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小學(xué)語(yǔ)文作文教案

時(shí)間:2024-05-15 09:19:30 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文作文教案15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文作文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(經(jīng)典)小學(xué)語(yǔ)文作文教案15篇

小學(xué)語(yǔ)文作文教案1

  習(xí)作要求:

  “鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色,用幾句話寫下來(lái)。

  仿照課文圍繞一種景物展開細(xì)致描摹或者學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”中對(duì)多種事物進(jìn)行簡(jiǎn)略描寫的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧《鋪滿金色巴掌的水泥道》的課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡課文中哪些句子,為什么喜歡這些句子。

  二、出示習(xí)作要求,明確訓(xùn)練內(nèi)容。

  三、學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。

 。ㄌ崾荆

  1、要善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡事物的美。

  2、要運(yùn)用富有新鮮感的語(yǔ)句來(lái)描寫景物特點(diǎn)。)

  四、學(xué)生練筆。

  五、師生交流,學(xué)生自改習(xí)作,同學(xué)互改互批。

  例文:

  早上,我背著書包上學(xué)去。路邊的矮墻旁,一架架薔薇連成了片,無(wú)數(shù)的.枝頭從鐵柵欄上垂下來(lái),形成了綠色的瀑布。綠色的瀑布上綴滿粉紅色的花朵。薔薇的花朵比月季小,但是總是一簇一簇的,在陽(yáng)光下顯得那么輝眼。薔薇的花香很濃都,甜絲絲的,有點(diǎn)像荔枝的味道。走在花下,我總是忍不住深呼吸。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,預(yù)測(cè)故事,想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

  2、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,能夠把故事續(xù)編完整,并且能盡量做到續(xù)編的故事生動(dòng)有趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

  【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入主題。

  1、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的,用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生交流,教師小結(jié),情景預(yù)設(shè):

  (課件出示2)

 。1)傍晚飯店里,人都到齊了,生日宴會(huì)開始了。大家為我點(diǎn)上蠟燭,我數(shù)了數(shù),一共10根。七彩的燭光閃爍著,就像閃閃的星星。大家為我唱了生日快樂歌。我對(duì)著燭光,雙手合十,許下了一個(gè)美好的愿望。

 。ㄕn件出示3)

 。2)我真高興啊!因?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了,今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最后一節(jié)課,老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂呵樂呵?墒嵌鄶(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了,只剩下我們四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行,點(diǎn)蠟燭,許愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。真是熱鬧,我的心里一陣陣的感動(dòng)。

 。ㄕn件出示4)

  (3)媽媽把生日蛋糕盒放在桌上,揭開蛋糕盒的蓋子。蛋糕是雙層的,蛋糕上有櫻桃、蘋果片、火龍果和巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力,上面寫著“祝你生日快樂”,蛋糕四周都有巧克力,漂亮極了。

  3、教師小結(jié):同學(xué)們的生活真幸福啊,連老師都非常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫故事——過(guò)生日。

  二、觀察圖片,了解要求。

  1、觀察圖片。

 。1)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片,試著按順序說(shuō)說(shuō)自己看到的和想到的。

 。2)小組交流,互相提示,完善內(nèi)容。

 。3)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,并小結(jié)。

  (課件出示5)

  課外活動(dòng)時(shí)間,三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。

  李曉紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日,媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”李曉瑞說(shuō):“我也剛剛過(guò)了九歲生日,生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”……細(xì)心的徐佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆,他趕緊對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們可以……”

  2、這個(gè)故事沒有結(jié)束,你們想知道后來(lái)怎么樣了嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候,要大膽想象,盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中,也可以把你想的故事簡(jiǎn)單的寫一寫。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象,把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

  三、想象交流,補(bǔ)充內(nèi)容。

  1、小組同學(xué)互相交流,試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整,小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

  2、小組派代表最匯報(bào)發(fā)言,提醒其他學(xué)生:在別人發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們要注意聽,聽聽他的故事里哪句話最生動(dòng)有趣,哪個(gè)詞用得好,哪句話還需要修改,等他講完了,咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

  3、師生合作,進(jìn)行評(píng)議。(在學(xué)生講的時(shí)候,教師也要注意聽,講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要想讓故事生動(dòng)有趣,就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和動(dòng)作描寫。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒找到的好的句子和要修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。)

  4、教師小結(jié),提出要求。

  (1)教師小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言中,老師了解到了同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助,感受到了同學(xué)們的愛心。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力,能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象,把后面的故事補(bǔ)充完整。

 。2)在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí),老師也編了一個(gè)故事,你們想不想聽?

  (課件出示6)

  李曉明的生日終于到了,我們把燈關(guān)了,點(diǎn)燃蛋糕上的.蠟燭,燭光照映著每張歡快的笑臉,氣氛十分溫馨。我們一邊拍手,一邊唱起了生日歌。唱完歌,李曉明閉上眼睛,雙手合十,默默地許了一個(gè)愿望。開始分蛋糕了,李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊,分給同學(xué)們。

  這時(shí),我站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“今天是李曉明的生日,我送上一段我自編自演的舞蹈,祝他生日快樂!學(xué)習(xí)進(jìn)步!”隨著勁爆、激情的搖滾樂,我不停地舞動(dòng)手臂、身體,這下更熱鬧了!大家都為我鼓掌喝彩,把李曉明的生日推向了高潮……

  我們說(shuō)著、笑著、吃著,一個(gè)個(gè)都樂呵呵的,李曉明的生日過(guò)得真是太開心了!

 。3)學(xué)生評(píng)議,教師小結(jié)。指出續(xù)寫故事的時(shí)候,應(yīng)注意幾點(diǎn):

 。ㄕn件出示7)

  第一,認(rèn)真觀察,把握中心。

 。ò鍟赫J(rèn)真觀察,把握中心)

  俗話說(shuō)得好:磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí),很多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆,結(jié)果下筆洋洋灑灑上千字,最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫前,我們要認(rèn)真閱讀,把握文字或圖片材料的中心思想,基本情節(jié),主要人物和特點(diǎn)以及人物關(guān)系。只有把握了開頭的精神,續(xù)寫內(nèi)容與開頭的內(nèi)容相吻合,續(xù)寫才會(huì)合情合理。

 。ㄕn件出示8)

  第二,聯(lián)系生活,展開聯(lián)想。

 。ò鍟郝(lián)系生活,展開聯(lián)想)

  生活是我們的創(chuàng)作的源泉活水,如果離開生活,續(xù)寫就是一潭死水,甚至要鬧笑話。所以在寫作時(shí),我們千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生活,要符合生活實(shí)際。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革,通過(guò)合理的想象,對(duì)生活進(jìn)行典型化和優(yōu)選化。

 。ㄕn件出示9)

  第三,構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新。

 。ò鍟簶(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新)

  在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我們要快速勾勒文章輪廓,合理安排故事情節(jié),編織優(yōu)美故事。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,展開合理的想象把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。注意當(dāng)時(shí)人的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等等。情節(jié)要編織得一波三折,這樣才能引人入勝。

  四、合作交流,修改內(nèi)容。

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上要求,把你的故事再次修改,我們以小組為單位,每個(gè)同學(xué)把自己的故事在小組里講一講,大家一起給他修改,并選出的一個(gè)故事作為你們小組的代表作,開始吧。

  2、學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行講故事和修改。

  五、學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)。

  1、學(xué)生那個(gè)動(dòng)手寫作。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  六、展示交流,評(píng)價(jià)提高。

  1、指名讀寫作,老師、學(xué)生評(píng)議(這一段話哪里最吸引你?為什么?)。

  2、給這節(jié)課寫的故事情節(jié)加上一個(gè)開頭,就是一篇完整的故事。

  七、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課,同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想象力,編出了生動(dòng)有趣的一個(gè)個(gè)小故事,那么請(qǐng)問(wèn),回想咱們這節(jié)課,你們明白什么叫續(xù)編了嗎?

