牛津小學(xué)英語3B教學(xué)計劃
小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙、入學(xué)階段的教學(xué)。作為一門學(xué)科,小學(xué)英語要達(dá)到:語言教學(xué)目的,思想感情教學(xué)目的,智力發(fā)展目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣目的。為了在新學(xué)期更好地全面貫徹黨和國家的教育方針,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主,合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在英語實(shí)踐活動中提高英語素養(yǎng),特作教學(xué)計劃如下:
一、新課標(biāo)對本教材的要求
對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,推動以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施;創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,努力提高英語教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
小學(xué)生天性活潑、好奇,可塑性強(qiáng),易于接受新事物,情感抑制因素少,是形成母語和外語語感的最佳時期,但注意力持續(xù)時間短,記憶多為機(jī)械重復(fù)的感性記憶,思維能力和知識結(jié)構(gòu)均不完善。
本班大部分同學(xué)課上能認(rèn)真聽講,踴躍發(fā)言,但有少部分同學(xué)接受能力與思維能力欠強(qiáng),不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識,學(xué)習(xí)上有一定的困難。針對以上情況,在今后的教學(xué)中必須因材施教,對他們加以啟迪、誘導(dǎo),使得他們懂得學(xué)習(xí)英語的重要性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)好英語的信心,使全班同學(xué)的水平有新的提高。
三、教材分析
3B教材仍有12個單元組成,其中共有10個新授單元。6和12單元為復(fù)習(xí)單元,本套教材按“話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相合的'體系來編寫,教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生生活,教材活動,設(shè)計多樣。新授單元由A、學(xué)說話Learn to say. B、學(xué)單詞 Look and learn. C、學(xué)結(jié)構(gòu) Look and say. D、學(xué)字母Look, read and write. E、復(fù)習(xí) Fun house 五個板塊組成,而復(fù)習(xí)單元只有三個板快組成。
A.Learn to say.通過情境對話,著重訓(xùn)練聽說技能,提高會話能力同時呈現(xiàn)新的詞語,句型,功能和話題等。
B. Look and learn主要按話題歸類和圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語,并通過多種形式鞏固、操練。
C. Look and say .以圖為主,并提供了主要句型,旨在通過比較真實(shí)的語言情境用滾動方式操本單元或已學(xué)過的內(nèi)容。
D. Fun house中的(Play a game,sing a song ,say a rhyme)通過游戲,誦童謠,唱歌等活動,進(jìn)一步鞏固已學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)聽說和思維能力。
這種以活動板快的結(jié)構(gòu)和形式來編寫的《牛津小學(xué)英語》有利于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)組織教學(xué)。
從技能、知識、情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面,真正體現(xiàn)英語課的人文精神,即學(xué)習(xí)英語是人的發(fā)展的一部分。
四、針對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)26個字母的大小寫,新單詞100個,掌握運(yùn)用8個交談主題。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、在進(jìn)一步加強(qiáng)聽說能力的同時,發(fā)展初步的讀寫能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1、根據(jù)素質(zhì)教育的精神,必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。 《牛津小學(xué)英語》以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)自信心,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。同時通過聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動,幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ),初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,發(fā)展初步的觀察、記憶、思維、想象能力。了解世界和中西方文化差異,增強(qiáng)國際意識,培養(yǎng)愛國主義精神,合作精神和社會公德意識,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、遵照現(xiàn)代語言教學(xué)的理念,必須突出語言的交際性和實(shí)踐性。
按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系,設(shè)計了大量的形式多樣,情景真實(shí),語言自然,趣味性強(qiáng)的語言實(shí)踐活動,有利于學(xué)生活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展才智拓展視野;有利于學(xué)生感悟語言,從而逐步形成初步運(yùn)用語言進(jìn)行日常交際的能力。
3、依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),必須體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)改革的方向。
①以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力為教學(xué)的主要目標(biāo)。
、谝曰顒訛樯险n的主要形式。“視、聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做”。
③以聽說為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。
4、遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計和安排。
5、按照《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》,面向小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際。六、教學(xué)措施
1、能透徹地了解教材,準(zhǔn)確地把握教材,從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材,能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快,注重早滲透,不斷積累。
3、因地制宜,因材施教,用好教材。
4、面向全體學(xué)生,切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),以活動為上課的主要形式。
5、打好語音基礎(chǔ),讀準(zhǔn)每個音,讓學(xué)生在情景中學(xué),情景中用。
6、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“愉悅式教學(xué)”。
七、教學(xué)時間 教學(xué)內(nèi)容 所占課時(見安排表)
第一周 2.9—2.13 Unit 1
第二周 2.16—2.20 Unit 1、2
第三周 2.23—2.27 Unit 2
第四周 3.1--3.5 Unit 3
第五周 3.8—3.12 Unit 3、4
第六周 3.15—3.19 Unit 4
第七周 3.22—3.26 Unit 5
第八周 3.29—4.2 Unit 5、6
第九周 4.5—4.9 期中復(fù)習(xí)迎考
第十周 4.12—4.16 期中能力檢測
第十一周 4.19—4.23 Unit 7
第十二周 4.26—4.30 Unit 7、8
第十三周 5.3—5.7 Unit 8
第十四周 5.10—5.14 Unit 9
第十五周 5.17—5.21 Unit 9、10
第十六周 5.24—5.28 Unit 10
第十七周 5.31--6.4 Unit 11
第十八周 6.7—6.11 Unit 11、12
第十九周 6.14—6.18 期末復(fù)習(xí)迎考
第二十周 6.21—6.25 期末考試
【牛津小學(xué)英語3B教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
牛津小學(xué)英語3b教案03-14
牛津小學(xué)英語3B Unit 4 Time 教案、教學(xué)反思03-01
牛津3B第四單元教案03-29