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小學(xué)一年級(jí)上冊語文《aieiui》教案通用
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)上冊語文《aieiui》教案通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊第三單元《ai ei ui》
二、教材分析：
本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對于學(xué)生來說，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�。�1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
�。�2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。
2、過程與方法目標(biāo)：
在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)
習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
給ui標(biāo)調(diào)
七、教學(xué)策略：
在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來教學(xué)本課。
八、教學(xué)用具：
拼音卡片和教學(xué)圖片
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜，猜對一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）
2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了。看，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，觀察的最仔細(xì)。
3、指名回答
4、師：對，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。
5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母
�。ǘ⒖磮D學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
�。�1）、學(xué)習(xí)“ai”的音
�、佟⒅笇�(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取“挨”字。
�、凇⒔處煼蹲x，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：
發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
③、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀
�、�、采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
�。�2）、記住“ai”的形
�、佟枺耗銈兛磸�(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
�、�、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
�。�1）、學(xué)習(xí)“ei”的音
�、�、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
②、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。
③、教師范讀ei，學(xué)生練讀。
（2）記住“ei”的形
�、�、請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。
3、學(xué)習(xí)“ui”的音形
�。�1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。
�、�、問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。 ②、同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
�、�、請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）
�、�、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
�。�2）、記住“ui”的形
�、�、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。
②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。
4、齊讀“ai ei ui”
�。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲
1、師：復(fù)韻母來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）
2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。
3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）
4、學(xué)生讀讀兒歌，想想什么意思？
5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
�。�1）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：
（1）自己讀
�。�2）同桌讀
（3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
（四）、指導(dǎo)ai ei ui的書寫
1、過渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來行動(dòng)吧！不過，要想讓他們在拼音格里呆得舒服，就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。
2、師示范寫
3、生描紅練寫，師個(gè)別指導(dǎo)
4、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
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