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走向自立人生政治教案
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)
1.樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，在實踐中體會自立的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)
1.懂得自立的含義。
2.了解自立的表現(xiàn)。
【資源分析】
學(xué)生分析：許多學(xué)生對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這是青少年覺的心理障礙。因此需要給孩子做“心理斷乳”，讓孩子脫離父母的監(jiān)護、照顧。
【教學(xué)重點】自立的含義及表現(xiàn)
【教學(xué)難點】自立對個人成長的重要意義
【教學(xué)方法】辯論、社會實踐、問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】多媒體
【課時安排】一課時
【設(shè)計思想】
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題，教師把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
活動一：學(xué)生缺乏自立的情況
(1)閱讀材料：學(xué)生缺乏自立的情況。
(2)討論問題：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎?還有沒有其他類似的現(xiàn)象?這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題?
教師總結(jié)：我們從呱呱墜地到長大成人，是一個從依賴到逐步自立的過程。對我們的成長來說，我們未來的工作、生活乃至我們的一生，自立能力比讀書、成績更重要，它是我們成長中最基本的素質(zhì)。
活動二：小曦、萌萌和家人去公園玩;自立的表現(xiàn)
通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫所反映的人物特征、活動內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系、對話。讓學(xué)生思考還有哪些行為是自立的表現(xiàn)，并幫助學(xué)生了解自立的各種表現(xiàn)。
(1)學(xué)生閱讀書中所列自立的表現(xiàn)，說說這些自立的表現(xiàn)，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍。
(2)學(xué)生談?wù)勗谶@些自立的表現(xiàn)中，能夠做到幾項。
(3)說說除了這幾項，你自己還有什么自立的表現(xiàn)。
教師總結(jié)：自立就是自己的事情自己干。可以這樣說，人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立;當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立生活的體驗;直到將來走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本自立的人生。
教師小結(jié)：自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：續(xù)編故事
有位女學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫她掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，女兒拉著媽媽的手哭了。傍晚，宿舍熄燈了…將會發(fā)生什么事情呢?
(1)學(xué)生談自立對自己各方面成長的好處。在談的過程中，最好有具體事例。
(2)把學(xué)生所談的好處和作用分成幾個方面，教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)自立的重要性。
教師小結(jié)：在自立的過程中，可以鍛煉生活能力，鍛煉心理和道德品質(zhì);不斷地完善自己，學(xué)會自尊，增強自信，提高法律意識;逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧相處;積極地融入社會，關(guān)愛社會，奉獻社會。
活動四：父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用?
提供案例，學(xué)生辯論。
我是剛剛考取大學(xué)的新生，今年20歲。我還沒有邁進大學(xué)校門，就開始為學(xué)費和生活費的事犯愁。
父母離婚后，我一直隨母親生活，父親每月給我100元撫養(yǎng)費。母親正常上班的時候，我和母親的生活及我的學(xué)業(yè)勉強可以維持。可在我考取大學(xué)的前一年，母親又下崗了，她的收入和父親給的l00元無法滿足我上大學(xué)的基本需要。我?guī)状未螂娫捵尭赣H追加生活費，父親都以他已經(jīng)下崗、自身難保為由拒不追加生活費。
請問，我可以起訴父親，讓他追加生活費，以滿足我上大學(xué)的需要嗎?
朱琳
讓學(xué)生從法律角度認(rèn)識到自立的必要性：根據(jù)法律規(guī)定，子女在成年后，父母不再有撫養(yǎng)他的義務(wù)。
(1)根據(jù)學(xué)生自己的觀點，把學(xué)生分成兩個小組，分別持正反的觀點。
(2)各組為辯論會作好準(zhǔn)備，并選出若干名辯手，教師指定主持人、評委，并宣布辯論規(guī)則。
(3)開始辯論
[正方]父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用。按照傳統(tǒng)的觀念，子女在未成家立業(yè)之前，父母都應(yīng)包攬子女的一切費用，這似乎已經(jīng)成為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的事。然而根據(jù)我國民法通則有關(guān)規(guī)定，18周歲是界定一個公民具有完全民事行為能力和責(zé)任能力的年齡界限，年滿18周歲即已是法律意義上的成年人，已基本具備了獨立生活的能力與條件，父母對成年子女不再負(fù)有撫育義務(wù)。有關(guān)法律專家指出，國家和家庭雖有保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，但是從某種意義上講，接受大學(xué)這樣的高等教育不同于義務(wù)教育，而是一種智力投資，實際上是一種就業(yè)投資。這項投資的直接受益人是子女，而不是父母。依照民法權(quán)利與義務(wù)相一致的原則，子女應(yīng)該為其預(yù)期可得利益作出相應(yīng)的付出，即學(xué)費由自己付。子女自行接受高等教育，進行就業(yè)投資，應(yīng)當(dāng)從家庭的實際狀況、自己的條件和能力出發(fā)，通過勤工助學(xué)、半工半讀、業(yè)余學(xué)習(xí)或向銀行貸款等方式，作出適合自己的選擇，而不應(yīng)完全依賴于父母。
[反方]父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用�！艾F(xiàn)在供一個大學(xué)生讀完大學(xué)至少也要三萬塊錢，這對一般的中國人而言，會容易嗎?”我同意這個觀點，確實不容易。那一個要把主要時間和精力放到學(xué)習(xí)上去的大學(xué)生又容易嗎?你讓他到哪里去弄那么多錢來?你總不可能讓學(xué)生違背相關(guān)的規(guī)定去以商養(yǎng)學(xué)吧?你這不是逼著某些學(xué)生去鋌而走險嗎?一般來說，家長多少還有一些積蓄，而學(xué)生呢?家長可以把主要時間和精力放到掙錢上去，而學(xué)生呢?或許你會說學(xué)生可以去打工，但是在這個連大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作的時代，在校學(xué)生要找到一份能夠養(yǎng)學(xué)糊口的工作是何其難?就算你找到一份工作，要在短短的兩三個月里掙到近萬元的學(xué)雜費和生活費，這現(xiàn)實嗎?再說，就算你有能力，有意愿去打工來供自己學(xué)習(xí)和生活，如果你處在一個類似我們這樣的三面是山一面是田的、離市區(qū)有整整100里地的、愿意以三塊錢一個小時去做家教卻沒人請得起的地方，就算你有通天本領(lǐng)，你又到何處去弄來那每年近萬元的學(xué)雜費、生活費?
