小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
�。�、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
�。�、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等６個(gè)字。
�。�、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒍嗝襟w課件、生字卡片。
�。�、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
課時(shí)安排：
�。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題
�。�、出示課題：
失物招領(lǐng)
學(xué)生齊讀課題。
２、小朋友，你丟過(guò)東西嗎？
學(xué)生回答后，老師歸納：
對(duì)！丟失的物品就叫“失物”。
現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的`“失物招領(lǐng)處”的作用吧。
�。场W(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：
讀了課題你最想知道什么？
４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：
是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
�。�、電腦出示動(dòng)畫(huà)，配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么？
�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）
２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學(xué)生字
�。薄W(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。
�。病z查自學(xué)情況：
⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：
學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車讀。
⑵ 正音，注意讀準(zhǔn)：
翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
⑶ 摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？
�。ㄖ该x，開(kāi)火車讀）
�、� 課文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。
�。ㄟ呑x邊想）
３、標(biāo)好小節(jié)：
開(kāi)火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？
�。▽W(xué)生讀后交流）
２、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？
抽個(gè)別讀第二自然段。
�。�(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹(shù)木）
�、� 去過(guò)鰲峰公園嗎？你能不能學(xué)張大爺?shù)臉幼�，介紹里面的一些植物？
�、� 覺(jué)得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？
（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由討論，老師歸納）
五、作業(yè)
１、自由讀課文。
�。�、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2
《長(zhǎng)歌行》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。
2、讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。
3、通過(guò)理解詩(shī)意，觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。
4、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。
2、理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀
教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題
1、出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)今買不到。
2、學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書(shū)：時(shí)間。
3、質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽(tīng)過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的'詩(shī)，板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行。
5、認(rèn)讀生字“歌”，學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”。
二、圖文結(jié)合，自瀆課文
1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)
2、提示：
(1)看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的是什么地方?他們?cè)诟墒裁?
(2)讀文，可以借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)。
(3)圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。
3、選自己喜歡的方式自瀆課文。
(1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。
4、放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。
5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。)
三、再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。
長(zhǎng)歌行
百川/到東海，何詩(shī)/復(fù)西歸?
少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2、小結(jié)激趣：詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?想說(shuō)說(shuō)嗎?好!讀P28頁(yè)的小短文，再來(lái)說(shuō)吧!
3、自瀆小短文。
4、試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)
(1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。
(2)質(zhì)疑問(wèn)題：讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
(3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、在書(shū)里畫(huà)出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。
2、抽讀卡片。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄;“�！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬;“川”獨(dú)體字。
(2)觀察如何寫(xiě)漂亮這些字。
(3)板演，評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)字，背誦詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、背會(huì)詩(shī)歌。
3、對(duì)字條。
(1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。
百川到東海
�、偈裁磿r(shí)候才能再回來(lái)呢?
時(shí)間也是這樣一去不回啊!
何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。
少壯不努力，③如果年青的時(shí)候不努力。
老大徒傷悲。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。
(2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。
(3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句，對(duì)詩(shī)意。
二、指導(dǎo)背誦，及時(shí)反饋
1、教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。
2、學(xué)生自由背誦。
3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。
三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。
2、交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)要求
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析
婀娜的柳樹(shù)，曾引起無(wú)數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù)，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣：不釣小魚(yú)，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰心，不歇息，綠色的釣線在長(zhǎng)，心中的希望也在長(zhǎng)……“綠柳垂釣圖”，這個(gè)簡(jiǎn)單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無(wú)盡的想象。