  對(duì),續(xù)編就是根據(jù)給出的開頭,接著把故事編完整。咱們今天就續(xù)編了一篇生動(dòng)感人的故事。

  【板書設(shè)計(jì)】

  習(xí)作:續(xù)編故事

  認(rèn)真觀察,把握中心

  聯(lián)系生活,展開聯(lián)想

  構(gòu)思情節(jié),大膽創(chuàng)新

  【課后反思】

  成功之處:

  引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)編故事首先要弄清三幅圖畫寫了些什么,接著根據(jù)三幅圖片的內(nèi)容展開合理的想象,預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展,續(xù)寫接下來(lái)的故事,然后連貫地把故事寫下來(lái)。不論故事按照什么情節(jié)續(xù)編,都要注意圍繞一個(gè)明確的中心意思。總之,一個(gè)故事一定要表達(dá)一個(gè)中心意思。續(xù)編故事,還要注意與開頭部分緊密相聯(lián),展開想象的部分一定要合情合理,符合整個(gè)故事的意思。

  不足之處:教師應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案3

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材共有 24 篇課文, 安排了 6 個(gè)單元, 其中 18 篇講讀課文, 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過(guò)豐富多彩 的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境, 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合, 與活動(dòng)結(jié)合, 與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。

  二、作文教學(xué)目標(biāo):

  在積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文,逐步開始練習(xí)習(xí)作。不拘 形式的寫出見聞感受和想象, 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽, 與他人分享習(xí)作的快樂。

  三、學(xué)情分析:

  本班共有 人,其中男生 人,女生 人。大部分學(xué)生雖然喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致也很高。但整體水平低,語(yǔ)文表達(dá)能力很弱。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)閱讀,練習(xí)寫作,調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教 學(xué)質(zhì)量。

  四、教學(xué)措施:

  1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;重視詞句的運(yùn)用,加 強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

  2.加強(qiáng)口語(yǔ)交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)?具體的交際情境中大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊。

  3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

  4.重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜 合素養(yǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  (一)、寫一次玩游戲的經(jīng)歷

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.介紹自己玩過(guò)的游戲,把游戲的步驟介紹清楚。

  2.通過(guò)對(duì)游戲的描述,表達(dá)自己愉快的心情。

  指導(dǎo)重點(diǎn): 如何把自己做過(guò)的游戲介紹清楚。

  指導(dǎo)難點(diǎn):

  1.有序介紹。

  2.如何把游戲的過(guò)程寫清楚。

  指導(dǎo)過(guò)程:

  一、談話激趣:

  同學(xué)們,你們一定會(huì)玩很多游戲吧?都玩過(guò)什么呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?(丟手絹、老 鷹捉小雞、切西瓜……)

  二、引導(dǎo)審題。

  1.學(xué)生讀習(xí)作要求,抽生說(shuō)寫什么。

  2.教師小結(jié):本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過(guò)的游戲,從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣。

  三、組合玩游戲,同時(shí)注意觀察。

  1.學(xué)生討論:我們要觀察哪些內(nèi)容? 游戲前有什么準(zhǔn)備?各自什么心情? 游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作? 說(shuō)了什么? 什么表情? 什么心理?…… 游戲結(jié)果怎樣? 各自什么心情?

  2.思考:要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚? 游戲名稱是什么?游戲規(guī)則是什么?

  四、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體?嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐,在真實(shí) 的游戲中去感受,去發(fā)現(xiàn),去表達(dá)。

  五、小組交流你看到的情景,注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等說(shuō)具體。 板書學(xué)生說(shuō)話時(shí)帶出的好詞佳句,反復(fù)誦讀,進(jìn)行積累,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  六、小組匯報(bào),學(xué)生評(píng)議,老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過(guò)的游戲介紹清楚呢?

  1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。 從小到大,我們做過(guò)很多有趣的游戲。在玩的過(guò)程中,我們都很開心。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái)。 在寫的過(guò)程中,不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱,還應(yīng)該了解它的游戲步驟,有哪 些特點(diǎn),可以提前查找相關(guān)的資料。

  2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵。 生活中,我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲;貞浺幌伦罱驼l(shuí)做過(guò)哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽, 然后再寫下來(lái)。介紹前,先要把時(shí)間、地點(diǎn)、事件簡(jiǎn)單地說(shuō)清楚,再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),這樣有助于立主題,使自己的表達(dá)思路更加清晰。

  3.想好表達(dá)的順序和語(yǔ)言,突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲,我們都會(huì)感到十分親切,因?yàn)樗殡S我們成長(zhǎng)。在敘述游戲的時(shí)候, 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動(dòng)。 特別是玩的過(guò)程,一定要詳細(xì)介紹,要按照事情的發(fā)展順序來(lái)描述,還要注意語(yǔ)言的 通順連貫。

  七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛?lái)。

  八、指名讀寫好的內(nèi)容,進(jìn)行評(píng)議。

  (二)、放假第一天

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫, 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事?然后把它寫 下來(lái)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)文表達(dá)能力。 指導(dǎo)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,把每一幅圖的意思表達(dá)清楚。

  指導(dǎo)難點(diǎn):學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來(lái)。

  指導(dǎo)過(guò)程 :

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

  1.調(diào)查了解,激發(fā)興趣。 你喜歡放暑假嗎?假如明天就開始放假了,你打算怎樣安排明天的生活? 抽生回答。

  2.今天吶,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小朋友,明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎?請(qǐng)大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧。相信看完漫畫,你們就會(huì)明白了。

  二、走近漫畫內(nèi)容。

  1.了解漫畫的含義。 什么是漫畫呢? (以簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形、 比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。

  2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容。 今天咱們的任務(wù)就是----(板書:看漫畫,說(shuō)故事。 ) 從課題上,你知道漫畫的主要人物是誰(shuí)呢?這個(gè)小朋友還沒有名字,給他取一個(gè) 好聽的名字吧! (抽生) 讓我們走進(jìn)( )小朋友和他爸爸的故事,來(lái)欣賞這一組漫畫。 首先,誰(shuí)看懂故事發(fā)生的時(shí)間了?(早上)是的,故事發(fā)生在一個(gè)早上,但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn)。 你覺得選擇什么詞語(yǔ)形容這些圖片? 誰(shuí)有看懂漫畫中的地點(diǎn)了?(家、路上、 牧場(chǎng)) 你們可以分別用一句話來(lái)形容每幅圖片嗎? 老師隨機(jī)板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意:

 。1) (時(shí)間) ,爸爸帶著 走進(jìn) 的房間。

 。2)很快,爸爸和 抬著床 。

 。3)地點(diǎn) ,爸爸開車得到了 的幫助。

 。4) (時(shí)間) , 醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己在 。

  三、深入漫畫,探討交流。

  1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片。 請(qǐng)大家看第一幅圖,一天早上,東方剛剛泛白(東方剛露出魚肚白) ,在()的 房間里,故事開始了。請(qǐng)仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)你看見了什么? 主要人物第一次出 場(chǎng),一般可以寫寫他的樣子。 (卜卜還在做著香甜的夢(mèng)。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門,他頭頂禿了,留著兩撇小胡子,挺著一個(gè)大肚子,原來(lái)是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來(lái)了。他們躡手躡腳地走近床邊,小心翼翼地抬起床) (教師示范動(dòng) 作,并板書:動(dòng)作) 接著看第二幅圖, 來(lái)到哪里? (來(lái)到門外) 請(qǐng)觀察爸爸的神態(tài), 你發(fā)現(xiàn)什么? (爸爸慈愛地看著熟睡的兒子) (板書:神態(tài))他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上, 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來(lái)。 學(xué)生動(dòng)筆寫。

  2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片。 繼續(xù)觀察第三幅圖。車子出發(fā)了,爸爸會(huì)開得怎么樣?(慢,像蝸牛一樣)他在 路上遇到了什么? 同桌討論:第三幅圖中的人們?cè)谧鍪裁矗克麄冋f(shuō)什么了嗎?討論結(jié)束后,邀請(qǐng)幾 個(gè)孩子來(lái)表演。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 (只得到這樣一次幫助嗎) ?教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 :就這樣,每次……總是…… 動(dòng)筆寫作:車子出發(fā)了,……

  3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖。 太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )小朋友睜開眼來(lái),驚訝地看見一個(gè)新奇的世界。引 導(dǎo)按序觀察:天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象( )小朋友看到這一切,會(huì)有什么表情,會(huì)怎么想?爸爸看到卜卜 的神態(tài),又會(huì)怎么想?他們還會(huì)說(shuō)什么? 動(dòng)筆寫作:太陽(yáng)漸漸從天邊升起, ( )睜開眼來(lái),……

  四、整理修改。

  一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,把語(yǔ)句寫通順,還要內(nèi)容連貫完整。

  1.和同桌一起相互說(shuō)說(shuō):故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么?

