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初一政治《身邊的誘惑》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害。
能力目標(biāo):初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性,逐步形成辨別是非的能力;運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學(xué)會用辨證的方法分析事物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):追求科學(xué)、健康、充實的初中生活;鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的信心和勇氣;學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助,在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。
【教學(xué)重點】:分析領(lǐng)獎臺的誘惑過程中的體驗以及應(yīng)該如何正確對待領(lǐng)獎臺的誘惑。
【教學(xué)難點】:如何對待游戲機(jī)的誘惑。
【教學(xué)方法】:事例分析法;講解法;談話法;討論法
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課:(潘多拉魔盒體驗)從前,有個人撿到一個精美的盒子,上面寫著:“記住,無論何時,都不要打開這個盒子。否則,人類將要遭到滅頂之災(zāi)!边@人開始嚇了一大跳,沒敢打開盒子。后來,他經(jīng)常想這個盒子里到底裝了什么東西,最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發(fā)給大家每人一個魔盒,里邊放著非常有意思的東西,但是大家一定不能在上課期間打開。提問:大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來學(xué)習(xí)身邊的誘惑。
一、身邊的誘惑
誘惑:吸引、招引。(漢語詞典)
活動一:尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論,小組成員分工記錄、發(fā)言)
在我們的身邊,充滿吸引力的事物有那些?提示:天氣漸漸變冷了,早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學(xué)有多少?請舉手。可見,有些同學(xué)受到熱被窩的吸引。幻燈(1)圖片展示:美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。
討論歸納:我們身邊的誘惑:知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節(jié)目、游戲機(jī)、網(wǎng)吧……
(過渡):我們列舉了很多的誘惑,這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣,到底是好的東西還是壞的東西,需要我們具體分析。剛才很多同學(xué)提到電子游戲的誘惑,老師作一個現(xiàn)場調(diào)查:我們班上有多少同學(xué)喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請大家暢所欲言。
歸納:我們應(yīng)該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評的地方嗎?
1、電子游戲的誘惑:
活動二:我談電子游戲的利與弊。
幻燈(2)玩電子游戲的利:①利于開發(fā)智力,鍛煉思維能力②提高反映速度,鍛煉眼耳手腦并并用③緩解學(xué)習(xí)壓力,調(diào)節(jié)情緒④增長電腦知識……
幻燈(3):播放flash《網(wǎng)》請大家結(jié)合實際談?wù)勍骐娮佑螒虻谋祝孩僖坏┏撩裕瑩p害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)②影響正常學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績下降③影響家庭穩(wěn)定、幸福④受暴力、色情信息影響,降低道德水平,誘發(fā)違法犯罪的產(chǎn)生,破壞社會的穩(wěn)定……
上一周星期六我校初二年級部分同學(xué)參加區(qū)上的體育比賽,其中三名同學(xué)沒有按時到校,最后在網(wǎng)吧找到他們,學(xué)校的通報批評已經(jīng)貼在公告欄里。我們聯(lián)系自己,想一想:面對電子游戲的誘惑,我們應(yīng)該如何去做?
歸納小結(jié):適度玩,把它當(dāng)作一種休閑娛樂,選擇內(nèi)容健康、具有教育意義的游戲;在時間安排上適度、有節(jié)制,自覺約束自己。
(拓展):雖然,我們認(rèn)識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處,但我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識,因此我們對待學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系上,也要分清主次,把學(xué)習(xí)放在第一位。
(過渡)在flash中,這位同學(xué)開始時有沒有意識到上網(wǎng)(玩電子游戲)會帶來這么嚴(yán)重的后果?這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。
幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。
我們剛開始時講的故事中,那個人最后經(jīng)不住誘惑打開了盒子。結(jié)果,盒子里的東西跑出來了。從此,人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災(zāi)難。原來這是一個“潘多拉魔盒”,里面裝的全都是邪惡。
從中我們可以總結(jié)出不良誘惑的特征:隱蔽性、危害性。
誘惑的另外一層含義是,使用手段引誘人做壞事。
(過渡):是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進(jìn)作用?
活動三:魔盒游戲。
在座的同學(xué)中有多少堅持沒有打開盒子?(統(tǒng)計人數(shù))請1~2名未打開盒子的同學(xué)到講臺上,采訪他們的感受。(鼓掌表揚)采訪1~2名打開盒子的同學(xué)的感受:看到別人受到表揚,站在領(lǐng)獎臺上,你的感受如何?你有沒有想過要堅持不打開盒子,后來為什么又要打開了盒子呢?如果老師再給你發(fā)一個盒子,你能不能靠自己的意志力堅持不打開它?
2、領(lǐng)獎臺的誘惑:
面對成功的誘惑,往往會對我們產(chǎn)生激勵推動的作用。我們應(yīng)該如何走向領(lǐng)獎臺呢?
必須通過正當(dāng)途徑和刻苦努力來獲得。
小結(jié):這節(jié)課你最大的收獲是什么?有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方?
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