(優(yōu))小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解生字新詞。
2.了解演講的特點(diǎn),明白為什么要做到每天四問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能說(shuō)出第一問(wèn)的內(nèi)容。
2.能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)這一問(wèn)的重要性。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課5
1.同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)演講?
2.板書(shū)課題,揭示教學(xué)內(nèi)容。
3.學(xué)生根據(jù)資料介紹陶校長(zhǎng)
4.說(shuō)說(shuō)你想從這可了解到什么?
二、初讀課文10
1.自由輕聲朗讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查自讀效果。
正音:鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵(lì)鞭策專(zhuān)心致志韌性
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):鍛煉堡壘激勵(lì)等
3.分段朗讀。學(xué)生評(píng)議。
4.從這篇文章當(dāng)中,你看出演講有什么特點(diǎn)?
5.陶校長(zhǎng)的.演講主要從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的?
三、精讀課文第二自然段15
1.默讀思考:陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)是什么?為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?
2.集體交流:
a.指名回答。
b.出示關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)因?yàn)椴欧駝t朗讀。
c.說(shuō)說(shuō)為什么要先問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?
d.從這段你還明白了什么?
e.朗讀體會(huì)。
3.總結(jié):
健康是如此重要,所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹(shù)立健康第一的觀念。
4.理清層次:
這段話是怎樣來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的?
(先說(shuō)了什么?在說(shuō)什么?最后說(shuō)什么?)
5.齊讀本段。
四、課堂練習(xí)
1.熟讀課文。
2.將陶校長(zhǎng)的第一問(wèn)復(fù)述出來(lái)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思?
2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5
1.
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第27課,陶校長(zhǎng)演講的題目是什么?
2.
他的第一問(wèn)是什么?
3.
為什么要這樣問(wèn)?
4.
如何才能做到呢?
二、精讀課文第三自然段10
1.自學(xué)這段
要求:看看這一段問(wèn)了什么?為什么要這樣問(wèn)?
2.學(xué)生自學(xué)本段。
3.小組交流討論。
4.集體討論:
a.問(wèn)了什么?
b.為什么要這樣問(wèn)?
c.朗讀指導(dǎo),突出有了才
d.怎樣才能做到?
e.朗讀指導(dǎo),突出要想就就
5.有感情朗讀課文。
6.小結(jié)學(xué)法。
三、學(xué)習(xí)余下段落15
1.學(xué)生自學(xué)三四兩問(wèn)。
2.小組交流討論明白了什么?
3.全班交流:
a.你明白了什么?
b.還有什么不明白的?
引導(dǎo)學(xué)生理解三四兩問(wèn)。
4.朗讀指導(dǎo)。
5.齊讀課文。
四、課堂練習(xí)5
復(fù)述課文。
板書(shū):
26.陶校長(zhǎng)的演講
身體有沒(méi)有進(jìn)步?生命之本
每天四問(wèn)
學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步?前進(jìn)源泉
工作有沒(méi)有進(jìn)步?打牢基礎(chǔ)
道德有沒(méi)有進(jìn)步?做人根本
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第21課
課前透視:
《太陽(yáng)》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系,文章語(yǔ)言通俗、明了,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化,給人留下了深刻的印象。
學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解,對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的.特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文。
2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
信息資料:
1、 自制生字詞卡片。
2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文。
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。
3、 匯報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識(shí)的基礎(chǔ)上,較快了解文章的內(nèi)容大意。
2.抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析,全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句,概括各部分的內(nèi)容大意。
4.了解科學(xué)知識(shí),發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,反對(duì)“數(shù)字”迷信。
5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言:總分結(jié)構(gòu);舉例子和擬人化的說(shuō)明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.對(duì)題目的分析;對(duì)重點(diǎn)段的分析;對(duì)三部分中心句(兼有過(guò)渡作用)的分析,全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.文章體現(xiàn)出的科學(xué)精神。
3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。