《柳樹(shù)》教學(xué)建議
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
課前讓學(xué)生觀察柳樹(shù)的樣子，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文，讀通順，讀流暢
課文是一篇小散文，篇幅不長(zhǎng)，但段落較多，且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以，要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，讀通順語(yǔ)句，這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟
課文內(nèi)容比較豐富，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹(shù)的`樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象�！罢尽北憩F(xiàn)柳樹(shù)的整體形象，粗壯的樹(shù)干，挺拔的身軀�！皬潯焙汀按瓜隆睂�(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。
第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽�！霸贫洹薄ⅰ疤�(yáng)”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng)，將實(shí)景虛化，可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡(jiǎn)短，朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”一句承上啟下，寫(xiě)“釣”的時(shí)間長(zhǎng)。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫(xiě)、想象，轉(zhuǎn)到對(duì)柳樹(shù)的主觀描述：“釣到了嗎?沒(méi)有�；倚牧藛�?也沒(méi)有�！比缓蠊P鋒重又宕開(kāi)，接上文的描寫(xiě)：“日子一天天過(guò)去了，你看：綠色的釣線，越垂越多，越垂越長(zhǎng)。”朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上，對(duì)柳樹(shù)不知不覺(jué)、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語(yǔ)氣，讀出感情。可以讓學(xué)生邊欣賞、邊體會(huì)，欣賞別人的朗讀，也欣賞自己的朗讀，真正使讀書(shū)成為一種愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。
四、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)
1.識(shí)記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字，把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書(shū)上做上記號(hào)，重點(diǎn)記憶，大家互相交流識(shí)字的方法�！霸隆�、“日”、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫(huà)記憶，初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國(guó)文化。
2.生字書(shū)寫(xiě)。本課生字筆畫(huà)簡(jiǎn)單。在學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1.(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。
2.小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞，學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文，深入品味。
1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。
2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。
3.逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說(shuō)，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說(shuō)雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽(yáng)字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽(yáng)光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽(yáng)光。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽(tīng)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語(yǔ)大闖關(guān)”
1)請(qǐng)看第一關(guān)：(我會(huì)讀)
可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰(shuí)來(lái)讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請(qǐng)看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語(yǔ)寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來(lái)讀一讀。
3)詞語(yǔ)難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰(shuí)能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請(qǐng)看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛(ài)的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語(yǔ)。)
2、看來(lái)同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來(lái)了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來(lái)。同時(shí)思考：陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來(lái)唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。《小星星》
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽(yáng)光都到過(guò)哪些地方?請(qǐng)把話說(shuō)完整。學(xué)生說(shuō)，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽(yáng)光像金子，灑遍——生說(shuō)( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!出示課文第一段填空，我們一起來(lái)美美地讀讀這句話吧。
2.陽(yáng)光來(lái)到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來(lái)讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰(shuí)能起來(lái)讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。聽(tīng)老師來(lái)讀，你覺(jué)得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽(yáng)光一照，小樹(shù)更高了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。小樹(shù)好像又長(zhǎng)高了，誰(shuí)能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽(yáng)光照在河面上，多美啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰(shuí)會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽(yáng)光的河面多像這美麗的`錦緞啊，誰(shuí)能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦：
