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小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃

時間:2022-12-28 19:12:55 教學(xué)計劃 我要投稿
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小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃范文(精選9篇)

  時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份教學(xué)計劃吧。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃范文,希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃范文(精選9篇)

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇1

  一.指導(dǎo)思想

  本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下:

  二.學(xué)情分析

  本學(xué)期三年級學(xué)生二個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

  三.全冊教學(xué)分析

  本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面:

 。ㄒ唬、科學(xué)在我們身邊:(1---5)課,以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,通過親歷活動,使學(xué)生“走近科學(xué)",初步感悟到身邊處處有科學(xué),生活離不開科學(xué)的道理。

 。ǘ⑽覀冊趺粗溃海6---9)課,以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察、認(rèn)識”為引領(lǐng),進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體,解釋觀察到的現(xiàn)象,探索其中的奧秘,初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟,為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

 。ㄈ⑻鞖馀c我們的生活:(10--14)課,以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索,進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動,增強學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感,意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

 。ㄋ模⑺目茖W(xué):(15---19)課,以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索,通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識水中物體的`沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進(jìn),使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,體驗科學(xué)探究的基本手段和方法,了解、認(rèn)識水的特點。

 。ㄎ澹、我們周圍的空氣:(20.-22)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。

 。.(23、24)課,以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養(yǎng),植物外部特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等,初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力,及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。

  四.教學(xué)總目標(biāo)

  從科學(xué)課特點出發(fā),以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養(yǎng),使學(xué)生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使學(xué)生有愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇2

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),堅持從學(xué)科的特點和教學(xué)實際出發(fā),注意教學(xué)研究與實踐,加強科學(xué)實驗室管理:做到合理管理,合理使用,合理分類、堆放,及時借還,及時打掃等。 主要措施: 一、精心準(zhǔn)備實驗器材,優(yōu)化實驗教學(xué)。 實驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主

  指導(dǎo)思想:

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),堅持從學(xué)科的特點和教學(xué)實際出發(fā),注意教學(xué)研究與實踐,加強科學(xué)實驗室管理:做到合理管理,合理使用,合理分類、堆放,及時借還,及時打掃等。

  主要措施:

  一、精心準(zhǔn)備實驗器材,優(yōu)化實驗教學(xué)。

  實驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生動手做,讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學(xué)課,在課前,教師更要精心準(zhǔn)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察、實驗材料,保證正常的實驗探究。

  二、加強管理,合理使用。

  本學(xué)期科學(xué)實驗室繼續(xù)加強管理,有借有還。在教學(xué)時,首先,及時填好實驗通知單和實驗名稱,以及所需的實驗器材。其次,合理實驗,在課堂上,要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和正確的'實驗操作指導(dǎo)。最后,實驗做完后要及時放回原處,并做好實驗日志的記載工作。

  三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。

  本學(xué)期我們倡導(dǎo)師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,科學(xué)角,收集材料,自己動手制作教具,改善實驗條件。同時在實驗教學(xué)中提倡“動手做”,讓學(xué)生真正的參與科學(xué)科學(xué)探究的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。

  四、重視發(fā)揮電教手段,優(yōu)化組合。

  科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段,努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,在培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

  總之,為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要,我們必須把握好過度期的教學(xué),激發(fā)每一位科學(xué)教師的教學(xué)熱情,積極倡導(dǎo)有創(chuàng)造性的教學(xué)研究,為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)科學(xué)課程理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

  二、教材分析

  本冊的教學(xué)內(nèi)容由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。

  1.“植物”單元引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學(xué)生親近、關(guān)注自然,利用課外時間進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學(xué)生對樹和樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗,對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)草木,保護(hù)環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲取關(guān)于葉的.顏色、形狀、大小、構(gòu)成、等多方面的知識。

  2.“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的動物,細(xì)致觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)動物,珍惜生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在觀察活動中獲得動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識。

  3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進(jìn)行分類?偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

  4.“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材(瓶子、臉盤等),通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的對比觀察的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。希望學(xué)生能認(rèn)識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具有說服力;探究受到多種因素影響,會運用工具幫助我們更精確地獲得科學(xué)知識。

  三、學(xué)情分析

  三年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生很少有機(jī)會接觸大自然,更沒有得到家長和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,在制作、實驗、調(diào)查、操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。

  四、實驗?zāi)康?/strong>

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。

  2、使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  3、以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  五、實驗措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)仔細(xì)觀察事物。

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

  六、實驗安排

  略

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  三、學(xué)生情況分析

  三年級的大多數(shù)學(xué)生通過一學(xué)期的`學(xué)習(xí),對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,強調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  四、教材分析