(解說(shuō):本文在思想上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)精神,并具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。具體為:1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要,科學(xué)推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展;)
2.要敢于創(chuàng)造,要有不斷追求真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神;
3.反對(duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象。
在藝術(shù)上,該文亦有獨(dú)到之處:1.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密:①采取總分式;②全文分四部分,第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開(kāi)頭的句子均為該部分的中心句,概述了該部分的內(nèi)容,且起到上下過(guò)渡的作用。2.擬人化和舉例子的說(shuō)明方法。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來(lái)解說(shuō),從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面,使解說(shuō)顯得親切、易懂。在說(shuō)明中舉了大量的例子,使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐富而生動(dòng),充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色,具有趣味性和可讀性。
基于這些特點(diǎn),我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。)
【自讀程序】
1.梳通了解
、賹W(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求。
②快速閱讀課文一遍,了解文章寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章主要內(nèi)容,并且計(jì)時(shí)。
③畫(huà)出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫(xiě)熟記牢。
2.理解分析
、俳忉屨n題《數(shù)字雜說(shuō)》,了解‘“雜說(shuō)”的含義。
②分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫(huà)出全文的關(guān)鍵詞:“數(shù)字的身世……遺憾”;批注該段:總說(shuō),全文的綱。
、垡罁(jù)數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”三方面,把第一部分后的課文劃分為三部分。
、芫x第二部分。
A.將課文讀一遍。
B.依據(jù)該部分內(nèi)容,設(shè)計(jì)“數(shù)字的發(fā)展過(guò)程”圖表,項(xiàng)目有時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)造者、稱(chēng)謂、主要表現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)等六項(xiàng),并完成填表任務(wù),在課文中畫(huà)出相關(guān)的詞句。
C.研究第9自然段的語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。一是指出詞的含義,二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語(yǔ)依次是:廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。
、菥x第三部分。
A.將課文朗讀一遍,再默讀一遍。
B.“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫(huà)出有關(guān)句子。
C.研究句子:“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì),巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則,以為助興!敝赋鏊'主謂賓,解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。
D.體會(huì)說(shuō)明文中舉例子的好處
、蘧x第四部分。
A.將課文默讀一遍,再朗讀一遍。
B.畫(huà)出該部分的中心句。
C.查詞典,弄清“占星術(shù)”的意思,由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意
D.熟讀最后一段,舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個(gè)新例子,并加以批判。
、咝〗Y(jié)遷移。
A.簡(jiǎn)要概括全文各部分的內(nèi)要點(diǎn),寫(xiě)在筆記本上。
B.完成后面的練習(xí)題。
C.寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得,內(nèi)容可包括以下一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)內(nèi)容:①數(shù)字發(fā)展過(guò)程給我的啟示;②總分式的說(shuō)明結(jié)構(gòu)有何好處;③科普小品的語(yǔ)言特色;④列出與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)。
(解說(shuō):上述自讀程序是一個(gè)淺入深、由表入里的過(guò)程,也是一個(gè)整體與部分、面與點(diǎn)不斷交錯(cuò)結(jié)合的過(guò)程,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.背景說(shuō)明
課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢(mèng)天集》,可見(jiàn)時(shí)代感較鮮明。在“科教興國(guó)”的今天,普及科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)化科學(xué)精神是強(qiáng)國(guó)大計(jì)。本課講科學(xué)反迷信,批判了“占數(shù)術(shù)”,有十分現(xiàn)實(shí)的意義。
2.總體把握
、僬n題《數(shù)字雜說(shuō)》中的“雜”,原意為“多種多樣”,此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來(lái)說(shuō)的,正好對(duì)應(yīng)。
、诮Y(jié)構(gòu)上的總體把握詳見(jiàn)前“自讀導(dǎo)言”中的“解說(shuō)”部分,不重復(fù)。
、鄣诙糠值闹行木錇椋骸皵(shù)字的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的路程!钡谌糠值闹行木錇椋骸皵(shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國(guó)本身。它的概括力使人易于記憶,便利交談。……更何況它在文化生活中還給人以無(wú)窮的樂(lè)趣。”第四部分的中心句為:“然而,數(shù)字卻也有自己的苦惱,本來(lái)和它毫不相干的事情,偏偏總有人硬往它身上安!
