- 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：《ao、ou、iu》 推薦度：
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)拼音和文字的喜愛。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao ou iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
［教學(xué)過程］
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao）
�。�2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母ou。
�。�1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰(shuí)能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎi ōu）。
（2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
�。�3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，練讀ou的.四聲。
ōu（海鷗）óu（哦！你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
�。�4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
�。�3）師：誰(shuí)能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動(dòng)，i重u輕。）
（4）搭配聲母拼讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
�。�1）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場(chǎng)演練標(biāo)調(diào)。
�。�2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。
讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 2
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、復(fù)習(xí)鞏固單韻母iuü整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu。
3、學(xué)習(xí)用所學(xué)單韻母iuü整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu拼讀有關(guān)詞語(yǔ)。
課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
難點(diǎn)：用所學(xué)單韻母iuü整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu拼讀有關(guān)詞語(yǔ)
教學(xué)媒體準(zhǔn)備
卡片教學(xué)投影片
時(shí)間教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)鞏固出示六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。摘果子游戲：按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、故事導(dǎo)入：有一天，馬戲團(tuán)來表演了，iuü三個(gè)小朋友多想去看看。大y媽媽帶著小i去看了，大w媽媽帶著小u去看了，ü媽媽出門了，沒有人帶他去，看見小伙伴都去了，他急得大哭起來。大y媽媽看見了，連忙說：小ü別哭了，把眼淚擦干凈，我?guī)闳タ瘩R戲。：小ü聽了，連忙把眼淚擦了，跟著大y媽媽一起去看馬戲了。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：小ü見大y，擦去眼淚去看馬戲。
3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu：yūyúyǔyù
4、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。
三、區(qū)別聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)按要求歸類：擺卡片后再讀一讀。yiwyuuwuiyü聲母韻母音節(jié)
四、指導(dǎo)讀音節(jié)
1、指導(dǎo)看圖上的音節(jié)讀一讀：wūyāyīyú
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一說
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名認(rèn)讀單韻母aoeiuü的'四個(gè)聲調(diào)。
2、指名認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的四個(gè)聲調(diào)。
3、指導(dǎo)拼讀有關(guān)音節(jié)。認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)摘果子游戲聽故事讀一讀整體認(rèn)讀音節(jié)yu整體認(rèn)讀音節(jié)yu用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞對(duì)拼音進(jìn)行分類。讀一讀這些拼音�？磮D讀音節(jié)，并說話。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
教后錄
1、學(xué)生聽了老師所講的故事后，對(duì)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則掌握較好。
2、音節(jié)的拼讀學(xué)生還不夠熟練，要加強(qiáng)練習(xí)和方法的指導(dǎo)。
3、部分學(xué)生對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)還無(wú)法區(qū)分，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)。
3.能在四線格中正確書寫ao ou iu。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)韻母o、ou、iu的正確認(rèn)讀.
2.聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的.正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)韻母“iu-ui”的發(fā)音辨析。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示單韻母a o e i u
2、回顧之前學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui
二、新授
�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)ao ou iu
1、出示圖片說說誰(shuí)在干什么？根據(jù)圖片板書課題
2、教學(xué)ao
生試讀ao
師教讀ao,提醒學(xué)生口型變化。
指名讀
分組讀
3、教學(xué)ou
4、教學(xué)iu
（二）、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)
1、小老師教讀
2、齊讀
3、分組讀
4、游戲鞏固
追氣球走迷宮（加肢體活動(dòng)）
5、iu和ui的區(qū)別回顧標(biāo)調(diào)方法。
三、拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
1、回顧聲母
2、學(xué)生自主拼讀課本上的音節(jié)
3、指名認(rèn)讀音節(jié)
4、結(jié)合圖片鞏固音節(jié)
四、書寫
1、生觀察，并說說字母在田字格中的位置。
2、師范寫，生拿出手跟寫。
3、生說說書寫要注意什么？
4、生動(dòng)手書寫，指人上黑板書寫。
5、點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 4
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。
【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)�，激發(fā)童趣
1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友：同學(xué)們真能干！接下來我們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣？誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？
(1)學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。
3.談話導(dǎo)入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧！
[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀？(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？
(6)老師總結(jié)：讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢？
①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,沒a找o 、 e,誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。
i、u并列站，帽子往后戴。
�、谧屑�(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺�(biāo)調(diào)。
�、芾蠋熤v評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫：
(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時(shí)候注意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)
(2)學(xué)生書寫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iuü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。
常規(guī)教育:我們要比比哪一組最認(rèn)真聽.