  三下有七個單元,19個課題,教參安排為23課時上完,我的設(shè)計是29課時。

  第一單元《猜猜猜》

  (一)、單元類型:探究過程能力訓(xùn)練單元

  (二)、主要目標(biāo):初步嘗試猜想與假設(shè),了解假設(shè)與事實的區(qū)別。

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《猜猜看》——要有根據(jù)地猜

  《猜對了嗎》——猜想需要驗證

  《猜猜猜》——猜想練習(xí)

  第二單元《風(fēng)啊,你吹吧》

  (一)、單元類型:綜合探究活動單元

  (二)、主要目標(biāo):假設(shè)性解釋

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《起風(fēng)了》——初步了解風(fēng)

  《風(fēng)的測量》——測量風(fēng)

  《可愛又可恨的風(fēng)》——風(fēng)的利弊

  第三單元《神奇的指南針》

  (一)、單元類型:綜合探究活動單元

  (二)、主要目標(biāo):對實驗現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)。

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《神奇的小針》——玩小磁針,提出問題,猜想原因

  《有趣的磁鐵游戲》——驗證猜想

  《磁鐵的妙用》——拓展

  第四單元《水和鹽的故事》

  (一)、單元類型:綜合探究活動單元

  (二)、主要目標(biāo):能夠利用已有條件來驗證猜想與假設(shè)。

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《把鹽藏起來》——溶解

  《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化

  《沉與浮》——沉浮

  第五單元《電與我們的生活》

  (一)、單元類型:綜合探究活動單元

  (二)、主要目標(biāo):能對事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《生活離不開電》——電的作用

  《電燈亮了》——探究簡單電路

  《小心!有電》——安全用電

  第六單元《地球真的不動嗎》

  (一)、單元類型:綜合探究活動單元

  (二)、主要目標(biāo):能區(qū)分什么是事實,什么是假設(shè)。

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《白天與黑夜》——認(rèn)識晝夜現(xiàn)象

  《晝夜變化對生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響

  第七單元《漂移的大陸》

  (一)、單元類型:探究的探究單元

  (二)、主要目標(biāo):進(jìn)一步感受科學(xué)假說的重要性

  (三)、教學(xué)內(nèi)容:

  《漂移的大陸》——案例分析

  《我也能當(dāng)科學(xué)家》——反思交流

  五、基本措施

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念:溫度與水的變化; 磁鐵;植物的生長變化;動物的生命周期?茖W(xué)探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。

  三、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:

  學(xué)生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強,但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:

  學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:

  在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的'科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  五、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:

  重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

  六、教學(xué)措施:

  1 、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,積極參加教研教改研討活動,成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

  2 、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3 、實驗活動要做好充分的準(zhǔn)備工作,“精講多練”,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  七、主要教學(xué)活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

  實驗 專題研究 情境模擬

  科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

  科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

  科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

  角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

  八、主要導(dǎo)學(xué)方法:

  探究法 演示法 參觀法

  實踐法 討論法 談話法

  辯論法 實驗法 列表法

  暗示法

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇6

  一、教材簡析

  這門學(xué)科依據(jù)全日制務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,為著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成,把知識與能力為一體。全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展為一體,全面體現(xiàn)課程目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的年齡特點,興趣愛好和認(rèn)識規(guī)律,由金及遠(yuǎn),由易到難,由具體到抽象,由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容,逐步開放學(xué)生的空間,促進(jìn)學(xué)生自主的多樣化地學(xué)習(xí)。

  本冊學(xué)科共分理處22課,共分四部分:

  第一部分(1——7)生活中的食物

  第二部分(8——14)飲用水

  第三部分(15——18)身邊的玩具

  第四部分(19——22)家養(yǎng)小動物

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  本冊通過科學(xué)的學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,著眼與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神,全面推行和強化素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和實踐能力,增強社會責(zé)任感,真實地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會責(zé)任感,真實地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。

  過程與方法

  1,用感官觀察不同種類的.動植物,比較總結(jié)它們的相同與不同。

  2,探索各種材料的物理性質(zhì)。

  3,對液體,固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較,觀察。比較認(rèn)識水,空氣,態(tài)度與價值觀

  情感,態(tài)度與價值觀

  1,發(fā)展愿意與他人合作,樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2,形成尊重事實,重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

  3,形成珍愛生命,保證生態(tài)的意識。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  通過教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察和研究性地使用發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,針對問題作出假設(shè),設(shè)計研究方案,再進(jìn)行實驗,再進(jìn)行實驗,分析研究結(jié)果,得出結(jié)論最后應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際。

  四、班級現(xiàn)狀分析

  三(1)班共有人,有80%的學(xué)生科學(xué)觀察方法,觀察能力實際操作能力,推理能力,歸納能力都比較強,有20%的學(xué)生在教學(xué)過程中,比較吃力,方法欠佳還需教師和同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。

  五、教研專題

  科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  單元

  課題

  節(jié)次

  合計

  時間

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇7

  一、教材分析 :

