九年級政治教案范文匯編5篇
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的九年級政治教案5篇，希望能夠幫助到大家。
九年級政治教案 篇1
一、教學目標：
1、知識目標：
通過同學感受社會生活的變遷，體會我國國家實力不斷增強給國家面貌帶來的新變化。引導同學對自己所處的新時代有一個初步的認識。
2、能力目標：
通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)同學熱愛生活的態(tài)度。強化同學對國家發(fā)展的認同感和自豪感，使同學將個人生活的發(fā)展與國家的進步聯(lián)系在一起。在教學過程中，引導同學不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達的能力，提高同學搜集整理材料的能力，引導同學全面認識問題、正確表達自己的觀點。
3、情感態(tài)度及價值觀目標：
通過對同學可以感受到的社會生活的變遷，引導我國國家實力的增強，就是要力圖按照“從近及遠”“由家到國的邏輯，引導同學形成多所處時代的準確把握。
二、教學重難點：
1、我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
2、我國的經(jīng)濟發(fā)展充滿活力。
三、教學時間:
2課時(機動1課時)
第一課時
教學內(nèi)容：
第一站 我們生活的變遷
教學目標：
1、懂得并掌握改革開放以來我們生活變遷的表現(xiàn)。
2、通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)同學熱愛生活的態(tài)度。
教學過程：
一、導入新課
同學們，我們有幸生活在一個飛速發(fā)展的時代。城市高樓鱗次櫛比，鄉(xiāng)村田園風景如畫，高速路上車流如織，超市里商品琳瑯滿目，我們的生活越來越來好，社會越來越繁榮，國家越來越昌盛。我們時時處處棟能感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。 我們開始學習第一站 我們生活的變遷
二、新課學習
思想驛站：想一想
(1)我們的學習用品和父輩相比有哪些變化?
(2)我們的生活正在發(fā)生哪些變化?
1、我們的物質(zhì)生活水平正在不斷提高。
隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步、人們收入的不斷增加，我們切實地感到：人們的生活越來越殷實富足。
從市場的繁榮，到人們衣食住行的變化，都顯示著人們生活水平不斷提高。 我們的住房越來越寬敞舒適，我們的出行越來越方便快捷，我們的穿著打扮，也越來越多樣化，越來越漂亮。
討論“四大件”的變化說明了什么?
2、我們的文化生活日益豐富。
人們用于文化生活方面的花費大幅度增加，文化產(chǎn)品越來越多樣化，文化活動更加豐富多彩。
如：人們受教育的水平得到較大提高，九年制義務教育基本得到普及，高等教育、職業(yè)教育等不斷發(fā)展。㎝的科學文化素質(zhì)有了很大提高�！盎ㄥX買知識”成為新的時尚。文化市場豐富活躍。
3、我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
隨著生活水平的提高，文化生活的豐富，人們開始注重追求更加健康的生活方式，培育興趣愛好，提升自身素質(zhì)，使自己得到全面發(fā)展。隨著文明程度的提高，人們之間的關系更加融洽，社會氛圍更加和諧。
討論：舉例說明。
三、小結(jié)：
四、作業(yè)：我們身邊的變化有哪些?
