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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：愛(ài)爸爸媽媽
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：愛(ài)爸爸媽媽，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：愛(ài)爸爸媽媽1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
3．正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時(shí)，受到爸爸、媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．看懂圖意，讀懂課文內(nèi)容。
2．朗讀課文，受到愛(ài)爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，對(duì)嗎？那么你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的呢？今天我們學(xué)習(xí)課文第1課，看看書(shū)中的這樣小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的。
板書(shū)課題：1．愛(ài)爸爸媽媽，請(qǐng)同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1．實(shí)物投影出示第一幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？她們?cè)诟墒裁�？他們的表情怎么樣�?/p>
2．學(xué)生看圖，教師讀課文第一段，一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3．出示第二幅圖
提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4．請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀第二段，再請(qǐng)一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5．請(qǐng)同學(xué)照?qǐng)D再說(shuō)說(shuō)。
二、初讀課文，讀通課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字，借助拼讀多讀幾遍。
2．抽讀生字卡片。
3．同桌同學(xué)互讀課文，糾正讀音。
4．指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。（2個(gè)自然段，每段兩句話）
三、細(xì)讀課文，理解句子。
1．讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．指名讀第一段
�。�1）提問(wèn)：這兩句話告訴我們什么時(shí)間？媽媽在干什么？田方是怎樣做的？“早晨”是指什么時(shí)候？早晨當(dāng)媽媽掃地的時(shí)候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？
板書(shū)：早上媽媽掃地，田方擦桌子
�。�2）討論：看圖說(shuō)說(shuō)為什么媽媽笑了，我也笑了？
�。�3）教師范讀指導(dǎo)，注意讀出句子的停頓和重音。
（4）學(xué)生感悟，體會(huì)練習(xí)朗讀。
�。�5）指名讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好！哪兒讀的還不太好？
3．學(xué)習(xí)第二自然段
（1）指名讀。
�。�2）這兩句話告訴我們什么時(shí)間？從哪兒看出來(lái)的？
（3）爸爸在干什么？這時(shí)田方是怎么想的？又是怎樣做的？
板書(shū)：晚上爸爸看報(bào)，田方送茶。
（4）為什么爸爸笑了，田方也笑了。
�。�5）學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法，再讀第二段。
�。�6）同學(xué)互讀，相互指導(dǎo)。
（7）指名讀，然后評(píng)議。
4．出示句子。
（1）媽媽笑了，田方也笑了。
（2）爸爸笑了，田方也笑了。
通過(guò)讀兩個(gè)句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說(shuō)一句話。
5．課文中田方的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？
板書(shū)：
6．說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的.？
四、小結(jié)
同學(xué)們剛才說(shuō)了很多愛(ài)爸爸媽媽的事例，非常好！爸爸媽媽是我們的長(zhǎng)輩，我們要愛(ài)自己的爸爸、媽媽。尊敬長(zhǎng)輩是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁（日字頭）
2．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
3．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．“方”字的筆順。
2．“也”字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確、流利地朗讀課文，齊讀、指名讀。
二、學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字的音
1．借助拼音自己讀讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
2．同桌互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）開(kāi)火車讀。
4．做送信游戲，鞏固生字的音。讀準(zhǔn)“早、了、在”的音。
三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)和字義
1．學(xué)生自學(xué)生字結(jié)構(gòu)
�。�1）學(xué)生結(jié)合教材中的筆順，分析字形結(jié)構(gòu)，數(shù)數(shù)一共幾筆寫(xiě)成，是怎樣一筆一筆地寫(xiě)成的？
�。�2）想想用什么樣的識(shí)記方法記住這幾個(gè)字？
�。�3）想想它的意思，組成詞語(yǔ)。
2．同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。
3．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。匯報(bào)時(shí)教師肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)記方法記憶生字，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況，及時(shí)給予點(diǎn)撥。
早：zǎo 上下結(jié)構(gòu)，上邊是日，下邊是十。教師點(diǎn)撥：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞：早上，早晨，早起，早飯……
方：fāng 上下結(jié)構(gòu)，上邊是點(diǎn)，下邊是“萬(wàn)”字，也可以用筆畫(huà)記憶：上邊一點(diǎn)，中間一橫，下邊是橫折鉤，最后一筆撇。組詞：方向，方法，地方……
“方”字的筆順容易錯(cuò)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生伸出小手指進(jìn)行書(shū)空“方”字的筆順。
了：le 讀輕聲，是獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶：橫撇、彎鉤，第二筆教師強(qiáng)調(diào)是彎鉤，不是豎鉤。組詞：吃了，喝了，笑了……
子：zǐ 用剛學(xué)的“了”來(lái)記，“了”加一筆橫就是“子”。組詞：兒子，孩子，瓜子……
在：zài 可以用學(xué)過(guò)的“土”字來(lái)記，一橫、一撇，一豎加上一個(gè)“土”字，就是“在”字；也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記。組詞：現(xiàn)在，正在，在場(chǎng)……
也：yě 獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶字形： 。教師講解：“也”表示和前面相同，出示句子：媽媽笑了，田方也笑了。讓學(xué)生體會(huì)“也”字的用法。引導(dǎo)學(xué)生用“也”說(shuō)一個(gè)句子。
