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高二政治事物發(fā)展的原因教案
高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要,大家一定要認(rèn)真掌握,小編為大家整理了高二政治教案:事物發(fā)展的原因,希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
教學(xué)目標(biāo)
關(guān)于事物發(fā)展的原因
1、知識與技能目標(biāo)
通過教學(xué),使學(xué)生理解內(nèi)因、外因的含義,能列舉事例分別說明內(nèi)因和外因在事物變化發(fā)展中的作用,并能運用內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點,分析在個人成長中和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有關(guān)現(xiàn)實問題。
2、過程與方法目標(biāo)
由于本節(jié)承擔(dān)著與第二、三課銜接的任務(wù),因此在基本概念和原理的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力;
由于本節(jié)內(nèi)容的難度和容量不是很大,因而可在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生就自己熟悉的問題發(fā)表見解,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和理論聯(lián)系實際能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過內(nèi)因外因相互關(guān)系的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)觀點分析和解決個人成長中遇到的如主觀努力與外部環(huán)境的問題的過程中,提高學(xué)生的思想覺悟與全面素質(zhì);
本框題主要講述基本原理,為下一框題的方法論、人生觀教育奠定基礎(chǔ),但在原理和事實的分析中,蘊涵著豐富的思維教育的內(nèi)容,屬于潛移默化的教育。教學(xué)中要針對學(xué)生思想上存在的實際問題或模糊觀點及熱點問題,加強教育引導(dǎo),提高他們的思想政治水平。
教學(xué)建議
關(guān)于事物發(fā)展的原因的教材分析
一、結(jié)構(gòu):第一節(jié)事物發(fā)展的原因,共2框。
第一框《矛盾在事物發(fā)展中的作用》,直接、明確地體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容與第三課的關(guān)系,突出了矛盾是事物發(fā)展的動力、事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉的思想,具體講述了內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的不同地位和作用,側(cè)重于基本原理的教育。
第二框《堅持內(nèi)因外因相結(jié)合的觀點》,從個人成長和建設(shè)有中國特色社會主義兩個方面,分析了堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合觀點的方法論意義。
二、教學(xué)重點、難點:
1、內(nèi)因和外因的關(guān)系。
[原因剖析]
這一問題是本框題的教學(xué)重點,也是全課教學(xué)的難點。因為,只有理解了這一唯物辯證法的基本原理,才能真正理解事物變化發(fā)展的原因,才能在實踐中更好地處理內(nèi)外因的相互關(guān)系,促進事物的發(fā)展。
[理論剖析]
唯物辯證法認(rèn)為,事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),外因是事物變化發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。
內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù),教材通過大量事例的分析,說明內(nèi)因引起、推動事物的變化發(fā)展,決定事物的性質(zhì)和發(fā)展方向,種瓜得瓜,種豆得豆和生物多樣性、適應(yīng)性的形成都是學(xué)生在生物課中學(xué)過的,對此,學(xué)生一般是能夠理解和接受的。同樣,單獨地講外因是事物變化發(fā)展的條件,講外因?qū)τ谑挛锏淖兓l(fā)展能夠起加速或延緩的作用,學(xué)生理解和接受也不會感到困難。而當(dāng)學(xué)生思考外因有時還會起非常重大的作用,特別是外因必須通過內(nèi)因才能起作用時,疑難問題就會多起來。這又是本框教學(xué)的難點。
強調(diào)內(nèi)因是變化的根據(jù),批判形而上學(xué)的外因論,決不是否認(rèn)外因的作用,而是要恰當(dāng)?shù)亍⒄_地理解外因的作用。首先,從性質(zhì)上看,存在著兩種外因:一種對事物發(fā)展起加速、促進的作用;另一種則起延緩、促退的作用。其次,從量的方面看,在不同情況下,外因作用的大小也不同。因此,我們不能千篇一律地去看待外因的作用。尤其是在內(nèi)因根據(jù)具備,只差某種外因條件事物就能發(fā)展變化時,外因更具有十分重要的作用。
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