二、教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開火車）
4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？
指一生上臺(tái)在屏幕中指出來。
5、教學(xué)i的四聲。
�。�1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點(diǎn)不寫�！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
�。�2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。
6、練習(xí)i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。
三、教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒有就是“無(wú)”。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛公物。
5、練習(xí)u的.書寫，u一筆寫成，住在二樓。
四、教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。
3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來說說有什么不一樣？教順口溜：
u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü
4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。
ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）
5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。
五、鞏固練習(xí)。
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
aoeiuü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
二、談話引入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？
三、教學(xué)聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y
2、教學(xué)發(fā)音。
�。�1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）
（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）
3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
四、教學(xué)聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的`“屋”差不多。板書：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
�。�1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看
�。�2）正確地念，模仿發(fā)音。
�。�3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子www
4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。
五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。
1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）
2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)：y—ā—y�。喿樱﹚—ū—wū（烏龜）w—ā—wā（青蛙）
六、鞏固練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。
3、能正確讀出yiwuyu的四聲。
4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。
1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）
2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà
組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
1、聽老師講故事：有一天，iuü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳�！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）
2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
3、練習(xí)yiwuyu的四聲。
四、猜音節(jié)游戲。
老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的'舞玉米的玉宇宙的宇
小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音�，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書上的拼音。
五、看課本聽錄音讀、跟讀。
課后反思：對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的教學(xué)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我通過講故事幫助學(xué)生理解，特別是yu，小朋友不知道應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。經(jīng)過講故事，大部分學(xué)生掌握得較好。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與 ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)
ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)單韻母：
復(fù)習(xí) ɑɑ o e i u ü
2、它們有個(gè)共同的名字誰(shuí)知道?(單韻母)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui
你是怎么讀出復(fù)韻母的?
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重于單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點(diǎn)和方法，這為學(xué)習(xí)新知識(shí)ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)在新舊知識(shí)之間架設(shè)一個(gè)橋梁，有利于復(fù)韻母學(xué)習(xí)方法的遷移與運(yùn)用。)
(點(diǎn)評(píng)：“溫故而知新”，這既是古語(yǔ)，也是一條教學(xué)原則。建構(gòu)主義的學(xué)生觀中也強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的。在日常生活和以往各種形式的.學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)任何事情都有自己的看法。即使是有些問題他們從來沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是當(dāng)問題呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們還是會(huì)基于以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問題的解釋，提出他們的假設(shè)�！贝藭r(shí)，老師在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前，復(fù)習(xí)和本節(jié)課相關(guān)的單韻母、復(fù)韻母，既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)的目的，又為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)給了予鋪墊。)
二、學(xué)習(xí) ɑo ou iu
1、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo
�、懦鍪緤W運(yùn)福娃、奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、奧運(yùn)標(biāo)志，讓學(xué)生說名稱。
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生喜愛的福娃形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
�、颇隳苡脢W運(yùn)會(huì)說一句話嗎?
�、前鍟籵。
�、劝选皧W”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰(shuí)會(huì)讀?
學(xué)生讀
�、扫籵是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學(xué)生注意看老師的口型。(由ɑ 快速地劃向ɑo )→學(xué)生開火車讀
2、認(rèn)讀復(fù)韻母ou
�、虐鍟�
�、普l(shuí)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母?看看28頁(yè)的第二幅插圖，自己再來練一練。
�、悄阌檬裁春棉k法讀出ou 的音?
�、日�(qǐng)你教教小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。從第一個(gè)復(fù)韻母的教，到第二個(gè)復(fù)韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。)
3、認(rèn)讀復(fù)韻母iu
�、艎W運(yùn)福娃把我們帶到哪里了?(出示水立方)
你知道要在這里舉行什么奧運(yùn)項(xiàng)目嗎?(游泳)
�、莆覈�(guó)有許多游泳選手在奧運(yùn)會(huì)中為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母就是游泳的游的第一聲。
�、前鍟鴌u ，誰(shuí)來讀讀這個(gè)復(fù)韻母?