  2.讀讀自己寫的故事,在開頭添個(gè)起因,文中哪里不連貫,修改修改。

  3.同桌交換讀,為別人提點(diǎn)意見。

  (三)、校園一角

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),并按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

  2.把景物的特點(diǎn)寫具體,語(yǔ)句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn): 觀察細(xì)致,表達(dá)清楚具體。

  指導(dǎo)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示新課。

  1.導(dǎo)入:我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,春天,綠草如茵,夏天,樹木蒼翠欲 滴,秋天,樹葉隨風(fēng)飛舞,冬天,北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,對(duì)它既熟悉又親切, 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧!

  2.今天我們來(lái)學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)

  二、引導(dǎo)審題。

  全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求,找出本次習(xí)作要求。 引導(dǎo)明確寫作要求:選擇校園的一處景物,仔細(xì)觀察,按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來(lái);內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。

  三、指導(dǎo)選材,理思路,學(xué)寫法。

  1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)地方?(指名提問(wèn))

  2.我們選擇好了校園的`一處景物后,接著該怎么寫呢? 引導(dǎo)回答:本次寫作是屬于什么作文?(板書:寫景)寫景作文我們一般可以按 照什么方法來(lái)寫的?(按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的)在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢?(指名回答)(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫。 可以寫出景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài),遠(yuǎn)看、近看的不同樣子;或者景物在不同季節(jié),不 同天氣、一天不同時(shí)段的特點(diǎn),要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容都寫出來(lái),同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等手法把景物描寫出來(lái)。(3)要注意情景交融。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動(dòng),做到景、人、情有機(jī)融為一體,這樣寫出來(lái) 的文章自然會(huì)漂亮!

  四、總結(jié)寫景作文要點(diǎn)。 寫景四字訣:仔細(xì)觀察,把握特點(diǎn),描寫有序,理清層次,展開聯(lián)想,動(dòng)靜結(jié)合, 字里行間,表達(dá)真情。

  五、學(xué)生習(xí)作。

 。ㄋ模、寫一封邀請(qǐng)信

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.了解寫邀請(qǐng)信的用途和書寫格式。

  2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,并能實(shí)際應(yīng)用。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  邀請(qǐng)信的書寫格式。 2.學(xué)會(huì)寫邀請(qǐng)信,并表述清楚。

  指導(dǎo)難點(diǎn): 邀請(qǐng)信的格式。

  指導(dǎo)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,介紹本節(jié)課的內(nèi)容。

  二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

  1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)本次習(xí)作的要求。

  2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會(huì)寫“邀請(qǐng)信” 。在生活中,除了口頭邀請(qǐng)之外,我們還可 以給人寫邀請(qǐng)信,通過(guò)信件的方式來(lái)告知被邀請(qǐng)人一些關(guān)鍵信息。邀請(qǐng)信是一種應(yīng)用 文,在寫邀請(qǐng)信的過(guò)程中,我們需要格外注意其語(yǔ)言和格式。

  三、指導(dǎo)寫邀請(qǐng)信。

  1.讀書上的邀請(qǐng)信,你明白了什么? 同桌交流后,教師點(diǎn)撥。

  2.邀請(qǐng)信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:

  (1)首先要明確邀請(qǐng)別人的目的和具體內(nèi)容。 邀請(qǐng)信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請(qǐng)。那么,在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請(qǐng)的具體 內(nèi)容,如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)主題等,讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中 發(fā)言,也應(yīng)該提及,好讓對(duì)方有所準(zhǔn)備。

  (2)了解邀請(qǐng)信的正確書寫格式。 邀請(qǐng)信一般是由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對(duì)邀請(qǐng)對(duì)象的稱呼, 要頂格寫, 后加冒號(hào), 稱謂前一般會(huì)加上敬語(yǔ), 如 “尊 敬的”等。 正文是邀請(qǐng)函的主體,位置在稱謂下一行,空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動(dòng)的 原因、目的、日程安排、時(shí)間、地點(diǎn),邀請(qǐng)對(duì)象以及邀請(qǐng)對(duì)象所做的工作等。 敬語(yǔ),末尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)?臨”此致敬禮”等。 落款和日期,署上邀請(qǐng)單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請(qǐng)信的日期。

  (3)寫邀請(qǐng)信時(shí),一定要語(yǔ)言明了、通順,字跡要工整還要做到語(yǔ)言得體,要體現(xiàn) 出書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊敬。

 。4)寫好請(qǐng)信后,一定要讀一讀,看看事情是否說(shuō)清楚了,語(yǔ)句是否通順,有無(wú)錯(cuò) 別字。

  四、學(xué)生習(xí)作。

  (五)、我有一個(gè)小竅門

  1、指導(dǎo)課教案

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.寫一寫你知道的生活小竅門,比如,用淘米水洗能洗得更干凈;牙膏可以用來(lái)清 洗白色鞋子上的污漬;面包層可以擦除衣服上的油污……

  2.說(shuō)清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

  3.說(shuō)說(shuō)你用你掌握的這些小竅門解決了什么。

  指導(dǎo)重點(diǎn): 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的。

  指導(dǎo)難點(diǎn): 把利用小竅門解決問(wèn)題的過(guò)程表達(dá)清楚,以及解決問(wèn)題后的感受。

  指導(dǎo)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.你知道生活中小竅門嗎?說(shuō)說(shuō)看。 抽生。

  2.教師板書:我有一個(gè)小竅門。

  二、引導(dǎo)學(xué)生審題。

  1.讀百花園的習(xí)作要求,抽生說(shuō)說(shuō)這次作文的內(nèi)容及要求。

  2.教師小結(jié): 本單元要求我們寫生活中的小竅門, 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用,讓它發(fā)揮更大的作用。我們需要做的,就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用,并把它 寫下來(lái)分享給大家。

  三、指導(dǎo)習(xí)作。

  怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來(lái)進(jìn)行寫作:

  1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚, 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,并學(xué)會(huì)使用。這一部分可以略寫,要做到簡(jiǎn)單 明了,讓人一目了然。

  2.寫清楚你用它解決了什么問(wèn)題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn),需要詳寫。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來(lái)談,才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問(wèn)題經(jīng)過(guò),就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容。

  3.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有:來(lái)自長(zhǎng)輩的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)絡(luò)査詢,書本知識(shí),以及自我實(shí)踐等。

  四、學(xué)生習(xí)作。

  (六)、一則成語(yǔ)故事的啟示

  指導(dǎo)目標(biāo):

  1.簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。

  2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

  3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理。

  2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),寫一寫它給你的啟示。

  指導(dǎo)難點(diǎn):

  成語(yǔ)故事帶來(lái)的啟示。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生閱讀成語(yǔ),弄清故事所蘊(yùn)含的道理。

  指導(dǎo)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1.同學(xué)們,在日常的學(xué)習(xí)生活中,你一定讀過(guò)許多成語(yǔ)故事。最近你讀過(guò)哪些成語(yǔ) 故事? (學(xué)生交流。 )

