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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《皮球浮上來(lái)了》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《皮球浮上來(lái)了》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《皮球浮上來(lái)了》1
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說(shuō)一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿(mǎn)、盆子。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?
2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)
(1)這一段共有幾句話?
(2)第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么?(板書(shū)：拍皮球)
(3)這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(高興)師生齊讀這一句。
(4)他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事?(指名回答，教師并板書(shū)一跳、樹(shù)洞)
(5)做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。
(6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀)
(7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)?(指名回答，板書(shū)：很深)
過(guò)渡：當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí)，這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)指導(dǎo)看圖。
(2)朗讀第二自然段(分組讀)，并理解其內(nèi)容
�、侔押⒆酉朕k法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。(板書(shū)：打水、灌)
②孩子們用什么東西打來(lái)水?水灌到什么地方?水灌滿(mǎn)后皮球怎么啦?(指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅?lái)進(jìn)行直觀演示)
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說(shuō)出拿皮球的'過(guò)程。
(4)指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。(教師示范，學(xué)生跟讀。)
(5)利用板書(shū)，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過(guò)渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子，能回答以下的問(wèn)題。
5、引伸課文
(1)用幻燈片出示故事：(教師朗讀)有一回，幾只猴子在大樹(shù)下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水，把水灌到樹(shù)洞里，水灌滿(mǎn)了，猴子浮上來(lái)了。
(2)問(wèn)題：(個(gè)別提問(wèn))
①同學(xué)們，你們說(shuō)這些猴子聰明嗎?
�、谒鼈兺鶚�(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?
�、鬯鼈冨e(cuò)在什么地方?
(3)應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)?
(4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
(5)因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么?(幻燈片)
樹(shù)洞很深，皮球拿不出來(lái)。
幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語(yǔ)接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。(全體訓(xùn)練，指名回答)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
皮球浮上來(lái)了(開(kāi)心)
(高興)拍皮球打水
(著急)跳灌
樹(shù)洞(很深)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《皮球浮上來(lái)了》2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2.學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹(shù)洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
3.會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解課文大意。
2.學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來(lái)了》，什么叫“浮”?(比水輕的`東西，漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的東西，落在水底。)
②教師在大口瓶里放些水，然后再把鐵、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?
�、蹖�(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題，他遇到了個(gè)什么問(wèn)題?是怎樣解決的呢?
(二)范讀課文，初步了解課文內(nèi)容
�、俳處煼蹲x課文。
②學(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問(wèn)題?他們是怎樣想辦法的?
(三)看圖讀課文，教學(xué)生字
①請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)谟谑裁?發(fā)生一件什么事?
�、谡n文哪一段是在寫(xiě)這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。
�、劭磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。)
�、芸磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么辦法，(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)
⑤看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)張遠(yuǎn)有什么辦法?
�、拮x吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)
�、咦x全文。
�、噙B一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹(shù)枝夾浮上來(lái)
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
(四)鞏固練習(xí)
�、僮x生字卡片。(開(kāi)火車(chē)形式)
�、圩觥罢印弊R(shí)字游戲。
(五)作業(yè)
抄寫(xiě)生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫(xiě)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《皮球浮上來(lái)了》3
教學(xué)目標(biāo)：
1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法
2．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
�。�1）抽讀生字卡片。
（2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。
�。�3）齊讀第1段。
�。ǘ┲v讀第2－4段
（1）皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）
�。�2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。
（3）討論。
李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來(lái)做李龍，能不能用手把皮球掏出來(lái)？（掏不出。）
葉青有什么好辦法？讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生用兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。
張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）
李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）
�。ㄈ┲v讀第5段
�。�1）誰(shuí)想出好辦法來(lái)了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。
�。�2）討論。
a.吳文想出了什么好辦法？
b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？
�。�3）誰(shuí)能上來(lái)按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。
(4)想一想：“皮球浮上來(lái)了”大家怎么樣？用高興的語(yǔ)氣）讀最后一段。
�。�5）吳文的辦法好嗎？用吳文的.辦法為什么能拿到皮球？
�。�6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來(lái)？
小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。
�。ㄋ模R讀課文
（五）作業(yè)
做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫(xiě)句子；第6題讀一讀，連一連。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
34、皮球浮上來(lái)了
人物
用什么辦法
結(jié)果
李龍
用手鉤
掏不出
葉青
樹(shù)枝夾
夾不住
張遠(yuǎn)
鉤子鉤
鉤不起
吳文
用水灌
浮上來(lái)
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