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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案1
教材簡(jiǎn)介
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對(duì)祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象�！锻麖]山瀑布》語言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖。
設(shè)計(jì)理念
《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩教學(xué)中，首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊(yùn)，品味古詩的物質(zhì)，體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備 媒體課件。
教學(xué)流程：
一、渲染意境，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。
2、故事導(dǎo)入：出示掛圖
一天，李白來到廬山游覽，當(dāng)他看到太陽照在郁郁蔥蔥的香爐峰上，峰頂升騰起紫色的煙霧，一條瀑布好像大河般高高地垂掛在山前，長(zhǎng)長(zhǎng)的流水像飛一樣奔瀉而下，真讓人以為是銀河從天的最高處落下來時(shí)，情不自禁地吟誦起一首詩來——
師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的.這首詩。
二、知詩人，解詩題
1、師：認(rèn)真看老師寫課題，讀課題，注意停頓。（師：寫 讀）
師：望，廬山什么意思？誰能加個(gè)詞，把題目說成一句完整的話？板書：李白
2、師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對(duì)李白這位大詩人有那些了解？
三、試讀古詩，初知詩意
師：我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩。把生字勾畫出來，多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩句，理解詩意。
師：在古詩里，每一個(gè)字都用的非常巧妙，往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議：
2、匯報(bào)交流。
五、再讀古詩，領(lǐng)悟詩情
1、大屏出示課件，讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會(huì)詩人情感。
師：詩人李白寫這首詩的目的是什么？這首詩的寫作特點(diǎn)是什么？
六、換位詩人，再讀古詩
師：如果此時(shí)此刻，你也站在雄偉壯觀的瀑布前，他會(huì)怎樣吟誦這首詩呢？請(qǐng)全班同學(xué)站起來，就像詩人李白一樣，把這首詩讀出來，好嗎？
七、想象畫面，背誦古詩。
師：詩人李白寫出了他們所見到的紅日，青峰，紫煙和白色的瀑布，并展開大膽的想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，象一幅優(yōu)美的圖畫，讓我們現(xiàn)象著這美景，再有感情地把它背下來。
八、課外拓展
師：古往今來，不只是李白，還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫下了一篇篇好文好詩。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉，大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片
總結(jié)
十、選擇性作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)——學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩義，想象詩中描繪的景象，背誦默寫古詩。
能力——培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，理解詩句的意思，體會(huì)詩中的語言美、意境美。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，畫畫或書寫用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2、老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3、談話：這首詩的作者是誰？李白的詩主要有什么特點(diǎn)？今 天我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4、學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二、整體感知，理解詩句
1、我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2、小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩主要寫什么。
匯報(bào)：①能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
�、邶R讀全詩。這首詩主要寫什么？
3、小組內(nèi)探討：怎樣理解詩句的意思？
匯報(bào)：①哪一小組來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩句的意思的？
�、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪涞囊馑迹�
三、想象畫圖，融情于景
1、啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2、小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
匯報(bào)：①小組代表上臺(tái)介紹他們的畫。
�、诒容^兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩意。
3、教師相機(jī)板書：
看到：太陽、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河 落九天
4、談話：詩中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）
5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機(jī)板書：熱愛祖國山河
四、反復(fù)誦讀，感悟意境
1、談話：我們也能讀出“熱愛祖國山河”這種感情嗎？
2、（出示詩句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰能把這一句讀得很美？
（評(píng)價(jià)后集體讀）
3、（出示詩句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰能坊好這一句？
4、（出示詩句三）瀑布的水流怎么樣？
誰來讀這句詩，把瀑布的氣勢(shì)讀出來，大家一起讀更有氣勢(shì)。
6、瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹娋渌模�
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
7、學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
8、分組背誦全詩。
五、拓展延伸、總結(jié)課堂
1、 同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2、 你見過什么瀑布？
3、 你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4、 讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——《瀑布》。
5、 看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？
6、 過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
7、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。
8、 學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩。
附：板書設(shè)計(jì)
望廬山瀑布
看到：太陽、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河 落九天
(熱愛祖國山河)
(學(xué)生的畫) (學(xué)生的書法) (生字卡)
案例評(píng)析：
《新課標(biāo)》有關(guān)詩歌教學(xué)的要求是：誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩歌的聲韻、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。在誦讀淺顯的古詩時(shí)，要展開豐富的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力呢？我在《望廬山瀑布》這首古詩的教學(xué)中采用參與式教學(xué)模式。
一、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)過程
《新課標(biāo)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種重要方式。我在教學(xué)這首古詩之前，給學(xué)生擬定了自學(xué)提綱：1、李白是什么人？他的詩主要有什么特點(diǎn)？2、理解詩中“香爐、生、紫煙、掛、川、三千尺、疑、九天”等字詞的意思。3、理解每句詩的意思。4、想一想詩歌表達(dá)作者什么感情？5、你見過瀑布馬？請(qǐng)收集有關(guān)描寫瀑布的詩歌或散文。 有了自學(xué)的基礎(chǔ)，就有小組合作的成功。學(xué)生在四人小組中進(jìn)一步理解詩中字詞句的意思，并通過合作畫畫，畫出李白望廬山瀑布時(shí)看到的景色：在陽光的照耀下，香爐峰上升起紫色的煙霧，瀑布像一條大河一樣掛在山前。學(xué)生的畫，雖然只是簡(jiǎn)單的線條、粗略的幾筆組成的畫面，有的小組的`畫未體現(xiàn)“日照香爐生紫煙”，也就是說沒有體現(xiàn)早上太陽的霞光把煙霧染成紫色，倒把初升的太陽畫成落山的太陽，還沒有幾個(gè)小組能畫出“瀑布像一條大河”還飛流直下的樣子。但是，全體學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程，明白了李白望廬山瀑水時(shí)看到了怎樣的景色，也體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。