四、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1．先讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，看第二題，讓學(xué)生按筆順描紅，記住生字的筆順。
2．仔細(xì)觀察每一筆在田格中的位置，然后在書(shū)上的田格中把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
3．讓學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字。
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在”字。
①電腦顯示一個(gè)帶田格的“在”字。
�、谧寣W(xué)生仔細(xì)觀察“在”字每一筆在田格中的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)位置。
�、蹖W(xué)生說(shuō)筆畫(huà)位置，教師范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)橫的收筆位置依次稍長(zhǎng)一點(diǎn)，收筆處點(diǎn)上紅點(diǎn)。
�、軐W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“在”字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
�、菡故緦W(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好，哪筆寫(xiě)得不好。
�、扌薷淖约簳�(shū)寫(xiě)不好的筆畫(huà)。
�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“也”字。
�、匐娔X出示帶田格的“也”字。
師問(wèn)：“也”字的第一筆是什么筆畫(huà)？（ ）“橫折鉤”在我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字出現(xiàn)過(guò)？（月）
�、陔娔X出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎？
�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：“月”字的橫折鉤變紅，跳出來(lái)，跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長(zhǎng)，向上斜，折短。讓學(xué)生觀察占格位置。
�、茏寣W(xué)生觀察第二筆,第二筆寫(xiě)在豎中線上，從上半格中間起筆，過(guò)橫中線一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)“豎”。
�、葑寣W(xué)生觀察第三筆的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)后電腦書(shū)寫(xiě)“豎彎鉤”，教師強(qiáng)調(diào)起筆要低，“豎”寫(xiě)到與第二筆“豎”一樣長(zhǎng)時(shí)慢慢地向右彎的長(zhǎng)一些再寫(xiě)“鉤”，“鉤”明顯比上邊的筆畫(huà)出來(lái)一大塊兒。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)紅色的豎線“ ”，讓學(xué)生清楚地看到“豎彎鉤”的“彎鉤”明顯比上邊的筆畫(huà)寬出來(lái)。
⑥學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“也”字。
⑦展示評(píng)議。
4．用這種觀察方法繼續(xù)完成書(shū)中田格中“了、子、早、方”，每個(gè)字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后展示評(píng)議。
五、學(xué)習(xí)生字下面的認(rèn)讀字。
�。�1）自己讀，注意讀準(zhǔn)“晨、拿、桌、燈”的音。
（2）抽讀卡片。
六、朗讀課文
注意讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音，體會(huì)它們?cè)诰渥又械囊馑肌?/p>
�。�1）自己讀。
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀。
七、鞏固練習(xí)
1．在生字本上完成生字，每字3遍。
2．讀書(shū)中62頁(yè)練習(xí)3的句子。
（1）學(xué)生自己讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3個(gè)句子有什么不同？
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：愛(ài)爸爸媽媽2
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3正確地朗讀課文。在讀課文的同時(shí)受到愛(ài)爸爸媽媽、尊敬長(zhǎng)輩的教育。
二、教材說(shuō)明
本課有兩段，四句。寫(xiě)的是田方看到媽媽在做家務(wù)，就幫媽媽擦桌子，看見(jiàn)爸爸看報(bào)，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動(dòng)體現(xiàn)了田方對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，要讀準(zhǔn)早、了、在的音，要求會(huì)認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音，還要注意讀準(zhǔn)爸爸媽媽中第二個(gè)字的音ba、ma（輕聲）。
隨生字早的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁（日字頭）。隨生字子的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)（彎鉤）。從本課開(kāi)始，要求學(xué)會(huì)的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的`筆畫(huà)，而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫(huà)雖不標(biāo)出，但在第一次出現(xiàn)時(shí)教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和部件記憶字形，以培養(yǎng)識(shí)字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫(huà)的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。
注意早的日字頭要寫(xiě)得扁一些；方的第二筆不要寫(xiě)得太平，第三筆是橫折鉤，不是撇；了的第二筆是彎鉤，不要寫(xiě)得太直；也的第一筆要稍斜。
寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
（三）朗讀指導(dǎo)
本課篇幅短小，內(nèi)容淺顯易懂，要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時(shí)間讀書(shū)，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、自然段，并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停
頓。媽媽笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。這兩個(gè)句子要注意帶點(diǎn)詞的讀法。教師不要簡(jiǎn)單地給學(xué)生講重音、停頓，或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓，要多采用范讀指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生模仿、體會(huì)，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導(dǎo)；再讀第二自然段，放手讓學(xué)生自己練習(xí)。
（四）練習(xí)提示
第三題，讀句子�？梢栽趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子有什么不同。
（五）擴(kuò)展活動(dòng)
1?回家?guī)图议L(zhǎng)做家務(wù)，在班會(huì)上說(shuō)說(shuō)在家里干了些什么。
2?分小組以愛(ài)爸爸媽媽為題編演課本劇，并安排時(shí)間匯報(bào)演出。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
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