(xué)生所寫的詩句、童詩、習(xí)作近六十余篇發(fā)表在團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》《新作文》等全國、省市級刊物上。

小學(xué)語文教案 篇5