  2.這些故事讓你們明白了道理,得到了啟示,今天這節(jié)課,就讓我們一起寫一寫一 則成語(yǔ)故事的啟示。

  二、引導(dǎo)審題。

  1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,相互說(shuō)說(shuō)本次作文的要求。

  2.教師小結(jié): 本單元要求我們根據(jù)一則成語(yǔ)故事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話、寫話的訓(xùn)練,目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),感受成語(yǔ)故事中的形象,理解故事內(nèi)容,讓我們明白成語(yǔ)故事中 包含的深刻道理,從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ),成語(yǔ)故事則通過(guò)有趣短小 的故事,將成語(yǔ)的道理娓娓道來(lái),如我們學(xué)過(guò)的守株待兔、濫等充數(shù)等。那么,今天 我們就來(lái)談一談自己對(duì)某一則成語(yǔ)故事的理解,寫寫它帶給我們的啟示。

  三、習(xí)作指導(dǎo)。

  我們可以按以下步驟來(lái)進(jìn)行本次習(xí)作:

  1.選擇最有感觸的一則成語(yǔ)故事。 注意事項(xiàng):要選擇自己最有話可說(shuō),感觸最深的一則故事來(lái)進(jìn)行寫作,這樣寫出 來(lái)的作文才有真情實(shí)感。

  2.理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容 ,選擇好成語(yǔ)故事之后,我們要理解成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容,然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語(yǔ)故事。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、 結(jié)果幾方面來(lái)進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽,看看別人 是否能聽懂,以使自己的復(fù)述更加清楚、準(zhǔn)確。

  3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理。 我們可以先理解成語(yǔ)的字面意思,然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語(yǔ)故事的深刻內(nèi)涵。

  4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理來(lái)談,最好還能舉出具體的例 子,以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而只想靠碰好運(yùn)過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理, 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談, 可以舉正面的事例, 也可以舉反面的事例,可以寫自己身上發(fā)生的事情,也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過(guò)的事情。注意對(duì)事件的講述 要簡(jiǎn)潔、集中,啟示要深刻。

  四、學(xué)生習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案4

  習(xí)作要求:

  從《富饒的西沙群島》課后“小練筆”的圖中選擇一幅,寫幾句話。

  練習(xí)《富饒的西沙群島》一文“圍繞一個(gè)意思寫”的結(jié)構(gòu)方式和“……像……”“有的……有的……”句式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀習(xí)作要求,明確訓(xùn)練內(nèi)容

  二、說(shuō)一說(shuō)這四幅圖分別畫的是什么。

  (多彩的魚、美麗的珊瑚、可愛的海龜、飛翔的海鳥)

  三、學(xué)生自由選擇喜歡的圖畫說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄌ崾荆

  1、用上“圍繞一個(gè)意思寫”的段式。

  2、用上“……像……”“有的……有的……”句式。)

  四、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥

  五、學(xué)生練筆。

  六、師生交流,學(xué)生自改習(xí)作,同學(xué)互改互批。

  例文:

  這里的魚真多、真漂亮!有的`全身布滿彩色的條紋;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。你看,還有的魚像一片片黃色的葉子,又像一把把黃色的扇子,大大小小的,多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù),那恐怕要數(shù)上好幾年呢!

小學(xué)語(yǔ)文作文教案5

  【訓(xùn)練要求】

  這次習(xí)作,要在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,用一兩件事,寫寫父母愛自己的一件事,也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事,要表達(dá)真情實(shí)感。寫完以后,讀給爸爸、媽媽聽,請(qǐng)他們提提意見,再認(rèn)真改一改。

  【設(shè)計(jì)理念】

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,主要表現(xiàn)在:

  1.減少束縛,引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框,淡化文體意識(shí),把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中,學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

  2.誘發(fā)興趣,引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫)→品讀交流”等形式,引發(fā)學(xué)生情感興奮,開啟學(xué)生心扉,引吐內(nèi)心真情,確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所,當(dāng)作情感傾訴與交流的需要,真正做到“為情而造文”,使“我手寫我口,我手寫我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

  [導(dǎo)寫過(guò)程]

  一、憶父愛、母愛——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情

  1、吟頌詩(shī)文

  《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

  2、錄像引入。

  師:同學(xué)們,我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像,再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面,激發(fā)情感興奮)。

  3、引發(fā)回憶。

  師:這是一段什么內(nèi)容的錄象呢?你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)愛嗎?想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

  4、閉目想象。

  師:閉上眼睛,伴著音樂,把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。(播放歌曲《燭光里的媽媽》)

  二、說(shuō)父愛、母愛——開拓思路,引吐真情

  1.小組交流。

  師:我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽,那么,我們應(yīng)該如何寫,才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學(xué)聽聽,怎么想就怎么說(shuō),做到說(shuō)真話,吐真情。(學(xué)生小組交流,教師巡視,參與交流。)

  2.集體交流。

  師:好,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)

  可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體,進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。

  ①誰(shuí)愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么給你留下這樣深的印象呢?(個(gè)人發(fā)言,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)

 、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?

 、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方?說(shuō)說(shuō)原因。

 、苷l(shuí)愿意講講其他有關(guān)“愛”的方面的內(nèi)容?

  3.小結(jié):同學(xué)們剛才講得很生動(dòng),也很精彩,能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié),具體地、形象地描述出來(lái),令聽者有種“身臨其境”的感覺。

  三、寫父愛、母愛——引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情

  1.習(xí)作導(dǎo)入。

  還有許多同學(xué)要講,這樣吧,請(qǐng)你提起筆,無(wú)拘無(wú)束,自由自地寫下你認(rèn)為印象比較深刻的,爸爸媽媽愛自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事,體裁不限,怎么想就怎么寫,做到寫真話,吐真情。

  2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、品父愛、母愛——評(píng)析習(xí)作,交流真情

  1.小組評(píng)析。寫好了讀,讓小組的'同學(xué)評(píng)議,有沒有把意思表達(dá)清楚。

  2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作,讓全班同學(xué)評(píng)議。

  3.小結(jié)延伸:

 、偻瑢W(xué)們,作文是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無(wú)窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛,就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽;丶液螅(qǐng)讀給父母聽。

 、谧尠职謰寢寣(duì)你寫的內(nèi)容提出意見,我們認(rèn)真改一改,再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語(yǔ),做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

  2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

  課前準(zhǔn)備

  1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、感受閱讀的快樂.

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  師:在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.

 。1)組內(nèi)討論,人人參與

  1.小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

  2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,

 。2)全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

  2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.

 。3)開展辯論.啟迪思維

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ①提示互動(dòng)內(nèi)容:

  1、《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

 、谌嗷(dòng)。

  1、以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

  開展辯論,啟迪思維

  ①人們常說(shuō):“開卷有益!钡灿腥苏f(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開一次辯論。

  ②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  二、閱讀提示.明確要求

  1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的`活動(dòng)角度:

 、耪f(shuō)寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事;

 、平涣鞑稍L經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄采訪記錄;

 、菄@“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).

  2、激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

  3、點(diǎn)撥寫法

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

  2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

  3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.

  5.朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

  四、再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文紙上.

