一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

小學(xué)六年級語文教案林海

時間:2024-04-08 11:45:23 小學(xué)語文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)六年級語文教案林海

  作為一名教學(xué)工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)六年級語文教案林海,歡迎大家分享。

小學(xué)六年級語文教案林海

小學(xué)六年級語文教案林海1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過語言文字,了解景物特點和作者的聯(lián)想,從而體會作者喜愛和贊美大興安嶺的感情。

  2、表情朗讀課文3——6自然段。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  1、引入:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文,請大家回憶一下,作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的?請讀出有關(guān)句子(出示句子)

  2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的(閃爍)?(板書嶺林花)

  那么嶺林花到底怎么美?為什么說它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體(閃爍)?這節(jié)課,我們就一起來讀懂、讀好這一部分。

  二、學(xué)習(xí)第二段

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“嶺”

  1、個別讀第2 節(jié),思考:(卡片出示)嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上?

  2、交流。(多、溫柔)

  3、(卡片出示)你是從哪些詞句中感受到的?怎樣感受到的?請默讀這部分,圈畫出重點詞句。

  交流:

  a、秦嶺:“云橫秦嶺”

  請看(出示秦嶺圖)誰能用文中的詞語來描繪秦嶺?(孤峰突起、盛氣凌人)

  :大興安嶺同它——大不相同,那實在是——太溫柔了。

  b、“這里的嶺的確很多……”

  抓住橫、順……體會姿態(tài)多,誰能讀出姿態(tài)的多?個別讀,男女生輪讀。

  比較句子,拿去點兒,意思一樣嗎?抓住點兒體會溫柔,誰能把嶺讀得又多又溫柔?個別讀,女生讀,齊讀。

  c、“多少條嶺……”

  抓住看不完,聯(lián)系該句重點詞體會多,前——不見頭,后——不見尾,抓住看不厭體會美。

  d、“每條嶺……”

  體會溫柔,長滿珍貴的樹木,決不是光禿禿的巖石。每條嶺的'線條都是那么柔和,就像只用——綠色渲染,不用——墨線勾勒的畫一樣——

  4、體會情感,熟讀這段。

  呀,如果能親眼看看這嶺該多好!請看,(出示嶺)如果說秦

  嶺是孤峰突起、盛氣凌人(出示秦嶺比較)那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔,美得讓人感到——親切與舒服,大家能把這種感受讀出來嗎?齊讀

  5、學(xué)法:

  請大家回憶一下,剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一部分的?誰能結(jié)合思考題來說一說。(指卡片)

  先讀課文,思考:嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上?再讀說說你是從哪些詞句中感受到的?是怎樣感受到的?最后通過感情朗讀把嶺的美表達(dá)出來。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“林”

  1、嶺如此美麗,嶺上的林那就更美了。下面,就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)林。

  2、自由讀3、4二節(jié),思考問題1(如海)海在你的印象中是怎樣的?(廣闊、不同的藍(lán)色、海面有波浪、海邊有浪花)

  3、過渡:林又廣又綠,美如海,你是怎樣讀懂的,請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位討論問題2。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大家。

  4、誰先交流,大家仔細(xì)聽,哪些地方讀得好,哪些地方還不夠,你認(rèn)為該怎樣讀?評讀。隨機朗讀。

  a“目之所及,哪里都是綠的”——非常廣闊,一片綠色,真像林的海洋。個別讀。

  b“群嶺起伏……”——長滿樹木的山嶺有高有低,像海上的波浪,一層趕著——一層,涌向遠(yuǎn)方。真美!