二、反復(fù)誦讀，感悟意境
《新課標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到感情的熏陶�！闭n堂伊始，古箏悠遠(yuǎn)的樂聲響起，將學(xué)生帶入詩歌鑒賞的氛圍。此時(shí)，我隨著樂曲，包含詩情地吟誦了李白的詩《早發(fā)白帝城》，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的情感。接下來讓學(xué)生小組內(nèi)自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，了解這首詩主要寫什么，這是初讀。然后讓學(xué)生在組內(nèi)讀，理解每句詩的意思，再逐句讀，體會(huì)詩歌中“生、遙、掛、飛、直、疑”等字詞的妙處，這是理解讀。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀：第一句，讓學(xué)生想象一下景色很美，美美地讀。第二句啟發(fā)學(xué)生想象瀑布像什么？像一條大河，令人驚奇，學(xué)生能有感情地讀。待到讀第三句時(shí)，我說誰能把瀑布的氣勢(shì)讀出來？誰能把水流讀得更快些？再一起讀更有氣勢(shì)！最后一句是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。最后，學(xué)生一起演演詩人，帶上動(dòng)作吟誦全詩，抒發(fā)了熱愛祖國山河的感情。這時(shí)候，詩、景和人融為一體。這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩的意境。
三、啟發(fā)想象，拓展思維
我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢(shì)。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現(xiàn)代詩，這樣由此及彼，在學(xué)生說出他們看過的瀑布之后，我又展示了“廣西德天瀑布”“黃河壺口瀑布”圖片，學(xué)生又一次感受到瀑布的壯觀，再讓學(xué)生聽一聽瀑布的聲音，有“黃果樹瀑布”的聲音和“美國尼亞加拉瀑布”的聲音，學(xué)生從如同山崩地裂般的瀑流聲中，深切體會(huì)到瀑布的水流聲勢(shì)浩大。學(xué)生學(xué)一學(xué)書法家體驗(yàn)全詩，最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)中，運(yùn)用了參與式教學(xué)理念，收到良好的效果。
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案3
�。薄⑹箤W(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。
�。病W(xué)會(huì)詩中的生字新詞。
�。场⒈痴b這首古詩。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、談話式導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。
�。病⒔裉煳覀�?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。薄W(xué)生交流所了解的李白。
２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
３、出示圖片，老師也來做一回詩人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）
通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)
１、出示自學(xué)提綱：
�、耪f說每句詩的'意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
�、朴懈星榈乩首x一下這首詩。
�、峭ㄟ^自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題？
�。�、學(xué)生自學(xué)。
３、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？
（學(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、圃娭心膫�(gè)詞是“升起”的意思？
⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？
⑷學(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、评斫猓捍�，河流。
⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。
�、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、浦攸c(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩的風(fēng)格。
�、怯懈星榈乩首x：
學(xué)生有感情地朗讀全詩。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�、拧吧睘槭裁床挥谩吧�？
�、賹W(xué)生談自己的理解。
�、谏�，產(chǎn)生而后升起。
�、啤皰臁保l能把瀑布掛在山川前面？
①學(xué)生交流。
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、此時(shí)，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：
萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩。）
�。�、配樂朗讀。
五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》
六、拓展延伸
�。�、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩。（學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。）
�。�、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩背下了。
七、作業(yè)
�。�、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。
�。�、選擇作業(yè)：
�、虐呀裉鞂W(xué)到的詩寫在讀書筆記上。
�、普�(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計(jì)〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《望廬山瀑布》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞古詩并樂于誦讀，感受詩人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩的含義，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過瀑布。
課件準(zhǔn)備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩視頻；《望廬山瀑布》古詩音頻及圖片。
活動(dòng)過程
播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見過瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？
看了瀑布的視頻，你有什么感受？
小結(jié)：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀。
播放古詩視頻《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒初步理解古詩里描述的景物。
唐代詩人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后，寫下了一首古詩《望廬山瀑布》，我們來聽一聽。
認(rèn)真聽聽，詩里都寫了什么。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語的意思。
1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩意思。
你有聽不懂的地方（詞語）嗎？猜猜它是什么意思？
“香爐”是什么意思？
“紫煙”是什么意思？
“遙看”是什么意思？
2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語的意思。
小結(jié)：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽
光照射著，看起來有點(diǎn)淡淡的.紫色；“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導(dǎo)幼兒理解詩中夸張的修辭手法。
詩里是怎么描述瀑布從高處落下來的樣子？
你覺得山真的有“三千尺”那么高嗎？
水流真的是從“九天”落下來的嗎？
小結(jié)：這里詩人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多�！熬盘臁惫糯鷤髡f天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。
播放古詩音頻《望廬山瀑布》，鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1、在語言區(qū)，提供長(zhǎng)衫、古代詩人的帽子，并投放古詩伴奏、插圖等，鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū)，投放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌意境，繪畫“廬山瀑布”。
附【古詩】
望廬山瀑布
唐李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
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