  五、習(xí)作

  1.提出習(xí)作要求

  以“記一次“為題寫一篇文章。

  2.確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目

  在本單元活動(dòng)中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

  3.講評(píng)

  很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。

  講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案7

  習(xí)作是心與心的對(duì)話!翱瓷钪械南嗥瑢懮钪械墓适隆笔潜敬蔚牧(xí)作內(nèi)容,要求學(xué)生能通過(guò)觀看相片,回憶美好生活,抒寫故事。那么,如何啟動(dòng)學(xué)生思維,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“能留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂”的要求,“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作,讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力;通過(guò)習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望,是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)作文有興趣,就會(huì)心情愉快地去寫,就能融入自己的情感,把作文當(dāng)成一種享受。為此,這次作文教學(xué),在課前,先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊(cè),選出自己最喜歡的一張照片(可以是自己的,也可以是他人的)。激發(fā)起了他們說(shuō)的欲望,隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過(guò)程中,讓其他學(xué)生注意傾聽,聽后說(shuō)說(shuō):你還想知道些什么?在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的'好,為什么?哪兒介紹的還不夠好,你覺得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過(guò)程中解決了寫什么,怎樣寫的問(wèn)題。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是抓住課堂教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)資源,有層次的做到分類指導(dǎo)。

  作為一名鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師的我來(lái)講,最苦腦的是學(xué)生的作文,。這次多次聽了王琴玉老師的專題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》,有了一些啟發(fā)。本人從所教年級(jí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解:

  本次習(xí)作有兩項(xiàng)選擇:(一)、《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫的生動(dòng)有趣。你可以能也學(xué)過(guò)一門藝術(shù),比如,吹、拉、彈、唱,書法、繪畫、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫一寫你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。(二)、你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品,或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng),如,聽音樂會(huì)、看花展,參觀美術(shù)館。會(huì)用課文中表達(dá)作者感受的方法,注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容:1.本次習(xí)作,安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容,要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.三個(gè)題目的相同點(diǎn):①寫一件事情。②寫出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫。3.三個(gè)題目的不同點(diǎn):①第一篇文章重點(diǎn)描述學(xué)的過(guò)程的故事和感受。②第二篇文章重點(diǎn)描述參觀的過(guò)程和感受。

  本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片,回憶美好生活的基礎(chǔ)上,把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。2.通過(guò)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力,鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá),樂于與他人分享快樂。3.讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

  本次口語(yǔ)交際的話題是“身邊的藝術(shù)”,安排這次口語(yǔ)交際的目的,是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我的習(xí)作教學(xué)如下:

  一、畫面引入

  課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

  二、上臺(tái)介紹

  教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)

  [設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。]

  三、小組交流

  1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

  2.組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。]

  四、指導(dǎo)選材

  教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。

  [設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。]

  五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  [設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

  六、修改習(xí)作

  教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  [設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。]

  七、賞析評(píng)改

  1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

  2.教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元綜合學(xué)習(xí)中的小筆頭提供了一個(gè)范例,通過(guò)兩件小事寫出了王蒙叔叔很有意思。在寫作提示中要求學(xué)生回憶發(fā)生在朋友身上的有意思的事,寫出來(lái)告訴大家。我覺得這個(gè)要求限制學(xué)生寫發(fā)生在“朋友身上”而且是“有意思”的事,選材范圍過(guò)于狹窄,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我將習(xí)作范圍擴(kuò)展到發(fā)生在“身邊的人身上的有意思的事”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)談電視劇中的人物、看圖講故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積淀,激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合理選材,培養(yǎng)學(xué)生自主選材的能力。

  2、 通過(guò)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟如何通過(guò)具體事例描寫來(lái)反應(yīng)人物特點(diǎn)的方法。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生寫作之前認(rèn)真構(gòu)思、習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們喜歡看《家有兒女》這部電視劇嗎?(喜歡)

  2、 你最喜歡劇中的那個(gè)人物,為什么?(舉事例說(shuō)明)

  [從大多數(shù)學(xué)生都感興趣的電視劇談起,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶有意思的片段,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  二、素材再現(xiàn)

  1、我們的生活中也有象小雨、劉星一樣有意思的人呢。ǔ鍪韭媹D)仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能用通順、有趣的語(yǔ)言描述一下圖中的故事。

  [“看圖講故事”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在把學(xué)生的注意由電視劇引向生活,為拓寬學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生從自己的生活中搜尋素材打好基礎(chǔ)。]

  2、你的身邊也有這樣有意思的人吧!回憶一下在他(她)身上發(fā)生了哪些有意思的事?

  3、自由練說(shuō)。

  4、同桌互說(shuō)互聽互評(píng)。

  5、全班交流、評(píng)價(jià)。在師生評(píng)價(jià)時(shí),注意以下幾點(diǎn):

  講述時(shí)語(yǔ)句是否通順。

  把事情說(shuō)清楚了沒有。

  大家聽起來(lái)覺得有意思嗎?

  [作文教學(xué)的重點(diǎn)是什么,我認(rèn)為是激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生搜索生活經(jīng)驗(yàn),做到言之有物,所以堅(jiān)持由說(shuō)到寫幫助學(xué)生從思想的大海中整理出要寫的內(nèi)容能提高課堂教學(xué)的效果]

  三、 范例指導(dǎo)

  1、 看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人。有一位小朋友同我們一樣,他把自己的所見所聞寫了下來(lái),挺有趣的,想讀嗎?(出示范文)學(xué)生自由讀。

  2、 文中的王蒙叔叔有什么特點(diǎn)?(有意思)你從哪看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面深入體會(huì):

  記寫了一兩件有意思的事寫出了王蒙叔叔的幽默、有趣;

  抓住了王蒙叔叔的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作讓人讀時(shí)如見其人、如聞其聲;

  一些詞語(yǔ)的運(yùn)用使文章生動(dòng)有趣,所以我們要注意平時(shí)的積累。

  3、 你想不想把自己發(fā)現(xiàn)的有意思的人介紹給更多的人?那就記下來(lái)和大家一起分享吧!

  4、 構(gòu)思:你想介紹的有意思的人是誰(shuí)?你選擇他的哪些事?

  [在動(dòng)筆之前,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清思路,布局謀篇,初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思的習(xí)慣。]

  四、 動(dòng)筆起草(師巡視指導(dǎo))

  五、 修改提高

  1、 寫完文章后,我們還要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春風(fēng)又綠江南岸”,賈島因思考“推”“敲”而誤撞韓愈,這些故事告訴我們:好文章是改出來(lái)的!下面老師向你們推薦幾種修改的方法……

  [激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的`興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主修改的習(xí)慣,同時(shí)要交給學(xué)生修改的方法。]

  2、 自己修改后,在小組內(nèi)讀一讀,請(qǐng)大家?guī)湍阈薷摹?/p>

  3、 小組推薦優(yōu)秀作品。

  [優(yōu)秀習(xí)作的交流不僅給部分學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),更能拓寬其他學(xué)生的習(xí)作思路,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的靈感。]

  4、 習(xí)作有困難的同學(xué)交上本子,師生共改。

  [對(duì)于習(xí)作中的“學(xué)困生”,我們不能不管不問(wèn),也不能等待他自己進(jìn)步,而應(yīng)組織大家一同參與到修改之中,這樣,不僅啟發(fā)了學(xué)困生的思維,更能提高所有學(xué)生修改習(xí)作的能力。]

  5、 相信剛才同學(xué)們的精彩文字又給你帶來(lái)了不少靈感,再修改一下自己的習(xí)作,回家后可以讀給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們給你提寫修改建議,相信,一篇好文章會(huì)出自你的筆下。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

  2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、感受閱讀的快樂。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  師:在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下。

 。1)組內(nèi)討論,人人參與

  1。小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  2。組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,

 。2)全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  1。先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

  2。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

 。3)開展辯論。啟迪思維

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

 、偬崾净(dòng)內(nèi)容:

  1、《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

 、谌嗷(dòng)。

  1、以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

  開展辯論,啟迪思維

 、偃藗兂Uf(shuō):“開卷有益。”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開一次辯論。

 、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  二、閱讀提示。明確要求

  1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:

 、耪f(shuō)寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事;

  ⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì),整理采訪記錄采訪記錄;

 、菄@“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng)。

  2、激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!

  3、點(diǎn)撥寫法

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  1。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2。學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3。組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4。按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  5。朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  四、再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文紙上。

  六、習(xí)作

  1.提出習(xí)作要求

  以“記一次“為題寫一篇文章。

  2.確定習(xí)作范圍,補(bǔ)充題目

  在本單元活動(dòng)中,學(xué)生有很多經(jīng)歷,讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

  3.講評(píng)

  很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的,可以有不同的感受。

  講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià);注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià),抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

  【范文】

  1)記一次辯論會(huì)

  今天下午,五年七班這個(gè)大集體中,洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢?原來(lái),我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽,"開卷有益,開卷未必有益".