陽(yáng)光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂(lè)男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛?yáng)光，禾苗綠了，小樹(shù)高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來(lái)吧!(背一背)誰(shuí)想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽(tīng)了同學(xué)們的背誦，可愛(ài)的的陽(yáng)光向你們豎起了大拇指，看，陽(yáng)光又來(lái)到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問(wèn)題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽(yáng)光跳出來(lái)吧。陽(yáng)光這么活潑、可愛(ài)，誰(shuí)能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽(yáng)光不僅作用大，而且還很活潑可愛(ài)，可是我們——學(xué)生讀(誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽(yáng)光來(lái)到樹(shù)林里，來(lái)到了花叢里，來(lái)到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們的世界變得更加美麗，因此——學(xué)生讀(陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說(shuō)的真好，(陽(yáng)光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開(kāi)了陽(yáng)光)讓我們?cè)賮?lái)贊揚(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無(wú)比重要的陽(yáng)光，齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫(huà)，叫做豎折，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候一定要把這筆寫(xiě)好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫(xiě)：山、出。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5
一、教材分析：
本次口語(yǔ)交際形式是打電話，內(nèi)容是芳芳給小明打電話，約他出去玩。教材具體內(nèi)容有兩部分：兩段文字和兩幅插圖。一段文字提出了本次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖分別是小明與芳芳打電話的情景。
二、教學(xué)理念：
教師引導(dǎo)、學(xué)生分述、總結(jié)思路。
三、教學(xué)要求。
1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、使學(xué)生了解打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，明了，有禮貌。
3、能用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解打電話的方法，注意與別人口語(yǔ)交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，注意把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
電話2部，功放機(jī)、音箱、無(wú)線話筒一套，實(shí)物投影儀。
七、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
（一） 談話引入課題。
同學(xué)們，還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？如果故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個(gè)辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現(xiàn)真是給我們帶來(lái)了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見(jiàn)過(guò)哪些電話？（家用電話、IC電話、移動(dòng)電話）師出示電話實(shí)物：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書(shū)課題）
�。ǘ┰O(shè)情境，學(xué)打電話。
1、請(qǐng)兩位會(huì)打電話的同學(xué)上講臺(tái)示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來(lái)學(xué)校上課的'事。
2、問(wèn)：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過(guò)程，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她們是如何打電話的？
3、板書(shū)打電話過(guò)程：摘機(jī)——撥號(hào)碼——通話——掛機(jī)聽(tīng)電話過(guò)程：聽(tīng)鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
4、學(xué)生練習(xí)打電話的過(guò)程。
5、指名說(shuō)打電話時(shí)的注意事項(xiàng)。師相機(jī)板書(shū)：把話聽(tīng)清楚說(shuō)明白注意禮貌用語(yǔ)
6、讓學(xué)生以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
7、學(xué)生練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。
8、學(xué)生練習(xí)后，指名上講臺(tái)用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，學(xué)生評(píng)比。
（三）進(jìn)行自主練習(xí)（實(shí)踐）。
今天我們學(xué)會(huì)了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰(shuí)，打算跟他說(shuō)些什么？老師這里有一部電話，誰(shuí)想好了，就可以上講臺(tái)來(lái)試打。
九、板書(shū)：
打電話步驟：摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)
接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
把話聽(tīng)清楚，說(shuō)明白；通話要求：注意禮貌用語(yǔ)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6
《我的名字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗(yàn)入園的快樂(lè)，感受集體生活的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的大名和小名。
材料準(zhǔn)備：各種粘紙，小動(dòng)物木偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來(lái)喵喵喵，我是你們的.好朋友。
2、認(rèn)識(shí)小貓朋友
今天，我第一次來(lái)到小二班，你們記住我了嗎?我叫什么?怎么唱歌的?
二、自我介紹
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說(shuō)出：我是小二班的小朋友，我叫……
師：哎呀，你們認(rèn)識(shí)我了，我還不認(rèn)識(shí)你們呢，請(qǐng)你們講給我聽(tīng)你們叫什么名字好嗎?我今天還要送禮物給你們呢!
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹(如大眼睛、長(zhǎng)得胖胖的……)并介紹幼兒的動(dòng)物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物(粘紙)
三、結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案7
一、設(shè)計(jì)理念：
春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入新課
大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀
2、課文哪里還寫(xiě)了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？
2、三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？
2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的`眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）
小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫(xiě)。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
后記：
1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：你們花草
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫(huà)春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書(shū)第12頁(yè)。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬(wàn)紫千紅
五光十色
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案8
《四個(gè)太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)、教案
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)做工”。(學(xué)生回答)(板書(shū)“太陽(yáng)”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
(1)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?
師：讀的真好聽(tīng)，還有誰(shuí)愿意試試?
( 2 )太陽(yáng)的“陽(yáng)”讀作二聲，還能組什么詞?
(3)太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流
(4)老師也找到了一些知識(shí)，聽(tīng)老師讀一讀看你能知道什么?
