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小學(xué)語文《自相矛盾》優(yōu)秀教案范文
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《自相矛盾》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“吾、弗”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會寫“矛、盾”等4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、結(jié)合注釋，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思，進(jìn)而理解寓言的內(nèi)容，理解故事的寓意。
4、試著用自己的話講講這個(gè)故事。
5、說說“其人弗能應(yīng)也”的原因，并與同學(xué)交流生活中類似的事情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天陽光明媚，可把我凍壞了。
�。ù藭r(shí)學(xué)生會說，老師你說錯了。）
老師哪里說錯了呢？（前后表達(dá)不一致，自相矛盾。）
2、同學(xué)們，我們生活中像這樣自相矛盾的事情還有很多，試著說一說。（引導(dǎo)學(xué)生說出更多例子。）
3、這節(jié)課，我們就來了解下“自相矛盾”的出處吧。
在開始上課之前，我們先來看段視頻。（看《自相矛盾》的視頻）讓學(xué)生大概了解故事情節(jié)。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、指名讀生字。
著重指導(dǎo)：弗（fú）、夫（fú）
3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“矛、盾、譽(yù)、吾”，并在黑板上示范。
�。ā懊钡墓P畫是橫撇、點(diǎn)、橫鉤、豎鉤、撇�！岸堋钡牟渴资恰皬S” �！白u(yù)”的部首是“言” �！拔帷钡牟渴资恰翱凇� 。）
三、再讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。（介紹相關(guān)資料，也可以讓學(xué)生自己說。）
矛：古代兵器，在長柄的一端裝有金屬槍頭。
盾：古代打仗時(shí)防護(hù)身體，擋住敵人刀、箭等的牌。
韓非：戰(zhàn)國末期哲學(xué)家，法家思想的主要代表人物。
2、體裁。（寓言）
3、指名朗讀課文。
這篇課文講了一個(gè)什么故事？用自己的話講講這個(gè)故事。
�。ü糯粋�(gè)賣矛與盾的楚國人，他先夸他的盾好，什么東西也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言。）
4、分組朗讀課文。
注釋：
楚人：楚國人。鬻（yù）：賣。譽(yù)：稱贊，這里有“夸耀”的意思。陷：穿透。利：鋒利。以：用。弗：不。應(yīng)：回答。
5、教師范讀。
概括譯文：楚國有個(gè)賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅(jiān)硬，無論用什么東西都無法穿透它。然后，他又夸耀自己的矛很鋒利，無論什么東西都能穿透。有人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，會怎么樣？”那個(gè)人無法回答。無法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長矛，是不可能共同存在的。
四、品讀感悟，體會情感。
1、文中楚國人如何賣矛和盾的呢？
譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也�！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也�！�
（指名讀，讀出其夸贊自己東西的自豪感。）
2、他這般夸耀，路過的人都停下了腳步。路人們是要買他的矛或盾嗎？路人們都說了什么話呢？
“以子之矛，陷子之盾，何如？”
3、路人們七嘴八舌地議論，這位楚國人是什么表現(xiàn)？
�。ㄆ淙烁ツ軕�(yīng)也）啞口無言、張口結(jié)舌……
4、體會“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立” 。
做事不能互相抵觸，說話辦事必須實(shí)事求是，要前后一致。
五、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、班級交流討論：你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎？你悟出了什么道理？
�。ㄟ@則寓言諷刺了那些說話不顧事實(shí)，把事實(shí)夸大到絕對的程度，使自己陷入自相矛盾、尷尬境地的人。告訴我們：說話辦事要實(shí)事求是，講究分寸，不能自相矛盾。）
2、楚人這樣做會導(dǎo)致什么后果？（矛和盾都賣不出去）
我們來想辦法幫幫他，幫他賣出這些東西。（引導(dǎo)學(xué)生為楚人想辦法，自由發(fā)言。）
3、說話不要前后矛盾，說話要有邏輯性。說話之前先思考這樣說是否合適。
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