  鈴聲從這里響過(guò),中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布:"五年七班"開卷有益,開卷未必有益"辯論會(huì)現(xiàn)在開始."頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲.這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛.接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求:"本次辯論會(huì)圍繞"開卷是否有益"的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見,雙方要相互尊重,做到以理服人,切蠻橫無(wú)理".

  張紫荊的`話音剛落,正方代表一楊碗玉開始自己的演講,她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)"開卷必有益"接著,她又說(shuō)明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性,強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的"長(zhǎng)生果"還引用了偉人的事例,楊碗玉的演講一停,頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆,仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣.

  正方代表毫不示弱,首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑.她的觀點(diǎn)是"開卷未必有益"她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象.一些青少年看了武俠,言情之類的書走火入魔,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,非但沒有做到"開卷有益"還走上了違法犯罪的道路.

  緊張的氣氛被打破了,雙方你一言,我一語(yǔ).辯論的非常激烈。。。。。。

  最后,還是史老師收的場(chǎng),強(qiáng)調(diào)出"開卷有益"但必須開"益卷"取其精華.

  2)記一次辯論會(huì)

  今天的語(yǔ)文課格外熱鬧,從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了?原來(lái),是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。

  主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言:“先請(qǐng)正方發(fā)言。”徐舒笑大聲背誦“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!钡葞拙涔湃藢(duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無(wú)益的句子把他壓了回去?尚焓嫘Ξ吘箍诓藕茫偌由媳R暢容易緊張,面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì),盧暢似乎有些吃力。在這時(shí),章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書無(wú)益的看法,可卻幫了個(gè)倒忙,徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了,我也顧不上太多,直接站了起來(lái),我繞過(guò)“買壞書難”的死角,指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂,緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱,他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了,我們說(shuō)封建迷信不是佛教,而是邪教,他們說(shuō)邪教的書并不多……。公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊:“肅靜!肅靜!”又狠狠地敲了敲鉛筆盒,才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

  方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言,他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好,可對(duì)手也不是吃素的,邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪!本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭,話鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)日本漫畫危害青少年,這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻,就要?jiǎng)倮耍质巧劬┚┑囊痪洌骸奥嬤m當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂罅!笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句:“反方同學(xué)也看漫畫書。”使我們節(jié)節(jié)敗退。

  3)記一次精彩的辯論會(huì)

  人們常說(shuō)“開卷有益”,但也有人說(shuō)“開卷未必有益”,看那些不健康的書反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們班展開了一次激烈地辯論會(huì)。

  上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái),說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”

  周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書,不會(huì)摸不清是非,看那些不健康的書!闭酵瑢W(xué)聽了這話,頻頻點(diǎn)頭。

  劉勁宏聽了,不服氣地站起來(lái),理直氣壯地說(shuō):“我認(rèn)為開卷未必有益,就拿漫畫來(lái)說(shuō)吧,有些同學(xué)喜歡看漫畫,可又抵擋不住漫畫書的誘惑,看上癮了,每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書,這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤!”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

  “我原來(lái)也讀過(guò)漫畫書!贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向了張可心,她繼續(xù)說(shuō)道,“讀了之后我的寫作水平不僅沒有提高,而且還下降了,所以我也認(rèn)為開卷未必有益!薄澳强晌幢兀 睆堊雍勒酒饋(lái)說(shuō),“我覺得漫畫是讓人們放松的,是休息時(shí)間看的,而不是上課時(shí)間看的,更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫里還有好詞佳句,幫助了我寫作文呢!”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

  我想:張子豪可真會(huì)編,漫畫里還有好詞佳句呢?漫畫一頁(yè)才幾個(gè)字,我看,都是陳詞爛句吧!于是,我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō):“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸,里面不僅沒有好詞佳句,還有一些罵人的臟話;剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見漫畫書里有好詞佳句,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些!蔽覍⒘怂卉姡淌依镯懫鹆艘魂嚿胶艉[般的掌聲。接著,又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言,你一言,我一語(yǔ),教室里炸開了鍋。

  最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō):“我看了漫畫書,他對(duì)我很有幫助。有一次我寫作文,有一句話不知該怎么寫,就想起漫畫書中‘對(duì)不起……’寫在了作文里,最后得了優(yōu)加!比囗懫鹆讼∠±恼坡暋

  “丁鈴鈴!”下課了,鄭老師宣布:“反方獲勝!”我高興地跳起來(lái)。的確,我們要有選擇,有節(jié)制地看書,這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺!

  4)記第一次到異地讀書的感受

  第一次離開家,到一個(gè)其實(shí)也并不陌生的城市讀書;第一次住校,過(guò)著一切都需要自己料理的生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽不懂同是四川人的同桌說(shuō)話;第一次獨(dú)自坐公交車在一個(gè)大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學(xué)散布在街頭 。在短短的三個(gè)月里,我經(jīng)歷了太多太多的第一次。

  記得剛剛進(jìn)校的時(shí)候,我并不知道我們班的同學(xué)是來(lái)自四川的各個(gè)地方的,都有自己的方言。所以當(dāng)同桌坐在我旁邊和我開始說(shuō)話時(shí),我非常驚異:"為什么我會(huì)聽不懂一個(gè)同是四川人的同桌說(shuō)話呢?"記得那時(shí),不管她說(shuō)什么,我總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)我并不明白她在說(shuō)什么,只是有時(shí)候看著她聲情并茂地說(shuō)話,實(shí)在不忍心說(shuō)我聽不懂,這太打擊人了。但隨著時(shí)間的推移,我們之間的溝通越來(lái)越順暢,我們也成為了最好的朋友。

  進(jìn)校的時(shí)候,我就知道我們班是實(shí)驗(yàn)班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進(jìn)書里就不出來(lái)的人,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)班上的同學(xué)都挺"正常"的,甚至比以前班上的同學(xué)更會(huì)找樂。我就從來(lái)沒遇到一個(gè)敢公然在課堂上看NBA的班級(jí)。說(shuō)實(shí)話,這個(gè)班給我?guī)?lái)的樂趣還是很多的。遠(yuǎn)不像我想的那樣。

  在外面讀書,除了學(xué)習(xí)上和以前有差異外,在生活上差異更大。因?yàn)橐粋(gè)人在外面讀書,什么都要自己面臨,自己解決。記得小時(shí)候,我總盼望著能夠早點(diǎn)離開家,離開父母,"自由"地生活。可現(xiàn)在,真正離開家,離開父母了,來(lái)到一個(gè)大城市自己生活學(xué)習(xí)了,我又不禁想起在家的日子。周5下午搭同學(xué)的車去親戚家,聽著同學(xué)對(duì)父親無(wú)理任性的責(zé)怪,看著父親對(duì)女兒無(wú)限的包容,我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣。我盯著窗外,以前的種種畫面又歷歷在目。這種回想一直持續(xù)到下車。雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時(shí)時(shí)在我身邊。雖然周末可以去親戚家,但每個(gè)星期幾乎都是我一個(gè)人在家,一個(gè)人看電視,上網(wǎng)。。。。。。有時(shí)候一個(gè)人在家呆悶了,就出去走走,一個(gè)人走在大街上,看著來(lái)來(lái)往往的車輛和三三兩兩的人結(jié)伴走著,心里不免有些不是滋味。

  這些都是我這三個(gè)月以來(lái)的真實(shí)感受,希望自己能這種特殊的環(huán)境下更成熟一些。人總是要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大的嘛。相信自己能行的。!