3.重難點(diǎn)分析
、僦攸c(diǎn):課文的結(jié)構(gòu)方式;大量使用成語(yǔ);科學(xué)精神的體現(xiàn)。
、陔y點(diǎn):對(duì)古代各種記數(shù)法的理解;與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián);“占數(shù)術(shù)”,即通過(guò)數(shù)字來(lái)推斷吉兇的方法。
(解說(shuō):本處點(diǎn)撥主要針對(duì)“自讀程序”中的一些疑難問(wèn)題而發(fā)。)
【自讀思考】
1.把課題換成《數(shù)字趣談》或《數(shù)字解說(shuō)》,行不行?為什么,
2.把課文第五段放到最后,行不行?為什么?
3.把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞,行不行?為什么?
4.用課文中的成語(yǔ)造句。
5.模仿課文最后一段的句式,以《少數(shù)人不講公共衛(wèi)生》為題,寫(xiě)一段話。
6.若要寫(xiě)一篇科普小品《月亮雜說(shuō)》,請(qǐng)列出寫(xiě)作提綱,并寫(xiě)出第1段。
1.嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。
2.探索課內(nèi)外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展。
3.嘗試語(yǔ)文活動(dòng)課的開(kāi)展。
自讀目標(biāo):
1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn);
2、開(kāi)展一次與數(shù)字有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的有趣、神奇。
自讀重點(diǎn):概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
自讀難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣
教學(xué)時(shí)數(shù):一教時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、自讀課文,填寫(xiě)”數(shù)字發(fā)展一覽表”;
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、趣事等,為活動(dòng)課的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、導(dǎo)入新課
從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入。
二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”,了解主要內(nèi)容及要求,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、積累詞語(yǔ)
1.抄寫(xiě)”自讀提示”中的詞語(yǔ),并給加點(diǎn)字注音。
2.齊讀兩遍,教師正音。
3.課外給六個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。
四、速讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),概括要點(diǎn)。
1、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、用”△”標(biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個(gè)短語(yǔ)。
3、給課文劃分段落,并用橫線畫(huà)出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。
4.填表
5.本文作者是按怎樣的說(shuō)明順序來(lái)說(shuō)明數(shù)字的身世的?
6.第一段的全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么?
五、教師總結(jié)
CAI板演課文內(nèi)容的要點(diǎn)。
六、開(kāi)展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持)
(一)宣布比賽規(guī)則(CAI)
1、以小組為單位參賽、計(jì)分;
2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無(wú)人回答時(shí),其它組的同學(xué)也可回答;
3、每答對(duì)一題得1分,答錯(cuò)不計(jì)分,也不倒扣分;
4、累計(jì)得分者為比賽的優(yōu)勝者。
(二)比賽的內(nèi)容(CAI)
定組回答主要內(nèi)容:猜謎語(yǔ)、按要求說(shuō)出成語(yǔ)、巧接歇后語(yǔ)等;
自由回答主要內(nèi)容:根據(jù)對(duì)聯(lián)、趣事回答問(wèn)題等。
七、總結(jié)活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝組。
八、布置作業(yè)
1、課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事,講給周?chē)娜寺?tīng)。
2、完成《練習(xí)冊(cè)》。
九.板書(shū)設(shè)計(jì)(見(jiàn)”課文內(nèi)容要點(diǎn)”的概括)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音
盡識(shí) 上 目不識(shí)丁 學(xué)之土 不 舉 雅俗共賞
然天成 無(wú) 之談 拍案叫絕 如癡如醉
能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力
德育訓(xùn)練點(diǎn)
讓學(xué)生對(duì)身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信,科學(xué)地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.閱讀課文,并復(fù)述課文內(nèi)容。
2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
認(rèn)真準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽。
教學(xué)過(guò)程:
一、明確目標(biāo)
1.掌握生字生詞的注音及意思。