我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高;我們的文化生活日益豐富;我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
九年級政治教案 篇2
經(jīng)濟生活
第一課神奇的貨幣
備課日期上課日期
教學目的：（見考點導航）
重點；理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)；基本職能；樹立正確的金錢觀
難點：理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮；匯率
教法：
教具：
一、考點導航
1.了解商品的含義及基本屬性
2.理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)
3.理解貨幣的基本職能
4.了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮
5.了解信用卡的含義、功能及優(yōu)點
6.了解外匯與匯率
7.樹立正確的金錢觀
二、知識網(wǎng)絡（板書設計）：
商品的含義、基本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價值尺度
揭開貨幣的貨幣的基本職能貯藏手段
神秘面紗其他職能支付手段
世界貨幣
紙幣的含義
神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮
紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點
信用卡的含義
使用信用卡的優(yōu)點
轉(zhuǎn)帳支票
信用工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票
外匯的含義
外匯匯率（匯價）
人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義
三、考點疏理
1.商品的含義及基本屬性
�。�1）商品的含義。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
�、贅�(gòu)成商品必須具備兩個條件：一是勞動產(chǎn)品；二是用于交換。
�、诓煌纳唐纺軌蜻M行交換，是因為它們都是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都耗費了人的體力和
腦力，即無差別的人類勞動。
�、凵唐方粨Q實質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換。
�。�2）商品的使用價值與價值的關系
�、俳y(tǒng)一：任何商品都是價值和使用價值的統(tǒng)一體。使用價值是商品價值的物質(zhì)承擔者，價值是商品的本質(zhì)屬性。
�、趯αⅲ喝魏稳硕疾荒芡瑫r擁有商品的兩個基本屬性。商品生產(chǎn)者和購買者，對于商品的使用價值和價值不可兼得。商品生產(chǎn)者要想實現(xiàn)商品的價值，必須把使用價值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價值。也必須支付相應的價值給生產(chǎn)者，當商品的使用價值和價值分離時，意味著交換的實現(xiàn)。
2.貨幣的產(chǎn)生、含義與本質(zhì)
�。�1）貨幣的含義。貨幣是從商品中分離出來固定的充當一般等價物的商品。
�。�2）貨幣的產(chǎn)生。偶然的物物交換——擴大的物物交換——一般等價物———般等價物固定在金銀上——貨幣產(chǎn)生。（注：偶然的物物交換不是等價交換）
�。�3）貨幣的本質(zhì)是一般等價物
�。�4）對待貨幣的正確態(tài)度。在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)營活動，都離不開貨幣。對于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實現(xiàn)人生價值的地方。
【注意】
�。�1）貨幣與商品的關系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品。
�。�2）貨幣與一般等價物的關系：一般說來，要求作為貨幣的商品具有以下四個特征：價值比較大用較少的物品能進行較大的交換；易于分割，分割之后不會減少價值，又給交換帶來方便；便于保存，不會因為保存時間的長短而使價值發(fā)生變化；便于攜帶，以便在較大的范圍內(nèi)進行交易。但商品交換關系很發(fā)達時，金銀固定地充當一般等價物就成為貨幣。所以馬克思說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。
3.貨幣的基本職能
（1）價值尺度
�、俸x：是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。
�、谠蛑载泿拍艹洚攦r值尺度職能，是因為貨幣本身是商品，有價值；貨幣執(zhí)行價值尺度職能時只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實的貨幣。
�、蹆r格與價值的關系。價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值是價格的基礎。一般情況下，商品價格的高低與商品本身價值的大小成正比。
（2）流通手段
�、俸x：是貨幣充當商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的`貨幣。
�、诹魍ㄖ袑嶋H需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定。
③流通手段與商品流通的關系：第一，區(qū)別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種基本職能，而商品流通則是商品交換的一種形式。第二，聯(lián)系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個事物的兩個方面，流通手段強調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強調(diào)的是商品如何進行交換。有人說，流通手段強調(diào)的只是一個“點”，而商品流通則強調(diào)一條“線”。
（3）貨幣的其他職能
�、儋A藏手段。退出流通領域，作為財富被保存起來，必須是足值的貨幣。
�、谥Ц妒侄巍Ｊ请S賒賬買賣出現(xiàn)的是買賣交割的延期或不同步。
③世界貨幣。指貨幣越出國內(nèi)市場，在世界市場上充當一般等價物的職能。一般來說，只有貴金屬才能充當世界貨幣，現(xiàn)在某些紙幣也具有了這個職能。
【注意】
理解價值尺度職能，建議緊扣“衡量”、“表現(xiàn)”、“執(zhí)行”。
4.紙幣的含義、發(fā)行規(guī)律，通貨膨脹和通貨緊縮
�。�1）金屬貨幣。金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通。紙幣代替金屬貨幣是歷史發(fā)展的必然。
（2）紙幣
