小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《媽媽不要送傘來》教案，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　《媽媽，不要送傘來》是新世紀（版）二年級上冊第四單元中的第二課，本單元的主題是獨立，旨在引導學生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習慣；同時學習去關(guān)心別人、幫助別人。這篇小詩用呼告的語氣希望媽媽在下雨天不要送傘，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對父母的感情。第一個“我喜歡……”抒發(fā)了貼近大自然的喜悅心情，第二個“我喜歡……”抒發(fā)了孩子搏擊風雨的喜悅之情。露出喜歡都流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望。

　　學情分析：

　　我們的學生生雖在農(nóng)村，長在農(nóng)村，但現(xiàn)在他們大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，依賴父母現(xiàn)象嚴重。因此，本節(jié)課的重點旨在引導學生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習慣。本年級人數(shù)少，只有14個人，他們語文基礎(chǔ)較好，性格比較文雅，口語表達欠佳。課堂氣氛難以活躍。小組合作探究新知的習慣沒有養(yǎng)成。

　　教學思路：

　　在與文本對話的基礎(chǔ)上，走出文本，超越文本，用心靈去感受孩子不愿嬌生慣養(yǎng)希望自立的愿望。通過教師的引導，達到自我感悟，讓學生體會到文中家長對孩子的愛，使孩子認識到應(yīng)該從小就有自立的愿望。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬�、知識與能力

　　1.識字8個，寫字8個。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學生自立的能力（自己的事情自己做）。

　　4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　5.培養(yǎng)學生的想象力。

　�。ǘ�）、過程與方法

　　1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。

　　2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。

　�。ㄈ�）、情感態(tài)度價值觀

　　1.激發(fā)學生自立的愿望。

　　2.增強孩子渴求自立的信心。

　　3.體會孩子與母親間的愛。

　　4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質(zhì)。

　　教學重點、難點

　　1.識字8個。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自立的好習慣。

　　教具準備：

　　字、詞卡片、遠程教育課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。

　　同學們，在上課前，我聽說我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？

　　生:我會幫媽媽洗碗.

　　生:我會幫媽媽掃地.

　　生：爸爸在洗腳的時候，我給他拿鞋子。

　　我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

　　(點評：從學生的生活實際導入本單元的主題“自立”。為理解“媽媽，不要送傘來”做了一個感情鋪墊)

　　有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》。大家齊讀兩遍。

　　媽媽，不要送傘來

　　讀一讀

　　學一學

　　導入

　　課文誦讀

　　圖片欣賞

　　二、朗讀課文，隨文識字。

　　1.范讀課文。（出示《課文誦讀》課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？

　　2.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？

　　生：先劃出來，再猜一猜。

　　生：可以查字典。

　　生：可以問別人。

　　生：也可以查認字表中的拼音。

　　師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

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