2.復(fù)述課文內(nèi)容。
3.給文章劃分層次,并概括各部分的內(nèi)容。
二、整體感知
指導(dǎo)學(xué)生通讀課文,包括自讀提示和課文下的注釋?zhuān)寣W(xué)生初步了解文章的基本內(nèi)容。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.掌握下列詞,給加點(diǎn)字注音。
qiàn。
盡識(shí)——完全了解。
上 —— ,chéng。本為佛教用語(yǔ),就是“大乘”,一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。
目不識(shí)。骸杜f唐書(shū)·張弘靖?jìng)鳌罚骸敖裉煜聼o(wú)事,汝輩挽得兩石力弓,不如識(shí)一丁字!睋(jù)說(shuō)“丁”字應(yīng)寫(xiě)作“個(gè)”,因字形相近而誤。后來(lái)形容人不識(shí)字說(shuō)“目不識(shí)丁”或“不識(shí)一丁”。
飽學(xué)之士——指學(xué)識(shí)豐富的人。
不 舉——?jiǎng)賡hèng; ,無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái),形容同一類(lèi)的人或事物很多。
雅俗共賞——文化高的人和文化低的人都能欣賞。
然天成—— ,hún形容才德、文章等完美自然。
無(wú) 之談—— ,jī,查考。沒(méi)有根據(jù)的言論。
拍案叫絕——用手拍桌子叫好,形容非常贊賞。案:幾案,桌子。絕:少有的,罕見(jiàn)的。
如癡如醉——形容人的精神狀態(tài)失常,神思恍惚。
2.復(fù)述課文的內(nèi)容,要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。
3.給文章劃分層次,概括各部分內(nèi)容。
第一部分(1)點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。
第二部分(2—9)具體介紹數(shù)字的身世。
第三部分(10—12)具體介紹數(shù)字的情趣。
第四部分(13—14)具體介紹數(shù)字的遺憾。
全文結(jié)構(gòu)靖晰,過(guò)渡自然巧妙,內(nèi)容渾然一體。
4.文章對(duì)數(shù)字的介紹形象生動(dòng),作者運(yùn)用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的?
★運(yùn)用了許多概括性和形象性極強(qiáng)的詞語(yǔ),如“目不識(shí)丁”,“飽學(xué)之土”,“不勝枚舉”,“拍案叫絕”。
★運(yùn)用了擬人的手法來(lái)介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士,倒也未必盡識(shí)數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”,把數(shù)字當(dāng)作人一樣來(lái)介紹,數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。
★運(yùn)用舉例的方法來(lái)說(shuō)明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時(shí),列舉“二十四史”“四項(xiàng)基本原則”,列舉燈謎,列舉對(duì)聯(lián)“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
本文作者形象生動(dòng)地向讀者介紹了數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣和數(shù)字的遺憾,讓我們對(duì)身邊的數(shù)字有了更多的了解,從而破除對(duì)數(shù)字的迷信,批判畸形的文化現(xiàn)象,以科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待數(shù)字,建立科學(xué)的數(shù)字觀。
讓學(xué)生課外作些相關(guān)準(zhǔn)備,進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽,使學(xué)生的知識(shí)得以擴(kuò)展,認(rèn)識(shí)得到提高。
五、布置作業(yè)
縮寫(xiě)全文的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
、偻ㄟ^(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
、诟鶕(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn):交際與習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來(lái)交流一下。
二、組內(nèi)討論,人人參與
、倌銈冃〗M開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
、趯W(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。
、刍ヂ(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。
、芡扑]代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
、偬崾净(dòng)內(nèi)容:
◆《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
◆《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的`人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
、谌嗷(dòng)。
◆以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
◆你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。
四、開(kāi)展辯論,啟迪思維
①人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。
、趯W(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
、蹘熆偨Y(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!
第二、三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!