�、偌垘诺漠a(chǎn)生與演變。貨幣出現(xiàn)以后，推動了商品生產(chǎn)與商品交換的發(fā)展。在這個過程中，金屬貨幣最初是以金銀條塊的形式流通的；而后出現(xiàn)了具有一定形狀、重量、成色與面額價值的鑄幣；后來有產(chǎn)生了作為價值符號的紙幣；隨著信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的“電子貨幣”。即：金屬貨幣——鑄幣——紙幣——信用貨幣——電子貨幣。
�、诩垘诺暮x。紙幣是國家發(fā)行的、強制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。紙幣的優(yōu)點有：第一，紙幣印刷成本比金屬貨幣鑄造成本低得多；第二，紙幣避免了鑄幣在流通中的磨損，可以防止貴金屬的無形流失；第三，紙幣比金屬貨幣更容易保管、攜帶和運輸。
�、奂垘诺陌l(fā)行與流通。紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度，如果不相符，則可能出現(xiàn)通貨膨脹或通貨緊縮的經(jīng)濟現(xiàn)象，勢必會影響人們的經(jīng)濟生活和社會經(jīng)濟秩序。
�、芗垘糯娼饘儇泿乓院�，人們通常把流通中的紙幣稱之為貨幣。人民幣是我國的法定貨幣。在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中，人們接觸到的貨幣，主要是紙幣，因此，掌握有關紙幣的知識，才能更好地參與經(jīng)濟生活。
【注意】
�。�1）紙幣的發(fā)行量客觀上是有一定的規(guī)定。必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則就會發(fā)生通貨膨脹或者通貨緊縮。
�。�2）共性：它們都是由于社會總需求與社會總供給不平衡造成（實質(zhì)與原因）；都會影響正常的經(jīng)濟生活與經(jīng)濟秩序（危害與影響）；都需要國家的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟總量平衡與結(jié)構(gòu)優(yōu)化（對策）。
（3）其實，它們的不同點也可以從以下三個方面來認識：
�。�1）結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)賬結(jié)算。前者是用紙幣來完成經(jīng)濟往來的收付行為，后者是雙方通過銀行轉(zhuǎn)帳來完成經(jīng)濟往來的收付行為。
�。�2）經(jīng)濟往來中常用的信用工具
�、傩庞每�
含義：信用卡是具有消費、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。
作用：集存款、取款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
②支票
含義：支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構(gòu)見票時無條件支付一定金額給收款人或者持票人的收據(jù)。
種類：轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票。
【注意】
中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、中國建設銀行等四大國有商業(yè)銀行相繼發(fā)行牡丹卡、金穗卡、長城卡、龍卡。
6.外匯與匯率
（1）外匯
�、偻鈪R的含義及其特征。外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。外匯是一種以外幣表示的金融資產(chǎn)，既可用于國際支付，還能兌換成其他形式的外幣資產(chǎn)。
②外匯與外幣。外幣與外匯是兩個既相聯(lián)系，又有區(qū)別的范疇。首先，外匯包括外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括外幣有價證券、外幣支付憑證、其它外匯資金等內(nèi)容；其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
（2）匯率
�、賲R率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。它是在使用外匯時必須與本國貨幣折算而產(chǎn)生的。若一定單位的外幣折合的本幣數(shù)額多于前期，則說明外幣幣值上升或本幣幣值下跌，叫做外匯匯率上升；反之，如果要用比原來較少的本幣即能兌換到同一數(shù)額的外幣，這說明外幣幣值下跌或本幣幣值上升，叫做外匯匯率下跌，即外幣的價值與匯率的漲跌成正比。我國采用100單位的外幣兌換多少人民幣這種直接標價法形成人民幣外匯牌價。
�、谟绊憛R率變動的因素有：外匯供給與需求、經(jīng)濟增長率、利率水平、國家對于貨幣政策的干預、市場預期、外匯投機活動等。在這些因素的共同作用下，本國貨幣與外幣相比發(fā)生貶值與升值的變動。匯率變動的影響，包括升值和貶值的影響。
7.保持人民幣幣值基本穩(wěn)定：含義：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定；意義：對于人民生活安定、國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。
【注意】
�。�1）外匯執(zhí)行的是貨幣的支付手段職能。
�。�2）執(zhí)行支付手段職能的貨幣一般不是本國貨幣，而是外國貨幣即外匯，對中國而言，美元、歐元、英鎊、日元都是外匯。（首先，外匯包含外幣，但外匯不等于就是外幣，外匯中還包括其他內(nèi)容，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。其次，外匯包括外幣，但外幣并非都是外匯。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯，因為外匯的實質(zhì)是國際支付手段，如果某種貨幣不能自由兌換，它就不能成為國際支付手段。）
�。�3）外匯主要是用于國際市場上國際間的結(jié)算。一般來說，在國內(nèi)市場不需要支付外匯，只要支付本國貨幣即可。我國的本幣就是人民幣。
�。�4）下面以本國貨幣貶值為例說明對于經(jīng)濟的影響。第一，對國內(nèi)經(jīng)濟的影響。一方面，出口擴大引起需求拉動物價上升；另一方面，通過提高國內(nèi)生產(chǎn)成本推動物價上漲，引起通貨膨脹。第二，對國際收支的影響。本幣貶值有利于本國的出口增加、進口減少；外國貨幣的購買力相對提高，貶值國的商品勞務等費用相對便宜，有利于吸引外國游客，擴大本國旅游業(yè)的發(fā)展。第三，對世界經(jīng)濟的影響。主要工業(yè)國的貨幣貶值會影響其他國家的貿(mào)易收支，引起國際金融領域的動蕩。
�。�5）理解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義是從國家、人民、世界等三方面歸納。
8.樹立正確的金錢觀