  c“多少種綠顏色呀……”——一片綠色,有深有,有明有暗,像陽光照射下的海面一般美。

  d“落葉松的海洋”——廣闊無垠,一碧千里,猶如海洋般遼闊無邊。

  e“海邊上……”——嶺上的青松像大海,青松邊沿的白樺樹干是銀白色的,在陽光照射下銀光閃閃,像海邊的浪花。真美。

  泛:動態(tài)美,充滿生命和活力。

  你能把這句話改成不用問號的句子嗎?用問號有什么好處?誰能把這海邊的白樺讀得更美。個別讀,舉手的同學(xué)讀。

  5、看圖引讀。

  出示圖,引:這就是林的海洋,目之所及——的確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——

  林這么美麗,看在眼里,真讓人感到——親切與舒服呢。

 。ㄈ┩ㄗ詫W(xué)“花”。

  1、我們用同樣的方法學(xué)習(xí)花這一部分,不過要求可更高了,這回要請同學(xué)獨個兒自學(xué),然后直接把感受到的讀出來。

  2、個別交流特點,從哪些詞句中感受到的,請讀出來。對于她所讀地句子,假如你也有所感受的話,請跟他一起讀。隨機板書(多、艷)

  3、邊講述,邊閃現(xiàn)嶺、林、花的短鏡頭:作者看到嶺那么多那么溫柔,又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋,還看到林中的花那么多那么艷,一切都是那么美麗,于是,展開了豐富的想象。

  出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個句子嗎?為什么?范讀閉目想象,這是一幅怎樣的畫面。誰來描述一下。

  出示燈片,作者怎么會把興安嶺當(dāng)作一位姑娘的?誰能把這種感覺讀出來?個別讀,范讀,齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6 節(jié)。

  回到句子“它的美麗……不空洞!

  1、過渡:大興安嶺的確美極了。(閃美麗)更重要的是“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體”閃,這什么說美麗與建設(shè)結(jié)為一體呢?請自由讀第6節(jié),并聯(lián)系上文,聯(lián)系生活實際把你的理解講聽。

  2、:大興安嶺不但美麗,而且和各行各業(yè)的建設(shè)連在一起,和千家萬戶連的生活連在一起,為祖國的建設(shè)和人民的富裕作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  所以興安嶺讓人感到——親切與舒服。(出示句1)和第一次相比,有何不同?再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  三、課文。

  這堂課,我們一起學(xué)習(xí)了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的,請?zhí)岢鰜。下面,老師要考考大家,看那位同學(xué)最聰明,能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容完成以下練習(xí)?任選一題說說。

  1、大興安嶺的嶺真——!——

  2、嶺上的林真——啊——

  3、林中的花真——啊——

小學(xué)六年級語文教案林海2

  一、教學(xué)設(shè)計說明                        

  一、教材簡析

  《林海》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細(xì)致的觀察,豐富的聯(lián)想和生動的語言,向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫。為了表達(dá)作者對大興安嶺的喜愛之情,作者具體、生動地描寫了景、物、人,寫出了大興安嶺的山嶺、樹林、花這些景物的特點。寫物,由眼前的林海想到木材為社會主義建設(shè)服務(wù);寫人,由林場工人的勞動想到林海的萬古長青和綜合利用。本文無論是寫景、寫物、寫人,都洋溢著對大興安嶺深深的愛,字里行間充滿著作者的真情實感。

  本組的讀寫訓(xùn)練項目是“表達(dá)自己的真情實感”。《林!肥潜窘M的第二篇課文,應(yīng)在前篇課文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,抓住生活中感受最深的人、事、物來寫,在敘述的過程中表達(dá)自己的真情實感。

  二、教學(xué)重點

  教學(xué)的重點是通過學(xué)習(xí),找出景物的特點,然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會作者表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)難點

  教學(xué)的難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會興安嶺與祖國建設(shè)的關(guān)系;為什么說興安嶺含有“興國安邦”的意義。

  四、教學(xué)設(shè)計

  1.教法結(jié)構(gòu)。

 。1)以生動簡潔的語言概述課文第一部分內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

 。2)因“嶺”“林”“花”三部分內(nèi)容寫法相同,采用自學(xué)輔導(dǎo)法以“一段”帶“多段”,由“導(dǎo)”“扶”到“放”。重點分析“嶺”這一部分,通過學(xué)生品析詞、句,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,“林”“花”部分讓學(xué)生運用所掌握的方法進(jìn)行自學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

 。3)以極其精練的語言,淺顯易明的引導(dǎo),讓學(xué)生把山和人、國家的發(fā)展聯(lián)系起來,把愛林海和愛祖國聯(lián)系起來,體會熱愛祖國的思想感情。

