《獨具魅力的中華文化》政治教案

　　單元目標(biāo)

　　情感、態(tài)度與價值觀：從影響比較大的歷史人物的故事中，學(xué)習(xí)他們的精神；關(guān)注我國文物古跡保護(hù)狀況，激發(fā)對文物古跡受損的憂患意識和保護(hù)文物古跡的責(zé)任意識；感受中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和親近感。

　　能力：在收集、整理資料的過程中對中國傳統(tǒng)文化的特征有初步認(rèn)識。

　　知識：認(rèn)識一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想；了解我國主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識我國的歷史與文化；知道文化遺產(chǎn)是千百年來祖國文明的積淀與結(jié)晶，蘊(yùn)涵著豐富的歷史與文化價值；了解中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展。

　　設(shè)計構(gòu)想

　　我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承，是設(shè)計這一單元的主旨。

　　1．中華文化博大精深，教材不可能涉獵很多，主要選擇了三個層面：（1）偉大的先人，他們體現(xiàn)了中國人自古以來所提倡和傳承的人文精神。（2）我國的國寶，作為祖國文化中有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的聯(lián)系。（3）我們的國粹，反映的是中國人獨特的精神（文化）生活的精華。它們活在我們的日常生活中，構(gòu)建著我們的文化生活，為我們的生活帶來美和樂趣。我們力圖把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。

　　2．本單元的設(shè)計，避免了就人物說人物，就遺產(chǎn)說遺產(chǎn)，在展現(xiàn)人物的同時，注意挖掘其思想中表現(xiàn)出來的支撐我國數(shù)千年的民族精神；在介紹遺跡時，突出其表現(xiàn)出來的豐富的歷史畫面和道德文化內(nèi)涵，以使教學(xué)在更為廣泛的領(lǐng)域得以深化和擴(kuò)延。

　　在力圖將學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力的同時，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”所表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和親近感。

　　主題活動指引

　　主題一“偉大的先人”，主要是了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解他們的一些思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神�？鬃蛹捌溲哉搶χ袊�思想文化領(lǐng)域的形成及發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)，至今其思想仍然在世界傳播。本話題旨在讓學(xué)生通過了解孔子的思想精華，以及從中國到世界仍然在敬仰孔子的各種文化現(xiàn)象，認(rèn)識到孔子對中國乃至世界的思想和文化深刻而久遠(yuǎn)的影響，從而敬仰他。通過司馬遷的故事和事跡，拓展到李時珍、司馬光、賈思勰等歷史名人，讓學(xué)生充分認(rèn)識到堅忍不拔是他們所具有的共同的思想品質(zhì)，這種精神也是我們中華民族的精神特質(zhì)，是我們中國人的人格魅力，啟示學(xué)生要學(xué)習(xí)和繼承這種偉大的精神。另一方面，教材通過活動天地，讓學(xué)生探究更多的彰顯著中華民族精神，為中華文明作出貢獻(xiàn)的各類歷史名人，旨在讓學(xué)生理解中國歷史上有著許多杰出的代表人物，他們與人民共同創(chuàng)造了獨具魅力的中國文化。

　　1．我們古代的偉大先人。學(xué)生將自己收集到的歷史上有影響的人物資料在班內(nèi)交流，對人物進(jìn)行大致分類。

　　2．孔子在中國。課前向周邊的人了解孔子，做好記錄。班內(nèi)對調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計。就“為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他，紀(jì)念他”這個問題進(jìn)行深入探討。通過大量視頻資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生感受到孔子對中國乃至世界的思想和文化乃至世界的深刻而久遠(yuǎn)的影響。

　　3．孔子的故事和格言。從教材中的兩句經(jīng)典格言入手，學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勥@些格言對自己的影響，進(jìn)而擴(kuò)展到更多的孔子思想精華，讓學(xué)生充分感受到孔子的偉大。交流孔子的故事，從故事中探尋孔子能成為“至圣先師”所付出的艱辛努力。