小學(xué)語(yǔ)文作文教案10

  習(xí)作要求:

  只要我們稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如,向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng),含羞草被觸碰后“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化?和同學(xué)交流后寫下來(lái)。

  學(xué)習(xí)《金色的草地》作者留心觀察周圍事物的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀習(xí)作要求,明確訓(xùn)練內(nèi)容

  二、教師出示常見事物變化的圖片。

 。ㄈ纾合蛉湛⒑卟、睡蓮、小貓眼睛……)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  三、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前觀察到的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景。

  (提示:

  1、說(shuō)一說(shuō)觀察的事物或者場(chǎng)景的.變化情況。

  2、想一想事物或場(chǎng)景發(fā)生變化的原因,也可以說(shuō)一說(shuō)課前搜集到的事物發(fā)生變化的原因。)

  四、學(xué)生交流,老師點(diǎn)撥。

  五、學(xué)生練筆。

  六、師生交流,學(xué)生自改習(xí)作,同學(xué)互改互批。

  例文:

  我家門前有一叢牽;。大清早,牽;ň痛灯鹆怂{(lán)紫色的小喇叭,很是好看;到了中午,它就變成紫紅色。通過(guò)查資料我明白了,牽;ㄖ詴(huì)變色是因?yàn)闋颗;ɡ锖幸环N色素,這種色素遇到不同性質(zhì)的液體時(shí),會(huì)顯出不同的顏色,由于植物體內(nèi)的液體的性質(zhì)受外界條件的影響,常常會(huì)發(fā)生一些變化,這樣就使?fàn)颗;ǖ念伾舶l(fā)生了相應(yīng)的變化。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。

  2.積累讀書方法。

  課時(shí)布置

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、交流平臺(tái)

 。ㄒ唬┙涣鲗(duì)課文內(nèi)容的感受

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,俺們學(xué)習(xí)了幾篇寫俺們同齡人生活的課文,俺們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在俺們的身邊,讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?

  2.同學(xué)小組交流。

  3.全班交流。

 。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示

  1.導(dǎo)語(yǔ):作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)俺們呢?

  2.同學(xué)發(fā)言。

  3.歸納:

 。1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來(lái),不說(shuō)假話,比方,《祖父的園子》里,把“俺”的頑皮,干的傻事都一一寫下來(lái),這樣讓人覺得真實(shí)可信,讓俺們覺得寫的就是俺們同齡人的`真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了俺們,感染了俺們。

 。2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng),比方《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊(duì)》中對(duì)“俺”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致,所以更能表示童年的天真無(wú)邪。

 。ㄈ┙涣髯x書方法

  1.導(dǎo)語(yǔ):那么,俺們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

  2.同學(xué)發(fā)言。

  3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要出現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景,想象假如是自身將會(huì)怎么做?把自身融入故事情境中,或者聯(lián)系自身的生活實(shí)際,把自身的真實(shí)感受讀出來(lái)。

  二、日積月累

  1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。

  2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作研討。

  3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。

  4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自俺力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的時(shí)候,后悔也無(wú)濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過(guò)得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問(wèn)卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,俺將不時(shí)地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無(wú)法形成江河大海。

  5.說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語(yǔ)送給誰(shuí),為什么。

  6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。

  7.交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

  8.齊讀日積月累中的語(yǔ)句,并默記心頭。

  三、課外書屋

  1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》,有聽說(shuō)過(guò)這本書嗎?

  2.同學(xué)互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《俺的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

  3.師生根據(jù)自身已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供同學(xué)閱讀時(shí)參考。

  4.教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案12

  習(xí)作要求:

  賣火柴的小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃后看到了什么,表達(dá)了她怎樣的愿望?結(jié)合課文內(nèi)容寫下來(lái)。

  練習(xí)從文中提取信息,概括課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧《賣火柴的小女孩》主要內(nèi)容。

  按順序說(shuō)說(shuō)小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃后看到了什么?表達(dá)了她怎樣的愿望?

  二、出示習(xí)作要求,明確訓(xùn)練內(nèi)容

  三、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥

  四、學(xué)生練筆。

  五、師生交流,學(xué)生自改習(xí)作,同學(xué)互改互批。

  例文:

  小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴,她看到了一個(gè)燒得旺旺的`大火爐,因?yàn)樗淞,渴望得到溫暖;第二次擦燃火柴,她看到噴香的烤鵝,因?yàn)樗释玫绞澄;第三次擦燃火柴,她看見了美麗的圣誕樹,她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂;第四次擦燃火柴,她看見了奶奶,說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦,她渴望得到親人的疼愛;第五次,在整把火柴的亮光里,她看見奶奶把她帶走了,帶到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求,她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望,那就是能夠生活在沒有寒冷,沒有饑餓,沒有痛苦的世界,這預(yù)示著小女孩即將死去。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案13

  習(xí)作要求:

  你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么?選擇一個(gè)場(chǎng)景寫下來(lái)。

  結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用“具有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧課文《大青樹下的小學(xué)》第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段主要寫什么?

  二、出示習(xí)作要求,明確訓(xùn)練內(nèi)容

  三、出示詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡校園

  生活的哪一個(gè)場(chǎng)景,同學(xué)們?cè)诟墒裁?(提示:用上具有新鮮感的`詞語(yǔ)和句子)

  四、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

  五、學(xué)生練筆。

  六、師生交流,學(xué)生自改習(xí)作,同學(xué)互改互批。

  例文:

  大樹下,同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲!袄夏鸽u”張開“翅膀”護(hù)著身后的“小雞”,“小雞們”一個(gè)扯著另一個(gè)的衣擺,躲在“老母雞”的身后。“老鷹”一會(huì)兒沖向左邊,一會(huì)兒沖向右邊!袄夏鸽u”一會(huì)兒擋在左邊,一會(huì)兒擋在右邊!靶‰u們”不時(shí)發(fā)出一聲聲驚叫......

小學(xué)語(yǔ)文作文教案14

  【要求】

  1.確定中心,圍繞中心選擇材料;

  2.抓住重點(diǎn),把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)寫清楚。

  【步驟】

  1.審清題意

  這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練。寫作的范圍是“一次”,寫作的內(nèi)容是“活動(dòng)”。但文題對(duì)進(jìn)行什么活動(dòng)、參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、哪些人等都沒做任何限制,因此,寫作時(shí)還要具體擬個(gè)題目。例如:“記一次有趣的猜謎比賽!

  2。確定寫作重點(diǎn)

  寫清楚活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)發(fā)展變化的環(huán)節(jié),尤其是有趣的環(huán)節(jié)要具體、細(xì)致地寫,同時(shí)還要把參予活動(dòng)的不同人物的不同反映寫清楚,但不可面面俱到,要抓住人物典型的反映寫。

  3。確定中心,選擇材料

  通過(guò)記敘一次有趣的活動(dòng),是為了突出活動(dòng)給人的啟迪和教育。作文的素材來(lái)源于生活。學(xué)校經(jīng)常組織各種有趣的文體活動(dòng),如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識(shí)競(jìng)賽、春游等;電視里我們也常常觀看到各種精彩的體育比賽、智力游戲等。這篇習(xí)作的選材極廣泛(學(xué)校、家庭、社會(huì)),但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動(dòng)全寫進(jìn)文章,應(yīng)對(duì)文章的材料加以提煉、篩選、加工,把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動(dòng)寫下來(lái)。

  怎樣選擇素材呢?