  2.學(xué)法設(shè)計。

 。1)2 至5自然段分別介紹了大興安嶺的“嶺、林、花”,寫法大致相同,都是抓住景物特點來表達(dá)思想感情。根據(jù)教材特點,設(shè)計了以下的學(xué)習(xí)步驟:找出特點—品讀句子—體會感情。

  (2)精讀“嶺”這一部分,讓學(xué)生明確、掌握三個學(xué)習(xí)步驟,并運用此法自學(xué)“林”和“花”,充分體現(xiàn)教師導(dǎo)和學(xué)生練的結(jié)合。

  3.練習(xí)設(shè)計。

  (1)詞句訓(xùn)練:抓住重點詞“孤峰突起”“云橫秦嶺”“盛氣凌人”“疾駛”“目之所及”“空洞”“興國安邦”,通過對比、簡筆畫、結(jié)合上下文理解詞語的意思。

 。2)朗讀訓(xùn)練:本文的教學(xué)以讀的訓(xùn)練貫穿全過程,通過自由讀、指名讀、齊讀、范讀、配音朗讀,以讀代講,達(dá)到教學(xué)目的。

  二、教學(xué)實錄與評析

  師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林!愤@篇課文。(板書課題)上節(jié)課,我們初讀了課文,隨著作者領(lǐng)略了大興安嶺美麗的風(fēng)光,并且學(xué)習(xí)了第一段,知道了作者進(jìn)入興安嶺以前,總以為它是高不可攀的。當(dāng)他進(jìn)入林中后,他的感受又是怎樣的呢(板書:大興安嶺)

  生:作者進(jìn)入大興安嶺后感到親切、舒服。(板書:親切舒服)

  師:作者圍繞著這種感受,描寫了大興安嶺哪幾方面的景物呢

  生:作者圍繞著“親切、舒服”,描寫了大興安嶺的“嶺”“林”“花”三方面的景物。

  師:今天,我們隨著作者深入林中去觀賞大興安嶺美麗的景色,F(xiàn)在,讓我們先來看看興安嶺的“嶺”。請大家仔細(xì)觀察,“嶺”有什么特點

  師:(放“嶺”的錄像)

  師:“嶺”有什么特點呢作者是怎樣描寫的下面,請大家翻開課本,看課文第2自然段,帶著老師設(shè)置的三個問題來學(xué)習(xí)“嶺”這一部分。(指名讀自學(xué)提綱)

  生:1.“嶺”有什么特點2.作者是怎樣描寫這些特點的3.這樣描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情

  師:請大家自由讀第2自然段,然后按要求在書上做好記號。

  生:(自由讀第2自然段,然后按自學(xué)提綱在書上做記號。)

  [讓學(xué)生動口、動腦、動手,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]

  師:誰來說一說“嶺”有什么特點

  生:“嶺”的特點是多而溫柔。

  師:大家同意嗎

  生:(齊)同意。(師板書:多 溫柔)

  師:誰把寫“嶺”“多”的句子找出來讀一讀。

  生:這里的嶺的確很多,橫著的,順著的,高點兒的,矮點兒的,長點兒的,短點兒的,可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。

  師:請同學(xué)們看這個句子。(出示句子)從哪些詞中可以看出這兒的`“嶺”很多呢

  生:表示“多”的詞是“的確很多”。

  師:還有嗎

  生:(思考片刻后)還有……(答不出)

  師:(提示)你看“橫著的,順著的,高點兒的,短點兒的”這是寫嶺的什么呀

  生:寫“嶺”的式樣十分多。

  師:請你把這個句子讀一讀。

  生:讀句子。

  師:通過你的讀,我確實感受到這兒的嶺很多。從這個“點兒”還說明了什么(給“點兒”下面加小紅點)

  生:從這個“點兒”還說明了這些山的差距并不大。

  師:對!如果刪掉“點兒”,你再讀一讀,就不同了。(刪掉句中的“點兒”)

  生:讀句子。

  師:這樣跟剛才有“點兒”一樣嗎

  生:不一樣。

  師:有這個“點兒”我們還能感受到這兒的嶺非!