二、閱讀提示,明確要求
①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。
、谕队俺鍪玖(xí)作內(nèi)容:
◆讀書(shū)故事;
◆采訪記錄;
◆記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改
、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
、诤梦恼率歉某鰜(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
、劢M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
四、朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)
、僭俅涡薷淖约旱牧(xí)作,直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。
、谡砹(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過(guò)程,很受啟發(fā)。我想通過(guò)上一首古詩(shī)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,所以我想在這一課的教學(xué)上,放手讓學(xué)生自己去學(xué)。
一、初讀古詩(shī)。
分組練讀,給學(xué)生充分的時(shí)間讀準(zhǔn)確字音,讀通順詩(shī)句。然后進(jìn)行小組匯報(bào)朗讀情況,可以派代表朗讀,也可以小組一起讀,由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點(diǎn)評(píng),指出其中難讀的字或糾正其中讀錯(cuò)的字。
二、理解詩(shī)意。
小組交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,提出自己不明白的字詞,組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計(jì):“看看圖,想想意思!薄白x書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。”“聯(lián)系你理解的句子,想想你不解的字詞!边@些錦囊妙計(jì)我想在學(xué)生討論遇到困難時(shí)送給他們。(打印在紙條上,藏在一個(gè)小錢(qián)袋里。)
小組匯報(bào)討論結(jié)果,我想孩子們對(duì)第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來(lái)說(shuō),對(duì)于第二句的理解中,對(duì)“高潔”的理解一定有困難,我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松,說(shuō)說(shuō)雪化后的.青松是怎么樣的?根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)到雪化后的青松更潔凈蒼翠。
三、有感情朗讀、背誦
小組練習(xí),通過(guò)點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化(小組選擇自己喜歡的形式)讓每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì),在生動(dòng)的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小組交流識(shí)字方法,著重對(duì)“挺”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
五、小練筆。
觀察校園里的松樹(shù),寫(xiě)寫(xiě)外形,再結(jié)合對(duì)課文的理解寫(xiě)寫(xiě)自己的想法。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
3.體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者豐富的想像力。
教學(xué)難點(diǎn):
了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn),模仿著練習(xí)寫(xiě)一首小詩(shī),激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)手段:
錄音機(jī)音樂(lè)磁帶歌曲《春光美》
教學(xué)過(guò)程:
一.歌曲引入,帶入情境
教師播放歌曲《春光美》
聽(tīng)到這么優(yōu)美的歌曲你,們的眼前可曾出現(xiàn)美麗的春光圖畫(huà)?(學(xué)生匯報(bào))
聽(tīng)了剛才的匯報(bào),老師看出同學(xué)們都很喜歡春天的美景,這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看,你們?cè)敢鈫?好,就讓我們一同走進(jìn)《祖國(guó)的春天》。教師板書(shū)課題。(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,集中識(shí)字。
1、教師范讀詩(shī)歌,請(qǐng)學(xué)生了解詩(shī)歌大意和不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
2.學(xué)生自由讀詩(shī)歌,邊讀邊畫(huà)出生字。
3.集中學(xué)習(xí)生字。
。1)指名領(lǐng)讀生字。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音最容易讀錯(cuò),哪個(gè)字形最易寫(xiě)錯(cuò)。
。2)畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ),指名領(lǐng)讀。
提出你不懂的.詞語(yǔ),大家一起解決。
二.練讀詩(shī)歌,初步感知。]
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)數(shù)。
2.選出你最喜歡的一節(jié),指名朗讀。
3.學(xué)生朗讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中寫(xiě)了祖國(guó)的哪些地方?
同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國(guó)的春天》,詩(shī)中的字詞你都掌握了嗎?(開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀書(shū)后的詞語(yǔ))
現(xiàn)在誰(shuí)愿意把詩(shī)歌朗誦一遍?其他同學(xué)回憶詩(shī)歌是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)祖國(guó)的春天的?
四、品讀詩(shī)文,想像情景
1、讀課文的第一小節(jié),想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系?
第一節(jié)詩(shī)總起全文,后面的五節(jié)詩(shī)都是圍繞春天走過(guò)祖國(guó)的什么地方來(lái)寫(xiě)的。
想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩(shī)歌的開(kāi)頭。再讀這一節(jié)。
2.春姑娘都去哪兒了?把有關(guān)的詩(shī)節(jié)讀一讀。
指讀2-6小節(jié)
這幾節(jié)寫(xiě)了什么?結(jié)合書(shū)中插圖,逐段體會(huì)詩(shī)歌的意思。
。1)春天來(lái)了,祖國(guó)的田野有什么變化?百花盛開(kāi),農(nóng)民開(kāi)始播種,有的農(nóng)作物都開(kāi)始出芽了。
詩(shī)中用一個(gè)詞形容土壤,能找出來(lái)嗎?(黑油油)這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么?(土地的肥沃)
。2)春天來(lái)了,河流有什么變化呢?