�、劝l(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型
�、蓪W(xué)生讀
4、老師做ɑɑo ou iu口型，學(xué)生發(fā)音。
5、學(xué)習(xí) ɑɑo ou iu的四聲
�、沤o ɑo ou iu標(biāo)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。
�、瞥鍪� ɑo ou iu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。
�、情_火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。
三、拼讀音節(jié)。
1、練讀兩拼音節(jié)。
出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu
自由拼→指名拼→開火車拼。
2、練讀28頁(yè)的其他音節(jié)
(1)小組互相交流讀書上的其他音節(jié)。
(2)指名請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀
3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí) jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。
四、總結(jié)延伸：
今天我們?cè)趭W運(yùn)福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說說吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其聲母。
2.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連續(xù)。
4.認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5.了解關(guān)于小動(dòng)物的一些知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；培養(yǎng)學(xué)生禮貌習(xí)慣養(yǎng)成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、圖片、課件等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.師：小朋友們，我們以前認(rèn)識(shí)的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你會(huì)讀嗎？指生讀──全班齊讀。
2.給他們標(biāo)上四聲你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），開火車讀。
二、拼讀音節(jié)，說話訓(xùn)練。
1.小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請(qǐng)了許多的動(dòng)物，你們看，他們都是誰(shuí)呀？
出示音節(jié)：māo抽生讀—齊讀
gǒu抽生讀—齊讀
niú抽生讀—齊讀
2.小馬也來了。（直接出示馬）
3.小動(dòng)物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰(shuí)來說說它們最愛吃什么？
�。ㄐ●R愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）
（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）
三、學(xué)習(xí)句子。
1.請(qǐng)小朋友翻到課文29頁(yè)，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請(qǐng)小朋友自己拼拼音讀一讀每個(gè)句子。
2.小朋友真棒，都手指著，眼睛看著認(rèn)真的讀�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3.老師把書上的句子打在了大屏幕上。
課件出示句子：
Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
Ａ.誰(shuí)來把“小貓愛吃魚�！边@句話拼讀一下？──齊讀
Ｂ.誰(shuí)來讀讀小狗愛吃什么？──齊讀
Ｃ.最后一句比較長(zhǎng)，誰(shuí)能把它讀好？──齊讀
4.要是把這三句話連起來，誰(shuí)還會(huì)讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。
5.看，誰(shuí)沒了？小朋友還會(huì)讀嗎？去掉拼音讀。
課件出示：māo gǒu ròu
小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。
指名讀──齊讀。
7.這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草�？吹剿鼈兂缘眠@么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學(xué)生讀。
8.課外拓展：你還知道其他動(dòng)物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。
9.說得真不錯(cuò)，你們了解的動(dòng)物知識(shí)真多。我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x讀這些句子吧。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.如果我把生字朋友請(qǐng)下來，讓他們單獨(dú)站在你面前，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？
2.大屏幕出示帶拼音生字，請(qǐng)拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。
3.去掉拼音你還能讀嗎？
4.出示卡片。按順序指名領(lǐng)讀生字──生跟讀，師把卡片貼到黑板上。
5.打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。
小結(jié)：其實(shí)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學(xué)過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，小朋友見到它們的時(shí)候，別忘了跟它們打個(gè)招呼。
五、學(xué)習(xí)兒歌。
1.小朋友，看大家學(xué)的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）
2.這是一只怎樣的`公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢�。ㄉx）
3.兒歌中的紅色音節(jié)你會(huì)拼嗎?
課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu mào jiù hǎo xiào
指名讀帶讀。
4.誰(shuí)會(huì)讀整首兒歌？指名讀。你是怎么學(xué)會(huì)的？（爸媽教的，自己多讀拼音學(xué)會(huì)的……）學(xué)好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識(shí)字呢。
5.有多少小朋友會(huì)讀這首兒歌？都會(huì)讀了，真好，能當(dāng)小老師讀嗎？
6.自由練讀──指生讀、評(píng)讀──齊讀。
7.小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）
�、俪鍪尽癶ǎo好”。齊讀2遍。
8.大公雞有禮貌，見了太陽(yáng)就問好，太陽(yáng)公公高興極了，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖淖x讀吧！
9.我們站起來，加上自己的動(dòng)作讀讀吧！
10.拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！
你還知道哪些文明用語(yǔ)呢？（請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起）真不錯(cuò)，我希望在平時(shí)處處都能使用文明用語(yǔ)，做一個(gè)有禮貌的孩子！
六、小結(jié)：
孩子們誰(shuí)來說說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生匯報(bào)）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個(gè)生活的有心人吧，你會(huì)成長(zhǎng)得更快！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。
3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件；字母卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ㄒ唬├蠋熃o你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
�。ǘ┩瑢W(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，我們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。(齊讀)
（三）誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第10課。看看今天要寫的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的`？
（二）指名說，師板書：ɑo ou iu
�。ㄈ┻@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
（四）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
（五）讀讀四聲。
1.自由讀→同桌指讀。
2.師任意寫“ɑo”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。
3.生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
4.生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
�。ㄆ撸┳鍪謩�(shì)齊讀板書，抽讀。
�。ò耍氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
（九）音節(jié)練習(xí)。
三、歸納總結(jié)
四、拓展延伸
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)拼讀
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
課前準(zhǔn)備
卡片、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問：它們都是什么？ （單韻母）
出示Ai ei ui 以及四聲，認(rèn)讀。說說復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學(xué)過的復(fù)韻母。
二、情景圖
過渡：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，老師獎(jiǎng)給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生說話。