  生:(齊說)溫柔。

  師:請你把這個句子讀一讀,把溫柔讀出來。

  生:(讀句子)

  師:讀得不錯,下面,你們聽老師讀,注意這個“點兒”。(讀句子)你們現(xiàn)在自己讀一讀,體會體會。

  生:(自由讀)

  師:誰再來讀。

  生:(讀句子)

 。蹖Α皫X”這一部分內(nèi)容,教師安排學(xué)生齊讀、個別讀、節(jié)選讀、對比讀,形式多樣,訓(xùn)練面廣,要求逐步提高,顯出了朗讀訓(xùn)練的層次性。]

  師:老師從他的讀中不僅感受到這兒的嶺多而溫柔,還能感受到他也很喜歡這兒的嶺。同學(xué)們,作者看到那么多,那么溫柔的嶺,會產(chǎn)生怎樣的感情呢

  生:很喜愛,很激動。

  師:(板書:喜愛)

  師:還有哪些地方寫“嶺”多而溫柔的呢

  生:還有“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭,既看不完,也看不厭”,從這里我也看出了嶺的多,因為在疾駛的火車上,他已經(jīng)看了幾個鐘頭了。

  師:“疾駛”的意思是什么

  生:“疾駛”的意思就是非?斓匦旭偂

  師:哪個字是“快”的意思

  生:“疾”字就是說“快”。

  師:對!那看了幾個鐘頭都看不完說明了什么

  生:說明這兒的嶺非常多,而且變化多端,看也看不厭。

  師:“看不厭”說明這里的嶺非!

  生:(齊說)溫柔。

  師:還有寫嶺“溫柔”的嗎

  生:還有寫嶺“溫柔”的句子是:“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木,誰也不孤峰突起,盛氣凌人!

  師:“孤峰突起”的意思是——

  生:“孤峰突起”的意思是指“單獨的一個山峰高高地聳立”。

  師:哪個字是說“單獨的一個”呀

  生:“孤”。

  師:同學(xué)們,你們看,像這樣的山峰高高地聳立,就是“孤峰突起”。(簡筆畫“山峰”)那“盛氣凌人”呢

  生:“盛氣凌人”的意思是形容驕傲蠻橫,氣勢逼人。

  師:“孤峰突起”“盛氣凌人”作者指的是什么嶺

  生:作者指的是秦嶺。

  師:你能從文中找出一個描寫秦嶺的詞嗎

  生:“云橫秦嶺”。

  師:“云橫秦嶺”的意思是——

 。劢Y(jié)合課文,引導(dǎo)學(xué)生弄清“疾”“孤”“橫”等詞在文中的意思,這種咬文嚼字、生動活潑的教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生克服囫圇吞棗、不求甚解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

  生:“云橫秦嶺”的意思就是說云橫在秦嶺的半山腰。

  師:對!如果說這就是“秦嶺”,云彩就在這。(簡筆畫云彩)這說明秦嶺怎么樣

  生:很險。

  師:興安嶺是這樣的嶺嗎

  生:(齊答)不是。

  師:對,那里的嶺山勢平緩,線條柔美,給人一種“柔”的感覺。

 。ê喒P畫“溫柔的嶺”)

 。酆喒P畫,既生動又省時,符合少年兒童的心理特點,有利于教學(xué)。語文教師應(yīng)具備繪簡筆畫的能力。]

  師:下面,誰讀第3、4句

  生:(讀第3、4句)

  師:同學(xué)們,作者為什么能把“嶺”寫得那么生動、那么具體呢

  生:這是作者仔細(xì)觀察的結(jié)果。還有一個就是作者非常喜愛大興安嶺的“嶺”,所以,他才能把大興安嶺寫得那么生動。

  師:(板書:細(xì)致觀察)剛才,我們學(xué)習(xí)“嶺”這一部分,知道作者通過細(xì)致觀察把多而溫柔的嶺寫得那么形象,那么生動,而且我們也能從文中感受到作者對興安嶺的喜愛。我們來回憶一下,這一段我們是怎樣學(xué)習(xí)的首光找出嶺的——