學(xué)生結(jié)合插圖,邊讀邊理解,后幾段同上。
最后一節(jié)在文中有什么作用?(總結(jié)全文)
所以文章的結(jié)構(gòu)是總-分-總
3、想想作者通過(guò)詩(shī)歌,想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢?
春天是每年都要來(lái)到的,世界上任何國(guó)家都有春天,為什么這首詩(shī)的題目是“祖國(guó)的春天”呢?
4.把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)融入到朗讀中,再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
配樂(lè)齊讀。
五、拓展延伸,激情延續(xù)
同學(xué)們,剛才我們從詩(shī)歌中感悟到祖國(guó)的春天是多么美好,你想不想把你的感受也寫(xiě)成詩(shī)歌讀給大家呢?小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕,然后?xiě)下來(lái)讀給全班同學(xué)。
祖國(guó)的春天
田野
河流
草原 美麗
山岡
村莊
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。
2.正確流利、有感情地朗讀課文。
3.簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)在識(shí)字、寫(xiě)字;難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
三、教學(xué)特色:
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文,向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念,注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí),在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí),通過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū),再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)方法:
五、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)
六、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、整體感知,了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。
3、了解比喻句的用法,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你看到過(guò)橋嗎?你走過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些橋?(學(xué)生個(gè)別回答)
2、(出示蘭蘭圖片并出示課題)今天我們課文的主人公叫蘭蘭,課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。
二、精讀課文,整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游,他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋,想知道他們過(guò)的是什么橋嗎?請(qǐng)大家把課文讀一讀,你將會(huì)知道答案。(學(xué)生自由讀課文)
2、反饋:你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū):潛水橋塑料橋)
3、再讀課文,思考:為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。(表中加粗部分為學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容,因?qū)W生寫(xiě)字量有限,也可口頭反饋,教師板書(shū))
潛水橋
塑料橋
造橋地點(diǎn)
水里
小河上
造橋材料
特別堅(jiān)實(shí)的玻璃
又薄又結(jié)實(shí)的塑料
最大的優(yōu)點(diǎn)
不僅方便交通,還可參觀海底世界
輕巧,體積小,攜帶方便
三、學(xué)習(xí)生字:
1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng),設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長(zhǎng)大想干什么?(自由發(fā)言)
2、大家的想法都很好。不過(guò),不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識(shí)。比如今天要求我們認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,大家就可以動(dòng)動(dòng)腦子,想一些又簡(jiǎn)單又容易記住的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們,來(lái),試試看吧,比比誰(shuí)是最聰明的。(出示生字,交流記憶方法)
3、有了這么多的好方法,相信大家一定記住這些字了,老師來(lái)考考大家。(將生字組成詞語(yǔ),不注拼音,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀)
蘭花、橋梁、工程師、波浪、書(shū)架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)
四、結(jié)束:
同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之才。
作業(yè):
收集各種橋梁的`資料,舉辦“橋梁知識(shí)展覽”。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、啟發(fā)想象,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí),并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋。
一、生字復(fù)習(xí):
游戲《藏頭露尾》:學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三,只露出一小部分,請(qǐng)學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字,以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。
二、師生互動(dòng),啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們?cè)敢猱?dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑,學(xué)生讀蘭蘭說(shuō)的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作,比如:嚇得閉上眼睛等)
2、當(dāng)讀到:“原來(lái)是一座架在水里的橋,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子!睍r(shí),師問(wèn):從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺(jué)得還可以說(shuō)潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說(shuō)比喻句)
3、讀完第4自然段,師問(wèn):課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們?cè)跇蚶锩婵吹搅耸裁?愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象)
4、讀完課文,師問(wèn):剛才我們走過(guò)了兩座神奇的橋,如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師,你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說(shuō)話)
三、橋知識(shí)展覽會(huì)。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺(tái)”中,供學(xué)生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋,可圖文結(jié)合,也可純圖片,還可以制作橋梁模型。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀。
過(guò)程與方法目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1. 同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師這里有一個(gè)神筆馬良的故事,你們想看一看嗎?