2、(教師板書(shū)“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題： 四個(gè)太陽(yáng)
質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問(wèn)?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?(匯報(bào)交流：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，分別送給四個(gè)季節(jié)。春天的太陽(yáng)是彩色的，夏天的太陽(yáng)是綠色的，秋天的太陽(yáng)是金黃色的，冬天的太陽(yáng)的`紅色的。)
(2)隨機(jī)板書(shū)：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對(duì)應(yīng)的四個(gè)太陽(yáng)。
2、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的這些字詞。
(1)借助拼音，自由讀生詞。
(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。(學(xué)生自己讀)
(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))
(3)同桌互讀詞語(yǔ)
你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。
(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學(xué))
(5)去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。
(6)自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。
你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)
(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說(shuō)一句話嗎?(3—4名同學(xué))
3.過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀(評(píng)價(jià)隨機(jī))
(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽(tīng)，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。)
三、課中操《種太陽(yáng)》
四、研讀課文。
1、喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到春天的時(shí)候教師引讀)
2、出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)
是呀，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說(shuō)到春天您能想到那些詞語(yǔ)?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴)
4、引讀：春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?(學(xué)生接讀)
5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀
因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽(yáng)畫(huà)成彩色的(指板書(shū))，誰(shuí)能用上因?yàn)椤浴f(shuō)說(shuō)春天的太陽(yáng)為什么畫(huà)成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作讀 (指名匯報(bào)2—3人)
7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰(shuí)能嘗試著背誦這一段呢?會(huì)背的孩子站起來(lái)背一背。
五、學(xué)寫(xiě)“陽(yáng)”
(1)“陽(yáng)”是我們今天要寫(xiě)的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空
(2)誰(shuí)能提醒提醒老師怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字?觀察、自由交流
(3)范寫(xiě)“陽(yáng)”字
(橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽(yáng)”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫(xiě)雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)。“日”豎在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。)
(4)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)(教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿)。
(7)同桌評(píng)一評(píng)寫(xiě)的字。
(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。
六、總結(jié)：
其它季節(jié)的太陽(yáng)又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底和斜刀頭2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)，本課第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，引入詩(shī)句。
1、同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（燈片出示謎語(yǔ)）學(xué)生先讀后猜。
2、我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)。（燈片出示一幅畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)詩(shī)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保┐蠹铱吹搅耸裁�？
3、（燈片圈出“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字）會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）
4、這是一幅畫(huà)，學(xué)生讀詩(shī)題，老師板書(shū)課題。
5、現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字。
1、（燈片出示自讀要求）先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)，借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。
3、指導(dǎo)朗讀，糾正字音。
�。�1）你們都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
（2）想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（示范讀）
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請(qǐng)你跟我畫(huà)一畫(huà)朗讀節(jié)奏。
�。�4）請(qǐng)你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）
三、熟讀成誦，感知大意。
1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”這句是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）
�。�1）這兩句里，有兩對(duì)反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無(wú)）
�。�2）色，你是怎樣記住這個(gè)字的？這個(gè)字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請(qǐng)你跟我說(shuō)一說(shuō)，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。
�。�3）你平時(shí)看到的景象也是“近聽(tīng)水無(wú)聲”嗎？這里為什么說(shuō)近聽(tīng)水無(wú)聲呢？因?yàn)檫@里說(shuō)的是——畫(huà)！
5、（出示最后兩句詩(shī)），讀“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”，這兩句又什么意思呢？
�。�1）這兩句里有一對(duì)反義詞，你能勾出來(lái)嗎？（燈片出示反義詞：去，來(lái)），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說(shuō)）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請(qǐng)你跟我讀一讀。
演一演下面幾組反義詞，然后再說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
來(lái)——去。找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的`相反意思。