[正方]陶行知先生在幾十年前對青年的訓(xùn)誡實在是振聾發(fā)聵：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。要讀大學(xué)，并不是一定要靠父母的資助，國家有貸款，社會有資助，學(xué)校有特殊政策，自己還有雙手和大腦。有些起訴父母的學(xué)生完全是缺乏獨立精神，怕吃苦，愛虛榮，既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學(xué)或拿獎學(xué)金。生活本來就不容易，改變命運的奮斗之路尤其艱難，他們的心態(tài)和行為實在讓人惋惜。
[反方]坐在大學(xué)里面讀書，想著兩鬢斑白的父母在家里為我們的學(xué)雜費、生活費操勞，你以為我們真是那么心安理得、無動于衷?你以為我們真的是“既不申請國家貸款，又不尋求社會資助，更沒勤工儉學(xué)或拿獎學(xué)金”，你覺得國家貸款、社會資助是那么好申請到的?勤工儉學(xué)、獎學(xué)金是人人都能拿的?獎學(xué)金、勤工儉學(xué)的工資是可以滿足學(xué)雜費和生活費的?
[正方]河南省就有這樣一位高中女生，靠撿垃圾供自己讀完了高中，在得知自己被大學(xué)錄取后，她更加起早貪黑地四處撿垃圾、打短工，為的是把大學(xué)學(xué)費攢夠。面對記者的提問，這位高中女生一臉的自信和微笑，她表示上大學(xué)后完全可以靠打工掙錢支付學(xué)費、生活費。當(dāng)然，并不是要每一位貧困生都去撿垃圾，但這位女生面對困難的自信、勇氣、積極探求謀生手段和吃苦耐勞的精神，無疑是值得貧困生們學(xué)習(xí)的。
[反方]從法律上看，父母是沒有義務(wù)供我們上大學(xué)，但是從國情、從現(xiàn)實上看，只有父母才能供養(yǎng)我們順利地完成學(xué)業(yè)。如果父母不愿意的話，我們是不能強求他們送我們上大學(xué)。
但是，如果父母不供我們上大學(xué)，誰又供我們上大學(xué)?誰又能供我們上大學(xué)?請給我一個答案!
主持人：大家的發(fā)言都很精彩，我們來看一下《中國婦女》給朱琳的回信。
(多媒體顯示)
朱琳：
對你的處境我深表同情，但我很遺憾地告訴你，你不能起訴你父親讓他負(fù)擔(dān)你上大學(xué)的費用。
誠然，《婚姻法》第21條規(guī)定：“父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利�！钡罡呷嗣穹ㄔ骸蛾P(guān)于適用(婚姻法)若干問題的解釋》第20條又規(guī)定：“‘不能獨立生活的子女’，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等非因主觀原因而無法維持正常生活的成年子女�！�
你已20歲，屬于成年人，且在大學(xué)就讀，不屬于法律規(guī)定的“不能獨立生活的子女”，你的父親或母親沒有為你支付上大學(xué)費用的法定義務(wù)。何況他們已經(jīng)下崗，即使想多給你點錢也沒有這個能力了。在這種情況下，你只有向有關(guān)部門申請助學(xué)貸款，以完成你的學(xué)業(yè)。
《中國婦女》
(4)評委評選出優(yōu)勝者，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：在中國，如果父母有能力，一般都會無償支付子女求學(xué)的一切費用。但大學(xué)生上大學(xué)，接受高等教育已不屬于教育法所規(guī)定的父母必須履行的法定義務(wù)，因而大學(xué)生不要過分依賴父母來為自己支付學(xué)費，而應(yīng)從家庭經(jīng)濟的實際狀況，結(jié)合自己的條件和能力，通過勤工儉學(xué)、向銀行申請助學(xué)貸款來支付教育費用。這樣做一方面減輕了父母的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，另一方面也有利于培養(yǎng)大學(xué)生自食其力的能力。
我們年輕人不能養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，我們要自立，做一個自由翱翔的雄鷹，比做一只母雞羽翼下的小雞要光榮而快樂得多。
活動五：對于自立來說，在以下各種能力中，你認(rèn)為最重要的能力是什么?
讓學(xué)生了解自立需要哪些能力，并從現(xiàn)在開始就有意識地培養(yǎng)這些能力，為將來完全自立作好準(zhǔn)備，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)將學(xué)生分組，各小組補充教材中沒有提到而他們認(rèn)為需要的能力。
(2)將所有這些能力按重要程度排序。(各組可以根據(jù)自己的理解來進行排序，各組的排序內(nèi)容略)
(3)各組推薦一人向全班說明理由。
教師小結(jié)：人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在未來的社會中自立。
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