�。�1）在一定意義上，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，由于存在著商品貨幣關系，生產(chǎn)、分配、交換、消費等各種經(jīng)濟活動，都離不開貨幣。從起源看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物。從本質(zhì)上看，它是固定充當一般等價物的商品。從職能上看，它具有價值尺度，流通手段兩個基本職能。
（2）貨幣，俗稱金錢。對于金錢，要取之有道。用正當手段賺錢，靠誠實勞動和合法經(jīng)營致富，是受國家法律保護的，是光榮的；對于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。
�。�3）如何看待金錢，如何獲取金錢，如何使用金錢，體現(xiàn)出不同的金錢觀。正確的金錢觀，指導我們理性地對待金錢，通過合乎道德與法律的正當途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會，有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己，實現(xiàn)人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂更純潔，道德更高尚，人生更有意義。
四、典例解析
【例1】（09安徽文綜）某商品生產(chǎn)部門去年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)1件商品，價值用貨幣表示為260元。該部門今年的勞動生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動生產(chǎn)率是每小時生產(chǎn)2件商品，在其他條件不變情況下，甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量用貨幣表示為
A.364元B.400元C.520元D.776元
【解析】本題主要考查考生對商品價值量的理解，考生要明確題中前面所提的“勞動生產(chǎn)率”是社會勞動生產(chǎn)率，而后面甲生產(chǎn)者所提高的“勞動生產(chǎn)率”是個別勞動生產(chǎn)率。這樣考生就可以調(diào)動運用教材的知識——社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量成反比，可以計算出今年的單位商品價值量為260/1+30%=200（元），而今年的個別勞動生產(chǎn)率提高1倍，單位商品價值量不變，商品數(shù)量增加了1倍，這樣在其他條件不變情況下，今年甲生產(chǎn)者1小時內(nèi)創(chuàng)造的價值總量應該是200*2=400（元）。答案是B
【答案】B
【例2】（09全國文綜I）某小企業(yè)20xx年生產(chǎn)一件甲種商品的勞動耗費價值8元，產(chǎn)量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業(yè)20xx年的勞動生產(chǎn)率提高10%，其他條件不變，那么，該企業(yè)20xx年甲種商品的銷售收入與20xx年相比
A．增加8萬元B．增加6萬元C．減少14萬元D．不變
【解析】本題與前兩年的高考計算題相比較，從計算的角度要簡單一些，但對“商品的勞動耗費價值”、“社會必要勞動時間價值”兩個陌生的概念比較費解。通過讀題，從“某小企業(yè)?生產(chǎn)一件甲種商品”必需明白“商品的勞動耗費價值”在本題中是指個別勞動時間而非僅指企業(yè)的生產(chǎn)成本，其次是“社會必要勞動時間價值”應理解為社會必要勞動時間決定的該商品的價值。因為“商品價值是由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定的”，所以某小企業(yè)生產(chǎn)的甲種商品只能按社會必要勞動時間決定的價值6元出售，即10萬×6元＝60萬元，又因為該企業(yè)勞動生產(chǎn)率（即個別勞動生產(chǎn)率）提高10%，即單位時間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量增加10%（10萬件×（1+10%）＝11萬件），其它條件不變（重要的是社會必要勞動時間沒變）
九年級政治教案 篇3
教材分析
課標要求：
知道黨在社會主義初級階段的基本路線。
改革的必要性
知識體系：改革是社會發(fā)展的直接動力
做改革的擁護者、參與者和推動者
地位：
本課時的內(nèi)容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內(nèi)容，前承“一個中心”，后接“開放是現(xiàn)代化建設的必要條件”，是學生理解基本路線的一個重要組成部分。
核心內(nèi)容的功能和價值：
改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現(xiàn)實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產(chǎn)黨。
學情分析
學生基本上能理解基本路線的內(nèi)容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節(jié)課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節(jié)課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發(fā)展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。
學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)擁護改革、擁護中國共產(chǎn)黨的感情。
2、熱愛改革開放的事業(yè)，做改革的擁護者和推動者。
知識：
1、知道中國改革開放的必要性
2、理解改革的深度和廣度
3、知道改革的實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展
能力：
培養(yǎng)變革自己的學習方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。
教學重點和難點
教學重點：
改革的必要性
教學難點：
改革的必要性
九年級政治教案 篇4
《走向共同富裕的道路》教學設計
課程標準內(nèi)容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2.了解共同富裕的內(nèi)涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。
3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內(nèi)容。
4.懂得如何實現(xiàn)自身價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調(diào)動官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
�。ㄒ唬⿲W情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。