高——矮。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的比較，體會(huì)“高、矮”的意思。
遠(yuǎn)——近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過(guò)說(shuō)說(shuō)，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思。
白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。
早——晚。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子，體會(huì)“早、晚”的意思。
�。�2）這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呀？
�。�3）我們平時(shí)看到的景象也是“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”嗎？那為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)椤@是一幅畫(huà)！畫(huà)里的花兒不會(huì)謝，鳥(niǎo)兒不會(huì)飛走。
6、總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（引出課文題目。）
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開(kāi)了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來(lái)，請(qǐng)你使勁喊他的名字。（開(kāi)始游戲）
2、我們?cè)偬淮伟�！不過(guò)這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請(qǐng)你喊出生字寶寶的反義詞。（開(kāi)始游戲）
3、游戲真好玩！現(xiàn)在請(qǐng)翻書(shū)67頁(yè)，我們一起來(lái)寫(xiě)字吧。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書(shū)空，書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
5、講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)。
1、請(qǐng)你把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案10
1、教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容，改課文分段。
3、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前談話、揭示課題。
�。ò鍟�(shū)3萬(wàn) >80萬(wàn)）
�。�1）、問(wèn)：哪個(gè)多，哪個(gè)少？指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬(wàn)兵，你能打敗人家的80萬(wàn)大軍嗎？
�。�2）、在我國(guó)古代的三國(guó)時(shí)期，就有一個(gè)叫周瑜的大將軍，以自己的3萬(wàn)軍隊(duì)擊潰了曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)，成為我國(guó)歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書(shū)：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬(wàn)兵力擊敗曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（板書(shū)：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個(gè)題目
題目的“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來(lái)欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？
2、播放《三國(guó)演義》主題曲：
多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄，
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅，
白發(fā)魚(yú)樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)，
一壺濁酒喜相逢 ，
古今多少事，
都付笑談中。
師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的'故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)江
再看第二句：浪花淘盡英雄 問(wèn)：《三國(guó)演義》大家認(rèn)識(shí)三國(guó)演義里面那些人物呢？（指名回答）看來(lái)大家對(duì)三國(guó)演義還真是了解不少。今天學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》，請(qǐng)大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？
3、自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。
2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？
4、檢查自讀情況
1、問(wèn)：通過(guò)讀課文，那些人物在本書(shū)中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）
2、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問(wèn)題。看看同學(xué)們能不能回答？
�。ㄍ队俺鍪荆�1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？
1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q 2、曹操戰(zhàn)船連接，不利行動(dòng)
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
（投影出示：2、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）
1、曹操驕傲自大，盲目樂(lè)觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺(jué)其中有詐。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書(shū)是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過(guò)程。
5、指導(dǎo)分段
1、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
2、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫(xiě)信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過(guò)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案11
課堂目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢(shì)，了解寫(xiě)字的意義，為學(xué)習(xí)寫(xiě)字作準(zhǔn)備。
2. 閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時(shí) 3
過(guò) 程
第一課時(shí)
一． 談話導(dǎo)入。
師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)句子，通過(guò)學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好處，你們想學(xué)會(huì)嗎？
二、教學(xué)句子。
1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。
2、學(xué)生個(gè)人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
1、從第一句話中抽出 語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字 、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
2、從第一句話中抽出 筆畫(huà)、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)、讀、記。
四、集中識(shí)字
1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開(kāi)火車、找朋友、摘蘋果。
教學(xué)回顧：
學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語(yǔ)，讀得流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰(shuí)能把它讀的.準(zhǔn)確、聲音響亮。
2、今天，我們還要從中找出7個(gè)字娃娃，作為我們的好朋友。
二、識(shí)字教學(xué)。
