小學(xué)語文教案共3篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要點(diǎn):
1.通過開展贈(zèng)言活動(dòng),旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語文、用語文。
2.通過學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言,提高學(xué)生的語言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
教學(xué)設(shè)想:
1. 分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2. 公開評選,評出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,
優(yōu)秀贈(zèng)言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3. 課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
講解贈(zèng)言的'形式及寫作技巧。
教學(xué)步驟:
一、 介紹什么叫贈(zèng)言。
二、 贈(zèng)言的形式與寫法。
三、 學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言,或自己曾得到的贈(zèng)言,體會贈(zèng)言的寫作技巧。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語言表達(dá)能力。
2. 學(xué)會欣賞及評價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟:
一、 簡單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。(可互相討論,共同完成)
三、 分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言,寫到黑板上。
四、 在全班進(jìn)行公開評選,公開競爭。
五、 評選出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識16個(gè)生字,其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。
3、感受太陽花的美麗,陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。
2、難點(diǎn):從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:太陽花,生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
春天來了,有很多美麗的花兒,你們最喜歡什么花呢?板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,找出生字寶寶。
3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
三、再讀課文,感受課文的`美
1、學(xué)生讀第一自然段,教師板書圖畫
2、學(xué)生齊讀第二自然段理解重點(diǎn)詞:五顏六色
3、指讀第三自然段在太陽的照射下,太陽花是怎么樣的呢?
4、指導(dǎo)朗讀第四自然段
四、啟發(fā)談話
為什么叫太陽花呢?
五、全班自由朗讀課文。
六、課外拓展
畫一畫你喜歡的花兒。
第二課時(shí)(略)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué) 目標(biāo):
1、 認(rèn)識17個(gè)生字,其中會寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭!
2、 體會鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3 、正確、規(guī)范地書寫生字。
教學(xué) 準(zhǔn)備:
多媒體 課件
教學(xué) 重難點(diǎn) :
重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,正確、規(guī)范地書寫生字。.
難點(diǎn):鄭板橋勸舅父的“巧”
教學(xué) 過程:
課前導(dǎo)語:
同學(xué)們,你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)鄭板橋小時(shí)候的一個(gè)故事。
1 、板書課題,生齊讀。
2 、讀了課題,你想知道什么?
3 、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進(jìn)課文。
一、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1 、聽課文朗讀,注意思考:舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?
2 、指名回答。(舅父:四合院中一棵樹,構(gòu)成個(gè)“困”字。鄭板橋:四合院中住著人,成了“囚”字)
3 、師出示“困”“囚”字。生識記,并給“困”組詞。
師:你能動(dòng)腦筋想問題,不僅認(rèn)識了這個(gè)字,還理解了意思,和“困”敎上了朋友, 請你把“困”貼到這棵樹上。
4 、師:鄭板橋就是利用一個(gè)“囚”字說服舅父不要砍樹,看來認(rèn)識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶,看誰能快速地和它們交上朋友。
二、拼音大闖關(guān)
1 、請你們自由讀課文,把生字圈畫出來。先自己讀一讀,再和同桌比一比看誰讀得好。
2 ,我們把生字寶寶請出來,請看大屏幕。(出示生字)
3 、這些字,你認(rèn)識了哪幾個(gè)?是怎樣認(rèn)識的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識許多字了。有誰愿意讀給大家聽?)指名讀,(誰來當(dāng)小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀,(下面我們來開火車讀,小火車,開開開,開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音,有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的?提醒大家一下,好嗎?
4 、(生字寶寶熱了,脫掉了帽子,你們還認(rèn)識他們嗎?)去掉拼音認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。
師:你們認(rèn)識了這么多朋友,我真為你們高興。鼓勵(lì)自己一下。(拍掌)
三、識字樂園。
1 、師:剛才我們和生字寶寶認(rèn)識了,好朋友要把它記在心里。俗話說,苦干不如巧干,誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說,教師歸納。
(1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)
2 、師:這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙。看誰能快速地把這些生字寶寶記住,可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)
3 、互相交流。
這些字,有哪些是早就認(rèn)識的?是怎樣認(rèn)識的?(你真了不起,平時(shí)在生活中就能認(rèn)識許多字了。請你把你認(rèn)識的這幾個(gè)字貼上去。)請小朋友想想,剩下的這幾個(gè)字可以用什么方法記住它?
生1:我用加一加的.方法記住了“貧”字, “分”字加“貝”字就是“貧”。
師: 你用你喜歡的方法記住了“貧”字,你們就是好朋友了,請你把它掛到樹上來。
生2:我也用加一加的方法記住了“砍”字, “石”字加“欠”字就是“砍”。
生3:“歷”是“廠”字加“力”字。厭是 “廠”字加“犬”字組成。
生4:“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時(shí)我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)
(2)“歷”和“厭”都是同一個(gè)偏旁“廠字頭”,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
(你們就是這節(jié)課的識字小明星,希望大家繼續(xù)努力。)
4 、教師對難字進(jìn)行指導(dǎo)。
“候”和“猴”(有個(gè)筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了,請你比較一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?)
生:我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時(shí)候的“候”。
師:你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。
5 、這些生字太孤單了,誰來給生字找朋友?
(小朋友們真熱心,那么快就幫生字找到朋友了。我們會讀了,會用了,再加上會寫,才叫真正的學(xué)會。)
四、寫字能手展身手
1 、請看大屏幕,先觀察生字在田字格中的位置,再閉著眼睛書空練習(xí)一下。你認(rèn)為哪個(gè)字難寫好?教師示范板書,并指導(dǎo)書寫。
2 、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生書寫(播放音樂,寫字時(shí)頭不偏,肩端平,三個(gè)一要牢記。)
引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字,寫得不好的字提出建議。)
3 、評出寫得好的作品并展示。
五、課堂小結(jié)。
小朋友,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么?最想說什么?
師:學(xué)了這一課,我們知道了鄭板橋用一個(gè)“囚”字勸舅父不要砍樹,體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機(jī)智。只要同學(xué)們在生活中處處留心,多認(rèn)字,多積累,相信你們也會很棒的!
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