(播放課件《神筆馬良》)
2.看完動(dòng)畫(huà)片,你想說(shuō)什么?有什么想法?假如你有一枝馬良的神筆?你想用它畫(huà)什么?
3.導(dǎo)入:有一個(gè)小女孩,她和你一樣,非?释麚碛羞@樣一枝神筆,幫助她實(shí)現(xiàn)美好的愿望。于是,她寫(xiě)下了這首小詩(shī),今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課,《假如》
(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,齊讀課題)
(二) 初讀課文,整體感知。
課前,老師已布置讓同學(xué)們提前和咱們的生字朋友見(jiàn)面了,能叫出他們的名字嗎?可不要說(shuō)大話,老師檢查一下好不好?有沒(méi)有信心?
1.播放課件6個(gè)詞語(yǔ)(縮著身子,遙遠(yuǎn),健康,尋食,哭泣,操場(chǎng))
齊讀詞語(yǔ),小老師領(lǐng)讀(讀錯(cuò)了不要跟著讀),指名讀。
2.詞語(yǔ)會(huì)讀了,現(xiàn)在,生字的好朋友回家了,只剩他自己了,你還有信心讀會(huì)嗎?播放課件生字(良,縮,遙,尋,食,泣,健,康,操)
看看誰(shuí)最勇敢?帶拼音讀,齊讀。然后去掉帽子指名讀,其他同學(xué)想不想讀?后開(kāi)火車(chē)讀。
(其中,重點(diǎn)字良,縮,遙,尋可組詞說(shuō)話的形式來(lái)加深理解。)
3.交流識(shí)字方法,同學(xué)們真的是很用功啊!自己就把生字記會(huì)了,那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們也向你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?
(預(yù)設(shè):加一加,減一減,換偏旁,猜謎語(yǔ),編順口溜等等)
4.同學(xué)們真能干,生字朋友都認(rèn)識(shí)了,如果他們回到了詩(shī)歌中,你還認(rèn)識(shí)嗎?接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,思考一個(gè)問(wèn)題,詩(shī)歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫(huà)了些什么?用橫線標(biāo)出,聽(tīng)明白了嗎?(學(xué)生自由讀課文)
(三) 品讀領(lǐng)悟,合作交流。
文中的小女孩想用馬良的神筆畫(huà)些什么呢?
指名說(shuō),師板書(shū)(小樹(shù),太陽(yáng),小鳥(niǎo),谷粒,西西,好腿)
為什么要畫(huà)這些呢?小組討論這三個(gè)問(wèn)題。(播放課件:三個(gè)問(wèn)題)
(組內(nèi)討論)
1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)
過(guò)渡:同學(xué)們剛才討論的非常激烈,老師相信你們已經(jīng)有了自己的答案,咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題的答案在哪一小節(jié)?
(1)為什么要給小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?指名說(shuō)。
為什么小樹(shù)在冬天就不能快活地成長(zhǎng)?(寒冷的北風(fēng),怕冷)
從哪里可以看出來(lái)她很冷?(縮著身子,輕輕嘆息)
她嘆息什么?好像在說(shuō)……
(2)創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天早上在上學(xué)的路上,你冷嗎?為什么?如果你沒(méi)穿棉襖,會(huì)有怎樣的動(dòng)作?
(師生同做縮著頭,雙手抱緊身體,渾身哆嗦,皺著眉頭,體會(huì)"寒冷的.北風(fēng)”,“縮著身子,輕輕嘆息,”練讀這三個(gè)詞語(yǔ)。即課件上紅色的詞組)
多么令人心痛的一幕啊!小朋友假如你就是那寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù),老師采訪采訪你們。小樹(shù)小樹(shù),你為什么縮著身子?小樹(shù)小樹(shù),你為什么輕輕嘆息?小樹(shù)小樹(shù),你現(xiàn)在最需要什么?(隨機(jī)提問(wèn))
忽然間,寒冷的北風(fēng)停止呼嘯,一輪紅紅的太陽(yáng)慢慢升起,溫暖的陽(yáng)光灑在你們身上。小樹(shù)們,你們現(xiàn)在有怎樣的感覺(jué)?