1、出示字卡，師邊說(shuō)邊貼。
2、生獨(dú)立識(shí)字。
3、小組內(nèi)識(shí)字。
三、游戲識(shí)字。（激趣識(shí)字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰(shuí)找的朋友多。
教學(xué)回顧
能認(rèn)識(shí)7各字娃娃，并能記住。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？今天老師就教你寫(xiě)字。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、課件出示丁丁寫(xiě)字的姿勢(shì)
先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)字，讓學(xué)生寫(xiě)字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長(zhǎng)度。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫(xiě)字。
2、同桌互相糾正姿勢(shì)。
3、練習(xí)描圖。
四、課間律動(dòng)。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)五種筆畫(huà)。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫(xiě)字知識(shí)，書(shū)寫(xiě)工整。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫撇和臥鉤以及2個(gè)偏旁“走、幾”。
2能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)其中4個(gè)。能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、蔬菜實(shí)物、蔬菜圖片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？
2、你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？
3、我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！出示課題：菜園里。
4、學(xué)生讀課題，并學(xué)習(xí)“菜”、“園”兩字。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“艸”并擴(kuò)詞；
�。�2）說(shuō)說(shuō)用什么方法識(shí)記“園”。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱，自主識(shí)字。
1、看投影，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說(shuō)出來(lái)。
2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)吧？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！
3、讀完后的同學(xué)讀給你的'同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)�。ㄌ崾尽拜p聲”等）
4、從詞中提出生字，自己認(rèn)一認(rèn)：豆、角、卜、心。
5、用詞卡以開(kāi)火車的形式檢查讀音。
6、摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來(lái)了，小朋友想看看嗎？指名上臺(tái)給蔬菜貼標(biāo)簽（名字卡片），認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
8、識(shí)記“卜”和“心”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）卜：數(shù)筆畫(huà)，“卜”字怎樣寫(xiě)才好看？師范寫(xiě)，生描紅練寫(xiě)。
�。�2）心：“心”字怎樣寫(xiě)？有個(gè)新筆畫(huà)還沒(méi)有學(xué)，板書(shū)臥鉤，看它像什么？
�。�3）齊讀：“臥鉤”。書(shū)空“心”字，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、菜園里的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，五顏六色，光澤誘人。大家喜不喜歡？誰(shuí)愿意來(lái)看看、摸摸這些菜，你覺(jué)得怎樣？生自由說(shuō)。
2、初讀課文，借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。
3、同桌互相對(duì)讀，正音。
4、細(xì)讀課文，自主探究，體會(huì)感悟。
�。�1）學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
（2）合作討論探究蔬菜特點(diǎn)：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
（3）各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。老師相機(jī)反貼圖幫助學(xué)生理解，完成板書(shū)。
�。�4）指名上臺(tái)向同學(xué)介紹一種蔬菜，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。
5、熟讀課文，鞏固特點(diǎn)。
�。�1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。
�。�3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。
�。�4）有感情地朗讀。
6、老師總結(jié)，菜園里有紅（——————）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）。
7、這么美麗的菜園風(fēng)光讓我們拍著手美美地讀一讀。
四、作業(yè)超市。（自選）
1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，美讀成誦。
2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。
3、把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜，瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來(lái)，與同學(xué)進(jìn)行識(shí)字資源的共享。
第二課時(shí)
一、寓學(xué)于樂(lè)，復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。
1、分組比賽，先集體讀，再分組開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子。
2、字寶寶在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可現(xiàn)在它們一個(gè)一個(gè)地站出來(lái)，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。
3、愿意到迷宮走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。
4、大家能把它們記得這么牢，這些字寶寶很高興，可它還想考考大家�？�，它們和其它漢字寶寶組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請(qǐng)有信心的同學(xué)起來(lái)讀。
二、描紅感知，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字：“又”和“風(fēng)”齊讀。
2、請(qǐng)學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫(xiě)好。
3、出示兩字的書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。
4、點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如：“風(fēng)”，撇要寫(xiě)成豎撇橫不能太長(zhǎng)。學(xué)習(xí)寫(xiě)好“又”的第一筆畫(huà)橫撇。
5、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中自己描紅，練寫(xiě)，寫(xiě)的好的字，寫(xiě)一個(gè)就行了，寫(xiě)得不好，可以多寫(xiě)兩個(gè)，直到自己滿意為止。
6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
三、美讀兒歌，擺朗誦擂臺(tái)。
1、完成練習(xí)“畫(huà)畫(huà)連連”，加深對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的記憶。
�。�2）展示介紹自己的作品。
�。�3）蔬菜的著色這么好，這么美，課文是怎么介紹的呢？
2、多種形式美讀兒歌，朗誦擂臺(tái)，評(píng)出“最佳朗讀手”。
四、說(shuō)話練習(xí)，德育滲透。
1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜，為什么？
生：“我僾吃西紅柿，因?yàn)椤�、“我�?ài)吃白菜”、“我愛(ài)吃茄子”——————
2、師小結(jié)：蔬菜里含有多種營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。
五、交流資料，運(yùn)用拓展。