  新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續(xù),三年級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊中共安排了“游戲的科學(xué)”、“太陽與實踐”、“點的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動物王國”、等五個單元。

  第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)里的現(xiàn)象進(jìn)行探究,體驗科學(xué)探究,體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,通過觀察,設(shè)計實驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。第四主要從自己的身體入手,引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域人體。第五單元以學(xué)生對常見的幾種動物的人是為基礎(chǔ),層層展開,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的`過程。體驗探究夠成功的樂趣。

  二、學(xué)生分析:

  1、三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

  2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

  3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

  4、對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內(nèi)在。

  5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。

  三、教學(xué)要求與評價

  1、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒有一定的開關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時,潛移默化地意識到,借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集、整理和分析資料,也可以獲得對一些問題的認(rèn)識。

  2、通過親歷種植、培養(yǎng)辣椒的活動,認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子,了解植物的生長過程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛生命的意義,知道愛護(hù)花草樹木,學(xué)會持續(xù)地、多方面地對一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會與人合作;讓學(xué)生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

  3、學(xué)生在課堂教學(xué)過程中,樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中,獲得各種觀察研究活動的經(jīng)歷,能在小組或班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);

  4、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,在活動過程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實驗,讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。

  四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

  1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

  2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段,以激勵學(xué)生的探究興趣。

  3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

  4、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

  5、組織好探究后期的研討,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強加給學(xué)生。

  6、充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

  7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇8

  一、教材分析:

  《科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。

  本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu),而且貼近兒童生活,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

  在科學(xué)知識方面,本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

  在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學(xué)探究活動,出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。

  教材在活動設(shè)計中,力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題,并能選擇自己探究的問題。

  2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比,找出兩者之間的相似之處,進(jìn)一步明確科學(xué)是什么,體會做科學(xué)的滿足感。

  3、通過尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。

  4、過對植物的觀察、分類,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色開花植物的六大器官,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較,認(rèn)識動物的一般特征。

  5、通過對人的觀察,與植物、動物進(jìn)行比較,找出不同和相同之處,從而進(jìn)一步理解生物的特征,完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評價觀察結(jié)果。

  7、能從多角度認(rèn)識水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

  8、能夠利用自己的感官和簡單的器材,通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),并能在已經(jīng)有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過討論、思考,得出結(jié)論,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

  9、在觀察、研究的各種活動中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。并且通過對水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  10、能夠運用多種感官和多種方法認(rèn)識一些常見材料,知道材料有天然、人造之分。

  11、通過對身邊常見的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。

  12、能夠運用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ,認(rèn)識一些常見的紡織材料,并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類,知道它們的區(qū)別、特點和用途。

  13、了解常見金屬的,根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類。

  14、能夠運用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究,知道塑料有很多優(yōu)點,但也有缺點。

  15、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題,正確使用材料,注意安全與健康,養(yǎng)成節(jié)約材料的.好習(xí)慣。

  16、能針對某一特定的觀察、設(shè)計情景,提出問題;知道問題可以有多種來源,愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實驗找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。

  四、教學(xué)措施:

  1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,應(yīng)用新課程理念,用好《大綱》、《教材》、《老師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

  2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  三、教學(xué)措施:

  1、充分運用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),組織好每一個觀察認(rèn)識活動,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

  2、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,盡可能的去科學(xué)實驗室上課,創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,擴(kuò)展到家庭和社會。

  5、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,做好課前準(zhǔn)備工作,運用多種評價手段,激勵學(xué)生的探究興趣。

  6、注意搜集第一手資料,教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

  小學(xué)三年級科學(xué)上冊實驗教學(xué)計劃 篇9

  一、教材分析:

  本冊教材共分為三個單元。第一單元是“我們在那里”,包括三課內(nèi)容,第二單元是“物體與材料”,共四課。第三單元是“生物大家族”,共有五課。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動,理解科學(xué)探究的基本特征。

  2、能通過對身邊自然事務(wù)的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。

  3、能運用已有知識作出對問題的假想答案。

  4、能通過觀察、實驗、制作等活動進(jìn)行探究。

  5、逐步學(xué)會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

  6、能質(zhì)疑、能表達(dá)自己的`探究結(jié)果,進(jìn)行交流。

  知識目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向,學(xué)會看地圖,能夠描述自己的位置。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識不同的物體、不同的材料有著不同的性質(zhì)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程,幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念,引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整歷程,幫助學(xué)生建立動物的生命周期概念,感受生物的生命過程并學(xué)會描述這個過程。

  5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多姿多彩的海洋世界。

  三、教學(xué)時間安排:

  第一至五周 我們在哪里

  第六至九周 物體與材料

  第十至十六周 生物的家族

  第十七至十八周 機(jī)動復(fù)習(xí)

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