看到小樹(shù)不再害怕寒冷和冬天,快活地成長(zhǎng),小女孩的心里真(開(kāi)心),我們的心里真(開(kāi)心)讓我們和小女孩一起快樂(lè)的讀一讀這一小節(jié)吧!
師范讀,練讀(注意紅色的詞語(yǔ)),指名讀(讀出這個(gè)愿望的迫切性)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
同學(xué)們第一小節(jié)讀的這么好,老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),好不好?
(1)第二個(gè)問(wèn)題,為什么要給小鳥(niǎo)會(huì)許多好吃的谷粒呢?
它在等誰(shuí)呢?
這時(shí)候的小鳥(niǎo)只能呆在家里干什么?
引導(dǎo)讀課文,假如你是那只小鳥(niǎo),你會(huì)想什么?體會(huì)小鳥(niǎo)的心情讀。
引導(dǎo)讀紅色詞語(yǔ)“苦苦等待,餓的哭泣”。
她在等待什么?
你怎樣理解“遙遠(yuǎn)”?你能用遙遠(yuǎn)說(shuō)一句話嗎?鳥(niǎo)媽媽可能都飛到哪些地方?
是呀,那么遙遠(yuǎn)!小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待,餓的哭泣,此刻,小鳥(niǎo)最需要什么?
當(dāng)善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥(niǎo)畫(huà)上好吃的谷粒時(shí),小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?
(2) 怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)練讀,指名讀,齊讀,配樂(lè)讀。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.小女孩除了對(duì)小樹(shù),小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之外,她心里最牽掛的是誰(shuí)?
西西為什么是不幸的?
小朋友如果你的雙腿不能活動(dòng),你會(huì)遇到哪些困難?
可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她,如果西西是你的好朋友,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
(說(shuō)話訓(xùn)練:我想對(duì)西西說(shuō):“ !)
善良的小女孩用馬良的神筆給西西畫(huà)了一雙好腿,讓西西和我們一起 !耙龑(dǎo)體會(huì)讀”在操場(chǎng)上奔跑,在草地上游戲!
2.師生配合讀,
師:西西有了健康的雙腿,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……
師:西西有了健康的身體,她就再也不用,生讀:只坐在屋里……
是呀!西西會(huì)和我們一起盡情的奔跑,盡情的嬉戲,她是不幸的,可又是幸運(yùn)的,因?yàn)橛袀(gè)這么善良的小女孩關(guān)心著她,同學(xué)們,小女孩的三個(gè)愿望我們學(xué)完了,你們想不想把他們連起來(lái)讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂(lè),好嗎?(生齊讀前三小節(jié))
2、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)
同學(xué)們讀得真不錯(cuò),小女孩的愿望只有這三個(gè)嗎?從哪里看出來(lái)?是呀!小女孩美好的愿望還有很多很多!
四 練習(xí)鞏固,拓展延伸。
1. 同學(xué)們。在我們的生活中,還有很多的人吃不飽,穿不暖,生活學(xué)習(xí)條件都有限,老師這里有一組圖片,讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!
(播放課件:貧苦圖片)
孩子們,你想說(shuō)什么?我們要把我們的愛(ài)送給他們,要去幫助他們,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天,讓我們拿起手中的筆,一起來(lái)書(shū)寫(xiě)愛(ài)的語(yǔ)言吧?
(播放課件:寫(xiě)話格式:假如我有一枝馬良的神筆,
我要給
畫(huà)
找?guī)讉(gè)寫(xiě)的不錯(cuò)的孩子,放音樂(lè)一個(gè)一個(gè)讀。
五、全課小結(jié)
同學(xué)們和小姑娘一樣都有一顆善良的心,可是,我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假如.但是,我們可以把這些假如都變成具體的行動(dòng)。在今后的生活中,我們?cè)撛趺醋瞿?(化為具體的行動(dòng)。(把板書(shū)用心形包起來(lái))
【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10
《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26
語(yǔ)文小學(xué)教案01-12
小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案01-10