  生:(齊說)特點。

  師:接著理解描寫特點的——

  生:(齊說)句子。

  師:然后我們再通過有感情的朗讀,來體會作者表達(dá)的感情。(總結(jié)學(xué)法。電腦出  示:一、找出特點。二、品讀句子。三、體會感情。)下面,就照這樣的方法,帶著老師設(shè)置的問題,我們來學(xué)習(xí)“林”這一部分。(出示自學(xué)提綱)下面,請同學(xué)們自由讀第3、4自然段。

  生:(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)“林”這一部分)

  師:“林”有什么特點

  生:“林”的特點是“多”而“綠”。

小學(xué)六年級語文教案林海3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《林!返2—5自然段。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.思想認(rèn)識:受到熱愛祖國的思想教育。

  2.基礎(chǔ)知識:理解課文第二部分內(nèi)容,了解大興安嶺的景物特點,學(xué)習(xí)新詞。

  3.基本能力:①學(xué)習(xí)作者在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法;

 、诮Y(jié)合課文表達(dá)方法進(jìn)行語言文字訓(xùn)練;

 、郾痴b第3—5自然段。

  教學(xué)重點:

  了解大興安嶺的景物特點。

  教學(xué)難點 :

  學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想感情的方法。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,明確任務(wù)

  1.問:上節(jié)課我們學(xué)了第一自然段,主要學(xué)到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)

  2.根據(jù)第一自然段內(nèi)容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導(dǎo)學(xué)生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達(dá)作者親切、舒服之情的?)

  二、自由初讀,整體感知

  1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)

  2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)

  三、精讀“舉一”,熟讀“反三”

  (1)精讀“舉一”

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  讀——細(xì)讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。

  畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。

  議——小組交流讀懂的內(nèi)容,討論不能解決的問題。

  解——搜集各組不能解決的較集中的問題,老師引導(dǎo)解決。

  讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點;再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對大興安嶺的喜悅之情;最后抽個別學(xué)生讀,其余學(xué)生閉目想像,體會作者的喜悅之情。

  談——說說學(xué)習(xí)這段的收獲。比誰說得多,說的最有價值。(老師總結(jié)指出:①借景抒情表達(dá)真情實感;②通過“讀”體會思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比,突出大興安嶺“嶺”的特點,學(xué)習(xí)比較構(gòu)思的`表達(dá)方式。訓(xùn)練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構(gòu)思?)

  小結(jié)學(xué)法:讀、畫、議、解、談。

  (2)熟讀“反三”

  1.按第二自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“林”的兩個自然段。

  提示:談學(xué)習(xí)這兩自然段收獲。

 、俳杈笆闱,體會感情;

 、诒扔鳌⒎磫柕刃揶o手法;

  ③點面結(jié)合的表達(dá)方式;訓(xùn)練:以《課間活動》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點”可寫些什么?

 、芾斫庹n文內(nèi)容后,限時間背誦課文。

  2.運用前面的學(xué)法學(xué)習(xí)寫“花”這一自然段。

  提示:畫,用簡筆畫畫出經(jīng)打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋!痹傧胂褡鳟,比比誰畫得又快又符合課文內(nèi)容。)訓(xùn)練:一個句子中用上兩種或三種修辭手法。

  四、鞏固練習(xí),落實目標(biāo)

  1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。

  2.說說本課表達(dá)真情實感的方式。(寫景抒情)

  3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。

  4.下面這些題目應(yīng)怎樣表達(dá)真情實感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。

  5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達(dá)真情實感;(2)表達(dá)方式:用上比較構(gòu)思、點面結(jié)合、比喻等修辭手法。

【小學(xué)六年級語文教案林!肯嚓P(guān)文章:

小學(xué)語文林海教案03-13

林海的教案01-12

小學(xué)語文六年級上冊《林!方虒W(xué)設(shè)計01-17

林海的教案15篇01-29

小學(xué)語文六年級語文上冊教案01-21

語文小學(xué)六年級教案01-02

語文六年級小學(xué)教案01-02

小學(xué)語文六年級教案01-01

小學(xué)語文六年級上教案02-08