北宋的政治教案
教學目標知識與能力
1.知道北宋的建立，列舉北宋加強中央集權的措施，了解宋朝重文輕武的特點，分析政治上重文輕武，給北宋帶來的影響。
2.情感態(tài)度與價值觀：通過分析北宋加強中央集權的措施所帶來的利與弊，客觀認識歷史問題，反思歷史，吸取歷史經驗教訓
教學重點難點
1.了解陳橋兵變及北宋的建立。
2，正確認識陳橋兵變。
3了解宋太祖加強中央集權的具體措施。
4.是正確理解宋朝的重文輕武政策及其影響。
教學過程
第一、導入新課
欣賞豫劇穆桂英掛帥片段，向同學們介紹這個人物。
提問：誰能說一下這個故事發(fā)生在什么朝代？
老師提示：在唱詞中大家注意到了嗎？又披戰(zhàn)甲又管三軍，這說明她以前就是一名戰(zhàn)將，而且是元帥。
提問：那是什么原因使她中斷了軍旅生涯了呢？這和北宋當時的政治有何關系？
好，讓我們帶著這樣的疑問，一起走進北宋，去了解北宋的歷史，請同學們打開課本28頁，今天我們一起學習第六課，北宋的政治。
老師出示圖片本課的學習目標，大家齊讀.
第二、講授新課
1、北宋是怎樣建立的呢？請閱讀，28頁，第一段第二段。
請同學描述一下過程，陳橋兵變，黃袍加身，老師出示圖片講解，陳橋兵變，黃袍加身。老師出示北宋建立的圖片，（時間建立者定都），分別找同學回答。
老師講解，宋太祖和他的繼任者，以先南后北的方針，先后消滅了中國南方的割據(jù)政權，結束了中原和南方分裂的局面
2、統(tǒng)一以后，宋太祖吸取唐末末武將專權的教訓，為加強中央集權，采取了一系列的措施，分別是什么？請同學們閱讀29，30頁第一段。
老師提問：29頁重點是什么？生齊答：兵權，
那么采取什么措施？分別找同學回答，最后老師總結，收兵權。
老師問：同學們除了兵權，在中央還有什么職位（僅次于皇帝）權力最大呢？學生回答，宰相。
那他又采取了什么措施呢？學生回答；老師總結，分相權。
老師提問：在中央宋太祖解決了兵權相權，那么在地方上有采取了什么措施呢？
請閱讀，30頁第二段，老師出示圖片，分別找同學回答問題。最后老師總結，分政權。
老師提問：除了地方的政權，還有什么措施呢？生回答：收財權。老師出示圖片，讓同學分別回答問題。
老師總結：這樣通過從中央到地方這一系列的措施，中央集權達到了前所未有的程度，皇權大大加強,。
3、宋太祖收了兵權，那么應該由誰來掌管呢？那么帶著這個問題，我們學習第二個板塊，請同學們閱讀30頁第四段，重文輕武的政策，看看都采取了什么措施？老師出示圖片，讓學生根據(jù)課文總結回答問題。
老師提問：宋朝采取了一系列措施，收兵權，分相權等等，這就需要選拔大量的文官，所以宋朝就改革和發(fā)展了科舉制度，都有哪些表現(xiàn)呢？
老師出示圖片，讓同學們根據(jù)課文回答問題科舉制的發(fā)展及影響是什么？
老師出示圖片，讓同學們根據(jù)課文總結回答宋朝的重文輕武的`政策的影響。出示宋朝大將的一首詩，來描述當時武將的待遇和狀況，并回答下面兩個問題。
最后問：誰能總結一下宋朝重文輕武政策的影響，老師出示圖片讓同學根據(jù)課文總結回答.。
第三、本課小結
從宋的建立，中央集權的措施，重文輕武政策的影響
第四、正確理解重文輕武的弊端是什么
第五、做課堂小練布置課后作業(yè)
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