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政治走向自立人生教案
課程標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容目標(biāo)知識明白人生需要自立。
知道自立與自主的關(guān)系。
知道自立的方法。要求學(xué)生在理解自立的重要性的情況下，學(xué)會自立的方法。
能力掌握提高自立能力的基本知識、技能與途徑。要求學(xué)生總結(jié)生活經(jīng)驗，學(xué)會各種自立的方法。
情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)自立的人生觀和價值觀;摒棄依賴心理，追求自立的人生。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
【資源分析】
�、鍖W(xué)生分析
(1)針對青少年社會適應(yīng)不良的心理偏差。
現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強(qiáng)，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。這在精神醫(yī)學(xué)里稱為“社會適應(yīng)不良”，是青少年覺的心理障礙，起因主要是父母未重視給孩子“心理斷奶”。
(2)針對初中學(xué)生社會化過程的特點。
社會化是一個人學(xué)習(xí)人們必須掌握的生活技能、行為規(guī)范和價值體系，以獲得社會生活適應(yīng)性的過程。在社會化過程中，凡是社會生活所必需的知識、技能、行為方式、生活習(xí)慣以及社會的各種思想、觀念等都是社會化的內(nèi)容。初中生活(少年期)是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以加速他們的社會化進(jìn)程。
㈡教材分析：
(1)框題結(jié)構(gòu)及內(nèi)容提綱：
第三課 走向自立人生第二框“告別依賴，走向自立”，通過分析自立的對立面──依賴的危害，幫助學(xué)生擺脫依賴，從而主動學(xué)習(xí)如何自立。
教學(xué)資源集散地。"strokecolor="white">
(2)框題邏輯結(jié)構(gòu)：
第二框“告別依賴，走向自立”
第二框“告別依賴，走向自立”由“不能再有依賴”、“自立與自主”、“多實踐，多鍛煉”三目組成。
第一目“不能再有依賴”。通過小雅在嘗試獨立生活中出現(xiàn)的問題，說明依賴危害之一是使人喪失獨立生活能力;通過招聘會的例子，說明依賴危害之二是使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。而回憶小學(xué)生活的活動，則是要讓學(xué)生認(rèn)識到過去因年齡小教師、家長的幫助、管束是必要的，現(xiàn)在不能再依賴他們，而要自主自立。
第二目“自立與自主”。通過改掉睡懶覺習(xí)慣的案例讓學(xué)生明白，要自立就要明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，為此就要遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)�！皟蓚�假設(shè)”活動就是讓學(xué)生知道如何不依賴他人，如何使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人;書生趕考的案例是從反面說明，遇事沒有主見就不可能自立。
第三目“多實踐，多鍛煉”。重點是讓學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法：從小事做起，多實踐，多鍛煉。“手拉手”活動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，引導(dǎo)學(xué)生運用前面所學(xué)的知識“自己的事情自己負(fù)責(zé)”，所以，自己的衣服就得自己洗。從哪里開始呢?從身邊的小事做起。電視臺《體驗》欄目活動告訴學(xué)生要大膽實踐，多多鍛煉，在游泳中學(xué)習(xí)游泳。最后一個活動一方面是強(qiáng)調(diào)多實踐多鍛煉，另一方面是強(qiáng)調(diào)自立對個人成長的巨大作用。
【教學(xué)重難點】
(1)重點：明確自立與自主的關(guān)系。
(2)難點：勇于實踐鍛煉。
【教學(xué)方法】
(1)教學(xué)準(zhǔn)備：
教師教學(xué)準(zhǔn)備：課前做一個學(xué)生依賴程度和自立程度的調(diào)查，并搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)獨立過程中面臨的問題，以便在后面的教學(xué)中能有的放矢，更好地幫助學(xué)生解決問題。
學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：可讓學(xué)生做一些信息收集的工作，如自立能力種種、世界各國青少年自立狀況調(diào)查等，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學(xué)活動，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
(2)教學(xué)媒體：
多媒體教學(xué)設(shè)備。
(3)教和學(xué)的方式：
①強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生升入初中以后面臨的一系列問題，構(gòu)成了學(xué)習(xí)本課的真實的情景。引導(dǎo)學(xué)生對升入中學(xué)的諸多不適應(yīng)，對個人學(xué)習(xí)自立、個人生活自立、社會生活自立進(jìn)行探究，尋找解決辦法。我們可以稱此為問題教學(xué)法。
�、谧⒅貙W(xué)生的情感體驗和道德實踐。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己完成對自立的認(rèn)知，體驗自立的過程，踐行自立的行為，就是在建構(gòu)自己的健康人格，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。例如：讓學(xué)生做一頓飯，體會生活自立的成功;或者讓學(xué)生調(diào)查成功人士從小自立的經(jīng)歷，使得自己養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。
【設(shè)計思想】
�、僖詫W(xué)生為教學(xué)活動的主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的行動，重學(xué)生能力的提高。
�、谧寣W(xué)生自主參與活動，在活動中得到屬于自己的心理體驗，在心理體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化知識，提高能力，增強(qiáng)道德水平。
③實行多樣化的教學(xué)評價，調(diào)動不同特點的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三課走向自立人生
第二框告別依賴走向自立
一、不能再有依賴
(1)依賴使人喪失獨立生活能力。
(2)依賴使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。
二、自立與自主
(1)自立就是明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)
(2)自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任
三、多實踐多鍛煉
(1)從小事做起
(2)積極投身實踐
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