 。1)初選寫作對(duì)象。把符合題目要求的材料充分?jǐn)[出來(lái),通過(guò)比較、分析,挑選印象最深刻的一次有意義的活動(dòng)作為寫作對(duì)象,同時(shí)擬出文章的標(biāo)題。

 。2)再選寫作要點(diǎn)、事例。選好了,就要仔細(xì)回憶這次活動(dòng)的具體過(guò)程,用筆一一列出來(lái),根據(jù)中心決定取舍,把與中心有關(guān)的內(nèi)容作為寫作要點(diǎn)。

  (3)精選寫作重點(diǎn)。寫作要點(diǎn)確定之后,就要考慮將其中最能表達(dá)中心的精彩情節(jié)作為重點(diǎn)材料來(lái)詳寫,同時(shí)安排詳寫的層次。

  4。指導(dǎo)說(shuō)話、寫作

  (1)口述指導(dǎo)。想一想,回答:

  ①你親自參加過(guò)和觀看過(guò)的活動(dòng)中,比如,體育活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)、參觀游覽、智力游戲、電視大獎(jiǎng)賽等等,對(duì)哪些最感興趣?這些活動(dòng)中哪次給你的印象最深?(教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生表述,初步確定寫作的對(duì)象。)

  ②這次活動(dòng)為什么給你留下了深刻的印象?哪些情節(jié)非常有趣,使你當(dāng)時(shí)特別興奮,過(guò)后難以忘懷?(教師可適當(dāng)提示,力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說(shuō)得清楚、明白、完整,指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)。)

 、圻@次活動(dòng)的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的?(包括什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人組織,哪些人參加,他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)怎樣,活動(dòng)的結(jié)果如何等方面,教師要幫助學(xué)生仔細(xì)回憶,先把過(guò)程講清楚,然后引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點(diǎn)。)

 、苓@次活動(dòng)給你的'最大收獲是什么?(要結(jié)合實(shí)際談,不可過(guò)于牽強(qiáng)。幫助學(xué)生確定中心思想。)

 。2)指導(dǎo)寫作。

 、侔词虑榈陌l(fā)展交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,注意記敘的順序。

 、谔幚砗命c(diǎn)和面的關(guān)系,抓住重點(diǎn)寫具體。點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)是寫好活動(dòng)的一個(gè)主要方法。所謂“面”是指一定場(chǎng)合下的特定情景,包括人物、事件及人物的感受、周圍的環(huán)境。所謂“點(diǎn)”指的是重點(diǎn),是具有典型性的人、事及景物。點(diǎn)面結(jié)合,就是在寫作時(shí),能圍繞中心,將活動(dòng)的個(gè)體和群體,事物的局部和整體結(jié)合起來(lái),做到詳略得當(dāng)。作為一次“有趣的”活動(dòng),其全過(guò)程當(dāng)中總有精彩的部分,因此,寫好精彩部分,寫好精彩部分中參予者和觀眾中的主要人物,則是寫好本篇習(xí)作的關(guān)鍵。應(yīng)該說(shuō),寫活動(dòng),沒有寫好其重點(diǎn)部分就算不上一篇好的習(xí)作。

 、蹖懗龌顒(dòng)參加者或觀看者的心情,以增強(qiáng)習(xí)作的感染力,使文章的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

  為了幫助學(xué)生理解上述三個(gè)問(wèn)題,可指導(dǎo)閱讀下列例文:

  “黑衣服”智勝“黃衣服”

  周末的晚上最令人愜意了,因?yàn)槊總(gè)周末可以看電視,可以看我最喜歡的《綜藝大觀》。瞧,《綜藝大觀》開始了。

  屏幕上出現(xiàn)了七個(gè)被蒙住眼睛的參賽者,他們背系小鼓,手拿鼓棒,站成一排,聽主持人倪萍的“訓(xùn)示”:“現(xiàn)在講游戲規(guī)則,互相用鼓棒敲打?qū)Ψ奖成系墓,被敲中者罰下場(chǎng),最后一名獲勝。”天哪!誰(shuí)都蒙住眼睛,萬(wàn)一擊住腦袋可怎么辦?我替他們擔(dān)心,手里竟捏出一把汗。

  “噓——”哨音剛響,七個(gè)參賽者霎時(shí)活躍起來(lái),他們?cè)诤诎抵忻髦。忽聽“咚”一聲,一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng),“咚”又一聲,又一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng)。在不到五分鐘的時(shí)間里,若大的賽場(chǎng)上只剩下兩個(gè)分別穿著黑衣服和黃衣服的參賽者了。

  誰(shuí)贏呢?我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔,下去的五個(gè)參賽者中就有四個(gè)是被他擊中的。他身材像只獵犬,跳起來(lái)像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個(gè)子低,手臂短。相比之下,一個(gè)天上,一個(gè)地下,條件差遠(yuǎn)了。

  “黑衣服”也許知道“黃衣服”的厲害吧,慢慢退卻到離“黃衣服”很遠(yuǎn)的地方,然后繞圈向前緩緩移動(dòng)。而這時(shí)的“黃衣服”卻大步流星地向“黑衣服”前進(jìn):5米、3米、1米……啊,到了!突然,“黑衣服”向左一拐,一個(gè)箭步朝“黃衣服”的背后撲去,“咚”的一聲,鼓棒不偏不倚地落到“黃衣服”背后的鼓上。“嘩——嘩”,場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

  怪!“黑衣服”怎么贏了?哦,原來(lái)“黃衣服”走起來(lái)呼呼生風(fēng),“黑衣服”是靠聲音來(lái)判斷“黃衣服”的位置的。

  “現(xiàn)在發(fā)獎(jiǎng),獎(jiǎng)給‘黑衣服’同志一本《智慧學(xué)》!”倪萍響亮的聲音響徹整個(gè)賽場(chǎng)。我想,如果下次“黑衣服”叔叔還參加這種游戲,他準(zhǔn)還是優(yōu)勝者,因?yàn)樗朴谝灾腔廴伲瑳r且又得到了一本《智慧學(xué)》。

  這篇文章記敘的是觀看電視節(jié)目中蒙眼擊鼓的游戲活動(dòng)時(shí)的情景,它給我們以下幾點(diǎn)示范:

  ①寫作順序十分清楚,層次分明地寫出了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程。

 、谧龅近c(diǎn)面結(jié)合。既對(duì)“黃”、“黑”二人的智勇比賽進(jìn)行具體描寫,又概括介紹了所有參賽者的活動(dòng)情況;既重點(diǎn)寫出了“我”觀看比賽時(shí)的心理活動(dòng),又概括寫出了主持人倪萍的語(yǔ)言情態(tài)。

 、圩プ』顒(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)“我”的觀感,具體描寫了“黃”、“黑”二人比賽的情形,突出了“智勝”的中心。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱。

 。4)根據(jù)提綱成文。

小學(xué)語(yǔ)文作文教案15

  習(xí)作內(nèi)容:

  當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷吧,請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事,或你幫助別人的'事。

  習(xí)作要求

  1、要選擇印象最深的一件事情寫。

  2、要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

  3、寫好后要認(rèn)真修改。

  教學(xué)目的:

  1、繼續(xù)練習(xí)寫敘事文,并學(xué)習(xí)、鞏固通過(guò)主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法。

  2、通過(guò)本次習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之問(wèn)的真情,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、連接本習(xí)作內(nèi)容,做好選材準(zhǔn)備。

  “當(dāng)你遇到困難的時(shí)候.別人是怎樣幫助你的?當(dāng)別人遇到了困難,你又是怎樣伸出援助之手的?每個(gè)同學(xué)都存過(guò)這樣的經(jīng)歷吧,

  請(qǐng)你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事!

  l、先進(jìn)行同學(xué)問(wèn)自由交流,相互啟發(fā)。

  2、再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷,自己幫助別人 別人幫助自己

  二、明確習(xí)作要求,確定習(xí)作材料。

  1、比較分析所選事例,看看哪一件是印象最深的,為什么會(huì)有如此深的印象。

  2、要把事情的經(jīng)過(guò)和你最感動(dòng)的地方寫清楚。

  三、樹立事件發(fā)展過(guò)程,確定習(xí)作重點(diǎn)。

  1、先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚!。

  2、再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過(guò)程。

  最后,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)應(yīng)比較,確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生完成習(xí)作。

  動(dòng)筆前,讓學(xué)生把主要部分說(shuō)一說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。

  指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。

  二、寫好后,讀一讀,認(rèn)真修改一下。

  三、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

  四、個(gè)人根據(jù)評(píng)議情況,再次修改自己的習(xí)作。

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