1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。
2、閱讀交流，朗讀展示，理解運(yùn)用，拓展知識(shí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)（自選興趣作業(yè)）。
1、有空，隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱，然后貼在教室的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)。
2、我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
3、選擇幾道你愛(ài)吃的菜，如：西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
豆角圖青細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜圖綠長(zhǎng)
菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光
蘿卜圖白、紅捉迷藏
辣椒圖紅、青尖尖嘴
南瓜圖黃越老皮越黃
教學(xué)小結(jié)：
本課的教學(xué)我圍繞著識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)。把識(shí)字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)。和生活結(jié)合起來(lái)。課文中雖有插圖，但“豆角”、“白菜”并沒(méi)有出現(xiàn)，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)所學(xué)的蔬菜，我以投影片的實(shí)物展示給學(xué)生看，一邊認(rèn)字，一邊熟悉蔬菜名。在寫(xiě)字教學(xué)中“心”的“臥鉤”是新筆畫(huà)，我先作范寫(xiě)，并講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，然后讓生描紅、臨寫(xiě)。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫(xiě)得不夠端正。今后，還要強(qiáng)調(diào)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案13
1。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》原文
沙發(fā)茶幾報(bào)紙書(shū)架
臺(tái)燈掛鐘電視電話
晚上，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。
2。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫(huà)一畫(huà)家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫(huà)或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的.家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。�1）自讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。�4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書(shū)架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書(shū)？
�。�2）男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）
3、認(rèn)記生字。
�。�1）認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）
�。�3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲電視
老四送來(lái)光明電話
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書(shū)上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫(xiě)成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
3。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《在家里》教學(xué)反思
強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，寓德于說(shuō)。所有字詞都是具體語(yǔ)言環(huán)境中的字詞。識(shí)字必須多讀，也必須多說(shuō)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)積累語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時(shí)，讓學(xué)生任選一個(gè)物品說(shuō)一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想�！皩W(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識(shí)了生字就要會(huì)用，運(yùn)用生字進(jìn)行說(shuō)話，正好體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)分析家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我們一直在努力。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)稱、象等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)再、象等6個(gè)字。能用一邊一邊說(shuō)話。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和善于觀察，勤于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，通過(guò)朗讀了解曹沖稱象的方法。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，演示曹沖稱象過(guò)程的投影片及實(shí)驗(yàn)?zāi)M物。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話式導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?板書(shū)：稱。人們稱一件東西是想知道什么?（想知道那件東西有多重。）你們見(jiàn)過(guò)別人稱大象嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱大象的故事。（板書(shū)：象）
二、初讀
課前同學(xué)們讀過(guò)課文，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。（被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音）
三、讀書(shū)討論，比較稱象方法
1．曹操為什么要大家想辦法稱象？請(qǐng)大家讀讀第二自然段后回答。（相機(jī)板書(shū)：議論）
2．曹操聽(tīng)了官員們的議論，便問(wèn)：誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?
請(qǐng)你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。（教師讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。）
3．曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的?（指板書(shū)上的議論，指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話）
思考：
�。�1）官員們想用什么辦法稱象?
�。�2）曹操聽(tīng)了他們的稱象辦法后是什么態(tài)度?
四、演示稱象過(guò)程，體會(huì)曹沖的聰慧
1．師過(guò)渡：官員們提的兩個(gè)辦法都不好，曹操不同意，曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他是怎樣說(shuō)的?（指名讀第四自然段）
2．曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說(shuō)清楚的?
生：（讀書(shū)、畫(huà)序號(hào)、討論）
師生合作，邊敘述邊利用投影片進(jìn)行演示曹沖稱象全過(guò)程。
�。�1）這四句話里的第一句告訴我們什么?（學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船、畫(huà)線）在哪畫(huà)線?用投影片演示。
�。ㄗ屢粋�(gè)學(xué)生指投影片上的船舷）
（2）在船舷的什么地方畫(huà)線?再仔細(xì)讀這一句。
生：沿著水面在船舷上畫(huà)線。
�。�3）接著，老師用沿著水面在船舷上畫(huà)線后接著干什么、在什么情況下停止裝石頭、最后怎么知道大象有多重等問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話中的二、三、四句，并分別板書(shū)上岸、裝石頭、沉到線、稱石頭、石頭一共的重量=大象的重量。
4．在此基礎(chǔ)上，老師用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的辦法。