相機(jī)出示情景兒歌，領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學(xué)生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評(píng)價(jià)。
范讀（生看口型），領(lǐng)讀，開火車，指讀。
2、同樣的.方法教學(xué)其他兩個(gè)韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別，引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個(gè)復(fù)韻母，齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條，（不帶調(diào)號(hào)的）貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號(hào)。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語(yǔ)中見過這些韻母？指說。師出示課件，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學(xué)累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說送到家時(shí)要注意什么？
師范寫一個(gè)病例，提醒學(xué)生寫時(shí)要注意什么。
生描紅，練寫兩個(gè)，師巡視，提醒寫姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起把它們的名字喊出來�！丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。看圖能說幾句簡(jiǎn)單的話。
過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)、情境游戲等方式，正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以游戲和學(xué)生互幫互助嘗試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ao，ou，iu三個(gè)復(fù)韻母的音，學(xué)會(huì)聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“ao，ou，iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則，讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai,ei,ui，認(rèn)識(shí)ao，ou,iu的音形，并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學(xué)ao，ou,iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強(qiáng)化四聲學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)ao，ou,iu音節(jié)的拼讀。
由認(rèn)識(shí)的漢字導(dǎo)入音節(jié)拼讀的教學(xué)，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學(xué)生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復(fù)習(xí)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的.字母卡。
2、粘蘋果樹。
3、畫四線格。
4、紅筆。
5、試投影儀的切換。
6、寫ao/ou/iu兩個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們，前段時(shí)間，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多字母朋友，有六個(gè)單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們?nèi)齻�(gè)復(fù)韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認(rèn)識(shí)他們嗎？師拿字母卡，它是誰(shuí)，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請(qǐng)來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！
二、學(xué)習(xí)韻母的音、形。
觀察圖畫，識(shí)形，正音。
仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎(jiǎng)勵(lì)，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個(gè)圖形，哪位博學(xué)的孩子知道，這是哪個(gè)比賽的標(biāo)志？前段時(shí)間，在這個(gè)比賽上，我們中國(guó)的乒乓球隊(duì)和游泳隊(duì)得了好多塊金牌呢�。阒赖目烧娌簧伲袅耍。┌选皧W運(yùn)”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個(gè)小客人，ao。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
海上的大象很開心，這時(shí)，又從遠(yuǎn)方飛來了誰(shuí)？海鷗的鷗就是第二個(gè)小客人ou。師領(lǐng)讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點(diǎn)小空隙。
三個(gè)新朋友，你都會(huì)讀了嗎？看袁老師的嘴巴，猜一猜，他是誰(shuí)？會(huì)讀還不夠，會(huì)寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當(dāng)個(gè)書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。
轉(zhuǎn)著指導(dǎo)。找兩個(gè)，看看這個(gè)同學(xué)寫的，哪里好，這是誰(shuí)？再看看這位同學(xué)寫的，誰(shuí)是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個(gè)新朋友怎么長(zhǎng)得這么眼熟呀？它和昨天我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)復(fù)韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰(shuí)能教教袁老師？看一看第一個(gè)字母，由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個(gè)站在一起，你們還能認(rèn)出來嗎？出示字母卡，六個(gè)復(fù)韻母�？磥泶蠹叶紩�(huì)讀，開個(gè)小火車吧。
三，教學(xué)ao，ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復(fù)習(xí)一下標(biāo)調(diào)歌。標(biāo)調(diào)歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標(biāo)哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標(biāo)哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2，復(fù)習(xí)鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍(lán)色，女生讀紅色。橫著讀，都會(huì)了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起做個(gè)小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰(shuí)，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認(rèn)真看。
游戲，三分鐘，8:25到8:30結(jié)束。
二、教學(xué)ao，ou,iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學(xué)得好，翻個(gè)筋斗云，回到漢字王國(guó)了，這些漢字你還記得嗎？
1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會(huì)讀抱臂坐直。齊讀。
有個(gè)字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
2、剛才這些字我們都認(rèn)識(shí)，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁(yè)，看袁老師怎么拼，先把帶調(diào)的復(fù)韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會(huì)，你就當(dāng)小老師教教他，兩個(gè)人都會(huì)讀，抱臂坐直。
3、師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小老師領(lǐng)讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4、摘蘋果。
今天真是有收獲呀，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！
蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個(gè)蘋果的音節(jié)你會(huì)拼，會(huì)組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時(shí)，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對(duì)了，蘋果就是你的了。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文iuü教案 13
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形
1.出示ao圖
ao
問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的.。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5.指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形
1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。
ou
2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
4.同桌互讀，相互糾正。
5.采取多種形式讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形
1.出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。
iu
2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。
3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4.教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。
5.開火車讀。
�。ㄋ模┏樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
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