　　4．名人尊稱知多少。從名人尊稱入手，在猜人名的活動中了解部分偉大先人的功績。通過選擇、交流自己最喜歡的先人，進(jìn)一步感受先人的巨大成就。

　　5．司馬遷與《史記》。通過閱讀教材以及觀看視頻，讓學(xué)生感受《史記》重大的歷史、文化價值；感受司馬遷寫《史記》所付出的艱辛努力。

　　6．思考與討論。通過古代名人著書立說的例子，讓學(xué)生在比較中思考、討論，發(fā)現(xiàn)偉大先人們?nèi)〉贸删偷谋澈笏�要付出的代價和努力。

　　7．制作中國古代歷史人物傳。以制作活動為載體，讓學(xué)生將課堂上的收獲和自己的感受記錄下來。

　　主題二“我國的國寶”，首先讓學(xué)生了解我國有哪些（有形的）世界文化遺產(chǎn)，旨在感悟祖國大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類共同的文化財富。其次，引導(dǎo)學(xué)生對萬里長城、秦兵馬俑、大足石刻等古遺跡，進(jìn)行多角度的深入探究，理解文化遺產(chǎn)的價值。教材中列舉的三個有代表性的遺跡，分別從不同的側(cè)面反映了中國的社會歷史、文化、藝術(shù)以及人們的愿望、智慧等，引發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣和探究愿望，明白文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的歷史和文化信息。最后，在學(xué)生理解了古遺跡的歷史價值、經(jīng)濟(jì)價值、藝術(shù)價值、人文價值的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如果這些遺物、遺跡被破壞，我們失去的是什么。讓學(xué)生認(rèn)識到從這些古遺跡中，可以了解社會的發(fā)展，了解先人的智慧和創(chuàng)造；這些古遺跡，承載著歷史，承載著我們中國人的文化。引發(fā)學(xué)生思考，如果喪失了文化遺產(chǎn)，我們乃至未來的中國人還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化淵源，從而提高學(xué)生對文物保護(hù)的憂患意識和責(zé)任意識。

　　1．中國的世界文化遺產(chǎn)。通過觀看視頻短片，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊下，感受到我國歷史文化遺產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國激情。在此基礎(chǔ)上，用解說卡的形式初步了解我國主要文化遺產(chǎn)，然后利用地圖，掌握各文化遺產(chǎn)的所處地區(qū)。

　　2．探索古遺跡。本活動對長城、秦兵馬俑、大足石刻的相關(guān)信息進(jìn)行交流，并從傳說、故事中感受這些文化遺產(chǎn)留給我們的巨大價值�；顒有问揭詡�人興趣自愿組合小組展開。

　　3．保護(hù)文化遺產(chǎn)。通過前后視頻短片的對比，讓學(xué)生了解人類對于古遺跡的破壞，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的愿望。

　　4．小小辯論會。通過自由辯論以及播放短片，讓學(xué)生辨別對錯，知道對文化遺產(chǎn)最好的保護(hù)辦法是保持它原有的風(fēng)貌。

　　主題三“我們的國粹”，首先讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)、中醫(yī)藥及其與我們生活的關(guān)系等有一個基本的了解。建議教學(xué)中要讓學(xué)生多觀察、尋找自己身邊的國粹；多體驗、激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些生活中習(xí)以為常的文化精髓。理解和體驗它們的價值。其次，教材以外國人如何看待中國國粹的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解國粹在世界的影響力，從而使學(xué)生更加珍視它們的現(xiàn)實意義，并讓學(xué)生理解“民族的就是世界的”，進(jìn)而萌發(fā)對祖國文化的民族自豪感和文化認(rèn)同感，力圖培養(yǎng)學(xué)生做一個關(guān)注和了解中國文化，擁有中國文化基本素養(yǎng)的中國人。

　　京�。�通過人們在日常生活中欣賞京劇、表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。其次，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的特色，認(rèn)識到京劇是中國人特有的一種審美表達(dá)，中國人借助京劇表達(dá)了對人、事、物的認(rèn)識。通過學(xué)生的體驗活動，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解京劇的藝術(shù)價值，通過演唱京劇、展示京劇臉譜調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　書畫藝術(shù)：首先是引導(dǎo)學(xué)生從生活切入，觀察和領(lǐng)悟書畫藝術(shù)在生活中的普及和滲透，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國書畫藝術(shù)的特點：畫中有詩，詩中有畫；書、畫、篆刻、詩詞于一體；在和諧中追求一種意境，在藝術(shù)創(chuàng)造中追求理想與美好的生活。同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試欣賞，感受它們所表現(xiàn)的境界。教材借助王羲之教兒子學(xué)書法的“十八缸水”的故事和齊白石的“不叫一日閑過”的故事，引發(fā)學(xué)生感悟和建立這樣的價值觀：美的創(chuàng)造需要付出努力；美的創(chuàng)造源于對生活的觀察和感悟。

　　中醫(yī)：同樣讓學(xué)生回歸到生活中，去發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識中醫(yī)、中藥與我們生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識到中國人的生活智慧（人與自然的相互依存，將對自然的認(rèn)識運用于生活中，如利用山楂這一自然物的藥用價值，保護(hù)人們的健康），中國人獨特的思維（對人身心的了解）。并從中醫(yī)在國外的影響力，使學(xué)生認(rèn)識到祖國中醫(yī)藥的獨特性和優(yōu)越性。扁鵲的故事旨在啟發(fā)學(xué)生去了解為中醫(yī)藥作出貢獻(xiàn)的人，明白中醫(yī)藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

　　中國風(fēng)：從外國人的視角，從世界的視角，捕捉中國特有的文化風(fēng)采、文化現(xiàn)象；從國際社會對中國文化的認(rèn)同和欣賞中，讓學(xué)生深刻地感受到中國文化的美和魅力，認(rèn)識到只有民族的才是世界的；中國只有保持自己獨特的文化特點，才能在世界上展示出自己的風(fēng)采，對世界有更大的吸引力和感染力，為世界所接受，進(jìn)而啟示學(xué)生珍視和弘揚中華民族的文化傳統(tǒng)。

　　關(guān)于國粹，教師需要把握的要素：

　�。�1）我國特有的、能代表我國的文化。

　�。�2）在中國流傳百年。

　�。�3）中國文化的精華。

　�。�4）至今為人喜聞樂見。

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