學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓四名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容。
五、課外活動(dòng)
同學(xué)們，課文里說(shuō)石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒(méi)有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重，好嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名分段讀課文。
2．自由讀第四自然段。
3．提問(wèn)：曹沖想用什么辦法稱象？
二、識(shí)記生字
1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。
�。ㄏ茸约合朕k法記，再同桌討論，然后站起來(lái)發(fā)言）
2．出示小黑板，上面寫(xiě)著：
上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）
你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行互相交流、提示。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底；象、像二字指導(dǎo)下面的.彎鉤，要寫(xiě)美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。
3．學(xué)生自己練寫(xiě)，師檢查，并個(gè)別指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21．稱象
�。�
上船畫(huà)線
上岸裝石頭沉到線
稱石頭
石頭一共的重量=大象的重量
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名分段讀課文。
2．自由讀第四自然段。
3．提問(wèn)：曹沖想用什么辦法稱象？
二、識(shí)記生字
1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想辦法記字形。
�。ㄏ茸约合朕k法記，再同桌討論，然后站起來(lái)發(fā)言）
2．出示小黑板，上面寫(xiě)著：
上──止（停止）干──桿（秤桿）到──倒（倒水）
你──稱（稱象）平──秤（大秤）像──象（大象）
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．出示田字格中的字，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的、易錯(cuò)的地方，進(jìn)行互相交流、提示。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
點(diǎn)、照二字的四點(diǎn)底；象、像二字指導(dǎo)下面的彎鉤，要寫(xiě)美觀；再字的后三筆筆順是：豎、橫、橫，最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，左右出頭。注意比較在與再二字的字義不同。
3．學(xué)生自己練寫(xiě)，師檢查，并個(gè)別指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21．稱象
｛
上船畫(huà)線
上岸裝石頭沉到線
稱石頭
石頭一共的重量=大象的重量
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案15
教材分析：
本是語(yǔ)教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第八課《樹(shù)葉》。
課文是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的溫暖和歡樂(lè)。大家都喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉很高興。課文共五句話，前四句子寫(xiě)大家都喜歡樹(shù)葉，最后一句是寫(xiě)樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。
課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛(ài)大自然的情感。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、繪畫(huà)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”4個(gè)字，學(xué)會(huì)新筆畫(huà)“豎提”。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手動(dòng)口能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀背訓(xùn)練。（重點(diǎn)）
2、仿課文編詩(shī)句。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字和詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集幾片不同的樹(shù)葉。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引入課題
1、看圖說(shuō)話。
屏幕顯示：青山綠水，一個(gè)大樹(shù)枝繁葉茂，藍(lán)天上飛著幾只小鳥(niǎo)。有小溪，有草地，小溪中有小魚(yú)，草地上有蟲(chóng)兒……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
圖片中有那么多漂亮的樹(shù)葉，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)樹(shù)葉的小詩(shī)。板書(shū)課題《樹(shù)葉》。
3、讀課題：看到課題，你有什么感興趣的問(wèn)題，想提出來(lái)呢？或者你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出字詞，多讀幾遍。如果遇到不會(huì)讀的字，也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音幫忙，再多讀遍。注意“長(zhǎng)”多音字，讀zhǎng，在這里不讀cháng；“當(dāng)”多音字，讀dàng，在這里不讀dāng。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為主體。四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后小組仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀的，好在哪里。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀，想讀多少遍就讀多少遍，邊讀邊標(biāo)出這首詩(shī)共有幾行，由幾句話組成。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行討論：
A、在這首詩(shī)里“它”“大家”“我”各指的是誰(shuí)？
B、大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明了什么？
C、“我”為什么真高興？
3、口頭填空：
樹(shù)枝拿它當(dāng)（）
小鳥(niǎo)拿它當(dāng)（）
小蟲(chóng)拿它當(dāng)（）
魚(yú)兒拿它當(dāng)（）
四、感悟、理解
1、“長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”這句話運(yùn)用了擬人的手法，觀察插圖，注意樹(shù)葉和扇子的相似之處，想一想，為什么樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子呢？
2、二、三、四句用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生理解。
3、出示問(wèn)題小組討論：
樹(shù)葉為什么覺(jué)得真高興？從哪些地方可以看出大家都喜歡樹(shù)葉？
讓學(xué)生多讀在讀中感悟。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力
1、仿照課文，寫(xiě)兒童詩(shī)：
樹(shù)葉落在地上，
螞蟻（）。
樹(shù)葉漂在池塘里，
青蛙（）。
2、拿出你撿的樹(shù)葉說(shuō)一說(shuō)它像什么？
3、畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉。
4、同桌互相背誦課文。
【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《語(yǔ)文園地六》教案01-18
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案06-06
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案【薦】03-09
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《練習(xí)》教案02-19
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《梅花》教案12-24
小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文備課教案01-03
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案01-13