本設計方案主要針對的是大多數(shù)基礎學生的學習要求。
�。ǘ┙滩姆治�
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內(nèi)容；由兩目構(gòu)成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關聯(lián)性，上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度，這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結(jié)構(gòu)，收集這方面的材料。
（二）、學生準備學生預習課本P93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容，完成以下問題的分析：第一，調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二，他們的收入分別屬于哪種分配方式？第三，先富幫后富對促進共同富裕有什么作用？第四，教材中小嚴的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示？
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調(diào)整得相關視頻和顯示材料
學生觀看感悟，表達自己的觀點：短短5年時間個人所得稅的三次調(diào)整說明了什么？最終目的是什么？
老師總結(jié)，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
�。ㄔO計意圖：吸引學生注意力，調(diào)動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
(一)、先富幫后富，共奔富裕路。
經(jīng)濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經(jīng)濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。
活動一：調(diào)查自己家里經(jīng)濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經(jīng)濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有：
A、公有制經(jīng)濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅等等。
【過渡】讓人民共享社會經(jīng)濟繁榮成果，分享社會財富的合法方式有很多，歸納起來就是我國的一項基本分配制度
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經(jīng)濟制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟制度相適應。
【過渡】為了調(diào)動創(chuàng)造財富的積極性，如果把社會財富比作是一塊大蛋糕的話，那么這塊蛋糕應該怎么分才合理？我國確立了分配的原則。就是
2、分配原則——勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。活動二：小組合作探究走向共同富裕
�。ㄩ喿x課文P93材料及觀看《共同富�！返南嚓P視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
九年級政治教案 篇5
一、學習目標：
1、知識目標：
�。�1）了解社會正義的重要性；
�。�2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現(xiàn)；
�。�3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
�。�4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
�。�1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
�。�2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
�。�1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
�。�2）樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，具有強烈的社會正義感；
二、教學重點、難點：
重點：①正義非正義行為的含義標準；②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn)；③如何做個有正義感的人？
難點：①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會公平的作用；②認識做個有正義感的人的要求措施之間的關系地位；
三、教學過程：
�。ㄒ唬┓智迳钪械恼x和非正義行為
認識什么是正義、非正義行為的問題，把握區(qū)分衡量的標準。
正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢？人們按照什么來做才是正義的呢？所以就要引導學生討論有關正義制度的知識。在此要講清以下幾個知識點：
�。�1）什么是正義制度？有哪些具體的正義制度？
�。�2）那么怎樣的制度才是正義的呢？
�。�3）理解正義制度對社會成員的要求及與公平的關系。既然是為所有社會成員的利益制定
�。ǘ┳鲆粋�有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題：
�、賲我銥槭裁催�要投何雯的票？
②他在投票的時候考慮的是什么？
�、蹚倪@個事例中你看可以明確，我們在遇到事的時候應該怎樣做？
從這些問題中，來了解做個有正義感的人的前提是什么？那就是要樹立規(guī)則意識，尊重和遵守制度、規(guī)則和程序，是一個現(xiàn)代人應有的品格。
2、那么，怎樣才是遵守了正義制度呢？那就是要按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事解決不做，是一個有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個有正義感的人的最起碼的要求是什么呢？閱讀之后有學生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好，更有正義感呢？那就是要不僅對自己要求好，還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露，敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點要求之間的內(nèi)在關系。讓同學們認識到做個有正義感的人是對沒個人的要求，也是可以做到的，有標準可循的。以堅持正義為榮，以實施非正義為恥！
四、走進生活
學生交流展示
五、深化小結(jié)
學生談收獲
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